玉楼春宋祁答案.docx
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玉楼春宋祁答案
玉楼春宋祁答案
【篇一:
山东省菏泽市2015年中考语文试卷及答案】
lass=txt>一、古诗词(30分)
(一)经典诗文积累。
(12分)
1.将宋代词人宋祁的《玉楼春》补写完整。
(4分)
东城渐觉风光好。
縠皱波纹迎客棹。
,。
,?
为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
2.依据课文填空。
(4分)
①所以动心忍性,。
(孟子《生于忧患,死于安乐》)
②宫中府中,俱为一体;,不宜异同。
(诸葛亮《出师表》)
③临溪而渔,溪深而鱼肥;酿泉为酒,。
(欧阳修《醉翁亭记》)④登斯楼也,则有心旷神怡,,把酒临风,其喜洋洋者矣。
(范仲淹《岳阳楼记》)
3.根据提示默写。
(4分)
①杜甫《望岳》中点明全诗主旨,表达诗人远大抱负的句子:
,。
②刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理、暗示社会发展规律的句子:
,。
(二)阅读下面一首唐诗,完成4—5题。
(4分)
秋霁
崔道融
雨霁长空荡涤清,远山初出未知名。
夜来江上如钩月,时有惊鱼掷浪声。
4.这首诗题为“秋霁”,诗中是从哪些方面表现“霁”字的?
(2分)
5.赏析最后一句“时有惊鱼掷浪声”的妙处。
(2分)
(三)阅读下面文言文,完成6—10题。
(14分)
爱莲说
(宋)周敦颐水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可..亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣!
。
..
习惯说
(清)刘蓉
蓉少时,读书养晦堂①之西偏一室。
俯而读仰而思思有弗得,辄起绕室以旋。
室有洼,径尺,浸淫日广。
每履之,既久而遂安之。
一日,先君子来室中坐,语之,顾而笑曰:
..
“一室之不治,何以天下家国为?
”命童子取土平之。
后蓉复履其地,蹶然以惊,如土忽隆..
起者;俯视,地坦然,则既平矣。
已而复然,又久而后安之。
噫!
习之中人④甚矣哉!
足之履平地,而不与洼适也;及其久,则洼者若平;至使久而
即乎其故,则反窒焉而不宁。
故君子之学,贵乎慎始。
【注】①养晦堂:
刘蓉居室名。
②浸淫:
渐渐扩展。
③踬:
跌绊。
④习之中人:
习惯在人身上一旦形成。
6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()(2分)
a.香远益清,亭亭净植益:
增加.
b.菊之爱,陶后鲜有闻鲜:
少.
c.每履之,足苦踬焉履:
踩.
d.先君子来室中坐,语之语:
告诉.
7.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()(2分)
a.可远观而不可亵玩焉有五谷之实而不有其名..
b.丹之爱,宜乎众矣苍颜白发,颓然乎其间者..
c.命童子取土平之由此观之,王之蔽甚矣..
d.后蓉复履其地,蹶然以惊衣食所安,弗敢专也,必以分人.
8.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(6分)
①独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
②顾而笑曰:
“一室之不治,何以天下家国为?
9.用“/”给《习惯说》中画曲线的句子断句。
(限标两处,不含句末)(2分)
10.《爱莲说》运用了托物言志的表现手法,作者在文中表达的“志”是:
;《习惯说》通过一件小事说明了一个深刻的道理,这个道理是:
。
(2分)
二、现代文(40分)
(一)阅读下面的文字,完成11—14题。
(8分)
唐宋大诗人中的物候
竺可桢宛敏渭
唐宋许多大诗人,善于鸟语花香的暗示,把大自然的变化写进诗篇。
其中许多诗句,经过千百年的,仍然具有旺盛的生命力,至今还脍炙人口。
明末的学者黄宗羲说:
“月、露、风、云、花、鸟之在天地间,俄顷灭没,而诗人能结之不散。
常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏,非其性情,极雕绘而不能亲也。
”这就是说,只有对大自然很深的人,才能领悟它的语言,和它亲密对话。
唐白居易十五岁时,曾经写过一首《赋得古原草送别》:
“离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生?
?
”从物候学角度来说,这首在当年就很轰动的诗,表现了两个重要规律:
第一,草木得茂盛和凋谢,有一年一度的循环的规律;第二,这循环是随气候转化的,春风一到,头年枯黄的草木就苏醒了。
春天来临的信息是什么呢?
