地道英语发音是这样炼成的.docx

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地道英语发音是这样炼成的

我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。

这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause,但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。

音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。

这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。

我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。

因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。

牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。

言归正题,以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！

一、连读

连读有两种规则，分别为：

1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：

要连读

如：

I’dli（kea）notherbow（lo）frice.

这里like/laik/以辅音结尾，another以元音开头，所以连读

注意：

以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:

.]niversity前面的定冠词必须用a一样。

2、以辅音结尾的单词+h开头的单词h不发音，与前面的辅音

whatwil（lhe）[wili]do?

Ha（she）doneitbefore?

Mus（the）[ti]go?

Canhedoit?

Shouldhe….?

Tellhimtoaskher….

Lea（vehim）[vim].

Forhim（连读这个词，会发现和forum很相似）

我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子，

并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。

再次证实”Economy”。

连读的条件：

相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。

连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。

（连读符号：

~）

（1）“辅音+元音”型连读

在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。

I’m~an~Englishboy.

It~is~an~oldbook.

Letmehave~alook~at~it.

MsBlackworkedin~an~officelast~yesterday.

Icalled~youhalf~an~hour~ago.

Put~it~on,please.

Not~at~all.

Pleasepick~it~up.

（2）“r/re+元音”型连读

如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。

They’remyfather~andmother.

Ilookedfor~ithere~andthere.

There~isafootballunder~it.

There~aresomebooksonthedesk.

Here~isaletterforyou.

Here~arefour~eggs.

Butwhere~ismycup?

Where~areyourbrother~andsister?

但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。

Theblackcloudsarecomingnearerandnearer.（nearer与and不可连读）

（3）“辅音+半元音”型连读

英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。

Thank~you.

Nicetomeet~you.

Did~yougettherelate~again?

Would~youlike~acup~oftea？

Could~youhelpme,please?

“音的同化”

—常把/d/+/j/读成/dV/，didyou听上成了/dIdVu/，wouldyou成了/wudVu/，couldyou成了/kudVu/。

（4）“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。

I~amChinese.

He~isveryfriendlytome.

Shewantstostudy~English.

How~andwhydidyoucomehere?

Shecan’tcarry~it.

It’lltakeyouthree~hourstowalkthere.

Thequestionistoo~easyforhimtoanswer.

（5）当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。

Is~ita~hatoracat?

（hat与or之间不可以连读）

There~is~agoodbookinmydesk.（book与in之间不可以连读）

Canyouspeak~EnglishorFrench?

（English与or之间不可以连读）

Shallwemeetat~eightortentomorrowmorning?

（meet与at，eight与or之间不可以连读）

Sheopenedthedoorandwalked~in.（door与and之间不可以连读）

失去爆破6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/

失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。

（1）“爆破音+爆破音”型

6个爆破音中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。

Thegirlinthere（d）coatwasonabla（ck）bike.

Thebi（g）busfromthefa（c）toryisfullofpeople.

Wha（t）timedoeshegetupeverymorning?

Thisisanol（d）pi（c）tureofabi（g）car.

Theol（d）do（c）torhasaca（t）,too.

We’regoingtoworkonafarmnex（t）Tuesday.

Whatwouldyoulike,ho（t）teaorbla（ck）coffee?

It’saverycol（d）day,butit’sagoo（d）day.

Youcanputi（t）downinthebi（g）garden.

Iboughtachea（p）book,butit’sagoo（d）book.

（2）“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。

6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。

（1）“爆破音+爆破音”型6个爆破音中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。

Thegirlinthere（d）coatwasonabla（ck）bikejus（t）now.

Thebi（g）busfromthefa（c）toryisfullofpeople.

Wha（t）timedoeshegetupeverymorning

Thisisanol（d）pi（c）tureofabi（g）car.

Theol（d）do（c）torhasaca（t）,too.

We’regoingtoworkonafarmnex（t）Tuesday.

Whatwouldyoulike,ho（t）teaorbla（ck）coffee?

It’saverycol（d）day,butit’sagoo（d）day.

Youcanputi（t）downinthebi（g）garden.

Iboughtachea（p）book,butit’sagoo（d）book.

（2）“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。

Goo（d）morning,Mr.Bell.

Goo（d）morning,dear.

UncleLi’sfa（c）toryisqui（te）neartothecinema.

Iwen（t）therealonea（t）ninelas（t）night.

-Doyouknowhisbi（ke）number?

-Sorry,Idon’（t）know.

Theforty-firs（t）lessonisqui（te）difficult.

二、音的同化

音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。

主要是以下三种方式：

1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：

Wouldyou....?

