心理学.docx

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心理学

心理学

、神经系统最基本的活动方式是（），它是神经系统对客观刺激的应答活动。

2、心理现象的形式多种多样，心理学通常把心理现象划分为（）和个性心理。

3、人的思维是人的心理发展高于其它动物的标志，思维具有（）和（）两个特征。

4、当人感知过的事物不在面前时，在头脑中出现的有关事物的形象，心理学称之为（）。

5、意志是人在行动中自觉克服困难以实现预定目的的心理过程，它有三个显著特征，即明确的目的性、（）、与克服困难相联系。

6、个性是人一个人的整个精神面貌，具有（）、（）、（）和（）四个特征。

7、（）不是独立的心理过程，它是各种心理过程所共有的特性，伴随其他心理过程的始终。

8、遗忘的进程是不均衡的,呈现“（）”的规律。

9、人的愤怒和狂喜之类的情感状态属于（），这种心理现象的特点是猛烈、迅速爆发、而且持续时间短。

10、一个小学生在上课和做作业的时候，经常是注意力不够集中，注意保持在学习任务上面的时间短，说明他注意的（）品质比较差。

11、在学习沁园春雪时，学生根据诗词的描绘，在头脑中浮现出来的祖国山河的壮丽画面，主要通过（）完成的。

12、小学生对看电影打游戏所产生的兴趣属于（）。

13、在开始教儿童计算的时候，如8-2时，老师表述为小朋友有8个苹果，吃了2个，还有几个？

这是利用儿童这个时期思维主要以（）为主。

14、一个学生即怕学习，又怕惩罚，他都想逃避，但他必须选择其一。

他的选择属于意志行动的（）。

15、一种微弱的刺激能提高人对同时起作用的其他刺激的感受性，这是（）的基本规律。

16、能够直接推动人的行动的内部动因是（）。

17、人的认识过程包括许多心理现象，其中（）是核心，也是人的智力的核心。

18、人的性格是十分复杂的心理现象，包含了心理的各个方面，由（）四个方面特征构成。

19、心理学通常把心理现象划分为（）和（）。

20、个性心理简称为（）。

21、（）年德国心理学家（）在（）设立了第一个心里实验室，标志着心理学从哲学的母系里独立出来。

22、心理的实质是（）。

23、（）是心理的器官，心理是脑的（）。

24、人脑由（）和（）构成。

25、俄国生理学家巴普洛夫创建的（）学说，是揭示大脑机能的最有影响的学说。

26、高级神经活动指的是（）的活动。

27、神经系统最基本的活动方式是（）。

28、形成条件反射的信号有两大类：

（）和（）。

29、（）是心理活动的生理基础。

30、（）在人的心理活动中具有特殊的作用。

31、心理现象又被称为（），简称（）。

32、心理过程包括（）（）和（）。

33、心理学是研究人的（）的科学。

34、个性倾向性主要包括（）。

35、（）属于第二信号系统的条件反射。

36、脑和脊髓构成（）系统。

37、认识过程的核心是（）。

38、注意是心理活动对一定对象的（）和（）。

39、注意的最显著的外部表现有（）（）（）。

40、没有预定目的，也不需要意志努力的注意，叫做（）。

有预定的目的，在必要时还需一定（）的注意，叫有意注意。

41、注意的种类有（）和（）两种。

42、感觉是（）对（）的客观事物的（）的反映。

43、知觉是（）对直接作用于（）的客观事物的（）的（）。

44、感觉是脑反映现实的最简单的（）过程。

感觉是知觉的（），它们共属于认识过程的（）阶段。

45、感受性即（）。

不同的人对同等强度的刺激物的感觉能力是（）。

同一个人在不同条件下，对同一刺激物的感受有（）的。

46、适应是在刺激物的（）作用下，引起（）的变化。

通常，强刺激可以引起感受性的（），弱刺激可以引起感受性的（）。

一个持续的刺激可以引起感受性的（）。

47、感觉的相互作用指一种感觉的（），因其他感觉的影响而发生变化的现象，这种变化可以在（）同时产生时发生，也可以发生在（）之间。

48、感觉的相互作用可以发生在同一种感觉之间，最明显的就是（）现象。

他包括（）和（）。

要使感受性得到根本的提高，则与实践活动的（）有关。

49、错觉是对客观事物的一种（）的、（）的知觉。

错觉在生活和教学实践中有（）的作用。

50、有的学生在课堂上从不主动举手要求回答老师的提问，但始终注视着老师，这种注意属于（）状态。

51、（）不属于注意适应性运动。

52、视而不见，听而不闻，表现在注意的那个特点上（）。

53、不属于无意注意产生的条件有（）。

54、当你中途离开电影院，在强光下，上面也看不见，这是因为视觉有（）现象，这是视觉感受性是（）。

55、牙医拔牙时放上轻音乐，可以减轻病人的痛苦，这是（）；厨师做菜讲究色香味俱全，为此能增进人的食欲，这是（）；在卡拉ok厅里旋转的彩灯能增强人的乐感，这是（）。

