书包的使用.docx

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书包的使用

　　篇一:

《小书包网使用说明》

　　篇二:

《《书包的学问》》

　　综合实践课案例《书包的学问》活动主题的提出

　　我经常发现有的同学过一两个星期就换一只笔，橡皮用了一半就不要了，新买的尺不一会儿就坏掉了有的学生书包、文具盒，即使七八成新，新学期一开始，又让家长买新的。

针对这些现象，我们调查了一些同学，征求了一些同学的意见。

同学们都认为可以搞搞小调查，并建议可以调查书包的变化、可以对比本子，观察本子有没有变化、还有的说可以调查文具盒的变化最后通过表决，确定了一个研究主题——调查书包。

最终，同学们确定这次综合实践活动的主题为“书包的学问”。

　　活动的具体目标

　　1．知识与能力通过活动，让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。

通过搜集书包的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。

　　2．过程与方法主要以小组交流、实践法、查阅法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。

　　3．情感态度与价值观通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。

活动实施的具体过程

　　活动时间大致一个月，分四个阶段。

　　1、确定主题。

确定分课题，学生自由组合形成活动小组，各小组讨论制订出最切实可行的一份活动计划书。

　　2、分组研究。

利用图书、采访调查、网络等信息渠道尝试进行探究性学习，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。

　　3、汇报成果。

选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

　　4、总结评价。

形成结论，评价反思，并把活动延伸。

　　第一阶段确定主题

　　活动过程

　　1、确立主题

（一）谜语导入，激情引趣

　　它是我的好朋友，每个同学全都有，

　　笔墨书本帮我拿，上学天天不离它。

（打一物）【谜底】书包揭示主题《书包的学问》

　　（拉近学生对书包的亲近感，并激发研究兴趣。

）

（二）生活观察，发现问题

　　1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？

谁能介绍一下自己的书包？

　　有的学生介绍的是单肩、双肩背的；有的学生介绍自己的书包是手提的；有的学生介绍的是颜色和图案；有的学生介绍书包的来历等。

　　2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？

（培养观察能力）

　　书包的样子不同；质量不同；颜色不同；大小重量不同；干净程度不同；新旧程度不同......

　　（三）合作填表，整合思维，共享资源

　　1、在四人小组内合作填书上表格

　　老师总结提示如何合作高效的填写表格并展示整洁度的不同标准和如何称量书包

　　2、传阅表格，交流发现的问题。

提出自己发现的问题

　　①书包多重好？

　　②比较单、双肩哪种好？

　　③用名牌书包好于普通书包吗？

　　④贵的好还是便宜的好？

　　⑤整理书包有什么窍门？

......

　　（四）商讨研究方向

　　同学们的问题很多，我们要怎样找出答案呢？

除此之外，你还想从那些方面了解它？

　　引导学生提出问题。

　　通过学生的商讨最后总结出本主题活动具体实施可以分以下几方面进行研究，调查

　　①书包的发展

　　②学生书包的使用情况；

　　③书包市场调查

　　④书包与身体健康；

　　⑤设计未来书包。

（板书）

　　（五）形成活动小组

　　1、那么多的问题你准备研究哪一个呢？

　　学生小组选择研究主题。

　　2、根据问题分小组。

　　根据自己的兴趣、爱好、特长，住址由学生自由组合分组。

　　（给学生以选择解决问题的权利，训练学生解决问题的有序思维。

）

　　（六）小组分工

　　师那么大家将采用什么样的方式去收集资料呢？

　　通过学生的讨论，总结出这样的一些研究方法

（1）上网查资料

（2）问教师、医生、同学（3）在校内、和商场进行采访（4）制作调查表

　　（5）动手制作等。

　　学生进行小组分工，并制定小组计划，教师为学生提供一些书、网站等。

　　（通过小组分工，培养学生合作能力。

）

　　四、汇报小组分工。

　　各组汇报分工情况，其它组同学给予建议并吸取优点。

　　通过汇报小组计划，让学生学会倾听，从倾听中学到知识、发现问题。

　　第二阶段分组研究

　　一、整理资料

　　篇三:

《书包里的学问》{书包的使用}.

