古诗文特色学校工作成果展示配文.doc

古诗文特色学校工作成果展示配文.doc

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“古诗文特色学校”创建工作

成果展示配文

1在我们中国革命的峥嵘岁月中，有一个响亮的名字——毛泽东。

1934年，在炮火连天的那些日子里，毛泽东来到我们会昌文武坝“养病”。

那时的文武坝，是粤赣省委、省政府所在地。

7月23日清晨，毛泽东在粤赣省的几位干部的陪同之下，登上会昌城西北的高峰会昌山。

毛泽东望着逶迤的山峦，触发了诗兴，写下了壮丽诗篇《清平乐·会昌》。

从此，在这块“风景这边独好”的红土地上，留下了宝贵的文化财富，播下了诗意的文明种子，蕴育出独特的会昌文化。

中国是一个诗的国度，几千年经典的文化源远流长。

不仅是毛泽东，还有许许多多的诗人都下了传世佳作，每片恬静田园上都站立“悠然见南山”的陶渊明，每个山水绝美处都浮现“坐看云起时”的王维，月光下总有李白相伴，风雨中有苏东坡同行。

苏州寒山寺，能细细咀嚼“夜半钟声到客船”的兴味；登嘉峪关望长城，“一片孤城万仞山”的意境自然涌现。

当强权压顶、富贵媚笑，孟子会抚背相告：

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，于是挺直背脊，坚定心志，做无愧天地的人。

“让孩子们阅读名家名篇，诵读千古美文，这已经成为大家公认的丰富学生人文素养、拓宽语文学习天地、打下孩子终身发展基础的最佳途径，也成为新一轮课题改革的热点。

”这已经成为文武坝中心小学全体老师的共识。

基于这样的思考，我校于2010年秋着手创建“古诗文特色学校”。

我们创建的理念是：

传诵千古美文，弘扬传统文化，积淀人文底蕴，孕育民族精神。

特色工作的定位是：

诵读为主，讲解为辅；品味诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。

活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

活动开展一年来，师生全员参与，全情投入，以经典诗文深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，似春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，师生都大有收获，深入体会到传统文化的博大精深，积淀了丰厚的文化底蕴和精神财富。

实践中，使我们看到：

大力倡导古诗文诵读活动，不仅丰富了校园文化生活，而且开创了学校德育工作的新途径，促进了学生良好品德的形成，成为全体学生的自觉需要，成为学校对学生全面实施素质教育的有机组成部分。

2全县教育教学工作会议过后，我们选择了校园文化作为着眼点，确定了“古诗文特色学校”创建作为本校的特色创新工作。

并于2010年10月18日召开了“可行性论证会”，学习了《“古诗文特色学校”创建方案》，并取得了全校教师的一致赞同。

从此，中华古诗文就在文小这块土地上开始生根，发芽。

我们迅速成立了特色工作领导小组，并明确了职责分工，成员们各司其职，全校上下很快就形成了一股古诗文创建热潮。

32011年正月，时值寒假，我们校本课程编写组成员怀着欣喜的心情进行校本课程的编著，我们参照了《小学语文新课程标准》和人教版小学语文十二册教材，收集了100首古诗词，每首古诗词都配上了图片，作了注解，汇编成册。