56、先吃点心后吃梨子，觉得梨子变得发酸，这是（）；有明月的晚上，星星显得比较少，而在黑夜里看起来就明显增多，这是（）。

57、有经验的染色工人能分辨几十种不同的黑色，而一般人很难分辨，这说明人的感觉能力是（）。

58、如《春天里的故事》不管是男高音唱还是女高音唱，童声唱还是老人唱，我们都把他知觉为同一首歌，这是因为人的知觉有（）；教师在黑板上用红粉笔标示重点，引起学生的重视，这是知觉的（）规律的具体运用；不懂医学的人，不能从X光照片看出身体某部分发生病变，这是因为人的知觉有（）；窥以斑而知全豹，这是知觉的（）；坐在最后一排和坐在第一排看老师，都是一样大小，这是因为人有（）；教师上课讲到重要地方，声音要放大放慢，使学生听得清楚，这符合知觉的（）规律。

59、掂量一公斤铁和一公斤棉花，觉得铁重些，这是（）。

60、穿竖条图案衣服的人，显得苗条些，穿横条衣服的人，显得丰满些；这是（）的缘故。

61、记忆是（）对（）的反映。

62、记忆不是一瞬间的活动，而是一个从“记”到“忆”的过程，包括（）（）（）三个基本环节。

63、依据记忆的内容不同，记忆可分为（）（）（）（）依据记忆保持时间长短不同，记忆可分为（）（）（）。

64、画家善于（）记忆，数学家善于（）记忆。

65、识记是把所需信息（）的过程。

这是记忆的第一步。

66、按识记时有无明确的目的性和自觉性，识记分为（）和（）；按识记是否建立在理解基础上，识记分为（）和（）。

67、保持是对识记过的事物在头脑中（）和（）的过程，是实现回忆的保证，是记忆力强弱的重要标志之一。

68、识记的材料会随时间的推移和后继经验的影响而发生（）和（）的变化。

量的变化主要指（）；质的变化指（）。

69、遗忘是对识记过的东西（），或是（）。

遗忘是与（）相反的过程，它们是同一记忆活动的两个方面。

70、回忆是人脑对过去经验的（）过程。

71、艾宾浩斯的遗忘曲线说明遗忘的进程是不（）的，呈现（）的趋势。

72、回忆有两种不同的水平，分为（）和（）。

其中（）比（）水平高。

73、想象是人脑对已有（）进行加工改造而创造（）的过程。

74、想象的源泉是（），想象需要丰富的（）为基础。

75、按照想象时有无目的性和自觉性，可分为（）和（）。

76、创造想象的形象具有（）、（）和（）特点。

77、幻想是一种与（）相联系的、并指向于（）的想象，可分为（）和（）两种。

78、一般说打字员对文稿中文字的记忆是（）的。

电话接线员接线时对用户电话号的记忆是（）记忆。

79、识记的材料在保持过程中，（）会发生变化。

80、考试中因没有复习到而答不出，想不出来的问题，叫做（）性遗忘。

81、去年今日此门中，人面桃花相映红。

中的此门属（）过程。

82、见物怀旧，触景生情。

这属于（）。

83、遗忘是与（）的相反过程。

84、凡识记的对象成为活动的对象或活动的结果时，识记的效果就好。

85、考试中的判断题与选择题属于（），问答题与填空题属于（）。

86、少年学武半途废，许多招式今能仿。

属于（）记忆；昔日一观三峡景，至今历历目中。

属于（）记忆；读过此书已三年，今朝复述—谈。

属于（）记忆；想起幼年母情，心中温暖泪水盈。

属于（）记忆。

87、当我们在阅读《祥林嫂》时头脑中出现的祥林嫂形象是（）想象。

88、学生根据老师的描述，在头脑中出现了他们所未见过的情景，这是（）想象。

89、小学生想象长大后成为一名宇航员或演员是属于（）。

90、思维是人脑对客观事物进行的（）、（）反映。

思维属于认识的（）阶段，在人整个心理活动中，思维占有（）地位。

91、思维具有（）和（）的特性。

92、从个体发展与思维凭借物来看，思维可分为（）（）和（）三种。

根据思维探索答案的方向，可将思维分为（）和（）。

93、思维过程的基本操作是（）和（）；（）反映事物的要素，（）反映事物的整体。

94、分析和综合的不同运用，表现为（）（）（）和（）等。

95、思维的基本形式是（）（）和（）。

96、概念是人脑反映事物（）的思维形式。

概念总是和（）联系着，每个概念都有（）和（）。

97、概念的掌握主要有（）和（）两种方式。

98、创造性思维是思维的一种特殊形式，是发明或发现一种（）。

它要求重新组织（），以便产生新的东西。

创造性思维需要综合运用（）思维和（）思维。

99、判断一个人的思维品质的好坏，通常采用一下五种指标（）（）（）（）（）。

100、月晕而风，础润而雨。

反映了人的思维具有（）。

101、灯是照明的工具，反映了人的思维具有（）。