2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：

Can’tyou:

。

。

。

。

？

3、辅音[s]与[j]相邻时,被同化为[∫]：

Missyou

三、失音

由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。

注意：

爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。

规则：

1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。

这样的例子有很多很多，红色标注的辅音不发音：

Sitdown:

发音再次的老师都不会发出[t]音

Contactlens:

Bigcake

Dadtoldme

Hugechange

Goodnight

四、浊化

1、[S]后面的清辅音要浊化

Discussion：

[k]浊化成[g]

Stand：

[t]浊化成[d]

Expression：

[p]浊化成

2、美音中：

[t]在单词的中间被浊化成[d]

如：

writer，听起来和rider的发音几乎没有区别

letter—ladder

outof

美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。

了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。

五、弱读

一般来说：

实词重读，如动词、名词、副词等；

虚词弱读，如介词、代词等

弱读的规则一般是：

元音音节弱化成[E]或

比如说如下几个单词：

for/to/some/does/of

查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for:

重读时[fR:

],弱读时[fE]

六、节奏

对于英语的节奏，我也把握不好，而且还为此郁闷不已。

在我认为，中国人说普通化，一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英语也应该是这样，但是怎么样才是标准语调呢？

特意为这个问题问过英语老师，不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗？

她告诉我是的。

不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了。

:

）

老外教你“杀手锏”：

注意说话的节奏

十年寒窗苦读英语，为谁辛苦为谁忙？

当然是用来和老外“侃”喽。

那外国人究竟如何看待中国人说的英语，他们说话有没有诀窍呢？

记者请教了克里斯多佛·汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调，他也是当天演讲比赛的裁判之一。

克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档”

“中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。

尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美式英语，最好是带点纽约口音的美式英语。

于是，他们很努力地听广播、看电视，刻意模仿美国人的说话腔调。

经过长时间的磨练，有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道。

但是，我就算蒙着眼睛，也能轻易分辨出说话的是中国人，还是美国人。

因为中国人说英语没有节奏。

”

克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。

中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节，也鲜有老师会教学生这一套。

所以，大多人不知道，英语句子也有自己拆分的规则。

发言者要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；要么练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气。

于是，中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。

要改变这个习惯也不难。

克里斯多佛认为，只要连续练习几个月，一个英语水平普通的人也能说出漂亮的英语，甚至达到“以假乱真”的程度，和讲母语不分上下。

他的练习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放。

然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。

这时候，充分调动你的耳朵，适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来。

久而久之，当你习惯了老外的节奏，只要具备5000个基本单词，就能应付一般的对话

最近频繁浏览国外的英语学习网站，发现了一篇十分具有百万美金价值的文章，在这里和网络学员们分享一下，这个学习法中共有6个规则，很实用，和我传授学员们的学习法，并无任何冲突之处，而且几乎就是我想说的话。

为了方面初学者学习，我把整篇文章翻译成了汉语，同时为了满足中国人的阅读思维方式，我把汉语翻译放到了英语的前面，这样学员们更加容易接受文章所要表达的核心思想。

   这篇文章中第一个提到的思想就是不要学习语法，这和我的方法完全吻合，对于想练好口语的人士，如果过于重视语法，就会限制出自己思维，讲话时语速就会得到限制，无法流利地表达自己的思想，如果你说英语的时候是先考虑语法的话，是很难说好英语的，所以，我们不需要继续学习语法了，我们在高中或者大学所掌握的语法知识，已经都能超过外国人了，在国外都是语法专家了，所以，不再需要继续学习语法了。

   这篇文章中第二个提到的思想就是熟悉和掌握一些phrases，这里所提到的短语包括，美国人的习惯用语、俚语、成语、词组、固定用法。

。

。

我掌握这些东西，就是通过每天看美剧，经常朗读柯林斯字典，每天坚持做一个阅读，然后朗读数十遍，然后把学到的phrases都记在本子上，然后平时有时间就操练，希望网络学员们，都买一个本，把自己碰到的phrases都写在本子上，这样就可以很快讲出一口流利的英语了。

   这篇文章中第三个提到的思想就是不要把英语翻译成汉语，这个就更加吻合我的理论了，我在很多文章中提到过这个问题，我研究出的同声复述法就是帮助大家避免翻译成汉语。

   这篇文章中第四个提到的思想就是，读和听还不够，无论你听到什么都要练习说，其实这就是同声复述法，就是把自己听到的东西，同时进行大声的复述而已，没想到自己的方法在国外的文章中都得到了验证了。

