整理套内建筑面积计算方法.docx
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整理套内建筑面积计算方法
根据<商品房销售管理办法>第十八条," 商品房建筑面积由套内建筑面积和分摊的共有建筑面积组成。
套内建筑面积是由三部分组成的，其计算公式为：
套内建筑面积=套内使用面积+套内墙体面积+阳台建筑面积。
一、套内使用面积的计算应符合下列规定：
（1）套内使用面积包括卧室、起居室、厅、过道、厨房、卫生间、假层、厕所、储藏室、壁柜等分户门内面积总和；
（2）跃层住宅中的房内楼梯按自然层楼的面积总和计入使用面积；
（3）不包含在结构面积内的烟囱、通气道等面积。
二、套内墙体面积的计算：
新建住宅各套内使用空间周围的维护或承重墙体，有公用墙和非公用墙两种。
新建住宅各套之间的分隔墙、套与公用建筑空间之间的分隔墙以及外墙（包括外山墙）均为公用墙，公墙墙体按水平投影面积的一半计入套内墙体面积。
非公用墙墙体按水平投影面积的全部计入套内墙体面积。
内墙面装修厚度均计入套内墙体面积。
三、阳台建筑面积的计算：
（1）原设计的封闭式阳台，按其外围水平投影面积计算建筑面积；
（2）挑阳台（底阳台）按其底板水平投影面积的一半计算建筑面积；
（3）凹阳台按其净面积（含女儿墙墙体面积）的一半计算建筑面积；
（4）半挑半凹阳台，挑出部分按其底板水平投影面积的一半计算建筑面积，凹进部分按其净面积的一半计算建筑面积。
商品房销售面积计算及公用建筑面积分摊规则（试行）
第一条根据国家有关技术标准，制定《商品房销售面积计算及公用建筑面积分摊规则》（试行） 第二条本规则适用于商品房的销售和产权登记
第三条商品房销售以建筑面积为面积计算单位。
建筑面积应按国家现行《建筑面积计算规则》进行计算
第四条商品房整栋销售，商品房的销售面积即为整栋商品房的建筑面积（地下室作为人防工程的，应从整栋商品房的建筑面积扣除）
第五条商品房按“套”或“单元”出售，商品房的销售面积即为购房者听购买的套内或单元内建筑面积（以下简称套内建筑面积）与应分摊的公用建筑面积之和
商品房销售面积＝套内建筑面积＋分摊的公用建筑面积
第六条套内建筑面积由以下三部分组成：
１、套（单元）内的使用面积；
２、套内墙体面积；
３、阳台建筑面积
第七条套内建筑面积各部分的计算原则如下：
１、套（单元）内的使用面积
住宅按《住宅建筑设计规范》规定的方法计算。
其他建筑。
按照专用建筑设计规范规定的方法或参照《住宅建筑设计规范》计算
２、套内墙体面积
商品房各套（单元）内使用空间周围的维护或承重墙体，有共有墙及非共用墙两种
商品房各套（单元）之间的分隔墙、套（单元）与公用建筑空间之间的分隔墙以及外墙（包括山墙）均为共用墙，共用墙墙体水平投曩面积的一半计入套内墙体面积
非共用墙墙体水平投影响面积全部计入套内墙体面积
３、阳台建筑面积
按国家现行《建筑面积计算规则》进行计算
４、套内建筑面积的计算公为：
套内建筑面积
套内使用面积＋套内墙体面积＋阳台建筑面积
第八条公用建筑面积由以下两部分组成：
１、电梯井、楼梯间、垃圾道、变电室、设备间、公共门厅和过道、地下室、值班警卫室以及其他功能上为整栋建筑服务的公共用房和管理用房建筑面积；
２、套（单元）与公用建筑空间之间的分隔墙以及外墙（包括山墙）墙体水平投影面积的一半
第九条公用建筑面积计算原则
凡已作为独立使用空间销售或出租的地下室、车棚等，不应计入公用建筑面积部分作为人防工程的地下室也不计入公用建筑面积
公用建筑面积按以下方法计算：
整栋建筑物的建筑面积扣除整栋建筑物各套（单元）套内建筑面积之和，并扣除已作为独立使用空间销售或出租的地下室、车棚及人防工程等建筑面积，即为整栋建筑物的公用建筑面积
第十条公用建筑面积分摊系数计算
将整栋建筑物的公用建筑面积除以整栋建筑物的各套套内建筑面积之和，得到建筑的公用建筑面积分摊系数
公用建筑面积
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
公用建筑面积分摊系数
套内建筑面积之和
第十一条公用建筑面积分摊计算
各套（单元）的套内建筑面积乘以公用建筑面积分摊系数，得到购房者应合理分摊的公用建筑面积
