高考语文一轮总复习专题三扩展语句真题演练.docx
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高考语文一轮总复习专题三扩展语句真题演练
专题三
——联想想象，添“枝”加“叶”
1．（2014·四川高考）请紧扣下面画线句的观点，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60字。
（6分）
“和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精神。
解析：
首先，要围绕中心写这一段话，中心就是第一句话；其次，要结合《论语》或《三国演义》来写；再次，要运用排比的修辞手法；最后，语言要连贯、生动、鲜明，注意字数要求。
参考答案：
（示例一）《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。
（示例二）诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。
生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。
（扣住观点2分，运用排比修辞2分，意思完整2分）
2．（2013·天津高考）阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。
（3分）
春暖花开，这是我的世界。
每次怒放，都是心中喷发的爱。
风儿吹来，是我和天空的对白。
其实幸福，一直与我们同在。
春暖花开，这是我的世界。
生命如水，有时平静，有时澎湃。
穿越阴霾，阳光洒满你窗台。
其实幸福，一直与我们同在。
将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内。
答：
解析：
“风儿吹来”可以用补充附加成分的方法扩展，如风吹来之后的情景是什么样的，可以进行一番描写和渲染，草、花儿、果的情况以及人的感受，都能丰富语句的内容。
参考答案：
柔柔的风儿轻轻吹来，带着草的生机、花的笑脸、果的娇羞，蕴着草的清新、花的芳香、果的甜美，这是我和天空的幸福对白。
（抓住扩展点1分，生动形象2分）
3．（2012·浙江高考）使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。
（不超过60字）（4分）
银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零
答：
解析：
考生在扩展语句时，应在“银杏树”“初冬”“疾风骤雨”“凋零”这几个词的限制下创设具体的语境。
在展开想象时，想象的内容要合理，要和创设的语境及银杏树本身的特点相吻合。
此外，还要注意使用比喻和拟人的修辞方法，且不超过60字。
参考答案：
深秋，一场疾风骤雨后，银杏树在萧瑟的秋风中发抖，那凋零的黄叶像蝴蝶一样飞舞，不情愿地落在地上，无缘初冬的风景。
（能够运用所给词语2分，运用比喻、拟人的修辞手法，语言生动2分）
4．（2008·湖北高考）下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。
要求：
①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。
（4分）
采莲子
[唐]皇甫松
船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。
无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。
[场景] 湖边。
采莲船上。
[人物] 采莲女，小伙子，女伴。
镜头一：
秋日湖上，波光粼粼。
一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。
镜头二：
忽见岸上有位英俊少年，姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿漂荡。
镜头三：
镜头四：
解析：
这是一道设计新颖的扩展题目，首先要理解诗句内容，明确扩展要点，进而通过想象、联想组织画面，设计好人物动作、神态，用生动形象的描写性语言把画面展现出来。
参考答案：
（镜头三：
）姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。
（镜头四：
）姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑声。
姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。
（准确理解诗歌内容2分，明确扩展要点1分，语言生动1分）
近几年，新课标全国卷没有单独考查扩展语句，但从全国各地近几年高考扩展语句题来看，我们对扩展语句需要明确以下几点：
1.考查能力是什么？
主要考查想象、联想和语言表达能力，要求想象合理、语言生动，运用恰当的修辞手法。
