《a o e》优秀教案 人教部编版1.docx
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《aoe》优秀教案人教部编版1
一年级上册语文教案-汉语拼音aoe人教部编版
aoe教学设计教案_实录
教学目标：
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
二。
重难点：
教学重点：
a、o、e的音、形教学。
教学难点：
掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
三。
教学准备：
彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。
第一课时
教学时间：
9月3日累计课时：
4
教学要求：
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，从今天开始我们就要学习新知识了。
有了知识就像有了“魔法”一样，你会得到更多的东西。
今天我们就来玩一次声音的“魔法”，想玩吗？
“魔法”只有聪明的人才会玩，“聪明”就是“耳聪目明”，也就是耳朵会听，眼睛会看。
所以我想测测你们的耳朵和眼睛。
有信心吗？
2、好，先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，认真听我发出的声音，用你的耳朵把它捉住，然后告诉我是什么。
3、过渡：
看来小朋友们的耳朵都特别好使，那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。
现在我们进入了汉语拼音第一课《ɑoe》的教学。
二、指导看图，引出字母
1、学生看书，用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。
2、提问：
小朋友，刚才看书的过程中，你发现了什么？
3、全班交流
4、学念情境歌。
小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：
公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。
小白鹅，ee叫，连声问我：
“早上好！
”
（1）学生跟读
（2）指名背
（3）齐背
三、探究发音，自编口诀
1、看口形，猜发音
现在，老师想测试一下你们的眼睛了，请小朋友们睁大眼睛，看着老师的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母？
张大嘴巴，摆好ɑ的口形
师将嘴巴变圆，摆好o的口形。
师将嘴巴稍稍扁平，摆好e的口形。
学生分别回答。
教师反复调整顺序做了几次，让学生都能准确地说出。
2、教师总结
原来声音可以是有形状的，你们都能用自己的眼睛看到声音的形状了。
这下学习起‘魔法’来就一定会取得成功了。
3、自编儿歌，记住发音
嘴巴张大ɑɑɑ
嘴巴圆圆ooo
嘴巴扁扁eee
3、同桌练习，互相纠正口形
和你的同学互相做做这三个声音的形状吧。
也让他（她）猜猜你的口形是哪个声音的。
四、认识四线格，规范书写。
1、认识四线格。
小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。
（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。
最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。
单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。
2、指导书写a、o、e
（1）教师范写
（2）学生跟老师书空。
（3）指导描红。
（出示小黑板：
四线格中三组红色字母的范样。
）
教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。
（4）独立描红。
（放轻音乐）教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。
五、全课总结。
小朋友，今天的声音魔法课好玩吗？
在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。
六、作业设计
1．自己认读aoe卡片。
2．练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时
教学时间：
9月3日累计课时：
5
教学要求：
1、复习aoe3个单韵母。
2、学习aoe的四声。
教学过程：
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？
2、抽读aoe卡片。
指名说怎么记住他们的，说口诀。
（圆圆脸蛋aaa,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee）
3、看口形猜单韵母
4、指名说发音口诀（嘴巴张大ɑɑɑ嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee）
5、师说单韵母，学生摆口形，然后发音。
二、学习aoe的四声
过渡：
这些声音不仅有形，而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。
现在就让我们就进入了下一轮的“魔法”活动。
1、学习a的四声
你能控制你的声音吗？
试着从a开始.