102、运用表象解决问题的思维是（）。

103、凭借词语达到对事物本质特征和内在联系认识的思维是（）。

104、理论工作者依据许多现有的资料归纳出一种结论。

这是（）。

105、学生在学习中一题多解、一事多写，这是（）。

106、在头脑中把同内事物的一般的、本质的属性抽取出来，舍弃非本质属性的思维过程是（）。

107、学生运用学习过的原理，解答教师布置的作业或解决生活中的某一个问题的思维过程是（）。

108利用头脑中已经掌握的概念去接受一个新的从属概念，这是（）。

109、蝙蝠不是鸟，这是思维形式中的（）。

110、情感是人对（）是否需要、愿望和观点而产生的（）。

情感作为一种主观感受，也是对（）的反映。

它所反映的不是（）本身，而是具有一定需要的（）和（）之间的关系。

111、情感具有（）和（）的功能。

情感的信号交际功能是通过（）来实现的。

表情包括（）（）和（）。

112、按情感状态分类为（）（）（）；按情感的社会性内容分为（）（）（）。

心境是一种比较（）（）而（）的情感状态，它可能是（）或（）的，也有可能是（）或（）的。

道德感是关于人的（）是否符合一定的（）而产生的情感体验。

113、意志是人在行动中自觉地（）以实现（）的心理过程。

114、意志和行动不可分，意志（）行动，同时也在（）中得以表现。

115、喜怒哀惧属于（）表情。

116、知之深，爱之切。

说明了（）。

117、忧者见之而忧，喜者见之而喜。

是属于（）。

118、转危为安，化险为夷。

是属于（）。

119、爱人民、爱祖国、爱劳动。

是属于（）。

好奇心、求知欲、追求真理。

是属于（）。

120、对英雄人物的赞美是属于（）。

121、化悲痛为力量、不要意气用事，这是（）。

122、心理学中的个性指的是个体在（）活动和（）活动中形成的具有（）的稳定的心理特征系统。

123、一种较有影响的分法是将需要分为（）（）（）（）和（）。

124、兴趣是人认识和活动需要的（）表现，是积极探究事物的（）。

125、江山易改本性难移，说明个性具有（）。

126、人心不同，各如其面。

是指人的个性具有（）。

127、个性从发展的角度讲，又具有（）。

128、人的兴趣的转换，必然引起活动性质的改变，从而导致能力的改变，这反映了个性具有（）。

129、个性的稳定性、整体性和社会性，构成了个性的（）。

130、个性是（）和（）的统一。

131、个性的本质特点是（）。

132、个性从功能上讲，具有（）。

133、（）是个性倾向性的最高层次。

134、浪子回头金不换，人的个性具有（）。

135、能力是直接影响人的（）的心理特征，它是使活动任务得以顺利完成的必备的（），通常所谓的才能就是（）的独特结合。

才能的高度发展即（）。

136、（）是人类社会历史经验的总结和概括。

137、人们在从事各种活动时必须具备的普遍的、共同的能力被称之为（）能力，它又叫（）。

适应于某种专业活动需要和这种专业活动得以有效完成的多种能力组合称之为（）。

138、儿童智力发展水平符合统计学上所谓的（）分布。

139、气质是人的心理活动（）方面比较稳定的心理特征，它表现为心理活动的（）（）（）和指向性等方面特点和差异组合。

140、（）把人的气质分为四类较为切合实际，心理学上一直沿用至今。

141、人的高级神经活动中的兴奋与抑制过程具有（）（）和（）三个特征。

142、通常把气质分为（）（）（）（）等四种类型。

143、人的（）无好坏之分；而人的（）常常与人的道德品质相关，受到好坏评价。

144、智力的核心是（）能力。

145、性格是指人对现实稳定的（）以及与之相适应的习惯化了的（）。

146、勤奋、刻苦，是指人的（）心理特征；行为敏捷是人的（）特征表现。

147、心理学界有人认为，人的个性的个别性的差异，首先是（）的差异。

148、有一个8岁的儿童，测得他的智力年龄是10,IQ（IQ即智商）应是（）。

149、技能体现一种经验，是个人在心智活动及生活实践中（）的行为方式。

150、（操作能力）不属于认识能力。

151、教师的教学能力属于（）。

152、有的儿童绘画能力突出，有的儿童长与动作操作，有的儿童能歌善舞对音乐、韵律特别敏感，这种差异属于（）。

153、能力水平高于常态的超常儿童约占儿童总数的（）。

154、王勃十岁能诗，齐白石三十岁才开始学画，有的人早慧，有的人大器晚成，这种差异属于（）。

155、有一位学生的神经活动类型是：

强而不平衡型，与之相对应的气质类型应是（）。

