四年级英语上册第七课教案.docx
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四年级英语上册第七课教案
课时
Period
第1课时
教学内容
TeachingContents
Unit7Howmuch?
Storytime
教材分析：
本单元的教学核心是询问价格，要求学生从听、说、读、写四个方面掌握句型Howmuchisit?
和It’s...以及Howmucharethey?
Theyare...的用法，以及数字的单词，要求能够准确识记单词，并且学会运用。
本单元和生活紧密联系，教师可以通过列举日常生活的情境来引导学生进入学习状态。
教学目标
TeachingAims
1.复习三年级数字单词，学生能够利用数字表达价钱；
2.情境呈现顾客营业员买卖过程，学生能够读准单词：
shoes，socks，umbrella并理解句型Howmuchisit/arethey?
It’s/They’re…yuan.
3.能正确地理解并朗读对话内容
4.能初步运用本课所学的词汇和句型，询问价格，进行购物买卖。
教学重点
TeachingKeyPoints
1.情境呈现顾客营业员买卖过程，学生能够读准单词：
shoes，socks，umbrella并理解句型Howmuchisit/arethey?
It’s/They’re…yuan.
2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
教学难点
TeachingDifficultPoints
能初步运用本课所学的词汇和句型，询问价格，进行购物买卖。
教学准备
TeachingPreparation
教具准备
TeachingAids
光盘、PPT
课前自主预习
IndependentPreviewBeforeClass
1.通过自主阅读，了解课文梗概。
2.勾画出生词,理解含义。
3.听磁带，试着跟读课文。
教学过程
TeachingProcedures
Step1Warmup
1.Reviewnumbersandfreetalk
Showsomeclocksandtelephonenumbers.Thenaskthestudentstosaythe
numbers.
T:
Wecanusenumberstosaythetime.Wecanusethemtosaythephonenumbers.Whatelsecanwedo?
Todaywewillusenumbersagain.Wecanusethemtobuythings.（揭题）
2.Reviewthewordsaboutclothes
T:
Ilikeshopping.Ioftenbuyclothes.Whatkindofclothesdoyouknow?
Askthestudentstosaythewordsaboutclothes.
Theteacherwritesdownallthewordsontheblackboard.
Step2Presentation
1.Playaroleandteachthenewsentences
Theteacheractsasaguest,onestudentactsasashopassistant.
T:
I’dlikeaglassofmilkandasandwich.
S1:
OK.Anythingelse?
T:
No,thanks.Howmucharethey/isit?
教师在菜单上添加价格
T:
Howmuchisit?
S1:
It’s…yuan.
2.ShowthemenuonPPT,askthestudentsmakedialoguesinpairs.
S1:
I’dlikeahamburgerandaglassofjuice?
Howmucharethey/isit?
S2:
They’re/It’s…yuan.
3.Teachthetext
a.Listentothetextandanswerthequestions
Q1:
Whoarethey?
Q2:
Whataretheytalkingabout?
Checkouttheanswers
T:
Whoarethey?
Ss:
They’reSuHai,SuYang,LiuTao,YangLing,MikeandMissLi.
T:
Yes,todaySuHaiandSuYangarenowstudents.They’reshopassistant（让学生自己说出营业员）.Howdoyouknow?
引导学生自己说出购物的句型：
CanIhelpyou?
b.Readandfindouttheprice自读课文，找到每件物品的价格
PPT显示物品，让学生填上价格
Checkouttheanswers
T:
Howdoyouknow?
引导学生找到书上原句
Readthesentencesinrole,thenaskandanswer
T:
Howmucharetheshoes?
Ss:
They’refiveyuan.
T:
Howmucharethesocks?
Ss:
They’refouryuan.
T:
Howmuchistheumbrella?
Ss:
It’s19yuan.
Step3Consolidation
1.Readthetextafterthetape
2.Readthetextingroups
3.Actinrole
S1:
Hello.CanIhelpyou?
S2:
I’dlike…Howmuchisit?
S1:
It’s…yuan.
Hereyouare.
S2:
Thankyou.
S1:
CanIhelpyou?
S3:
I’dlike…Howmucharethey?
S1:
They’re…yuan.
