《电工与电子技术基础》教案Word文档格式.doc

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班级

授课方式

课室讲授或电教室演示教学

教学目的

1.万用表的种类

2.测量电流的工作原理

3.测量直流及交流的工作原理

4.测量电阻的工作原理

5.万用表的使用

重点、难点

Ø

万用表的工作原理

万用表的使用

教具准备

板书、电脑、多媒体设备

说明

结合实例进行讲解

教学内容<

课程引入、教学过程、布置作业>

一、新课介绍（15分钟）

二、教师讲解或演示（55分钟）

三、学生提问或操作（10分钟）

四、小节及布置作业（5分钟）　（详细内容见附页及课件）

第08周

教案用纸附页

【教学过程】补充　万用表的使用

环节

教师活动

学生活动

备注

课前回顾（5’）

提问：

日常生活中我们用进行家用电源测量？

提问学生

1、万用表，测电笔。

课题

引入

（5’）

情景导入：

提问1：

你用过那个种测量工具，进行什么数据的测量？

学生讨论

板书：

（写出学生描述的内容）。

补充资料万用表（35’）

1.什么叫万用表

学生讨论或互动

万用表

“万用表”是万用电表的简称，它是我们电工与电子工作中一个必不可少的工具。

万用表能测量电流、电压、电阻、有的还可以测量三极管的放大倍数，频率、电容值、逻辑电位、分贝值等。

万用表有很多种，现在最流行的有机械指针式的和数字式的万用表（见图）。

它们各有优点。

对于电子初学者，建议使用指针式万用表，因为它对我们熟悉一些电子知识原理很有帮助。

下面我们介绍一些机械指针式万用表的原理和使用方法。

万用表的基本原理

万用表的基本原理是利用一只灵敏的磁电式直流电流表（微安表）做表头。

当微小电流通过表头，就会有电流指示。

但表头不能通过大电流，所以，必须在表头上并联与串联一些电阻进行分流或降压，从而测出电路中的电流、电压和电阻。

下面分别介绍。

测直流电流原理。

如图1a所示，在表头上并联一个适当的电阻（叫分流电阻）进行分流，就可以扩展电流量程。

改变分流电阻的阻值，就能改变电流测量范围。

测直流电压原理。

如图1b所示，在表头上串联一个适当的电阻（叫倍增电阻）进行降压，就可以扩展电压量程。

改变倍增电阻的阻值，就能改变电压的测量范围。

测交流电压原理。

如图1c所示，因为表头是直流表，所以测量交流时，需加装一个并、串式半波整流电路，将交流进行整流变成直流后再通过表头，这样就可以根据直流电的大小来测量交流电压。

扩展交流电压量程的方法与直流电压量程相似。

测电阻原理。

如图1d所示，在表头上并联和串联适当的电阻，同时串接一节电池，使电流通过被测电阻，根据电流的大小，就可测量出电阻值。

改变分流电阻的阻值，就能改变电阻的量程。

从上图中我们可清楚的看到,如果我们在红表笔和黑表笔之间接上一个电阻,即当我们测试电阻时,实际上是在电路回路中串上了电阻,这样整个电路回路的电流就会下降,这时回路中的电压分配在R1,R2,和外接电阻,这三个电阻上,可以得知R2上的压降也降下来了,即加在表头两端的电压降低了,指针也向左回偏了,但具体偏多少,是看外部电阻的大小而定.

（一）万用表使用前，应做到：

1．万用表水平放置。

2．应检查表针是否停在表盘左端的零位。

如有偏离，可用小螺丝刀轻轻转动表头上的机械零位调整旋钮，使表针指零。

3．将表笔按上面要求插入表笔插孔。

4．将选择开关旋到相应的项目和量程上。

就可以使用了。

（二）万用表使用后，应做到：

1．拔出表笔。

2．将选择开关旋至“OFF”档，若无此档，应旋至交流电压最大量程档，如“又1000V”档。

3．若长期不用，应将表内电池取出，以防电池电解液渗漏而腐蚀内部电路。

（一）测量直流电压

测量步骤是：

1．选择量程。

万用表直流电压档标有“V”，有2.5伏、10伏、50伏、250伏和500伏五个量程。

根据电路中电源电压大小选择量程。

由于电路中电源电压只有3伏，所以选用10伏档。

若不清楚电压大小，应先用最高电压档测量，逐渐换用低电压档。

2．测量方法。

万用表应与被测电路并联。

红笔应接被测电路和电源正极相接处，黑笔应接被测电路和电源负极相接处.

3．正确读数。

仔细观查表盘，直流电压档刻度线是第二条刻度线，用10V档时，可用刻度线下第三行数字直接读出被测电压值。

注意读数时，视线应正对指针。

作业（5’）：

提问P18第1~6题

【预期效果】

1、通过这节课，使学生了解万用表的工作原理及使用方法。

2、掌握机械万用表的交、直流电压的测量，电阻值的测量。

3、希望通过这节课，使学生能够以图片讲解及实际操作，认真地完成本章节。

教学后记

1）效果：

通过本节内容的学习，大部分学生已经基本掌握万用表的操作，对本课程产生了一定的兴趣。

2）体会：

一般来讲，学生都有动手表现的欲望，所以，尽量设置一些练习题，让学生演板。

3）感想：

40多个学生同时作实验，在实操过程中为了学生的安全，不好管理，在操作前要进行必要的安全教育！

6/5