156、人们在从事各种活动时，必须具备的普遍的、共同的能力叫（）。

157、我国古代早就有“甘罗早，子牙迟”的记载，这说明能力有（）。

158、以对事物特敏感，体验深刻而持久，行动孤僻，畏缩为特征的气质类型是（）。

159、最早提出气质神经类型说的学者是（）。

160、气质表现为人的心理活动的动力方面的特点，它是由（）决定的。

161、勤奋和懒惰属于（）方面的特性。

162、在个性中占据核心位置的是（）。

163、（）是有目的、有计划的知觉过程，是人从现实中获得感性认识的主动积极的活动形式。

164、（）是心理活动对一定对象的指向和集中。

165、（）是保持在记忆中的客观事物的形象。

166、（）是关于人的言行是否符合一定的社会道德标准而产生的情感体验。

167、（）是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目的的心理过程。

168、（）是心理现象海货心理活动的简称，是人脑对客观现实的主能能动的反映。

169、（）也称注意的分散，是在无意中改换注意的对象，它可能由外部刺激造成，也有可能由主观因素引起。

170、（）是脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

171、（）是脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。

172、（）是对客观事物的一种不正确的、歪曲的知觉。

173、（）是人脑对经历过的事物的反映。

174、（）是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。

175、（）是人脑对客观事物进行的间接的、概括的反映。

176、（）是根据已有信息，从不同角度、不同方向寻求多样答案的思维。

177、（）是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验。

178、（）是当个体因缺乏某种刺激时会呈现一种不平衡状态，对这种不平衡状态以及要求达到新的平衡的体验。

179、（）是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。

180、（）是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。

181、需要、兴趣、志向、世界观等心理成份是推动个性发展的（）因素。

182、性格是指人对现实稳定的（）以及与之相适应的习惯化了的（）。

183、心理学是研究（）机器发展规律的科学，是研究人（）的科学。

184、（）年，德国心理学家（）在莱比锡建立第一个心理学实验室，标志心理学的诞生。

185、心理学通常把心理现象划分为（）和（）两大类；前者可以划分为三个具体过程：

认识过程（其核心是）、（）（），后者简称（），是指一个人总的（）。

186、人脑由（）和低级神经中构成。

低级神经中构成包括（）、桥脑、中脑、间脑和（）。

187、心理活动对一定事物的（）和集中，这称为（）。

188、注意的品质包括注意的广度、（）、（）和注意的分配等四种。

189、在刺激物持续作用下引起感受性变化的现象，这成为（）。

190、（）在个性中占据了核心位置。

191、从信息加工论的观点看，（）就是信息的输入和加工；（）就是信息的储存；（）就是信息的提取和输出。

192、表现具有（）和（）的特点。

193、人脑对过去经验的提取过程，这成为（），它有两种水平：

即（）和（）。

194、根据想象内容的新颖性、独立性和创造性程度的不同将想象分为（）和（）。

195、思维过程的基本操作是（）和综合；其不同运用具体表现为比较、（）、（）和（）。

196、美国心理学家（）认为思维发散性主要表现为思维的（流畅性）、（）和（独立性）。

197、创造性思维过程的四个阶段是（）、（）、（）、（）。

198、情感具有调节行动的功能和（）的功能。

199、按情感的状态，可将情感分为（）、（）和（）。

200、意志是人在行动中自觉地（）以实现预定目的的心理过程。

201、意志品质包括（）（）（）和（）。

202、个性即不天生的，也不是人在出生后就立即形成的，而是在（）发展到（）后形成的。

203、个性的结构包括（）、（）、（）。

204、（）是个性发展的一种动力。

205、能力的差异表现为（）的差异、（）的差异和（）的差异。

206、气质类型有（）、（）、（）、（）。