作业设计Homework
Homework.
1.Trytorecitethedialogue.
2.Copythenewwords.
3.Makeacard（为下节课做准备）
板书设计BlackboardWriting
Unit7Howmuch？
CanIhelpyou?
Howmuch…?
I’dlike….It’s/They’re…yuan.
shoesfiveyuan
socksfouryuan
umbrellanineteenyuan
Unit3Myfriends
第一课时（p28）
教学目标：
1.能听.说.认读longhair,shorthair,strong,thin,quit,frients。
。
3.对学生进行关心朋友,朋友间要互相帮助的思想教育。
教学重点：
1．句型：
Who’she/she?
Who’syourbestfriend?
2．词汇：
hair,thin,strong,quiet等。
教学难点：
1、单词friends,thin的发音。
2、名词复数的使用。
教具准备：
1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片。
2．Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或头饰。
3．教学录音带。
教学方法：
实物演示法，直观教学法。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.猜谜语。
教师说，学生猜。
It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?
（Anelephant）
It’ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?
（Arabbit）
2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：
Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：
It’stall.It’sshort.
3．复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示ChenJie的面具，问：
Whoisshe?
学生回答：
ChenJie。
教师说：
Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师出示Amy的面具，问：
Whoisshe?
学生回答：
Amy。
教师说：
Shehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师同时拿着两个面具，说：
ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.
2．让学生看着面具在教师的提示下学说：
Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.
3．让学生指着班里的同学说：
Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。
（把单词卡贴在黑板上）
4．教师出示Sarah和MissWhite的面具，问Whoisshe?
学生答：
Sarah,MissWhite。
教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair.
5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：
Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。
教师出示单词卡教读thin和strong。
教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。
6．教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：
Heisstrong.Heisthin.
7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。
并出示单词卡，让学生认读quiet。
（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：
Sheisquiet.让学生翻译中文。
8．教师导入课文对话：
Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？
让学生观看课件［Unit3Let’slearn/A］教师问：
Whoishe?
（板书）
9．听录音带，跟读对话。
［Unit3Let’slearn/A］
10．教师：
你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？
Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe?
（板书）
11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
（三）趣味操练（Practice）
1．Let’sfindout
教师出示第一组单词：
hair,eyes,ears,nose,mouth.
教师出示第二组单词：
long,short,big,small
教师出示第三组单词：
thin,strong,quiet,cute,tall,short
操作：
让一个学生问：
Who’syourbestfriend?
回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。
看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。
2．Listenanddraw
教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。
然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。
（四）扩展性活动（Add-activities）
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。
看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
布置作业：
背诵本课的单词。
板书设计：
Unit3Myfriends
longhair,shorthair,strong,thin,quiet,frients
Whoishe/she?
Who’syourbestfriend?
教学反思：
第二课时（p29,37）
教学目标：
What’shisname?
Hisnameis…并能运用。
2.能说photo和aChinesefriend。
。
教学重点：
1．句型：
What’shisname?
Hisnameis…Hehas…
2．词汇：
Chinese,photo。
教学难点：
1、发音：
Chinese,his的尾音。
2、句型：
Hehas…。
教具准备：
1．几张班里同学的照片2．John和他妈妈的面具3．教学录音带
教学方法：
游戏教学法等。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．问答练习：
Who’syourbestfriend?
2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
练习句型Who’she/she?
He/Sheis…..
（二）呈现新课（Presentation）
1．新课导入。
教师先自我介绍Myname’s….，然后提问一名男生What’syourname?
该名学生回答问题后，教师对大家说：
Hisnameis…Heis…教师问学生：
What’shisname?
启发学生回答：
Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：
What’shisname?
教师再指另一个男生，让一个学生问What’syourname?
另一个学生回答Hisnameis..
2．教师指着一个女生说：
She’s…Hernameis…然后问学生：
What’shername？
让学生试着回答：
Hernameis…教师再指几个女生问：
What’shername?
让学生两人一组做What’shername?
Hernameis…的问答练习。
3．教师出示课文人物面具，让学生做问答：
What’shis/hername?
His/Hernameis…
4．出示班里某个学生的照片，教师说：
Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?
