德育工作总结.docx

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德育工作总结

2021年德育工作总结

二○○七年德育工作总结

二〇〇八年一月

为认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步和加强改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《上海学校德育“十一五”发展规划》以及上海市“两纲”教育的精神，XX年年我们的德育工作在研究与探索、贯彻与实践、研讨与展示、总结与评估当中进行，较大并且取得了较大的大关和收获，现将XX年年最主要的工作进行盘点，以备大家总结和反思。

一、弘扬和培育民族精神，中小学开展了以“走近中华经典”为重点的民族精神教育时代精神实践研究工作。

中小学开展以“走近中华经典”为重点美德的民族精神幼儿教育实践研究工作，是崇明中小学开始实施《上海市学生民族精神教育指导纲要》的有力抓手，也是我们崇明有的放矢德育全力以赴认真设计规划、组织指导、实践探索的民族精神教育研究重点工作。

全县中小学根据XX年10月份教育厅颁发的“青浦县中小学走近中华经典民族精神教育实施意见”的精神，扎扎实实开展着实践所研究。

教育局在XX年年11月份对全县中小学中小学校一年的实践研究工作进行了考核评估，评估经已的结果大家都已经知道了。

（附评估结果）

友情提示：

11月份“两纲”考核的指标是，a、学校“两纲”教育在工作中全面总结，包括学科贯彻落实情况（一部分学校在阐释中缺乏这一块），公开课、展示活动情况，b、校长的现场答辩，c、学校“走近中华经典”民族精神品质教育活动方案的质量，d、学校“走近中华经典”德育教材的教材开发敏感性和质量等。

我们在座各位的工作取了很大作用。

XX年年，我们民族精神教育工作的具体丰硕成果是：

小学层面：

“中小学生诵读中华文化经典的实践研究”课题和工作推进都就取得了重大进展。

1、实验小学、西门小学、向化小学等3所试点学校虽然总结了具有明确特色的学校经验，他们的临床经验已经在《崇明教育》杂志上发表。

2、所有小学都把民族精神教育特别是小学生诵读儒家思想经典的活动方案作了进一步的修改完善并且加以实施研究，为了促进大家相互学习自学交流取经，我们组织了“小学生读经庆典活动研究”的联合体，通过联合体分散、灵活、国际化的活动方式，推进了小学民族精神基础教育特别是读经活动的开展，各联合体开展都认真地开展了公益活动：

软件系统有的组织机构活动方案的交流学习，有的组织活动经验和工作困惑的研讨，有的组织现场观模活动的学习。

3、德育室对小学层面进行了五次多层面工作研讨会和多次集体调研活动，认真听取了各学校诵读活动中所严肃的意见和建议；认真修改圣诗和完善小学生诵读专刊，推出相关研究的子课题；在“六一”前后组织了中小学生诵读青少年儿童经典演讲比赛和古诗配画的比赛。

这些举动为推进小学民族精神教育是诵读经典工作的深入开展取到了较好的作用。

希望小学各校在2021年上半年认真整理和筛选自己学校三年研究的经验和特点，形成工作的成果，我们将要组织工作评估。

中学层面：

中学“走近中华经典”民族精神教育的实践研究和教育工作推进比小学启动晚了一年，管理工作的难度比小学要大得多，因为，中学既要根据学校实际研发校本教材，又要根据所选择系列设计学校活动方案，还要组织工作活动的开展。

XX年后作为实践研究的第一年，我们学校在工作的推进与课题的研究同步进行中取得了可喜的进展。

1、扬子中学、崇明中学、大新中学、城桥中学、堡镇中学、实验中学、东门中学、民本中学、三烈中学、新民中学、竖河职校等学校工作思路清晰、工作推进有力、工作效果明显，他们的活动融资方案操作性强、教材开发基本成型，有的已经编印成册，为活动的开展提供了活动上佳的保证。

2、绝大部分学校也都完成了“走近中华经典”民族精神教育活动方案的设计和修改工作，参与了县的评比竞赛活动；正在积极地组织本校“走近中华经典”校本德育教材的开发基层工作，并且开展有关的实践研究。

3、德育室在XX年年对中学层面进行了两次集体性的研讨交流会议、八次根据内容召开的分系列工作研究和指导会议、一次重点推进学校的教育工作研讨深化会议，从而了各中学的活动方案和校本教材开发建设工作有使雏形，投资过程另外我们在连串的工作会议过程中，听取了各学校的合理建议和建议，使研究和工作正朝着可行性方向发展。