分摊的公用建筑面积＝公用建筑面积分摊系数＊套内建筑面积
第十二条其他房屋的买卖和房地产权属登记，可参照本规则执行
第十三条本规则由建设部解释
第十四条本规则自１９９５年１２月１日起施行
建筑面积计算规则
一、计算建筑面积的范围
1、单层建筑物不论其高度均按一层计算，其建筑面积按建筑物外墙勒角以上的外围水平面积计算。
单层建筑物内如带有部分楼层者，亦应计算建筑面积。
2、多层建筑物的建筑面积按以建筑面积的总和计算，其底层按建筑物外墙勒角以上外围水平面积计算，二层及二层以上按外墙外围水平面积计算。
3、层高超过2.2米的地下室、半地下室、地下车间、仓库、商店、地下指挥部等及相应出入口的建筑面积按其上口外墙（不包括采光井、防潮层及其保护墙）外围的水平面积计算。
4、用深基础做架空层加以利用，层高超过2.2米的，按架空层外围的水平面积的一半计算建筑面积。
5、坡地建筑物利用吊脚做架空层加以得用且层高超过2.2米的，按围护结构外围水平面积计算建筑面积。
6、穿过建筑物的通道，建筑物内的门厅、大厅不论其高度如何，均按一层计算建筑面积。
门厅、大厅内回廊部分按其水平投影计算建筑面积。
7、电梯井、提物井、垃圾道、管道井等均按建筑物自然层计算建筑面积。
8、舞台灯光控制室按围护结构外围水平面积乘以实际层数计算建筑面积。
9、建筑物内的技术层（管道层、附层、夹层）是指房屋的局部层次，层高超过2.2米的，按其墙外围水平面积计算建筑面积。
10、与建筑物连接的有柱雨篷按柱外围水平面积计算建筑面积；独立柱雨篷按其顶盖水平投影面积的一半计算建筑面积。
11、有柱的车棚、货棚、站台等按柱外围水平面积计算建筑面积；单排柱、独立柱的车棚、货棚、站台等按其顶盖水平设影面积的一半计算建筑面积。
12、突出屋面的有围护结构的楼梯间、水箱间、电梯机房等按围护结构外围水平面积计算建筑面积。
13、突出墙外的门斗按围护结构外围水平面积计算建筑面积。
14、封闭阳台、挑廊，按其水平投影面积计算建筑面积。
凹阳台、挑阳台按其水平投影面积的一半计算建筑面积。
15、建筑物墙外有顶盖和柱的走廊、檐廊，按柱的外边线水平面积计算建筑面积。
无柱的走廊、檐廊按其投影面积的一半计算建筑面积。
16、两个建筑物间有顶盖的架空通廊，按通廊的投影面积计算建筑面积。
无顶盖的架空通廊按其投影面积的一半计算建筑面积。
17、室外楼梯作为主要通道和用于疏散的，按每层水平投影面积计算建筑面积；楼内有楼梯的，室外楼梯按其水平投影面积的一半计算建筑面积。
18、跨越其他建筑物、构筑物的高架单层建筑物，按其水平投影面积计算建筑面积，多层者按多层计算。
19、室内体育馆按实际层数计算建筑面积。
体育馆（场）看台下空间加以利用的，其超过1.8米的部位计算建筑面积（多层按多层计算）。
20、原始设计为假层（含顶层阁）屋面全部翻高后，前后墙沿口到楼板高度超过1.8米的，按实计算建筑面积。
二、不计算建筑面积的范围
1、突出墙的构件配件和艺术装饰，如：
柱、垛、勒角、台阶、无柱雨篷等。
2、检修、消防等用的室外爬梯。
3、层高在2.2米以内的技术层、夹层。
4、构筑物，如：
独立烟囱、烟道、油罐、水塔、储油（水）池、储仓、车库，及地下人防干、支线等。
5、建筑物内外的操作平台、上料平台，及利用建筑物的空间安置箱罐的平台。
6、没有围护结构的屋顶水箱，舞台及后台悬挂幕布、布景的天桥、挑台。
7、单层建筑物内分割的操作间、控制室、仪表间等单层房间。
8、层高小于2.2米的地下室、半地下室、深基础地下架空层、坡地建筑物吊脚架空层。
9、岗亭、警亭、书报亭等。
10、里弄房屋后天进内的天棚。
11、利用马路、通道及隙地所搭棚架。
12、阁楼。
13、房屋的平台、晒台、花台、屋顶平台等。
三、其他
在计算建筑物建筑面积时，如遇上述以外的情况，要参照上述规则精神办理。
分摊原则
A房屋功用建筑面积分摊以幢为单位。
公用建筑面积分摊仅限于本幢内的公用建筑面积。
与幢房屋不相连的公用建筑（如变电房、水泵房、门卫房等）不得分摊到本幢房屋内。
B房屋公用建筑面积按各户套内建筑面积乘以房屋内相关面积的比例进行分摊。
公用建筑面积分摊后，不划分各户摊得面积的具体部位。