从许多唐、宋人的诗中可以找到答案。
李白诗曰:
“东风已绿瀛州草,紫殿红楼觉春好。
”王安石晚年住在江宁,有句诗云:
“春风又绿江南岸,明月何时照我还?
”宋洪迈《荣斋随笔》中指出:
这首诗原作“春风又到江南岸”,几经推敲,改了几次才定了“绿”字。
李白、王安石他们在诗中用“绿”字来象征春天的到来,这是符合物候学的规律的。
王安石这句诗还能说明物候是有区域性的。
⑤若把它改成“春风又绿河南岸”,就很不恰当了。
因为在大河以南开封、洛阳一带,春风挟带黄沙比吹绿草叶更有代表性,所以,李白《扶风豪士歌》中,有“洛阳三月飞胡沙”之句。
虽则句中“胡沙”是暗
指安史之乱,但河南春天风沙很大也是事实。
11.依次填入文中划横线处的词语,最恰当的一项是()(2分)
a.领悟考验感悟b.领略考验感觉
c.领悟考证感悟d.领略考证感觉
12.从文章内容看,本文作者认为江南春天来临的信息是什么?
(2分)
13.“春风又绿江南岸”中的“绿”是诗人几经推敲才改定的,本文作者认为用“绿”字的好处是什么?
(2分)
14.文章引用李白《扶风豪士歌》中的诗句目的是什么?
(2分)
(二)阅读下面的文字,完成15—18题。
(16分)
给狗留个位置
张建忠
开学没几周,一位老师生病住院了。
老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作,我爽快地答应了。
老校长很高兴,亲自把我送到教室。
老校长把我介绍一番后走了,我便接着上课。
一会儿,一声报告,门口探进一个小脑袋。
“请进!
”我和蔼地说。
一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上,班里哄堂大笑。
我这时才看清楚,有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。
我问是谁带来的,没有人理会。
我试着轰走小狗,可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。
我窘极了,于是试着环视一下教室,希望有同学出来解围,可是大家都一副毫不在意的样子。
我给自己找个台阶说:
“请同学下次不要再把小狗带进教室。
我们继续上课。
”
小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁,昂着脑袋望着小主人。
我在上面讲得津津有味,可这些孩子们却在底下逗引小狗。
小狗一会儿跑到这位同学的桌旁,一会儿又溜到那位的桌底下。
男生笑嘻嘻的,胆小的女生一惊一乍的,班里乱了起来。
了,指着那位男孩呼呼地说:
“你看你,把狗带进班里,弄得大家还怎么听课?
”“我又没带它来,是它自己跑来的。
”男孩低着头,小声辩解。
“那这次就算了,下次千万别带进班里来。
”我语气缓和多了。
“嗯?
?
知道了。
”男孩嗫嚅着。
下课了,我很扫兴地走了。
接连几天,我上课时再没有学生把小狗带进班里了。
一天,我在上课,上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。
我一愣,正待说话。
门动了一下,“别报告了,直接进来得了!
”我一语双关。
门又动了一下,“叫你进来,你怎么不进来呢?
”我气呼呼打开门。
吓了一跳,那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。
那个男孩窜过去就去撵小狗,可小狗在同学们的座位底下钻来钻去,就是不出去。
缓过神的我气得跑到男孩跟前,指着他说:
“你?
?
你是存心捣蛋,我找校长去!
”我气呼呼地走了。
不一会,我把老校长叫来了。
老校长往门口一站,班里突然安静了下来。
那个男孩也
回到座位上低着头,小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。
老校长径直走到小狗跟前,朝小狗一脚踢去,小狗哀哀狂叫,夹着尾巴往同学们的座位底下躲。
男孩起先是一震,接着咬着牙,噙着泪,一言不发。
老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。
老校长批评了那个男孩,说他不该把狗带到班里影响老师上课。
接着,又恨铁不成钢地对全体学生进行教育,说他们不尊重教师,说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的,他们不珍惜这难得的机会。
孩子们都似懂非懂地点着头。
老校长颤巍巍地走了,那个男孩趴在位置上抽泣?
?
以后,我再上课时,没有发现那个男孩。
难道是因为上次小狗的事吗?
我有些愧疚。
于是,我决定到男孩家家访,让他尽快来上课?