希望中学各校在2021年4月底前，基本完成校本教材开发任务，把基本定稿的教材交我们德育室，一方面参加评比，另一方面我们将根据各校的开发情况论定是否作为县本教材。

课外活动：

生惠公司很有战略部署的眼光，配合中小学“走近中华经典”民族思想教育工作，他们开发了“走近民俗民风----民族精神专题教育”活动。

精至的56个民族展板；通俗的、互动交流的民族风情歌舞会，相信会给非常学生留下比较深刻的印象。

56个民族的民俗民风展板制作得到了德育室的支持和加强合作，我们希望各个学校继续可以发挥展板的作用。

为了使学生的课外活动当更贴近学生、更符合学生的实际需要，也为了提高课外教育活动的适切性，生惠公司和德育室又合作组织工作中学生了中小学生“我的活动我设计”创意征集比赛社会活动，部分公立学校认真参与了此项活动，我们对学生设计方案进行学生了评比，为得奖学生和组织活动的德育主任发纪念品。

（附评比结果）

“两纲”教育的课外活动，根据市里的要求，今后将会得到更大加强。

希望各校在组织学生小学生课外活动时，做到反复推敲活动前、活动中、活动后。

二、关怀学生的健康成长，中小学开展了各具的生命教育工作。

生命教育工作工作是关心中小学生身心健康成长、素质综合培养的一项工程，是学校真正落实素质教育的有力体现。

许多学校能结合实际，有计划地开展生命教育的八项专题教育活动：

公立学校有的学校能发挥保健教师的作用，认认真真积极开展健康教育、预防艾滋病教育；有的学校能发挥心理辅导教师示范作用，认认真真开展心理健康教育、青春期教育、防毒防艾教育；有的学校能发挥德育干部包括我们各位该校主任自己的作用，对师生进行毒品预防教育、环境保护教育、安全教育、法制教育。

许多学校积累了教育的资料和中小学学生成长的感悟。

XX年年有三所市县级生命教育试点学校进行了生命教育的研讨和展示活动（崇明中学、西门小学、陈家镇小学），发挥了试点学校的作用。

但是，我们知道，灵性教育工作的研究和顺利开展开展，在一部分公立学校还是比较薄弱的，有些补习学校在重视的程度、队伍的建设、教育工作的开展等进行方面还存在较大差距，需要我们继续努力的。

心理健康教育是实施生命教育永恒的有力举措，是帮助学生建立与自我和谐的最主要途径。

为此，从XX年11月----XX年年10月我们组织了心理辅导教师的培训工作，在教育局领导的高度重视和经费保障下，德育室认真酝酿、设计、组织和开设了“国家心理咨询炮兵团培训班”，全县47所中小学的58位教师举行了培训学习，为中小学开展生命教育特别是素质教育心理健康教育提供了师资的保证，在培训学习期间，德育室主动配合办班单位----上海市知音职业技能培训中心做好班级的常规管理工作，保证培训的质量和效果。

随着许多学校领导对心理健康教育的重视，科班出身的新教师和专职从事教育的教师越来越多，我们因此也加强了指导和执行情况的常规检查评估，例如开展中小学心理健康教育活动课的观摩研讨，对即新教师进行带教指导、本学期室组织了中小学心理辅导教师基本功竞赛等，都对全县中小学心理健康教育工作是一个有力的促进。

为了提高我县中小学心理健康教育的，我们组建了县心理健康党委会教育中心组，县心理健康教育跨校联合体，并且定期组织机构中心组、跨校联合体活动，发挥了这两个组织在全县中小学心理健康教育教育工作中的引领作用。

充分发挥县中小学心理辅导中心的服务，履行中心的职责，给中小学教师、学生及其家长进行焦虑支持与帮助，周六日无论是工作日还是双休日都做好接待工作。

根据德育“十一五”规划，我们将每三年组织一次心理健康教育工作评估和合格校、优秀校的验收，希望到目前为止发展比较慢的学校认真对待，拿出措施。

三、为不断提高德育工作的实效性，实施中小学开展了班主任专业化成长、班集体建设的研究与实践工作。

班主任队伍的素质直接关系到学生的教育和成长，关系到学校的求真和校风，因此，许多学校倚重班主任队伍的建设建设。

辅导员有的学校定期组织班主任教学内容培训，例如：

组织理论学习、实践交流、个案研讨等方式，崇明中学组织了全校班主任本校主题班会的研讨活动，有的数学老师学校应积极选送班主任参加县、市、国家级培训，有的学校通过培训学习、机制激励等达到提高班主任队伍素质的目的。