2.考查题型有哪些？
近几年考查的热点题型是串词成句型和诗意素描型，补写续写型和句意丰富型也偶有出现。
3.考题特点是什么？
题目综合性强，有的与仿写句式相结合，有的与简明、连贯、得体融合，有的与应用文写作结合，有的与修辞手法运用结合，有的与图表结合。
一、明确扩展语句4大题型
扩展语句是根据题目提供的语言情境，对指定的语言单位（词语或句子）进行扩展，使其表达更加生动形象。
它一般是以所提供的情景或词语为基础，要求运用联想、想象等方式，借助一定的修辞手法或表现手法，丰富句子的内容，做到中心明确、结构完整、文句通顺。
串词成句型
该题型往往提供几个看似没有联系的词语，要求考生把这些词语有效地联系起来，描写一种情景或阐发一定的道理。
有的要求以某个词为中心，或要求有明确的重点或要求运用某种修辞手法。
[例1] （2011·天津高考）请从以下7个词语中任选4个，写一段话。
要求语意完整，合乎情理，不超过48字。
（4分）
给力 雷人 粉丝 妙趣横生 山重水复 美不胜收 怡然自得
[审题要仔细]
题目要求
思维方向
从7个词语中任选4个，写一段话
探究词语特点及词语之间的联系，这7个词语可以分为两组，“给力”“雷人”“粉丝”是伴随时代而出现的新词，而其他4个则是表现人的积极心态的形容词
要求语意完整，合乎情理
答题时切记语意要完整，句子要通顺，意思要表达清楚，有一定文采更好；解题的关键是挑选合适的词语并根据自己的构思组合在一段话中，这段话必须有一个完整的中心，或叙述一件事情，或阐明一个道理
不超过48字
主观性题目经常或因字数不符合要求，或因表述不简洁明了，或因书写潦草等原因造成失分，这一失分关键在于对答案没有进行深加工而有较多小问题，建议在解答所有主观性题目时先在草稿纸上打草，修改完善后，再工整地誊写到答题纸上
[自主尝试]
[参考答案] （示例一）粉丝对偶像的膜拜在行为上已经足够雷人了，可他们仍觉得还不够给力，看来想怡然自得地做粉丝也难。
（示例二）什么样的人生最给力？
于山重水复处怡然自得，在柳暗花明处美不胜收，在平凡里活出妙趣横生的滋味来。
诗意素描型
这种题型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。
简单地说，就是把诗句改成散文，当然原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理且丰富的联想、想象。
此类题以扩展写景句居多，与题型一“串词成句型”扩展语句中的描述情景类题型有一定的相通之处。
[例2] （2010·四川高考）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。
请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。
（100字内）（6分）
[审题要仔细]
题目要求
思维方向
请对“南山”之景展开合理想象，进行生动描写
要在全面理解整个诗句的基础上把握诗歌的内容主旨，认真领悟其意蕴之美，扣住“不经意间所见”这一关键点，对“南山”之景合理想象，进行生动描写
表达诗人的“悠然”之情
一切景语皆情语，所写景物要突出诗人的悠然自得的感情
100字内
字数要符合要求
[自主尝试]
[参考答案] 我在那东篱下采摘着那盛开花枝、洋溢清香的菊花，心情豁然开朗，久久沉浸其中，徜徉不愿离去，猛地一抬头，看见那烟雨南山，胜景妙绝，美不胜收。
（扣住“南山”之景、“悠然”之情合理想象并生动描写，即可得满分，超字扣1分）
补写续写型
该题型常提供一句话或一段话，要求考生能根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。
要求表意前后一致，语言形式前后一致，使前后形成一个有机的整体。
[例3] （2013·四川高考）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。
（6分）
要求：
①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。
即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。
[审题要仔细]
题目要求
思维方向
请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。
“任选一人”是从续写范围上加以限定，续写时应从所给三人中选其中一人续写
紧扣首句观点，符合所选人物境遇
补写续写的内容推导要合理，主旨要一致，意境、色彩要符合要求
运用排比和反问修辞手法
使用排比要注意排比的有关知识，即三个或三个以上结构相同或相似的短语、句子排列在一起。
反问是用疑问的形式表达确定的意思
语意连贯，内容充实
展开合理想象，注意结合人物经历的苦难、所处的逆境以及所表现出的积极进取的精神
60～100字
字数要符合要求
[自主尝试]
[参考答案] （示例一）曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。