?
第二天,那男孩来到了班里,我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多,那条小狗静静地趴在他的脚旁。
老校长巡视时,看到了小狗,气冲冲地闯进来。
我拦住了老校长,老校长睁大了眼睛看着我。
“这个留守孩子太可怜了,唯一陪伴他的竟然是这条小狗?
?
”我哽咽了。
老校长动情地握着我的手说:
“上次打小狗,我也不忍心,只是怕影响你上课。
你能这样做,我很高兴,还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢?
”
(《中学语文教学》204.9)
15.阅读文中画线的文字,写出“我一语双关”中双关的两层意思。
(4分)
16.下面是两处对小男孩的描写,请品味加点文字。
(4分)
①“嗯?
?
知道了。
”男孩嗫嚅着。
..
②男孩起先是一震,接着咬着牙,噙着泪,一言不发。
............
17.“你?
?
你是存心捣蛋,我找校长去!
”这句话中的省略号和感叹号有什么作用?
(4分)
18.根据你对文章主旨的理解,说说结尾处“人性化的教育”指的是什么?
(4分)
(三)阅读下面的文字吗,完成第19—22题,(16分)
乡村一树寂寞红
杜忠书
“七里黄泥红树岗,西风果熟一村香。
”秋天的下午,阳光暖暖的照着,凉凉的西风吹着,吹皱了一池秋水,吹蓝了明净高远的天空,吹红了一树树的柿子,也吹起了游子满腔思绪。
当柿子红了的时候,我总会想起家乡,想起家乡的柿子。
家乡的柿子犹如一串串红红的“灯笼”总在眼前闪烁,柿叶如同一面面“红旗”总在眼前飘扬,一幅幅“柿”情画意
每到春天,春姑娘踩着春风的鼓点亲吻着大地,唤醒了小鸟,也抚摸了乡村的柿树。
柿树娇嫩的枝条从树上钻出来,青翠欲滴,煞是好看。
不几天,柿树就开花了,花很小,有黄色的,有橙黄色的。
花朵虽小,但小巧玲珑,精致可爱,朵朵似娇俏可人的小姑娘。
“立秋胡桃白露梨,寒露柿子红了皮”。
深秋时分,柿子树上的叶子慢慢地变红了。
从远处看,仿佛一团燃烧的火,美丽极了。
青绿的柿子变成了金黄色的,霜降到了,柿子慢慢地由橘黄变得红通通了,霜降过后,树叶开始凋零。
黄柿子慢慢被秋风染红了脸蛋。
柿叶,红中透绿,绿中带黄,一片片随秋风飘落,又经过几场银霜,当你想要留恋那一树红叶,它却早已落光,只剩一树红透了的柿子,像一盏盏漂亮的红灯笼似的,又像一个肥嘟嘟的小娃娃,可爱极了。
火红的柿子,挂满了秋的情愫,点燃了秋的色彩,装点着秋亮丽的风景,深秋柿子红,柿柿如意,红了人们的心情。
秋天渐行渐远,满树红通通的柿子,软软的,像极了娇美的小姑娘,羞答答的抿着嘴,偷窥着偶尔路过乡村的面孔。
秋风一阵紧似一阵,只有那一树火红的柿子寂寞的挂在枝头。
这一树寂寞红,独守乡村,令人伤感。
忽而一只喜鹊,从云层飘摇而至。
它缓缓地绕树顶飞了一圈,幽幽飞落于那一树柿子树上,轻轻地喙了两口,忽地抬起头来,“佳佳”地叫着,似在呼朋引伴。
不一会儿,就飞来好多喜鹊,兴高采烈的喙着,叫着。
哦,如今,寂寞红不再是寂寞的,而是红成了灿烂如晨间的一片霞光。
(《教师报》2015.3.25)
19.根据文中的注音填写汉字。
(4分)
20.这篇散文是按照什么顺序描写家乡柿子树景色的?
这样写有什么好处?
(4分)
21.赏析下面句子中加点的文字。
(4分)
①春姑娘踩着春风的鼓点亲吻着大地,唤醒了小鸟,也抚摸了乡村的柿树。
....
②如今,寂寞红不再是寂寞的,而是红成了灿烂如晨间的一片霞光。
.............
