河北省唐山市路北区学年八年级上学期期末考试语文试题.docx
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河北省唐山市路北区学年八年级上学期期末考试语文试题
【全国区级联考】河北省唐山市路北区2017-2018学年八年级上学期期末考试语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、字词书写
1．根据拼音写出相应的词语，给加点的字注音。
（1）那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交xiè（______），正是祸不单行的日子。
（《背影》）
（2）她chóuchú（______）（_______）了一会，终于决定还是自己送我去。
（《背影》）
（3）它没有婆娑（______）的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
（《白杨礼赞》）
（4）有几个园里有古老的藤萝，盘区嶙峋（_______）的枝干就是一幅好画。
（《苏州园林》）
二、句子默写
2．在下面的横线上填写出相应的句子。
（1）_______________________，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树?
（《白杨礼赞》）
（2）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，______________________，___________________，所以动心忍性，增益其所不能。
（《生子优患，死于安乐》）
（3）富贵不能淫，_______________________，_______________________。
（《富贵不能淫》）
（4）此中有真意，_______________________。
（《饮酒（其五）》）
三、选择题
3．下面对杜甫的《春望》理解不正确的一项是（）
A．全诗意脉贯通，情景兼具，内容丰富，感情强烈，悬一篇胎炙人口的佳作。
B．在颌联中，诗人移情于物，通过花鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。
C．诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续了三月之久的大火。
D．首联中“深”字形象地描写出战乱中长安城草木丛生、满目凄凉的景象，流露出诗人优国伤时的感情。
4．（2016年中考四川宜宾卷）下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是（）
A．“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。
B．“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。
C．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。
D．“将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法，句式整齐，结构匀称。
四、综合性学习
5．综合性学习
凤凰中学决定在放假前开展一次以传统节日为主题的综合性学习活动，请你参加！
（1）春节一定会贴春联。
下面是某校张贴的上联，请从数以万计的图书都须仔细咀嚼、深入研究的角度补全下联。
知识千门宜先专后博，_______________________。
（2）班里决定开展一个以春节为主题的小报展，小明同学为自己的小报拟定了以下两个栏目，请你再帮他设计一个栏目。
A．【传说故事】讲述有关香节的各种传说故事。
B．【美食拼图】用图片展示富有年味的特色食物；
C．【______________】，_______________________。
五、文言文阅读
阅读下面的文字，回答后面的问题。
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：
“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
”杂然相许。
其妻献疑曰：
“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
且焉置土石？
”杂曰：
“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：
“甚矣，汝之不惠！
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
”北山愚公长息曰：
“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