5．教读单词photo：
教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
如：
HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He’stallandstrong.
6．教师出示John的面具问：
What’shisname?
学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：
SheisJohn’smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：
WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单词Chinese。
7．让学生听录音回答问题：
1、DoesJohnhaveaChinesefriend?
2、 What’shisfriend’sname?
3、Ishetallandstrong?
（解释单词too。
教师：
…isten.…isten,too.Ihaveafriend,youhaveafriendtoo.）
8．听录音，跟读对话。
9．让学生表演课文对话。
（三）趣味操练（Practice）
Guessinggame：
1.猜人游戏。
与Let’splay部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如：
Myfriendisaboy.He’sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who’she?
2．听音猜人。
教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?
Agirl?
其他学生判断Yes或No。
如果回答对了，全班同学再问：
What’shis/hername?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
布置作业：
朗读对话给爸爸妈妈听。
板书设计：
Unit3Myfriends
What’shisname?
Hisnameis…
教学反思：
第三课时（p30,35）
教学目标：
1.能听.说.认读书写字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并能听懂会说以这些字母为首的单词。
2.能掌握四会单词teacher,student等。
3.制作fingerfriends。
教学重点：
1.学习书写英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写和学习拼写单词：
teacher,student。
2.大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。
教学难点：
1、单词spoon,van的发音。
2、学习拼写单词：
teacher,student。
教具准备：
1、字母卡2、单词卡3、教学录音带
教学方法：
讲授法等。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1听写。
2教师出示字母卡让学生认读字母。
3复习单词。
让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教学字母Ss和教学单词spoon
教师问学生：
Areyouastudent?
学生回答：
Yes,Iamastudent.教师出示图片，学生说出snake。
教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。
学生回答：
s。
教师出示单词卡student，让学生认读。
然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。
教师说：
今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。
教师拿出一把小勺，教说spoon。
注意p在这个单词中的发音。
教师：
这三个词都是以字母s打头的单词。
谁还记得怎样写大小Ss？
可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Ss。
2．教学字母Tt
教师出示图片，让学生说出单词tiger。
教师指着图片问学生：
What’sthis?
让学生说出单词TV。
教师出示单词卡teacher,让学生读出来并说出中文。
教师问：
谁知道这三个单词的第一个字母是什么？
学生回答：
t。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。
让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Tt。
教学中告诉学生大写T第一笔写横，第二笔写竖。
小写t第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。
3．教学字母Uu和单词cup。
教师出示图片，让学生说出单词umbrella。
教师一边做动作一边说：
Mypenisunderthebook.
教师让学生说出umbrella,cup,under这三个单词的第一个字母是Uu。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。
让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Uu。
教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。
告诉学生我们要学写手写体，大写U的第二笔是竖。
4．教学字母Vv和教学单词van。
教师出示图片，让学生说出vest,violin.
教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。
教师说：
今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。
出示图片问学生：
Isthisabus?
Isthisacar?
学生回答出No后，教师说：
It’savan.教读单词van，并让学生说一说中文。
教师：
这三个词都是以字母v打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Vv？
让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Vv。
5．让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
6．让学生听录音带跟读模仿。
7．学习拼写单词teacher,student。
教师出示单词卡teacher,student,让学生认读。
教师教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁拿得快
教师可将字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
布置作业：
书写本课的字母和单词。
板书设计：
Unit3Myfriends
Ss,Tt,Uu,Vv
teacher,student
教学反思：
第四课时（p31,34）
教学目标：
Ilike…说出自己的爱好,并能用Myfriendslikes…介绍朋友的爱好。
2.能听说认读music,science,sports,painting,computergame并能根据指令做出相应的动作。
3.注意培养学生严谨的学习态度,发展学生的兴趣爱好。
教学重点：
1．句型：
Myfriend/He/Shelikes…
2．词汇：
music,science,sports,painting,computergame
教学难点：
1．发音：
sports,painting。
2．动词的第三人称单数。
教具准备：
1．图片2．Mike和ChenJie的面具3．教学录音带
教学方法：
游戏教学法等。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
复习有关fruits的单词。
教师：
Whocansaysomewordsaboutfruits?
（二）呈现新课（Pre
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