功用建筑面积部位一经分摊，任何人不得侵占或改变其原始设计的使用功能。
C商、住、办综合楼，其房屋内各部位使用功能，房型分隔差异较大，应根据其用途或房型分隔的不同，按相关面积比例先行分摊全幢公用建筑面积（此次分摊的最小单位为层），然后再分摊各自公用建筑面积。
套（单元）建筑面积=套内建筑面积+分摊的公用建筑面积计算方法套内建筑面积由以下三部分组成：
套（单元）内的使用面积
套内使用面积的计算应符合下列规定：
套内使用面积包括卧室、起居室、厅、过道、厨房、卫生间、假层、厕所、储藏室、壁柜等分户门内面积的总和；跃层住宅中的户内楼梯按自然层数的面积总和计入使用面积；不包含在结构面积内的烟囱、通风道、管道井均计入使用面积；
套内墙体面积新建住宅各套（单元）内使用空间周围的维护或承重墙体，有共用墙和非共用墙两种。
外墙（包括山墙）均为共用墙，共用墙墙体按水平投影面积的一半计入套内墙体面积。
非共用墙墙体水平投影面积全部计入套内墙体面积。
内墙面装修厚度均入套内墙体面积。
阳台建筑面积
a.原设计的封闭式阳台，按其外围水平投影面积计算建筑面积；
b.挑阳台（底阳台）按其底板水平投影面积的一半计算建筑面积；c凹阳台按其净面积（含女儿墙墙体面积）的一半计算建筑面积；
d半挑半凹阳台，挑出部分按其底板水平投影面积的一半计算建筑面积，凹进部分按其净面积的一半计算建筑面积。
套内建筑面积=套内使用面积+阳台建筑面积公用建筑面积由以下两部分组成：
电梯井、楼梯、垃圾道、变电室、设备间、公共门厅和走道、地下设备、值班警卫室等。
套（单元）与公用建筑空间之间的分隔墙以及外墙（包括山墙）墙体水平投影面积的一半。
公用建筑面积=全幢建筑面积-全幢各套内建筑面积的之和-单独具备使用功能的独立使用空间的建筑面积（如地下车库、仓库、人防工程等）。
公用建筑面积分摊系数=整幢建筑物的公用建筑面积除以整幢建筑物各套内建筑面积之和，得到建筑物的公用建筑面积分摊系数。
分摊的公用面积=套内建筑面积*公用建筑面积分摊系数
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（4）跟踪评价的结论。
师傅没结过婚，U师傅曾经有过很好的工作，后来生了一场大病，病了很多年工作也就没了。
听说U名牌大学的西语系，听说师傅毕业于一所U听说听说不管谁给她介绍对象她都婉言谢绝。
面必定埋藏着一个非凡的梦师傅绝对是一个谜。
老屋里寂寞的时刻，我偶尔偷眼望她，不经意地猜想一回她的故事。
我想，在那五十几年的生命里U们饿分毫不知，否则肯定会传扬开去。
想，在那优雅、平静的音容后面必定有一个牵魂动魄的故事。
但是她的故事守口如瓶，就连老屋里的大妈大婶”师傅家真叫讲究喂，净是老东西。
U“哇，老天！
告诉你们都不信，，跟我们说：
师傅家的人）U是老屋唯一去过T师傅家回来（小U去T有一次小大妈还老的东西？
”L“有比说：
D”“我是说艺术品，字画，瓷器，还有太师椅呢。
说：
T小“太湿，怎么坐？
”说：
D师傅在家里穿什么？
旗袍！
哇，老天，缎子的，漂亮死了！
头发挽成髻，旗袍外面套一件开身绣花的毛坎肩，哇，老天，她可真U“你们猜说：
T小敢穿！
屋里屋外还养了好多好多花?
?
”注：
此小说记述史铁生在“文革”中初残后工作于街道小厂时的经历，当时中国经济落后，文化单一，人们思想保守。
分）3师傅这一形象？
（U师傅这一形象的特点是什么？
作者运用了什么描写手法来刻画U．小说中11答：
分）4（．结合小说，分析下面加着重号部分的表达效果。
12翘着大拇指点头咂舌在老屋里走一圈，回到自己的座位上去。
，D．．．．．．．．．答：
（．分析选文第一段的作用。
13分）3答：
分）3（师傅对生活的共同态度，并谈谈他们的这种生活态度对你有什么启示。
U．结合小说内容，分析14答：
分）13（
（一）（只答其中一种手法不给分）；分）1分）运用了下面描写、侧面描写（3（．11（师傅的性格：
学问渊博、优雅平静、精致高贵、小心翼翼怕惊扰别人。
U分）2U，从侧面突出了分）1师傅的学问震服的神态（U被D，表现了分）1的动作描写（D分）加点的两部分，通过对4（．12。
生动、传分）1师傅学问渊博（。
分）1神（分）1（每点分）①交待了人物与众不同的形象；②引发人们的兴趣；③引出下文有关情节。