【篇二:
2015年山东省菏泽市中考语文试题及答案】
lass=txt>一、古诗词(30分)
(一)经典诗文积累。
(12分)
1.将宋代词人宋祁的《玉楼春》补写完整。
(4分)
东城渐觉风光好。
縠皱波纹迎客棹。
,。
,?
为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
2.依据课文填空。
(4分)
①所以动心忍性,。
(孟子《生于忧患,死于安乐》)②宫中府中,俱为一体;,不宜异同。
(诸葛亮《出师表》)③临溪而渔,溪深而鱼肥;酿泉为酒,。
(欧阳修《醉翁亭记》)
④登斯楼也,则有心旷神怡,,把酒临风,其喜洋洋者矣。
(范仲淹《岳阳楼记》)
3.根据提示默写。
(4分)
①杜甫《望岳》中点明全诗主旨,表达诗人远大抱负的句子:
,。
②刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理、暗示社会发展规律的句子:
,。
(二)阅读下面一首唐诗,完成4—5题。
(4分)
秋霁
崔道融
雨霁长空荡涤清,远山初出未知名。
夜来江上如钩月,时有惊鱼掷浪声。
4.这首诗题为“秋霁”,诗中是从哪些方面表现“霁”字的?
(2分)
5.赏析最后一句“时有惊鱼掷浪声”的妙处。
(2分)
(三)阅读下面文言文,完成6—10题。
(14分)
爱莲说
(宋)周敦颐
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭.亭净植,可远观而不可亵玩焉。
.
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣!
。
..
习惯说
(清)刘蓉蓉少时,读书养晦堂①之西偏一室。
俯而读仰而思思有弗得,辄起绕室以旋。
室有洼,径尺,浸淫日广。
每履之,足苦踬③焉。
既久而遂安之。
一日,先君子来.室中坐,语之,顾而笑曰:
“一室之不治,何以天下家国为?
”命童子取土平之。
..
后蓉复履其地,蹶然以惊,如土忽隆起者;俯视,地坦然,则既平矣。
已而复然,.
又久而后安之。
噫!
习之中人④甚矣哉!
足之履平地,而不与洼适也;及其久,则洼者若平;至使久而即乎其故,则反窒焉而不宁。
故君子之学,贵乎慎始。
【注】①养晦堂:
刘蓉居室名。
②浸淫:
渐渐扩展。
③踬:
跌绊。
④习之中人:
习惯在人身上一旦形成。
6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()(2分)
a.香远益清,亭亭净植益:
增加.
b.菊之爱,陶后鲜有闻鲜:
少.
c.每履之,足苦踬焉履:
踩.
d.先君子来室中坐,语之语:
告诉.
7.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()(2分)
a.可远观而不可亵玩焉有五谷之实而不有其名..
b.丹之爱,宜乎众矣苍颜白发,颓然乎其间者..
c.命童子取土平之由此观之,王之蔽甚矣..
d.后蓉复履其地,蹶然以惊衣食所安,弗敢专也,必以分人.
8.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(6分)
①独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
②顾而笑曰:
“一室之不治,何以天下家国为?
9.用“/”给《习惯说》中画曲线的句子断句。
(限标两处,不含句末)(2分)
10.《爱莲说》运用了托物言志的表现手法,作者在文中表达的“志”是:
;《习惯说》通过一件小事说明了一个深刻的道理,这个道理是:
。
(2分)
二、现代文(40分)
(一)阅读下面的文字,完成11—14题。
(8分)
唐宋大诗人中的物候
竺可桢宛敏渭
唐宋许多大诗人,善于鸟语花香的暗示,把大自然的变化写进诗篇。
其中许多诗句,经过千百年的,仍然具有旺盛的生命力,至今还脍炙人口。
明末的学者黄宗羲说:
“月、露、风、云、花、鸟之在天地间,俄顷灭没,而诗人能结之不散。
常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏,非其性情,极雕绘而不能亲也。
”这就是说,只有对大自然很深的人,才能领悟它的语言,和它亲密对话。
唐白居易十五岁时,曾经写过一首《赋得古原草送别》:
“离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生?
?
”从物候学角度来说,这首在当年就很轰动的诗,表现了两个重要规律:
第一,草木得茂盛和凋谢,有一年一度的循环的规律;第二,这循环是随气候转化的,春风一到,头年枯黄的草木就苏醒了。
春天来临的信息是什么呢?