6．解释下列句子中加点的词。
（1）指通豫南，达于汉阴。
（2）曾不能损魁父之丘
（3）寒暑易节，始一反焉
7．用现代汉语翻译下面句子的意思。
（1）叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
（2）汝心之固，固不可彻。
8．对选文内容的理解和写法分析不正确的一项是（）
A．“惩山北之塞，出入之迂也”讲的是愚公移山的原因。
B．文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇音命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。
C．愚公包受交通阻塞之苦，提出了移山的主张，这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。
D．墨公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山，这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神肯定和颂扬。
9．选文写了山的高峻、遗男的相助、智要的阻止神的搬山，这对塑造最公的形象有什么作用？
六、现代文阅读
阅读下面的文字，回答后面的问题。
远尘淡墨调烟雨
——瓷板上的中国书画
①古陶瓷上出现文字，早在三国时期就开始了。
但直到六朝时期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表现形式存在，不能称之为陶瓷书法，直到唐代，随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器，陶瓷书法才算真正诞生。
陶瓷书法有平面的“瓷板书法”与立体的“瓷器书法”之分。
除书法外，用国画技法装饰陶瓷则推动了“瓷板画”的出现，从清中期开始，瓷板画的发展走向了兴盛。
②由土与火淬炼而成的中国陶瓷，经由笔与墨的浸染，从文化维度上脱胎换骨，从技艺晋身成为艺术。
而一贯被誉为“中国美学之灵魂”的中国书画，脱离纸面融入到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生发出新奇别致的情趣。
③瓷与纸有诸多类似，又大不相同。
同样清白素净的基调，因为材质、料性、技法、成型的不同，书写者与欣赏者都得到不同的体验。
陶瓷书画创作之前，书家对胚料的调制和瓷坯的性状需有成竹在胸的了解，书写绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速度和技巧，否则很容易流露粗糙、呆板之相。
④以瓷板作书画，纸可以吸墨，瓷板却不能；纸柔软而轻薄，瓷板光洁而厚重。
纸上运笔，讲求力度、波势和意韵，故常有“力透纸背”之说;瓷板行书，由于温差导致的窑变，能够让料性发生变化，所有的力度，轻重缓急，提按使转，所有的色相，浓淡枯涩，墨色变幻，赖火之功，会完全“现形”，因而更胜“力透纸背”，而是笔触如刀刻。
酣畅淋漓处，纸不可及也，但若没有足够的好料和书写功力，也很容易“现丑”，釉中与釉下的书写，会让你笔行不畅，或浮或木，更遑论韵味，趣味。
⑤好的瓷板书画作品，非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为。
民国时期最负盛名的“珠山八友”瓷板画为藏家竟相追逐，绘出的各种山水人物花卉走兽无不光彩传神，栩栩如生，其笔法、墨韵、色彩和同时代的海上画派的作品有异曲同工之妙，又带有浓重的传达个性面貌的文人画色彩。
八人的题款，也都是书法精品，色釉交映，凝练浑厚，浸透金石，尽现风流。
⑥古诗有七绝咏青花瓷之美：
“雨过天青云破开，鬼谷下山入梦来。
远尘淡墨调烟雨，一见倾心镌画台。
”在英文里，“中国”和“瓷器”是同一个单词——china。
瓷，连接着中国人的精神世界，延续这种优美的传统技艺，更需在其中糅入书心、文心。
瓷板书画，将书画艺术、制瓷艺术及传统文学艺术融为一体，既拓宽了书画艺术的载体，又以不同书体、内容、章法之有机组合，为瓷器脱去“匠气”“与烟火气”，萃取出凝重质朴的魅力。
⑦书画行走瓷板，笔墨线条在釉彩间舒展舞蹈，古典诗文在瓷板上低吟浅唱，刚强者有了柔软的面容，柔软者有了刚强的筋骨，正合乎中国人的太极之“道”。
惟其得道，“瓷”与“书画”这两门中国传统技艺蕴含的人文精神、审美理念和艺术感染力才能更长远的彰显。
10．本文的说明对象是什么？
采用了哪种说明顺序?
11．阅读全文，说说“瓷”和“书画”这两门传统技艺维合蕴含了哪些值得人们欣赏的品味?
12．中国陶瓷从技艺背身成为艺太需要一个过程，朗读
（1）
（2）段，在括号里填上适当的文字。
古陶瓷文字——陶瓷模印文字——（___________）——（__________）
13．阅读（3）（4）段，说一说瓷板作书画和纸上作书画的区别。
14．文章第五段列举“珠山八友”的列子有什么作用?