（1）让它出来，让它停下来。
（2）那我们先让ɑ延着这条路一直跑下去。
（在黑板上画出一条一线表示公路）
（3）请你暂停一下，让它向上跳一下，好吗？
（在黑板上画出一条上扬的线路）á
（4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下来。
掌握得真好，下面我要请一个小朋友操作一个高难度的动作。
（在黑板上画出先下降后上扬的路线）
指名发音，师纠正
我们一起来让你的“ɑ”跳一次舞。
（集体ǎ）
（5）最后一个路线是这样的——（在黑板上画出一条下滑的线路），谁让你的“ɑ”来一个。
（6）现在你能根据老师的指挥让你的“ɑ”跳起舞来吗？
2、认识声调符号和四种声调名称。
（1）现在我们要控制声音，汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
（2）结合刚才的板书讲述：
这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。
标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。
指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。
（3）谁能编个口诀记住这四个声调符号
指名说，集体修改
结合小兔骑摩托图讲述：
一声高高平又平
二声就像上山坡
三声上坡又下坡
四声就像下山坡
（4）学生跟读、试背
3、出示o的四声
（1）学生练读
（2）指名读
（3）齐读
（4）利用生活经验，组词读
（5）指名领读
（6）全班组词读
4、学习e的四声
（1）指名给e标上声调符号，评议
（2）自由读
（3））指名读
（4）利用生活经验，组词读
（5）指名领读
（6）全班组词读
三、巩固练习
1．抽读aoe的四声卡片。
2．说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声。
（阿姨的ā是第一声，喔喔叫的ō也是第一声，小鹅的é是第二声）点示：
这就说明声调能表示音节的意义。
四、作业设计
1、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆aoe3个单韵母。
2、抄写aoe，再依次加声调符号。
在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。
五。
练习设计
第一课时：
开火车读aoe，书上描写aoe。
第二课时：
抽读aoe的四声卡片。
作业设计：
第一课时：
练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时：
抄写aoe。
六。
板书设计
aoe
aāáǎà
oōóǒò
eēéěè
人教部编版一年级上册语文教案：
1.aoe
1.aoe
第一课时
课时目标
1.指导学生学会单韵母a，读准音，认清形（重点）。
2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号（难点）。
教学过程
一、谈话导入，走进单韵母
1.谈话导入：
小朋友们学习拼音有哪些好处呢？
2.课件出示儿歌。
3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。
二、图文对照，读准韵母a
1.课件出示单韵母ɑ。
（1）出示课文情境图，指导说话：
说说图上画了谁？
她在干什么？
（2）示范发音，讲解发音要领。
（3）边检查学生模仿发音情况边领读。
（4）出示多媒体动漫，指导学生记住字形：
看看ɑ的形状像什么？
（5）指导学生编儿歌，帮助学生记字形。
2.出示四个声调，讲解声调符号。
（1）指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
（2）配合手势教学声调儿歌：
ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3.指导学生读ɑ的四个声调，教师指导发音，学生跟读。
4.指导学生填写学生活动卡
（一）。
三、借助儿歌，学写韵母a
1.多媒体课件出示四线格，指导学生认识四线格，讲解四线格的各部分名称。
2.指导书写单韵母。
（1）引导学生观察单韵母ɑ的笔顺。
范写单韵母ɑ。
（2）教师巡视，并讲评学生书写情况。
四、游戏巩固，牢记韵母a
1.指导学生游戏，讲解游戏规则：
教师在黑板上贴字卡ɑ、ā、á、ǎ、à。
下面标好1、2、3、4、5，请小朋友听老师发音，判断是哪个韵母。
可以用手指表示1、2、3、4、5。
2.出示拼音卡片，并抽读卡片。
3.出示多媒体课件，指导学生摘果子。
4.汽车爬山坡游戏。
五、归纳总结，扩展练习
1.指导学生总结：
我们今天学习了什么？
2.布置作业：
有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸妈妈听。
第二课时
课时目标
1.指导学生学会单韵母o、e及其四声，读准音，认清形
2.指导学生认识汉语拼音四线格，能正确书写o、e。
3.引导学生感受拼音与生活的密切联系，培养学生热爱语文的情感态度。
教学过程
一、复习导入，学习新课
1.复习：
多媒体课件出示ɑ，说说你是怎么记住这个字母的。
2.用卡片出示四声符号，引导学生说说它们各是第几声？
3.指导学生开火车认读ɑ的四个声调。
二、教学单韵母o及其四声
1.课件出示单韵母o。
（1）出示课文情境图，指导说话：
说说图上画着什么，它在干什么。
（2）教师示范发音，讲解发音要领：
发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
（3）边检查学生模仿发音情况边领读。
（4）出示多媒体动漫，指导学生记住字形：
看看o的形状像什么？
（5）指导学生编儿歌，帮助学生记字形。
2.出示o的四个声调，讲解四声发音方法。
（1）教师示范发音，引导学生看口形。
（2）配合手势教学声调儿歌。
3.引导学生读o的四个声调，教师指导发音，学生跟读。
4.指导书写单韵母。
（1）指导学生思考：
o住在四线格的哪一格？
（2）引导学生观察单韵母o的笔顺。
范写单韵母o。
（3）教师巡视，并讲评学生书写情况。
三、教学单韵母e及其四声
1.课件出示单韵母e。
（1）出示课文情境图，指导说话：
说说图上画着什么，它在干什么。
（2）教师示范发音，讲解发音要领：
发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：
扁扁嘴巴eee。
（3）边检查学生模仿发音情况边领读。
（4）出示多媒体动漫，指导学生记住字形：
看看e的形状像什么？
（5）指导学生编儿歌，帮助学生记字形。
2.出示e的四个声调，讲解四声发音方法。
（1）教师示范发音，引导学生看口形。
（2）配合手势教学声调儿歌。
3.指导学生读e的四个声调，教师指导发音，学生跟读。