　　主题一书包里的学问

　　本单元属于人与自我、人与社会关系领域的问题，是从学生司空见惯的学习生活中引发的思考。

该活动的设计力图使学生关注日常学习、生活中的问题，激发其探究热情。

通过对学习用品---书包的关注与研究，让学生能够初步走入社会，关注社会事物和现象。

懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。

通过实践活动进一步学习搜集资料、实践探究等研究方法，加强其合作精神和创新能力，提高其发现问题、处理问题和研究问题的能力。

　　一、目的要求与活动准备

（一）活动目标

　　1．知识与能力让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。

通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。

　　2．过程与方法整个活动过程以课堂教学活动为主，辅以小组和个人实践活动。

主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。

　　3．情感态度与价值观通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。

培养学生初步探究简单社会现象的能力,为高年级的综合实践活动的开展打下坚实的基础。

（二）活动准备

　　1．教师准备

（1）设计好课前调查表；

（2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格……

　　（3）从相关网站上查找相关资料，目前市场上流行的各种书包的资料，学生大

　　胆创新的新颖的书包设计等。

　　（4）通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。

　　2．学生准备

（1）准备制作与设计书包所需的材料、工具和小饰物。

（2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格……

　　（3）到商场了解书包的相关情况。

　　（4）按兴趣分组，民主选定组长、组长安排组内分工，由学生组长领导各组分

　　头制定调查计划，活动展示方式。

　　（三）课时安排12课时。

（1）准备阶段1课时

（2）实施阶段10课时

　　（3）成果交流评价展示阶段1课时

　　二、总体框架与编写意图{书包的使用}.

　　本活动主要是通过观察、了解、研究书包的情况，搜集书包及其学习用品的相关资料，使学生对书包进一步深入了解，并在活动过程中提升学生获取信息、

　　整合资料的能力及动手实践的能力；提高其发现问题、处理问题、自理能力及研究问题的能力；加强学生的合作精神和创新意识。

　　本活动是从五个层面来设计的。

第一部分主要通过创设情景说说我们的书包，使学生了解此次活动的主旨，并选出自己在本次活动中要研究的问题。

第二部分主题分解，引导学生自主探究书包的种类。

确定下阶段开展的活动，按兴趣分组。

第三部分活动与体验包括小探究、动手做两个活动。

通过小探究的实践活动，运用查阅资料、小调查等形式来全方位的认识我们的书包，并从中引发学生的思考，发现现有书包的问题，并引导学生学会确立自己的研究方向。

再通过动手做活动让学生自己动手设计和制作书包，通过学生的动手参与，一方面充分感受书包的制作过程，一方面提供给学生大胆设计创新的空间。

第四部分拓展与创新----未来的书包，为学生的奇思异想提供舞台。

第五部分展示与评价“书包的学问”成果展示会。

力图使学生全方位展示自己的研究成果。

整个活动每个栏目以循序渐进的方式呈现。

基本点是从关注学生现实生活出发，选取学生生活中习以为常、司空见惯的事物——书包来观察，了解、探究进而引发其深入思考，从而培养其探究意识及研究能力。

　　三、教学时序

　　主题确定课（书包的学问）

　　教学目标:

通过课堂发言的形式让学生了解自己本学期想研究的主题,并确定本

　　期研究的内容。

培养学生筛选主题、确定主题的能力和进一步探究的

　　兴趣。

　　教学重难点:

学会选择符合自身研究范围的主题。

　　教学过程:

（一）谜语导入，激情引趣

　　……上学天天不离它……（谜底书包）

　　揭示主题（拉近学生对书包的亲近感，并激发研究兴趣。

）

（二）生活观察，发现问题

　　1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？

　　生谈自己对书包的直观了解；（儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度。

）

　　2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？

（培养观察能力）

　　3、除此之外，你还想从那些方面了解它？

引导学生提出问题。

　　（三）合作填表，整合思维，共享资源

　　1、在四人小组内合作填书上表格

（1）学生谈如何高效完成表格

　　老师总结提示正如同学们所说，表格内的一些栏目需要自己填写，还有一些（如整洁度）因为每个人的标准不一样，所以可以推选一人来调查。

总之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。

（2）组内合作填表（合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。

）

　　2、全班交流，自主探究

（1）请最快的小组谈经验，请最慢的小组谈教训；

（2）一人选取一个栏目谈在调查表中发现的问题；（对合作学习的反思，更能巩固合作分工的方法）

　　（3）专题探究，通过调查资料进行交流

　　①“重量”多重的书包不损害健康？

是不是书包越重，学习越好？

　　如何做到“轻轻松松上下学”？

　　②“样式”什么样式的书包最利于健康？

怎样合理利用书包内的隔层？

（提示学

　　生养成良好的整理书包的习惯）

　　③“品牌”辩论会

　　辩题用名牌书包好于普通书包。

（通过辩论开阔思路，养成简朴的作风。

认

　　识商品价格的影响因素。

）

　　④“价格”价格越贵，质量越好吗？

　　⑤“整洁度”通过对比多人书包，评出“整洁之星”，畅谈整理书包的经验。

（促{书包的使用}.