从许多唐、宋人的诗中可以找到答案。
李白诗曰:
“东风已绿瀛州草,紫殿红楼觉春好。
”王安石晚年住在江宁,有句诗云:
“春风又绿江南岸,明月何时照我还?
”宋洪迈《荣斋随笔》中指出:
这首诗原作“春风又到江南岸”,几经推敲,改了几次才定了“绿”字。
李白、王安石他们在诗中用“绿”字来象征春天的到来,这是符合物候学的规律的。
王安石这句诗还能说明物候是有区域性的。
⑤若把它改成“春风又绿河南岸”,就很不恰当了。
因为在大河以南开封、洛阳一带,春风挟带黄沙比吹绿草叶更有代表性,所以,李白《扶风豪士歌》中,有“洛阳三月飞胡沙”之句。
虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱,但河南春天风沙很大也是事实。
11.依次填入文中划横线处的词语,最恰当的一项是()(2分)
a.领悟考验感悟b.领略考验感觉
c.领悟考证感悟d.领略考证感觉
12.从文章内容看,本文作者认为江南春天来临的信息是什么?
(2分)
13.“春风又绿江南岸”中的“绿”是诗人几经推敲才改定的,本文作者认为用“绿”字的好处是什么?
(2分)
14.文章引用李白《扶风豪士歌》中的诗句目的是什么?
(2分)
(二)阅读下面的文字,完成15—18题。
(16分)
给狗留个位置
张建忠
开学没几周,一位老师生病住院了。
老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作,我爽快地答应了。
老校长很高兴,亲自把我送到教室。
老校长把我介绍一番后走了,我便接着上课。
一会儿,一声报告,门口探进一个小脑袋。
“请进!
”我和蔼地说。
一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上,班里哄堂大笑。
我这时才看清楚,有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。
我问是谁带来的,没有人理会。
我试着轰走小狗,可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。
我窘极了,于是试着环视一下教室,希望有同学出来解围,可是大家都一副毫不在意的样子。
我给自己找个台阶说:
“请同学下次不要再把小狗带进教室。
我们继续上课。
”
小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁,昂着脑袋望着小主人。
我在上面讲得津津有味,可这些孩子们却在底下逗引小狗。
小狗一会儿跑到这位同学的桌旁,一会儿又溜到那位的桌底下。
男生笑嘻嘻的,胆小的女生一惊一乍的,班里乱了起来。
我生气了,指着那位男孩呼呼地说:
“你看你,把狗带进班里,弄得大家还怎么听课?
”“我又没带它来,是它自己跑来的。
”男孩低着头,小声辩解。
“那这次就算了,下次千万别带进班里来。
”我语气缓和多了。
“嗯?
?
知道了。
”男孩嗫嚅着。
下课了,我很扫兴地走了。
接连几天,我上课时再没有学生把小狗带进班里了。
一天,我在上课,上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。
我一愣,正待说话。
门动了一下,“别报告了,直接进来得了!
”我一语双关。
门又动了一下,“叫你进来,你怎么不进来呢?
”我气呼呼打开门。
吓了一跳,那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。
那个男孩窜过去就去撵小狗,可小狗在同学们的座位底下钻来钻去,就是不出去。
缓过神的我气得跑到男孩跟前,指着他说:
“你?
?
你是存心捣蛋,我找校长去!
”我气呼呼地走了。
不一会,我把老校长叫来了。
老校长往门口一站,班里突然安静了下来。
那个男孩也回到座位上低着头,小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。
老校长径直走到小狗跟前,朝小狗一脚踢去,小狗哀哀狂叫,夹着尾巴往同学们的座位底下躲。
男孩起先是一震,接着咬着牙,噙着泪,一言不发。
老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。
老校长批评了那个男孩,说他不该把狗带到班里影响老师上课。
接着,又恨铁不成钢地对全体学生进行教育,说他们不尊重教师,说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的,他们不珍惜这难得的机会。
孩子们都似懂非懂地点着头。
老校长颤巍巍地走了,那个男孩趴在位置上抽泣?
?
以后,我再上课时,没有发现那个男孩。
难道是因为上次小狗的事吗?
我有些愧疚。
于是,我决定到男孩家家访,让他尽快来上课?
?