世界不只有一种颜色
①我小时候的笨拙程度在当地是出了名的。
②11岁时给寺庙当义工涂廊檐，却不小心打了竹架板上的颜料盘，画漆翻落下去，将下一层义工的头发染得五彩斑斓，那种防水漆无法用水洗掉，只能用煤油，煤油的味道十分难闻，看着同伴因为我的失误而被煤油洗头，心里感到十分不安。
让人更加无法容忍的是，仅隔一天，我又打翻了颜料盘，并且成功地落在了另一个人的头上。
③那个人在颜料盘扣在他头上的瞬间用手紧紧地摁住它，当他抬头往上看时，发现了我那张圆圆的，充满内疚的脸。
他愤怒地问，怎么又是你，然后告诉我，他只有一个要求，不要用煤油洗他的头。
④我立即想出了更好的办法——剃头，对方起初并不同意，但我告诉他，我会陪他一起，将自己的头发也剃掉的，他脸上闪过一丝意外的神情，好处是，他答应了。
但事实出乎我们俩人的意料，他剃完头发后，我用很凝重的声音告诉他，颜料已经连头皮都染了。
只能用煤油再洗一次了。
那一刻，我在他的眼中看到了想要吞噬我的火焰。
⑤我不得不换成从下往上用铁锹扔水泥的工作，结果因为用力过猛，水泥变成一条线，直接贴在了对方身上，看着对方一砣一砣地从身上往下扒水呢，我吓得瞬间石化。
⑥中午吃饭时，有位女生因为我笨得出名，故意坐得离我远一些，以免被我误伤。
谁知我不甘接受这一事实，心想一定要在吃饭速度上超过她，谁知用力过猛，碗里的面条飞弹而出，落在了那女生身上。
⑦当时唯一的安慰是，我发现了一个跟我一样笨拙的男子，他用铁锹勾上面的水泥桶，于是我们看到了他被水泥浇灌的情景，别人都笑得快要岔气。
唯独我不笑，我有什么理由笑一个和我一样笨拙的人呢，我走过去安慰他说：
我不会笑你的。
那人用疑惑的眼神看我，我说，因为我长大后，会和你一样笨的。
⑧他突然双眼放光，极为激动地问：
你是黄保余吧？
那是我第一次感受到了我的影响力有多大。
后来我妈跟我说，你看你，干活不行，吃饭不行，说话也不行，当不了官也当不了民工，以后怎么混。
⑨我也认同母亲的，我干活不行，当不了官也当不了民工，但我当老师教写作还可以的，上中学时出版了长篇小说，并因为这部小说，被中国作协鲁迅文学院中国少年作家班评为首届“中国十大少年作家”。
主编的图书出版后，每本都畅销。
但是，无论我怎么学习，我的普通话还是不够标准，但更多的学生喜欢听我讲课，我们的学校里汇集了全北京语文最优秀的孩子。
⑩后来想，世界不只有一种颜色，为什么我们非得在某一处涂得那般辛苦，发现自己身上的闪光点，也许更有意义。
⑪我们单位的设计寇寇老师每周有四个半天去教小学生画画，孩子们常问太阳可不可以涂成蓝色、树叶可不可以是红色、向日葵可不可以是绿色？
寇寇老师总是让他们涂成自己想要的颜色。
⑫在中国，太多的人很忙很累，或许我们眼中值得涂的色彩太少了，才在某一处涂得那般辛苦。
15．如何理解题目“世界不只有一种颜色”中“颜色”的含义？
16．本文遥取了四件小事表现“我”小时候的笨拙，仿照示例，补全四件小事。
（1）“我”
（2）“我”将水泥扔到别人身上。
（3）“我”
（4）“我”
17．在下面的段客序号中间用“//将文章分成三个层次
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫
18．文章第②段中，当那个另子被水泥浇翻时，为什么唯独作者不笑？
19．从人物描写手法的角度赏新第③段的画线句。
七、作文
20．写作
以“触动我内心的________________________”为题，补全题目，写一篇文章。
要求：
①表达自己的真情实感；
②文中不要出现真实的校名、人名；
③不少于600字。
参考答案
1．⑴卸⑵踌躇⑶suō⑷xún
【解析】
本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
本题需要注意的词语是：
踌躇。
2．⑴当你在积雪初融的高原上走过⑵空乏其身，行拂乱其所为⑶贫贱不能移，威武不能屈。
⑷欲辨已忘言
【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
本题中需要注意的易写错的字是：
融，辨。
3．C
【解析】
【详解】
本题考查的是对这首诗的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握，我们解答时要结合整首诗，逐句进行分析。
“烽火连三月，家书抵万金，”意为连绵的战火已经延续了很长时间，家书难得，一封抵得上万两黄金。
“三月”为虚指，不是真的三个月，所以C错误。
4．D
【解析】
试题分析：
试题分析：
根据所学所记，了解常用修辞方法及特点，根据语句内容判断，注意易混的修饰方法。
本题使用反选排除法。
D句“万里赴机，关山度若飞”不是对偶句子。
【考点定位】正确运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
5．⑴图书万种（卷）须细嚼深研⑵风俗习惯，介绍春节期间的各类习俗（春联集锦，收集各种精彩、别致的春联）
【解析】本题考查学生的综合性学习能力。
（1）本题考查对联，需要注意以下情况：
①上下句字数相等。
②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。
③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。
本题需注意上下联数字和成语的对仗。
（2）本题考查学生设计栏目的能力。