207、性格特征主要包括性格的（）、性格的（）、性格的（）、性格的（）。

208、知觉具有（）、（）、（）、（）等特性。

209、俄国生理学家（）创建的（）学说，是揭示（）的最有影响的学说。

脑是心理的（），是心理活动的（）；脑的活动产生并制约着人的（）。

210、注意的最显著的外部表现有（）、（）、（）。

211、能力、气质、性格等心理成份是个性的（）的集中表现。

212、记忆是人脑对（）的事物的反映，它包括（）、（）和（）三个基本环节。

213、爱宾浩斯遗忘曲线表明记忆的进程是（）的，呈现（）的趋势。

214、回忆有两种不同的水平：

再认和再现。

它们只有保持程度上的不同，能再现的一般都能（），能（）的，不定都能再现。

215、思维是人脑对（）进行的（）、（）反映；思维具有（）和（）的特性。

216、情感是人对客观事物是否符合（）、（）和（）而产生的体验，它具有（）和（）的功能。

217、意志是人在行动中自觉地（）以实现（）的心理过程。

218、人的意志有三个特征：

（）（）（）。

219、神经系统最基本的活动方式是（），是神经系统对客观刺激的应答活动。

220、心理现象的形式多种多样，心理学通常把心理现象划分为（）和（）。

221、当人感知过的事物不在面前时，头脑中出现的有关事物的形象，心理学称之为（）。

222、个性是一个人的整体精神面貌，具有（）（）（）和（）四个特征。

223、著名人本主义心理学家马斯洛将需要分为五个层次：

即（）的需要；（）的需要；（）的需要；（）的需要；（）的需要。

224、兴趣是人对认识和活动的需要的（）表现，是积极探究事物的认识倾向。

225、气质是人心理活动（）方面比较稳定的心理特征；其动力特征表现为心理活动（）（）（）和（）等方面心理特点和差异的组合。

226、能力直接影响人的（）的心理特征，他是使活动任务得以顺利完成的必备（）。

227、需要可按不同的标准分为不同的种类，有一种较有影响的分法是美国心理学家马斯洛出的（）说。

228、古希腊医生希波格拉底认为人体内有四种体液，其分布多寡构成了人的气质差异，其类型有（）（）（）和（）。

229、个性最本质的特点是（）的，而不是（）的。

230、个性最显著的特征是（），它反映一个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式。

231、心理学界有人认为，人的个性的个别性差异首先是（）差异。

232、气质在很大程度上受到了（）和（）因素的影响。

233、大脑两半球各自管理着身体相对的那一半，即左半球主管身体的（）、右半球主管身体的（）。

（）与视觉有关；（）与听觉有关；（）与躯体感觉有关；（）对人的心理活动中具有特殊的作用。

234、无意注意产生的主观条件有（）（）（）。

235、无意注意产生的客观条件有：

（）（）（）（）。

236、兴趣是人对（）和（）的需要的（）表现，是积极探究事物的认识倾向；心理学着重从起因上将兴趣划分为（）和（）。

237、一个儿童的实际年龄是10岁，智力年龄是14岁，他的智商是（），属于（）儿童。

238、心理的实质是（）。

根据思维探索答案的方向，可将思维分为（）、（）。

239、意志行动的主要心理成分有：

（）（）和（）。

240、荣誉感、义务感、善恶感属于（）；自信心、好奇心、求知欲属于（），它们都是高级的社会情感。

241、观察力、记忆力、思维力等属于（）；数学、音乐、绘画属于（）。

242、人所特有的社会性情感有：

（）、（）（）。

243、思维的基本形式是（）（）（）。

244、人的高级神经活动中的兴奋与抑郁过程具有（）（）及（）三个基本特性。

245、勤奋、刻苦是指人的（）心理特征；行动敏捷是人的（）特征表现。

246、心理产生的物质基础是（）。

247、大脑皮层4个叶在人的心理活动中具有特殊作用的是（）。

248、心理活动的生理基础是（）。

249、鲁迅创作小说《孔子已》是属于（）。

250、临危不惧，化险为夷，转危为安这种情绪状态称为（）。

251、人的意志水平主要表现在（）的水平上。

252、（）不属于认识过程。

253、谈虎色变属于（）。

254、（）不属于思维的基本形式。

255、入芝兰之室，久而不闻其香，就是（）。

256、一种生活愿望相联系并指向于未来事物的想象的是（）。

257、凭借事物的具体形象和表象进行的思维活动是（）。

258、刚入学的儿童，写字时往往顾此失彼，注意了写字，忘了正确的握笔和坐姿，