　　使学生养成良好的生活习惯。

）

　　（四）奇思妙想，拓展创新

　　1．通过前面的研究，你一定想让你的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么快快献出你的创意吧。

学生思考一分钟。

　　2、游戏比比谁的创意多、谁的创意新？

　　规则将全班按座位或男女分为两组，由上节课评出的“整洁之星”一方先说，对方说过的不许重复，在规定时间内说的多的为胜方。

　　3、将刚才你听到的认为最好的创意，用简明的语言

　　写在书上。

（通过游戏活跃课堂气愤，引起竞争意识，养成聆听的习惯。

）

　　（五）动手实践，感官互动，培养情趣{书包的使用}.

　　俗话说不能光说不练。

让我们赶快行动起来吧，把自己的创意变成现实。

看书中的制作步骤及提示，想一想我们在制作过程中有哪些注意事项？

（安全；教授缝纫的技巧；可以请朋友帮帮忙；用自己喜欢的饰物进行包装……）

　　（六）做一做

　　（七）评一评。

评出“心灵手巧星”、“创意星”、“最佳拍挡”……

　　五、拓展探索，以趣引趣

　　1．我们已经对书包有了深刻的认识，许多同学通过学习和实践，对我们的这位朋友有了更深的感情。

有成语叫“爱屋及乌”，说的是（简单解释），

　　一位日本小朋友就是如此（教师讲述教材故事），并引导学生进行试验。

（利用故事和试验进行兴趣的迁移，学生更利于接受。

）

　　2．将你感兴趣的东西也做个研究，用研究报告进行交流。

（学会聆听，提高书面表达能力。

）

　　3．成果展示会，评出“智多星”、“科技小标兵”……

　　（动手之前先动脑，并掌握基本的使用工具的方法和劳动技巧，扫清制作障碍。

）

　　篇四:

《使用拉杆书包注意事项》

　　全新减负拉杆书包专卖！

{书包的使用}.

　　医学专家表明

　　长期使用超重双肩背包，极容易使孩子脊椎发育不良，弯腰驼背、个头矮小、鸡胸，最重要的是，孩子在长期的书包重压下极容易生出对学习的厌恶之情，不想去学校，不想背书包。

家长们也是看在眼里，急在心里！

　　现在，全新设计的拉杆书包，可以完全解决您的问题

　　多功能设计，可拉可背。

拉着书包上学，减轻了负担，孩子长得高，学习好！

　　但是在使用过程中，也有以下注意事项

　　1）请勿长期用一只手拉着拉杆书包，因为小朋友正是长身体的时候，长期单侧手臂用力，

　　容易使手臂发育不良，所以上学路上换手拉，不仅锻炼身体，还能训练身体的协调能力

　　2）请在上下楼梯时，不要强行拖拽拉杆书包，最好的方法是把书包的拉杆压进去，拿在手

　　上，或者如果你买的是可拆卸拉杆书包，此时应该背上书包上下楼梯，以防碰伤别的小朋友

　　3）上学路上过马路时，因为此时你后面拖着一个书包，所以走起路来肯定会比较慢，请小

　　朋友们在过马路时，注意看清红绿灯，注意前后左右看看，没有车辆安全时再小心通过{书包的使用}.

　　4）请放学时，千万不要很多小朋友一起挤着下楼，此时，有拉杆书包的小朋友应该等前面

　　的小朋友通过后，再下楼，以防人多拥挤发生事故

　　5）拉杆书包在下雨天时，一般本身具有防水功能，不过最好用专业的防水布盖上，这样就

　　不会弄脏淋湿了

　　6）请小朋友一定要养成勤洗勤整理书包的习惯，避免在拉杆书包里放入过多的书本，这样

　　不利于养成整洁有序的习惯，请小朋友在大人的指导下安装书包，并合理使用

　　7）最后，祝小朋友们在新书包的陪伴下茁壮成长、学习进步、天天开心！

　　篇五:

《如何正确的使用旅行背包》

　　户外旅行必备如何正确的使用旅行背包。

（仅供参

　　考）

　　首先需要了解，登山或者长途旅行是比较辛苦的事情，尽量减轻背负或者是舒适地背负很重要。

所以装填背包是很重要的准备工作，要尽量装填得让自己背的舒服，取物方便，走的愉快。

　　一般重的物品置于顶部，让背包的重心高些，如此背负者于行进过程的腰才能挺直，然中级山的重心须置低些，让身体能弯曲躜行于林木间，或是行进于裸岩崩壁的攀爬地形，攀登（攀岩背包）期间的背包装填重心接近骨盆位置，即身体旋转的中心点，此防止背包重量移到肩膀，健行过程，背包装填重心可高些贴紧背部。