作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。
如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。
本题注意不能脱离春节的主题。
点睛：
此题是对学生语文活动形式的考查。
在平时的语文学习中，活动的形式是非常多样化的，如演讲比赛、辩论会、主题班会、手抄报设计、黑板报、征文比赛等，作答时要在活动形式的前边加上活动的主题，这样才是规范的答案。
6．⑴水的南岸⑵削减⑶交换
7．⑴（他们）凿石头，挖土块，用箕畚（装土石）运到渤海边上。
⑵你思想（头脑）顽固，顽固到了不可改变的地步（或顽固得没法开窍）。
8．C
9．运用侧面描写，烘托了愚公具有不怕苦难的决心、坚忍不拔的毅力和造福子孙的宏愿。
【解析】选自：
《列子》作者：
列御寇年代：
春秋
参考译文：
太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。
北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。
他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：
“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？
”大家纷纷表示赞同。
他的妻子提出疑问说：
“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？
再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？
”众人说：
“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。
”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。
邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。
冬夏换季，才能往返一次。
河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：
“你简直太愚蠢了！
就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？
”北山愚公长叹说：
“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。
即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？
”河曲智叟无话可答。
握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。
天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。
从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。
6．本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
本题需要注意的词语是：
阴：
水的南岸。
7．本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
重点词语：
箕畚：
这里是用箕畚装土石的意思。
彻：
通。
点睛：
文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
8．本题考查的是对课文内容和写法分析的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。
C项错误，他的妻子只是提出了疑问，并没有强烈反对。
9．本题考查侧面描写的作用。
侧面描写，是指通过描写所要描写对象周围的人事景物,来反映、衬托被描写的主要对象。
本文通过写山的高峻、遗男的相助、智要的阻止、神的搬山烘托了愚公具有不怕苦难的决心、坚忍不拔的毅力和造福子孙的宏愿。
10．中国陶瓷上的瓷板书画逻辑顺序。
11．人文精神审美理念艺术感染力。
12．陶瓷书法清中期瓷板画
13．瓷板作书画前，书家对胚料的调制和瓷的性状需要成竹在胸，而纸上作书画不用；纸上作书画“力透纸背”，瓷板书画笔触如刀割。
14．为了说明好的瓷板书画作品，非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为。
【解析】
10．本题考查分析说明对象和说明顺序。
说明对象一般会在题目或第一段提出。
根据本文题目可知说明对象是瓷板上的中国书画。
说明顺序一共有三种，空间顺序，时间顺序和逻辑顺序。
根据对文本内容的分析可知本文说明顺序是逻辑顺序。
11．本题考查筛选信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
根据最后一段中的“瓷”与“书画”这两门中国传统技艺蕴含的人文精神、审美理念和艺术感染力才能更长远的彰显。
“可提炼作答。
12．本题考查对重点段落内容的理解与分析。
首先要了解文章段落的主要内容。
第一段介绍了我国陶瓷从技艺晋身成为艺术的过程。
根据本段内容可知，第一空应填陶瓷书法，第二空应填清中期瓷板画。