3（．13（．14（意。
分）1（在有限的环境中追求着人生的价值乐观向上，而是心存梦想、但他们并没有怨天尤人，，分）1（的处境都比较艰难D师傅和U小说中分）3思相近即可得分）。
分）1。
语句顺畅、表述得体（分）1共同的生活态度一致（D师傅和U得到的启示：
必须和小说中成都送目龙应台有些路啊，只能一个人走。
——题记⒈华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。
九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱。
钩到过路行人的头发。
⒉很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。
小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。
他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：
一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。
⒊铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线[A]作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位臵。
华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；和我凝望的眼光隔空交会。
⒋我看着他瘦小的背影消失在门里。
⒌十六岁，他到美国做交换生一年。
我送他到机场。
告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。
他很明显地在勉强忍受母亲的深情。
⒍他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。
终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。
⒎我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。
但是他没有，一次都没有。
⒏现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。
但即使是同路，他也不愿搭我的车。
即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。
有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：
一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。
一会儿公交车来了，挡住了他的身影。
车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。
⒐我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。
你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：
不必追。
⒑我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。
博士学位读完之后，我回台湾教书。
到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。
到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是11○?
女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不停在侧门的窄巷边。
卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：
?
是送大学教授的车子。
我看着他的小货车小心地倒车，然后?
噗噗?
