区教育系统年度师训干训工作计划.docx

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区教育系统年度师训干训工作计划

区教育系统年度师训干训工作计划

　　区教育系统年度师训干训工作计划

一、指导思想

　　以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，结合党的群众路线教育实践活动，按照区教育局“十二五”师训、干训规划提出的目标和要求，全面部署教师专业发展和学校管理干部等培训项目，加强培训研究，完善培训制度，创新培训模式，以提高教师业务水平为核心，以提升培训质量为主线，坚持“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，扎实开展培训工作，全面提高教师素质，为我区各类教育优质均衡发展提供队伍保障。

　　二、工作目标

　　统一规划，分级实施。

区师干训领导小组统一制定全区教师培训全年计划，并抓好组织实施工作。

各级各类学校遵照按需施教，以人为本，以教师为本，“缺什么补什么”的原则，规划实施步骤、制定实施方案，认真做好本单位培训目标任务的贯彻落实工作。

　　全员培训，逐层推进。

按照国家、省、市有关全员培训总体要求，正确处理培训与工作的关系，采取集中培训与校本培训相结合，短期面授与远程培训相结合，专家报告与实践体验相结合，请进来与走出去相结合等多种形式对全区广大教育干部和教师进行全面培训。

通过“双线评价”努力使参训教师的满意率达90%以上。

　　突出重点，增强实效。

全力贯彻执行省教育厅《若干规定》精神，细化落实科学和谐发展业绩考核有关教师培训的各项指标，根据“三名”培育工程，加大对名师、名校长的培养力度，以集中培训为抓手、校本培训为依托、混合培训为延伸，突出主体班、办好常规班，多层次、多形式、全方位开展各类培训工作，以努力提升校长领导力、中层执行力和教师执教力。

　　三、培训任务

　　主体班

　　1.教师专业发展培训

　　名优教师高级研修。

在高质量完成上级下达的“国培计划”和“省培计划”基础上，加大学科带头人和各类名优教师的区级培训力度。

以“名校名师名校长”培育工程为依托，选派名师培养对象赴省内外高校进行高端理论研修、赴省内外知名重点学校进行实地跟岗研修。

　　“2015高考备考”集训。

依托省内高校等机构的优质资源，组织全区普高高三年级高考科目的教师进行备考集训，准确把握2015年高考的动向、热点与要求，提高备考水平。

　　“学科教学质量提升工程”。

聘请区内外学科领军教师对我区若干薄弱学科骨干教师开展理论与实践双向培训，努力提升薄弱学科教育教学质量，推动各学科教师专业能力均衡发展。

　　骨干班主任培训。

以班主任日常工作为线索，以新形势下班主任面临的新问题为重点，分学段开展中小学骨干班主任培训，发挥骨干班主任引领、示范、辐射功能，提升班主任专业化水平。

　　“新教师培养工程”。

继续实施新教师培养工程，实行分学科、双导师培育举措，通过举行新教师入职宣誓仪式、新教师试用期师德、师风、师能主题教育活动，经理论与实践双向培育，促进新教师又好又快成长。

　　2.学校管理干部培训

　　“321”校长素质提升工程。

依托“名校名师名校长”培育工程，选派30位名校长培养对象赴省内外高校进行高端理论研修、赴国内著名中小学校进行实地跟岗研修；选派20位优秀副校长到镇街挂职；争取选派部分名优校长赴海外研修。

　　校长深化教改专题研讨。

组织全区正职校长分幼儿园、小学、中学三批次集中开展关于深化教育领域综合改革的专题研讨活动。

　　直属学校党组织书记培训。

组织直属学校党组织书记参加十八届三中全会精神和党的群众路线教育实践活动专题学习。

　　常规班

　　1.教师专业发展培训

　　以提升职业道德、丰富专业知识、提高教学技能为目标，以学科为单位组织教师专业发展培训，完成教师培训考核各项指标。

拟开设以下培训活动：

　　学科骨干教师培训。

依照“十二五”师训规划拟开设2个幼儿园、1个小学语文、1个小学数学180学时骨干教师培训班。

　　90学时集中培训。

按要求组织实施幼儿园8个、小学8个、初中9个、普高4个、职高2个、中小学公共学科5个，共计36个90学时集中培训，做到分学科、分学段、小班化。

其中，普高职高项目将由进修学校与教研室合作推进。

　　学科教师短期培训。

分学科开设以学科教学技能有效提升为重点的小型短期培训项目，具体涉及常规短训班、行知大讲堂、网络研修班等。

　　专兼职培训者培训。

按教师进修学校专兼职培训教师、教研员、科研员、分管培训校长、学校培训管理员、校本培训主持人等不同性质从事教师培训工作的人员，组织有针对性的分类培训。

　　校本培训。

继续实行项目方案申报、审核、实施、管理、考核、结业的“项目制”校本培训制度，完善余杭校本培训博客群，共享校本培训资源，加强过程指导与监管，明确考核细则与程序，信息化推进校本培训。