13．本题考查学生筛选信息的能力。
在理解文章内容的基础上，结合题目的提示，找出合适的内容即可。
根据第三段中的“陶瓷书画创作之前，书家对胚料的调制和瓷坯的性状需有成竹在胸的了解，”和第四段中的“故常有“力透纸背”之说”“笔触如刀刻”可以总结出三个区别。
14．本题考查分析说明方法及其作用。
根据文中信息可知，第五段中的列举“珠山八友”的例子，这是举例子的说明方法。
这种说明方法一般都是为了具体介绍说明对象的某种特征。
联系本段第一句话可得出其作用。
点睛：
本题考查的是分析常见的说明方法及其作用。
首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。
对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。
其次要知道其特征及作用。
15．“颜色”指代画画时颜色，也指人们追求的目标和人们身上的优点。
16．⑴“我”两次打翻颜料盘扣在别人头上。
⑶“我”将面条甩在女生身上。
⑷“我”笨拙地安慰别人。
17．①②③④⑤⑥⑦⑧//⑨//⑩⑪⑫
18．因为作者觉得自己像那个男子一样笨拙，他不想嘲笑自己。
作者富有同情心，他期望能给对方更多的安慰。
19．运用神态描写和语言描写，表现出“我”笨拙的影响力之大。
【解析】
15．本题考查对文章标题的理解。
解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。
“颜色”指代画画时颜色，也指人们追求的目标和人们身上的优点。
16．本题考查文章事件的归纳概括。
解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为：
什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。
补充的事件要和给出的示例句式一致。
17．本题考查对文章段落的划分。
第九自然段是一个过渡段，过渡段的作用是“承上启下”，这有两层含义，一层是结构上的，另一层是内容上的。
结构上就是对整体的把握，增加条理和文章的语言的流畅性。
内容上就是对上面篇幅的总结和对下面篇幅的开头总起作用。
据此可以把文章分为三个部分
18．本题考查对人物的心理进行分析的能力。
揣摩记叙文人物的心理，可以从文章的情节入手，结合人物的语言、动作以及神态。
要将人物的心理整合到文章中去，再联系文章的主旨大意。
也就是由分到总的思维过程。
主要原因是作者富有同情心。
19．本题考查是学生从从人物描写手法的角度赏析句子的能力。
我们可以通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。
这里运用神态描写和语言描写，表现出“我”笨拙的影响力之大。
20．触动我内心的风景
有些事，有些人，悄悄进入我们心灵深处，成为心中最美丽的风景。
有时侯，一杯茶，一个动作，一声乡音，都能成为我们心中最美丽的风景。
心灵深处的风景，是豆豆的“精彩”表演。
小豆豆站在电视机前，学着电视里主持人的样子，清了清嗓子，说：
“下面有请蓝豆豆同学表演节目。
”于是她开始跳她的“扭屁股舞”。
小豆豆扭着扭着，一不小心，把鞋子给踢飞了，她连忙停止了跳舞，学着蜡笔小新的语气，说：
“不好意思哦，纯属意外。
”豆豆的这幅傻样，惹得我们捧腹大笑。
心灵深处的风景，是操场上啪嗒啪嗒的脚步声。
那次，为了800米考试能考出好成绩，我与几个好朋友相约，放学时，来到了操场上跑步。
红色的塑胶跑道，一路洒下了我们的汗水与欢声笑语。
心灵深处的风景，是校园里的朗朗读书声。
“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道……”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声……”“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生……”“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春……”清晨，当我走进校园，就会听到琅琅的读书声，有的在背诵古诗、英语单词，有的在朗读课文……
心灵深处的风景，是教室里嘻嘻哈哈的说笑声。
课间，大家都在兴奋地谈论着。
旁边的两位同学正兴致勃勃地交流着，只见其中一位兴奋地说：
“我周末要去爬山了！
”另一位略带羡慕地回答：
“哎，真羡慕你呀。
”话音刚落，只听得前面的同学也在叽叽喳喳地谈论：
“昨天晚上，我……”“我可苦了，考试没考好，只好天天做练习……”
心灵深处的风景，是噼里啪啦的鞭炮声。
那一挂挂“大地红”像一条巨龙，舞动着身上得金鳞片，又像一朵朵五彩斑斓的菊花在空中绽放。
瞧，“钻天猴”拖着长长的尾巴，“小蜜蜂”嗡嗡地打着转，“银龙”呼啸着游向天空，“闪光雷”亮得让人睁不开眼。
各种造型的烟花如一声声闷雷在天空中想起，声响过后，各色烟花在空中飞洒飘落，如同天女散花，五彩斑斓。
有的如繁星点点，有的如盛开的鲜花，有的如少女的身姿……可谓红彤彤，绿莹莹，金灿灿交织在一起！
那雪亮的光照得四周亮如白昼，与灯火相映成辉，真是漂亮呀！
心灵深处的风景，都充满着温暖的回忆。
无论是现在经历着还是已
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