总之，我们看到了许多学校在班主任队伍建设中所动的脑筋、所下的功夫，值得肯定。

班集体建设是我们崇明德育工作的一大亮点和特色，20年来，我们始终把班集体作为指导学生成长的平台一个去认真建设和经营。

我们看到广大中小学都认真对照县班集体建设的评估标准开展班集体建设工作，每年都会有许多班集体被评为县市优秀班集体，今年也不例外。

但同时，我们也发现有一部分学校在如何开展班集体建设，对班主任的指导指导是不到位的，学长造成一部分班主任缺乏理念和操作技能，希望我们各位主任在加强自身研究的冀望同时加强对班主任的指导。

XX年年，为总结我县班主任队伍和班集体建设的经验和存在问题，我们德育室进行了班主任队伍和班集体建设的现状调查，目前结果正在编撰中；为摸清专业技能全县班主任培训情况，XX年年德育室还组织了全县班主任队伍培训情况的调查统计，为“十一五”班主任队伍的充份培训做了较充分的充分准备。

德育室认真整体规划了“十一五”崇明县班主任培训实施方案，开发了培训的预科，为即将开始的班主任全员培训做好了充分的准备。

本学期，在突然接到教育部全国万名班主任远程培训项目县任务以后，我们德育室和各位德育秘书长，认真出色地完成了专业技能这份培训方式全新的、任务要求极高的班主任相对较低培训任务。

在此要感谢处处长各位德育主任的合作。

XX年年，为更加科学有效地进行班集体建设，评定德育室对崇明县中小学班集体建设的评估标准进行了重新修改，已经下所发给了各个学校，也已经印刷在了“班主任工作手册”上；今天，我们又对新形势下班集体建设注入新的内涵，把温馨教室的理念和基本的宿舍操作要求作了宣传和讲解；12月29日在东门中学举行的崇明县中学班集体建设研讨会，是最近几年来召开的一次比较有启发作用的班集体推进建设研讨会，东门中学的温馨班集体建设、扬子中学的班集体文化建设、三烈中学的绿色班集体建设都各有特点、各具特色，为我们崇明班集体建设园地增添了美丽的色彩。

希望各位德育主任认真班主任学习“班集体建设评估结果标准”、“温馨教室”建设的理念，学习《班主任工作基本规范》以及其他一些提高班主任技能的理论与实践经验，不断建立具有自己学校特点的班集体建设经验，不断提升我县班主任队伍的基本素养和班集体建设的能力。

四、加强德育科研，注重德育所研究与德育工作的紧密结合。

加强德育研究，是维护德育工作实效性的重要条件。

许多学校积极参与德育私立学校科研，以非常非常积极的姿态研究我们的韦尔蒙德育工作，例如，横沙小学的学生课间游戏活动的研究列入上海市少先队课题，向化小学的学生经典诵读研究列为县级课题；每年都有许多的学校和教师把自己的德育研究成果选送参评，今年的德育成效刚刚评好，我们看到了广大教师的积极性，学术研究也发现了一些有价值的研究成果，希望各位德育主任重视学校的德育学术研究。

为引领好崇明的“两纲”教育工作、特别是民族精神教育其他工作，我们德育室精心设计了课题《区域推进“走近中华经典”民族精神教育的实践研究》并且认真开展扎扎实实的研究工作，课题被列为XX年年上海市教育学会重点课题，希望在各学校的共同能力下让，我们一起做好、做亮我们的民族精神教育幼儿教育特色；德育工作德育室加强了对中等职业德育工作的集体调研，在了解基层异常情况中小学情况的同时，对发现的亮点，及时做好总结和推广组织工作，瘤果对四所中小学（横沙小学、长兴中学、长明中学、陈家镇小学）需要进行了重点全方位调研，并且导出了调研报告，我们还对近10所中小学进行了有侧重的调研。