驶出巷口，留下一团黑烟。
直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。
12○每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。
推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。
有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手13○帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。
护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。
我总是在暮色沉沉中奔向机场。
14○雨丝被风吹斜，飘进长廊内。
[B]火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。
没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。
15○我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。
我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。
你站立在小路的这一端，16○看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：
不必追。
分）4．作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送？
分别表达了自己怎样的情感？
（8答：
分）6段的内容说说作者意在告诉我们什么？
（16．“有些路啊，只能一个人走”，这是本文的题记，清你结合文章第⑨段和第9○答：
分）5（两处画线句进行鉴赏。
B、A．按要求对文中10A）从1（分）2（句中任选一个你认为最有表现力的词语，进行简要品析。
答：
分）3（句。
B）从表达效果的角度简要赏析2（答：
分）3（《目送》一文红遍东南亚，在美国影响也很大。
读完此文，你能说出它流行的原因吗？
请结合你的阅读体验谈谈自己的看法。
．11答：
分）一是目送儿子渐渐长大的背影，表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞；一是目送父亲渐渐老去远离的背影，表达4（．8答案（一点出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。
分。
语意相近即可）4分，共2分）①任何亲人只能是我们生命中的一个片段；②生命中的有些成长是我们必须独立面对的；③面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然；6（．9分；答对三点给满分。
语意相近即可）6分，共2（一点④我们应珍惜属于我们的每一份情缘。
5（．10分）分。
可选择“无边无际”“时空长河”“凝望”“交会”等词语进行1分，能品析出它的表达效果给1（能准确分析所选词语表达的内容给分）2（）1（品析，言之成理即可），形象表现出母子间无法割舍的深情（分）1参考示例：
“交会”一词写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形（。
分）1，使深情的分）1，再连用两个“深深”将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来（分）1分）作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情（3（）2（页25第
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①十三岁那年，我顺利地考进离家二十多里的县三中，成了母亲最大的骄傲。
那时，父亲还是大山里的一名伐木工，为节约开支，他数年难得一次省亲，贫寒的家境使母亲也愈发省吃俭用艰苦度日。
②那是一个霪雨霏霏的深秋的一天，当父亲兴冲冲地踏进院坝时，母亲的眼眶一下就湿润了。
接过父亲的行囊，母亲就发现了那个白面做成的馒头。
③这是父亲路上吃剩下的干粮。
对于当时以玉米、红薯为主食的我家来说，白面馒头无疑是一种奢侈的享受。
母亲走进灶屋，在点燃茅草给父亲烧洗脸水的同时，将蒸笼也放在了锅上?
?
看着锅上四溢的热气，母亲喜盈盈地从房里拿出几块干净的纱布，里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里，头顶一块蓝花布就向二十里外的县城走来。
④走到学校，已是下午。
整齐的校舍、琅琅的读书声使大字不识的母亲顿生敬畏。
蹑手蹑脚，屏息而行，母亲沿着每一间教室寻找心爱的儿子。
几乎走遍了整个学校，她终于看见了正在上课的我。
许是怕老师呵斥，母亲哈着腰，从窗户上露出半个脑袋，一边用手向我比划，眼睛又怯怯地瞅着老师。
半个脑袋、奇怪的手势和母亲颇为滑稽的眼神立即吸引了同学们好奇的目光。
⑤就这样在窗口呆了好一会儿，在老师背过身写板书之际，母亲突然做出了一个令人震惊的动作。
她直起身，从怀中掏出那个雪白纱布紧裹的馒头，从窗外迅速向我掷来。
“咚！
”因用力过猛，馒头掠过我的头顶砸在了前面同学的课桌上，随后又一骨碌滚在了地上。
当沾满尘土的纱布一层层散开，那个干干净净的馒头呈现在同学们的眼前时，教室里哄然而起的笑声瞬间刺痛了我的耳膜。
⑥面对老师严肃的询问，母亲慌张地说：
“我，我来给娃送个馒头。
”在我那些生活颇为优裕的城里同学听来，这样的回答无疑是一种荒谬的笑料——走几十里路就为送一个馒头？
着着他们前仰后合地笑个不停，憨厚的母亲全然不知所以，竟还怀着敬意频频向她心目中的“秀才”们点头。
母亲补丁缀补丁的衣服、头上已歪斜的蓝花布和这种尴尬的神态再次掀起了他们的笑浪?