4.指导书写单韵母e。
（1）引导学生思考：
e住在四线格的哪一格？
（2）指导学生观察单韵母e的笔顺。
范写单韵母e。
（3）教师巡视，并讲评学生书写情况。
四、多种形式，复习巩固
1.指导学生用卡片打乱顺序读ɑ、o、e。
2.指导学生打乱带调单韵母卡片，开火车读。
3.猜字母。
4.引导学生填写学生活动卡
（二）。
一年级上册语文教案-9aieiui（人教部编版）
9 ai ei ui
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声。
第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。
第三部分是认字，配有图画、词语和儿歌。
画面上妹妹高兴地向奶奶跑去。
下面是一首儿歌，图中的小兔与儿歌内容相配。
第四部分是音节páiduì的书写格式。
句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。
复韵母都是由两个单韵母组成的。
教学时，可以结合图画，整体认读后再教授发音方法：
从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。
如发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
ei的发音方法与ai大致相同。
发ui时，先发u的音，接着发ei（不是i），口形由圆到扁。
【知识与技能】
1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，能读准音、认清形，正确书写。
2．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3．认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。
4．指导学生将字母音节书写规范。
5．培养学生观察图画和读书的能力。
【过程与方法】
利用课文插图，让学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生所掌握。
【情感、态度与价值观】
寓教于乐，在教学中培养孩子们的环保意识，并培养学生正确的坐姿。
重点
1．学会三个复韵母和它们的四声，能正确地拼读和书写。
2．正确书写páiduì两个音节。
难点
读准复韵母的音。
教师：
教学挂图或幻灯片。
学生：
预习新课。
2课时
学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。
教师谈话：
同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？
我们今天就来认识这样的字母。
（板书：
ai ei ui）
问：
这里的韵母都是由几个字母合成的？
讲：
像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习ai
讲：
图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。
发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。
由a到i有一个滑动的过程。
教师范读，学生学读。
ai有四个声调：
āi、ái、ǎi、ài。
（集体读字母和四声，单独读，分行读。
）
二、看图学习ei
问：
小孩儿砍树，他嘴里会发出什么声音呢？
讲：
ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。
教师范读，学生学读。
ei有四个声调：
ēi、éi、ěi、èi。
（运用多种方法练习读。
）
三、看图学习ui
问：
图上的老奶奶脖子上是什么？
讲：
围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音，然后迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
（齐读，指名读）
四、巩固练习
1．看板书采用多种形式读准音。
2．儿歌：
复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。
五、讲标调方法
讲：
ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？
老师教你们一首儿歌，这首儿歌会告诉我们怎样标调。
儿歌：
有a不放过，没a找o、e，i、u并列在一起，注意标在后一个。
六、指导书写
两个字母靠得近一些。
ai ei ui
āi ái ǎi ài
ēi éi ěi èi
uī uí uǐ uì
1．练习声母与复韵母ai、ei、ui的拼读。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
2．正确书写páiduì两个音节。
3．读句子、儿歌，认字。
一、练习声母与ai、ei、ui的拼音
注意：
1.由慢速读到快速读。
2．由拼读到直呼。
二、学写音节páiduì
当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。
三、训练直呼
方法：
1.先自己看书，自由拼读或直呼。
2．按横的顺序读音节。
3．按竖的顺序读音节。
4．用卡片检查直呼情况。
四、看图读词语
方法：
1.看清图上都有谁？
她们在干什么？
2．自由拼读图右的两个词语。
3．点名拼读词语。
五、看图读儿歌
方法：
1.出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读。
2．教师带读红色音节。
3．在教师的指导下，有感情地朗读儿歌。
六、认生字
1．出示生字，教师教读，学生练读。
2．卡片抽读认过的生字。
3．扩词练习。
ai ei ui
āi ái ǎi ài
ēi éi ěi èi
uī uí uǐ uì
教师在设计《aieiui》一课时可以将指导思想定在“趣”字上。
为了达到这一目的，教师可以最大限度地开发课程资源，利用图片和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景．使枯燥的拼音字母变成孩子们喜欢的“朋友”，激活他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。
同时，教师可以引导学生在“自主、合作、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生自主地学习所学内容，从中体会复韵母ai、ei、ui的发音及四声的读法，最终达到正确拼读相关音节的目的。
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