   这篇文章中第五个提到的思想就是全身心的投入到英语学习中，创造英语环境，我写过的多篇文章中提到了帮助大家如何在中国创造出英语的环境，多听，多看，多读，完全可以享受到全英的环境，根本无需到国外去留学，很多人到国外很多年，口语还是没有练好。

   这篇文章中第六个提到的思想就是学习正确的资料，这个就更不用说了，我推荐学员们学习的资料，都是我自己认为最有价值的学习资料了，尤其是老友记还有柯林斯字典，帮助了很多人成功，雅思之父胡敏老师的女儿就是靠看老友记攻克口语的，新托福120满分状元就是不知道把老友记看了多少遍，实现的，还有，柯林斯英英字典帮助了很多千万学习法的粉丝成功，现在开始正式学习一下，下面的方法吧，看看是否和三多英语吻合呢。

1.不要学习语法

1.Don'tstudygrammar

这条规则对于很多中国学生来说，听起来可能很奇怪，但这是最重要规则之一。

如果你想要通过考试的话，那就学习语法吧。

然而，如果你想要流利地讲英语，那么，你就应该尝试着学习英语的时候，而不去学习语法。

ThisrulemightsoundstrangetomanyChinesestudents,butitisoneofthemostimportantrules.Ifyouwanttopassexaminations,thenstudygrammar.However,ifyouwanttobecomefluentinEnglish,thenyoushouldtrytolearnEnglishwithoutstudyingthegrammar.

学习语法只会让你减慢学习的步伐，同时让你感到困惑。

当你想说句子的时候，你将会总是考虑这些规则，而不会像本土人士一样那样自然地说出一个句子。

你要记住，只有一小部分以英语为母语的人士，才知道超过20%的语法规则。

很多中国学生知道的语法规则比本土人士都多。

我是因为经验使然，所以，才自信地侃侃而谈。

我是一个英语国家的本土人士，专业是英语文学，已经持续教英语超过十年了。

然而，我的很多学生知道的英语语法细节比我还要多。

我能够轻松地查找出这些语法的含义，并运用它，但是，我根本无法在当时立刻想出这些语法的用途。

Studyinggrammarwillonlyslowyoudownandconfuseyou.Youwillthinkabouttheruleswhencreatingsentencesinsteadofnaturallysayingasentencelikeanative.RememberthatonlyasmallfractionofEnglishspeakersknowmorethan20%ofallthegrammarrules.ManyChinesestudentsknowmoregrammarrulesthannativespeakers.Icanconfidentlysaythiswithexperience.IamanativeEnglishspeaker,majoredinEnglishLiterature,andhavebeenteachingEnglishformorethan10years.However,manyofmystudentsknowmoredetailsaboutEnglishgrammarthanIdo.Icaneasilylookupthedefinitionandapplyit,butIdon'tknowitoffthetopofmyhead.

我经常问我的本土朋友一些语法问题，可是只有很少一部分人才知道正确答案。

然而，他们可以流利的讲英语，同时能够读，说，听，还能有效地沟通。

你是想具有背诵使役动词含义的能力呢？

还是想具有说出一口流利英语的能力呢？

IoftenaskmynativeEnglishfriendssomegrammarquestions,andonlyafewofthemknowthecorrectanswer.However,theyarefluentinEnglishandcanread,speak,listen,andcommunicateeffectively.Doyouwanttobeabletorecitethedefinitionofacausativeverb,ordoyouwanttobeabletospeakEnglishfluently?

2.熟悉和学习一些短语

2.Learnandstudyphrases

很多学生学习单词之后，就尝试着把很多单词组合到一起去编造一个恰当的句子。

让我惊讶的是，我的一些学生竟然可以掌握那么多词汇，但他们却不能编造出一个恰当的句子。

原因就是他们没有掌握短语。

当孩子们学习一门语言的时候，他们会把词组和短语一并掌握。

同样，你也需要学习和熟悉短语的用法。

Manystudentslearnvocabularyandtrytoputmanywordstogethertocreateapropersentence.Itamazesmehowmanywordssomeofmystudentsknow,buttheycannotcreateapropersentence.Thereasonisbecausetheydidn'tstudyphrases.Whenchildrenlearnalanguage,theylearnbothwordsandphrasestogether.Likewise,youneedtostudyandlearnphrases.

如果你有1000个单词，你也许不能够说出一句正确的句子。

但是，如果你知道一个短语，你可以编造出数以百计的正确句子。

如果你掌握了100个短语，你会为了你能说出那么多的正确句子而感到惊讶。

最终，当你仅仅能掌握1000个短语的时候，你几乎可以像一个本土人士一样流利地讲英语。

Ifyouknow1000words,youmightnotbeabletosayonecorrectsentence.