　　重量较重的器材置于上端且靠背部，器材如炉具、炊具、重的食物、雨具、与水瓶、重心点太低或远离背会使身躯弯身行走、帐篷须使用伞带绑于背包顶端、燃料油与水须分开置放避免污染食物与衣物，次重物品置于背包中心和下方侧带，如备用衣物（必须用塑胶袋密封且用不同的颜色标识带子如此易辨认）、个人器具、头灯、地图、指北针、相机，轻的物品绑于下方，如睡袋（必须用防水袋密封），营柱可置于侧袋，睡垫或置于背包后方背包须准备长带绑一些物品，如三脚架、营柱或置于侧袋。

　　适合男、女的背包并不一致，因为男生的躯干上半身较长而女生的上半身躯干较短但腿较长，谨慎选择自己合适的背包，装填时男生的重物置高些，因为男生的重心位置接近胸腔，女生则低些重心位置接近腹部，重的物品尽量贴紧背部，让重量高于腰。

　　攀登（攀岩背包）期间的背包装填重心接近骨盆位置，即身体旋转的中心点，此防止背包重量移到肩膀，健行过程，背包装填重心可高些贴紧背部。

　　燃料油与食物须分开摆置，注意炉具或锅组的装填不要令背部不舒服，锅组于雨天置入帐篷内要擦拭乾净。

　　▲维护宿营期间，背包要关紧避免如黄鼠狼、老鼠等小型动物盗粮，入夜须使用背包套覆盖背包，即使晴朗的天气，露水依然会沾湿背包，雪期，可用背包作为雪洞的门，若躜行或爬行於树林、灌木林，装填背包调低重心较适合，宿营可将空背包置于脚下套于睡袋外，绝缘于寒冷的地表改进睡觉的温度回来必须将背包清理乾净。

　　若太脏可用中性的清洁剂清洗背包再置于阴凉处风干，但避免曝晒太久，因为紫外线会伤害尼龙布健行过程依然要注意基本的保养，背包被划破就要即时缝补要选用较粗的针线是专门缝补椅垫的针具须缝牢，尼龙线可用火烤断。

　　▲收藏背包须是阴凉、干燥的环境，避免发霉损害背包布外层的防水镀膜，平日检查主要支撑点，如腰带、肩带，背负系统的稳定性，避免垫片恶化或硬化而不知，拉链该换就要换，不要等到东西溜出背包才补救。

　　一般装包方法（仅供参考）

　　帐篷帐篷分为帐、帐杆、地钉三个部分。

购买时这三部分是卷在一起的，但装包时就不要原样装进去，因为长条型的帐篷使得包内的剩余空间变得很窄，不容易填装其它物品，并且不易于分配重量，保持背包重心在中间。

　　建议的方式是将帐像被子一样叠起，并用扁带收紧或用压缩袋打包，地钉也夹在帐中（地钉须带防护套才不会扎坏帐）。

叠好的帐建议放在背包的最上层，这样比较符合露营的顺序。

在营地经常是先搭帐篷再做其它事情，撤营时也是先收拾好帐篷里面的东西再叠帐篷。

帐杆沿着背包侧面靠近背部的位置放置（这时背包的隔层要放松，以使帐杆能插到背包底部）。

帐杆可以外挂在背包两侧，但在走丛林时最好还是收在背包里面，这主要是为了更好的保护帐杆。

　　零散物品零散的物品体积不均，重量质地各不相同，因而装填的方法也各不相同。

对于软质地的物品（如帽子、手套等）建议用来填充大、硬、有形物品的间隙，对于硬质地，外形又不规则的小物品（如炉头等），建议放入套锅、饭盒等容器里，既省地方，又可以有效的保护这些小物品。

随时取拿的小物品应放在第二层（帐篷下面）,与食品放在同一个层面上

　　水和食品食品的装法与零散物品类似，位置也在同一层面上。

至于水，它往往是所有物品中比重较大的一个，它的放置直接关系到背包的重心，进而影响到整个旅程。

但每个人的负重能力不同，舒适感也不同，将水（一般是三升）放在背包中部，也就是第三层，这使得整个背包的重心在中部偏上，这样会有最佳的舒适性（个人体会）。

检查你的燃料瓶是否拧紧，并且要放在食物的下面，即使一旦泄漏也不会污染食物。

　　衣物和睡袋每次装包，总是第一时间把睡袋用压缩袋压缩后塞进背包的底仓。

衣物尤其是冬天出行的衣物像抓毛绒、羽绒服等都具有很好的压缩性，可使用压缩袋打包放在背包下层，睡袋的上边。

这样既可以上面物品的重量尽量压缩衣物所占空间，又可以在需要时方便的从底仓取拿。

至于应急的风雨衣，可以放在背包的顶袋，方便随时取用。