第二天,那男孩来到了班里,我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多,那条小狗静静地趴在他的脚旁。
老校长巡视时,看到了小狗,气冲冲地闯进来。
我拦住了老校长,老校长睁大了眼睛看着我。
“这个留守孩子太可怜了,唯一陪伴他的竟然是这条小狗?
?
”我哽咽了。
老校长动情地握着我的手说:
“上次打小狗,我也不忍心,只是怕影响你上课。
你能这样做,我很高兴,还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢?
”(《中学语文教学》2014.9)
15.阅读文中画线的文字,写出“我一语双关”中双关的两层意思。
(4分)
16.下面是两处对小男孩的描写,请品味加点文字。
(4分)
①“嗯?
?
知道了。
”男孩嗫嚅着。
..
②男孩起先是一震,接着咬着牙,噙着泪,一言不发。
............
17.“你?
?
你是存心捣蛋,我找校长去!
”这句话中的省略号和感叹号
有什么作用?
(4分)
18.根据你对文章主旨的理解,说说结尾处“人性化的教育”指的是什么?
(4分)
(三)阅读下面的文字吗,完成第19—22题,(16分)
乡村一树寂寞红
杜忠书
“七里黄泥红树岗,西风果熟一村香。
”秋天的下午,阳光暖暖的照着,凉凉的西风吹着,吹皱了一池秋水,吹蓝了明净高远的天空,吹红了一树树的柿子,也吹起了游子满腔思绪。
每到春天,春姑娘踩着春风的鼓点亲吻着大地,唤醒了小鸟,也抚摸了乡村的柿树。
柿树娇嫩的枝条从树上钻出来,青翠欲滴,煞是好看。
不几天,柿树就开花了,花很小,有黄色的,有橙黄色的。
花朵虽小,但小巧玲珑,精致可爱,朵朵似娇俏可人的小姑娘。
“立秋胡桃白露梨,寒露柿子红了皮”。
深秋时分,柿子树上的叶子慢慢地变红了。
从远处看,仿佛一团燃烧的火,美丽极了。
青绿的柿子变成了金黄色的,霜降到了,柿子慢慢地由橘黄变得红通通了,霜降过后,树叶开始凋零。
黄柿子慢慢被秋风染红了脸蛋。
柿叶,红中透绿,绿中带黄,一片片随秋风飘落,又经过几场银霜,当你想要留恋那一树红叶,它却早已落光,只剩一树红透了的柿子,像一盏盏漂亮的红灯笼似的,又像一个肥嘟嘟的小娃娃,可爱极了。
火红的柿子,挂满了秋的情愫,点燃了秋的色彩,装点着秋亮丽的风景,深秋柿子红,柿柿如意,红了人们的心情。
秋天渐行渐远,满树红通通的柿子,软软的,像极了娇美的小姑娘,羞答答的抿着嘴,偷窥着偶尔路过乡村的面孔。
秋风一阵紧似一阵,只有那一树火红的柿子寂寞的挂在枝头。
这一树寂寞红,独守乡村,令人伤感。
忽而一只喜鹊,从云层飘摇而至。
它缓缓地绕树顶飞了一圈,幽幽飞落于那一树柿子树上,轻轻地喙了两口,忽地抬起头来,“佳佳”地叫着,似在呼朋引伴。
不一会儿,就飞来好多喜鹊,兴高采烈的喙着,叫着。
哦,如今,寂寞红不再是寂寞的,而是红成了灿烂如晨间的一片霞光。
(《教师报》2015.3.25)
【篇三:
2014年下期高二期中考试语文试题卷和答案】
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满分:
150分时量:
150分命题人:
袁淑萍审题人:
侯茂文
一、语言文字及运用(15分,每小题3分)
1.下列词语中加点的字,读音正确的一组是()
2.下列各组词语中,没有错别字的一组是()
a.唢呐怂恿高朋满座门衰祚薄b.潦水绣闼没精打彩清云之志
c.泅水结据日薄夕山俊采星弛d.陶治譬如钟明鼎食茕茕孑立
3.下列句子中加点的成语的使用,不恰当的一句是()
a.我们要老实说:
埋葬了别里科夫那样的人,是一件大快人心的事。
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b.朱光潜先生一生致力于学术研究,在学术上做到了学贯古今,融会中西,可谓学富五车,汗牛充栋。
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c.郴州这块人杰地灵的地方,过去养育了像黄克勤、肖克等一代