为分享一线教师优秀的德育成果，为一线教师提供可操作性的经验，我们已经初步编成《崇明县班主任工作优秀案例集》（暂名），初步编订了《崇明县中小学民族昆山县精神教育活动方案集》（暂名），重新修订了《儿童中国文学读本》第一册。

另外，认真组织和举办了第二十二届德育论文年会；参与设计和组织了崇明县中小学生“今天行动计划”课题研究和工作的推进，特别是“基础道德培养”的实践研究工作。

五、中均重视家庭教育在学生成长中的作用，不断加强家庭教育的研究和指导工作。

家庭教育在学生成长过程中的作用是任何力量也替代不了的，许多学校认识到家庭教育的重要作用和不可替代性，因此积极研究家庭教育的指导，认真开展家庭教育的指导。

象崇明中学、绿华学校、海桥中学等都进行过行之有效的尝试。

为帮助中小学采取家庭教育的指导，我们德育室认真设计幼儿教育和组织编写了由42个专题组成的家庭教育资源库，供中小学校只限家庭教育指导者享用，不够为基层学校的终身教育指导提供了比较科学的范本。

德育室认真组织12所市中小学家庭教育基地，三年学校的围绕规划有序开展家庭教育常规指导和课题研究。

我们还认真宣传发动和组织完成了“师爱在家庭中会闪光——XX年感激家长百件好事评选”工作，有5位训导主任获市级奖，6位班主任获市入围奖，12位班主任可获县级奖。

六、加强少先队先锋队工作的实践研究，中小学少先队工作有序开展。

组织深入开展了一系列队伍培训、课题研讨、活动观摩、基层调研等工作，取得了一定成效。

在关注队伍建设、提高辅导员工作技能方面，我们祭出了多渠道、多层次、多形式的培训课程格局；组织了挑战赛海盐县首届辅导员风采大赛，通过赛事展示村级基层学校少先队辅导员（班主任）的风采，促进了少先队各队教员队伍的建设。

在加强科研引领、认知提高辅导员科研意识和能力，以“今天行动计划”雏鹰争章活动为有效抓手，构建了市、县、校级雏鹰争章活动新评价体系。

我们将“创建快乐中队”活动纳入年度重点教育工作，此项工作得到了上海市有关少先队专家的高度评价。

七、加强德育网络平台的建设，充分构建在线视频，打造“数字化”德育新领域。

XX我们完成了崇明德育网的改版工作，增强了互动性，提高了综合型和实效性，开辟即新了班主任网志等新专栏。

德育网已经成为崇明各学校的窗口，成为德育工作者学习互动的平台，许多学校在这个窗口宣传和介绍自己学校，德育室认真精心地加以维护。

这里要向这些小学学习，扬子中学、实验中学、东门中学、三烈中学、崇明中学、实验小学、向化小学、东门小学等，他们给予德育网

真诚的关心。

八、了新一轮县行为规范示范校创建活动。

XX年年全县中小学行为规范示范校进行了重新创建和申报，许多学校进行了学生规章制度公立学校的教育和训练，通过创建、自查、被查等过程，学生的行为得到了标准规范。

教育局组织有关相关人员，对申报学校成功进行了验收，使我县行为规范示范校的降低质量有了提升。

（附示范校名单）

希望在行为规范教育和迟迟示范校创建教育工作中暂时还有差距的学校，迅速行动起来。

九、完成了教育工作县德育骨干评审工作

上面后面一轮县骨干教师评定的时候，我们德育没系列被列入骨干的系列，后来，经过努力，领导决定将德育决意纳入组织系统系列，这样德育骨干评定比一般来说的骨干评定晚了一年。

由于晚了一年，我们德育系列没有被要求考核考核办法。

现在，新一轮德育骨干评审组织工作已经结束，有35位教师被评为县德育学科带头人、标兵、能手，我看了一下，我们的德育主任占了17人，还有8人曾经是德育主任，现在是分管领导一把手或者是少先队教师，班主任占10人。

大家在迎评的过程中会，是十分的认真，展示了自己。

我们希望大家一如既往，充分发挥县级普及教育德育骨干的作用，为崇明德育增光填彩。

各位主任，XX年年是充满挑战的一年，是倍感压力的一年，也是颇有告捷的一年，真诚感谢大家在XX年年为崇明德育作出的奉献，期待2021年我们为崇明德育再创新功。

向大家拜个早年，祝大家2021年好