　　幼儿园在岗从教人员的任职资格培训。

对我区尚未取得教师资格证的225位幼儿园在职在岗人员开展第二期任职资格培训。

　　教师教育技术能力培训。

按杭州市教育局杭教技〔2013〕2号文件要求，全区在职在岗中小学教师三年内完成教师教育技术能力全员培训。

　　高学历进修。

通过多渠道、多形式加大高一层次学历的培养力度，确保各学段高学历比率如期达标。

　　完成上级下达的其他培训任务。

　　2.学校管理干部培训

　　以提升“学校校长领导力”和“中层干部执行力”为目标，组织学校管理干部培训学习。

拟开设以下培训项目：

　　校级领导业务培训。

组织实施中小学教学副校长开展教学质量管理能力培训；幼儿园园长、副园长《3—6岁儿童学习与发展指南》行动培训。

　　校园长任职资格培训。

继续推进中小学校长任职资格培训和幼儿园园长任职资格培训，2013年已完成集中理论研修，2014年进行跟岗研修。

　　学校中层干部培训。

教育局各职能部门根据工作需要提出对应的学校中层干部培训项目，由区教师进修学校负责、相关单位协助组织培训。

具体涉及教务主任培训、幼教专职干部培训、安保干部培训、大队辅导员培训等。

　　学校管理岗位培训。

教育局各职能部门、教研室、教科所等单位根据工作需要提出对应的学校特定岗位、人员的专项培训项目，由区教师进修学校负责、相关单位协助组织培训。

具体涉及学前教育管理系统管理员、审核员、学校信息报道员、学校食堂管理员、校医、保健教师、保育员、财务人员等。

　　完成上级下达的各级干部培训选派指标。

　　四、工作要求

　　把握好培训质量

　　在满足数量要求的前提下，抓好培训质量是首要任务，也是培训工作的生命线。

从以下三方面切实加强教师培训质量管理：

　　1.从学科特点和培训需求入手。

培训项目的开发主要以学科为主线，以培训需求调查为依据，由本学科组班老师根据本学科特点和实际，突出专业知识的拓展和教学能力的提高，尤其是短期项目、90学时培训、骨干培训、新教师培训。

强化教师自主选课的科学引导，合理控制教师指令性培训项目比例，增加自主选择性项目比例，最大限度保障教师的选择权。

　　2.从方案论证和过程评价入手。

由组班教师精心策划培训方案，教师进修学校课程督导处成立专家委员会，组织培训方案的论证与修改，在培训方案中严格要求界定培训对象的层次、类型，详细描述课程设置和培训方式，确保培训方案的科学性和可行性。

同时，制订培训项目评价方案，加强培训过程和培训质量的督导评价。

　　3.从培训制度和管理措施入手。

教师培训实行小班化教学，突出学科针对性，所有培训项目配备组班教师，实行培训项目班级管理制度。

要求做到“三严”即严肃请假制度、严格作息制度、严明考核制度，做好参训学员出勤和表现情况记录，严格学员学习过程性评价。

90学时及以上的培训项目均设有结业考核环节，从严控培训细节上保障培训质量。

　　落实好培训保障

　　1.加强领导。

在区教育局师干训工作领导小组及教育局主管部门的统一领导下，严格落实《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定》、《杭州市中小学教师专业发展培训实施办法》、《余杭区教育系统师训干训工作规范管理实施意见》同心协力做好师干训工作。

　　2.保障经费。

根据要求，按每年不低于我区教职工工资总额3%的比例安排专项资金用于中小学教师培训，其中至少70%部分足额拨至区内各中小学；各中小学按照不低于学校年度日常公用经费总额10%的比例，提取教师培训经费。

各类培训严格按照厉行节俭制止奢侈浪费行为和规范培训有关要求开展，培训的场租、资料、组织等各项费用，以必需、适用为准。

　　3.完善机制。

明确职责，强化考核，积极推进师干训工作有序开展。

落实中小学校长、幼儿园园长作为学校教师专业发展培训第一责任人的责任，将学校组织开展教师专业发展培训情况纳入中小学校长的年度考核。

建立激励机制，把培训与各级各类评优评先相结合，有效组织开展2014年区“十大示范校本培训项目”、“十大先进培训集体”和“十大先进培训个人”的评选活动。

　　4.强化队伍。

加强师干训教师自身学习与交流，深化培训者培训，提升培训专业素养；加强兼职师资队伍建设，努力做到师干训师资的专兼结合、互为补充、资源共享，培育好专业化培训团队。