G2多技术融合环境下教研活动组织与参与个人能力提升总结Word格式.docx
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职称
未评职称
任教年级
幼儿园小班
任教学科
全科
所选能力点
多技术融合环境下教研活动组织或参与（G2）
参与的研修活动
1、10月26日-12月20日期间，我参与了教学研讨《教研活动的组织与参与可运用哪些信息技术？
》
2、2021年11月25日，我参加了线下活动多技术环境下教研活动——《户外活动的组织》。
3、10月26日-12月20日期间，我通过网络查找大量的信息，了解多种技术功能的应用，懂得自己的需求而确定自己更好的参与方式。
能力点实践任务
实践任务一：
研修成员共同探讨制定了教研活动方案，体现了团队合作的优秀成果
在信息技术环境下，能充分体现孩子们的认知主体作用，是孩子们的学习主动性、积极性能够得到更多的关注与激发。
因此，教研组组织了全体成员进行多技术环境下教研活动《户外活动的组织》的方案制定探讨活动。
探讨后获得了团队一致的方案：
内容：
户外体能循环活动设计
时间：
2021年11月24日晚6：
30—8：
00（约90分钟）
地点：
音体室
准备：
1、音响设备、教研课件、投影仪、大白纸3张，马克笔3盒
黑板1块、便利贴、
3、活动场地准备：
桌子以鱼骨式摆放，台面铺盖小格子桌布、摆放小花盆。
研讨对象：
主持人（教研主任）、全体研修成员
研讨流程：
一、暖场游戏（音响播放音乐，老师根据音乐节奏进行暖场游戏）
二、主持人介绍参研人员、研讨活动背景（使用电脑、投影仪播放教研课件）
三、主持人提出研讨内容——户外体能循环活动设计
四、研讨前理论基础回顾（使用电脑、投影仪播放教研课件中以下
问题）
主持人提问：
问题1：
幼儿户外运动时间？
问题2：
户外体能运动的
基本类型？
问题3：
幼儿每种运动技能的动作要求及运动量？
五、分组研讨（使用电脑、投影仪播放教研课件中以下研讨问题）
研讨内容一：
户外体能循环活动的设计（研讨方法：
头脑风暴；
研讨形式：
以小、中、大级部为单位分成3组商讨；
研讨时间：
30分钟）
1、教研主任提出研讨问题：
问题一：
结合本园场地适合本级部年龄段幼儿开展的体能活动类
型？
问题二、每种体能运动的具体方法和规则以及需要的辅助器械？
要求以上研讨成果以思维导图的方法呈现：
2、各组组员以小组方式进行研讨，并将研讨结果在白纸上以思维导图的方式进行记录。
3、每组推选一位组员将本组的研讨结果进行现场的分享。
4、教研主任对每一组的研讨结果进行梳理和总结。
研讨内容二：
每组围绕设定的体能循环活动。
（研讨方法：
世界咖啡；
1、每小组讨论体设置能循环活动的路线，并以具体图形的方式进行记录。
2、各组以世界咖啡的形式流动分享、听取其他组的研讨结果。
3、组员回到本组的“咖啡桌”，向其他组员反馈自己记录的结果，各组可再根据反馈回来的信息有选择性地完善本组的教研结果。
4、各组派一名组员分享本组的研讨结果，教研主任对各组分享的结果进行记录。
六、教研主任对于各组分享的结果进行总结、梳理和提炼。
实践任务二：
积极参与，硕果累累
在教研主任的组织下，我们团队教研活动的开展取得良好的效果，现总结如下：
一、创新教育的教学策略施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，需要教育的创新。
而教育创新的核心，是课堂教学的创新。
因此，提高教师创新能力，进一步优化教育教学过程就成为当前教学改革的战略重点。
那么课堂教学如何才能更好的培养学生创新精神和实践能力呢?
二、和谐的学习环境需要教会学生宽容、理解、信任和激励学生，为学生创设成功的情境，让他们经常体验成功的乐趣，自信乐趣、积极进取，实现自强。
宽容是一种美德。
也是学生创造的星火得意燎原的推助器。
也许，学生的一个想法、一个做法是不符合逻辑的是荒谬的。
甚至是错误的，但我们不急于怀疑他们的动机。
这是由学生所以作为学生的身心特点、认知水平决定的。
宽容的本质，是要我们从学生的过失发现问题，进而改进我们的教育。
没有谁不是天生的普通人，但也没有任何人注定是平庸之辈。
"
信任每一个学生都会在原有的基础上得到提高和发展，并且不断的鼓励他们去尝试、去努力，是学生有充分的自信，一定会产生”攻无不克”的效果。
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