此后还进行了多次校稿，才发到印刷厂印刷，一共印刷了6000千本，并及时分发到全镇各小学，供师生们传阅，诵读，交流，背诵，赏析。

42010年春一开学，我们就举行了“诗韵班级”教室布置评比，教师们出黑板报，画诗意图，书写名句名篇，组建文化角，绘制古诗长廊。

真是“八仙过海，各显神通”，教师纷纷展示自己的特色创意，形成了丰富多彩的诗意教室文化，为学校增添了一道道亮丽的风景线。

5我们还努力建设诗意萦绕的硬件文化，我们自己设计制作了100多幅古诗牌匾，挂在学校教室，办公室走廊，构成意境深远的古诗长廊。

购制了新的橱窗，并设计制作了“走进古诗，品味诗香”系列图文展。

还在校门两边制作了大幅生动，漂亮的古诗文化墙。

6这个学期，我们把读书节活动和古诗文特色工作结合起来，安排了丰富多彩的活动。

图为第一届古诗词读书节启动仪式上，学校领导作具体活动安排。

7这是组织学生进行经典诗文千人诵读的情景，同学们群情振奋，那一曲曲动人心弦的经典，给了我们美好的艺术享受。

那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。

8自从发放了校本课程〈古诗词〉，学校通过校园广播每天上午，下午各播放五分钟古诗经典，要求学生跟着广播一起朗诵，还特别设置了一节校本课程课，用于朗读，背诵，教学古诗词。

并且提倡把“课前唱歌”，改为“课前朗诵古诗”。

9古诗词朗读比赛，全校师生齐聚大操场，以班为单位，每班二十至三十人进行比赛，他们配着悠扬的乐曲，载歌载舞，或领诵、或齐诵、或轮诵……一首首《游子吟》、《咏柳》、《清明》、《绝句》、《关山月》、《满江红》等，仿佛让人进入了古诗词的海洋里

10“我是中华小诗仙”背诗比赛。

“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”，为了检测学生对于校本课程的背诵情况，每班选派五名学生参加比赛，通过抽签的方式从《古诗词》中随机抽取五首古诗让学生背诵，背诵一首得两分。

11古诗词小博士测试活动。

4月20日，我们组织人员专门出了一套古诗词知识测试题，对全校学生进行了一次古诗词知识的测试，这是其中一个班在会议室测试。

通过测试，我们了解到学生们的古诗知识更加丰富，更全面了。

12“春日诗韵”古诗词研讨会。

共赏经典，共品诗韵，学校专门安排了教研处副主任徐莹娟为教师们上了一节展示课。

课中以诗中的物象、诗中的修辞、诗中的炼字这三方面来对古诗进行赏析。

古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。

鉴赏时应联系全诗的主旨，从修辞遣词、造句等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。

13“用书香积淀教师生命底蕴，用书香伴随学生茁壮成长，用文化积淀促进学校发展”——我校通过深入开展古诗文特色工作，取得了初步成效。

我们深知，特色工作是一项长期的教育工程，我们还有许多不足之处。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。

今后，我们将与时俱进，进一步推动经典诵读活动深入开展，使之产生更加深远的影响。

“前有古人，后有来者，血脉相连，代代相传”，让孩子们成为中华文明火炬的继承者和传递者，让古老的中华优秀传统文化焕发出更加蓬勃的生机！

诵唐诗、吟宋词，丰富着师生的生活，启迪着师生的智慧。

在诵读中我们感受着中华古典文化的博大精深，在诵读中我们不断地汲取着丰富的思想和内涵。

在长期积累过程中师生共同行动，共同积累，共同吟诵，共同成长。

回首和孩子们一同走过的诵读之路，我们感慨；看着学生们在经典中获益，我们欣慰！

古诗文诵读活动作为我校的教学特色，犹如一面旗帜，引领着师生在经典古诗文长河中一路积淀，一路感悟，一路成长，一路收获。

经典古诗文诵读活动犹如一股清泉，以其独特的魅力，萦绕校园，汇入课堂，流淌在师生的心田。

因此我们感激古典文化，感激与圣贤同行的历程。

因为：

诵读古诗文，让课堂充满了诗情画意；让校园充满魅力和诗意。

诵读古诗文，让我们一起品味了特别的快乐，收获了特别的硕果！

所以，我们将一路前行，继承神圣的古文化，继续我们的文化创作之旅！

在县教育局的大力支持和全体师生的努力下，已经取得了阶段性成果，可谓“风景这边独好”，相信不久的将来，一定会“更加郁郁葱葱”！