?
在这一阵紧似一阵的笑声中，我的自尊被践踏得支离破碎。
⑦拾起馒头，我快步走出教室，拉起母亲就向操场走去。
此时，我丝毫没有感到馒头上尚存的体温，没有注意到每间教室窗下湿漉漉的泥脚印，更没有看到母亲眼中那慈爱的目光！
站在操场边，我气急败坏而又语无伦次地向母亲大喊大叫：
“哪个要你到学校来？
哪个要吃你的臭馒头？
看看你这一身泥，活像戏台上的小丑，真是丢人现眼！
”说着，我奋力一抡胳膊，那个尚热的白面馒头画了一道美丽的弧线，飞出了学校的围墙。
⑧母亲没有说一句话，慈爱的笑容僵硬在她满是皱纹的脸上。
母亲嘴角抖了半晌，却终归没有吐出半个字来。
最后，她缓缓转过身，一溜一滑地向校外走去。
不知何时又下起了雨，濛濛烟雨中，母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着，渐渐湿润了我的视线?
?
⑨至今我也不知道，母亲怀揣着馒头是怎样一步一滑走到学校的，当年我无情扔掉的那个馒头到底对母亲造成了多大的伤害，但我知道在回家的路上，有两条小溪、三道山梁和二十里曲曲弯弯的泥泞山道?
?
（作者：
黄斌，原文有改动）分）4．标题“一个馒头”在文中有哪些作用？
（11分）4．文章②⑧两段都写到了“雨”，这样写有什么好处？
（12分）4．文章围绕“一个馒头”叙述了哪几件事，请简要概括（13分）4．本文人物描写很精彩，下面两个句子分别运用了什么描写手法，请简要分析（14）里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里。
1（2（）母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着。
描写出此时“我”展开你的想象，此刻“我”的内心是怎样的？
请结合文章的内容，“我”渐渐湿润了视线，文章的“母亲”是个怎样的人？
母亲离开时，．15分）4的心理。
（（14.分）写出了母亲对这个来之不易的白馒头的珍惜，成“里三层，外三层”说明母亲对馒头珍惜，格外小心细致，“小心翼翼”突出1）动作描写，（1分）写出了母亲年老，一路上的劳累和因1）肖像（外貌）和动作描写。
（答对其中一种即可得2分）（1母亲希望儿子能吃上热馒头的小心谨慎的心理。
（分）1“我”扔掉馒头，对她的爱不理解而季度伤心。
（（15.）答题要点：
表达出道歉：
学会理解母爱；2分）
（2）爱自己的孩子、节俭、憨厚、朴实、善良。
（答对“爱自己的孩子”和其它任意一点，即可得1分。
）参考答案：
啊！
母亲，2分）（能紧扣文章，答到两点，意思大致相同即可，认识深刻，表达流畅，可适当加2学会感恩，用实际感动回报母亲。
（我知道错了，你就原谅我把！
可是我可不了口向你道歉啊！
母亲，对不起，那馒头是家中的奢侈品，你舍不得吃而留给了我，我怎么这样伤你的心呢？
不行，我一定要好好学习，以后用十倍的努力报答你，可怜天下父母心，母亲啊！
路难走，您要小心。
题。
21~18（广州）阅读下面文段，完成风筝仙女铁凝我们的楼房前边是一大片农民的菜地。
凭窗而立，眼前地阔天高，又有粪味儿、水味儿和土腥味儿相伴。
在正月里，当粪肥在地边刚刚备足，菜地仍显空旷，而头顶的风已经变暖的时候，便有人在这里放风筝了。
放风筝的不光我们这些就近的居民，还有专门骑着自行车从拥挤的闹市赶来的孩子、青年和老]学科网:
来源[人。
我的风筝实属普通，才两块五毛钱。
这是一个面带村气的仙女，鼻梁不高，嘴有点鼓；一身的粉
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