“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？
（示例二）贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。
即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。
这不就是苦难带给他的人生意义吗？
（示例三）大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶。
但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？
（选择人物正确、合理联想并用排比句式3分，符合字数要求、最后采用反问手法3分）
句意丰富型
这种题型是对一个结构简单的句子，采用记叙描写等的表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等，使之具体生动、内容充实。
一般或在句子的各个成分上扩展，或在句子的后面扩展。
[例4] （2008·安徽高考）按要求把下面的句子扩写成一段话。
（7分）
这个冬季，天气异常寒冷。
要求：
①正面描写与侧面描写相结合；②至少运用两种不同的修辞方法；③不少于80字。
[审题要仔细]
题目要求
思维方向
把“这个冬季，天气异常寒冷”这个句子扩写成一段话
分析这个句子，从句子内容来看，“寒冷”是扩展的基点。
然后选择扩展方法，即“添‘枝’加‘叶’”，扩展单纯的主谓关系的句子可以采取“添‘枝’加‘叶’”的方法。
句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分（定语、状语、补语）能起到修饰、限制和补充的作用。
要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用
①正面描写与侧面描写相结合；②至少运用两种不同的修辞方法
根据题干要求“正面描写与侧面描写相结合”“至少运用两种不同的修辞方法”，灵活运用各种修辞方法及表现手法，使句子的表达内容更加丰富充实、形象生动
不少于80字
字数要求“不少于80字”，注意不要超出太多，太多会影响做题速度
[自主尝试]
[参考答案] 这个冬季，天气异常寒冷，平均气温低于常年好几度，路边的大树都被冻得缩手缩脚，似乎比平时矮了一截。
人们都找出最厚的衣服穿在身上。
早上去学校的时候，向大街上望去，一个个打扮得就像大笨熊似的，就连平日那些最爱美的女孩，也一个个“全副武装”，全然不见了往日那翩翩的裙裾。
（运用正、侧面相结合的手法3分，语言生动、运用两种以上修辞4分）
二、掌握扩展语句6大技法
[技法指导] [应用体验]
（一）添“枝”加“叶”法
找准主干，添加枝叶的方法是给句子主干分别添加限制性或修饰性的词语，使之形象丰富的一种方法。
运用此法，关键是确定句子的主干，在句子的主语前加定语，在谓语前加状语，在宾语前加定语，便可使语句丰满起来。
在运用给句子主干添加枝叶的方法时，只有结合修辞手法，才能使扩展的句子变得文采飞扬。
这种方法较适用于单句扩展型题目。
1．按要求把下面的句子扩展成一段话。
沙滩上有一只油漆剥落的小渔船。
要求：
①体现小渔船上“油漆剥落”的具体特点；②使用拟人、排比的修辞手法；③由小渔船油漆的剥落得出一个富有哲理的结论；④100字左右。
答：
解析：
解答这类题目时，考生要注意题目的具体要求，并注意将答案用流畅、准确、生动的语言表述出来。
比如想要体现船上油漆的“剥落”，考生可以描写船的古旧，可以描写船身、船帆、缆绳、船锚等；想要表现哲理，考生可以从“剥落”蕴含的人生、社会意义等方面入手。
参考答案：
沙滩上，历经沧桑的小渔船十分寂寞：
折断的风帆，展示着其曾经的勇敢；泛黄的缆绳，折射出往日的岁月；陈旧的船身，刻满了拼搏的壮美。
这是一种美的体现，它唤起了我们对鲜活生命的珍惜，让我们懂得世上没有谁可以随随便便成功的道理。
（二）定位填补法
选择句式，定位填补的方法是根据题干所给的内容，确定句式（单句或复句）模型，排好句内成分位置或句子间的关系，填补修饰成分（状语或定语）或句子的一种方法。
它与找准主干，添加枝叶的区别在于不要求每一个地方都要添加，而是选择扩展重点，在固定的位置填补。
这种方法既适用于串词成句型的扩展题，也适用于情境式扩展题。
2．从下面两种情景中任选一种，以“河水”为中心，扩写一段话，不少于35字。
情景一：
夏天大雨过后 河水
情景二：
冬天中午阳光下河水
答：
解析：
该题中，“夏天”和“冬天”是题目限定的时间，“大雨过后”与“中午阳光下”是题目限定的环境氛围，而“河水”则是题目要求扩写的中心。
考生在组织答案时要注意所描绘的“河水”与所给定的时间以及特定背景之间的逻辑关系。
参考答案：
（情景一：
）炎热的夏天，一场大雨过后，河水泛滥，如猛兽下山，冲毁农田，阻隔交通，吞噬村庄，令无数人无家可归。
（情景二：
）晴朗的冬天，在中午和煦的阳光照耀下的河水，一片碧绿，清澈见底。
一阵微风拂过，水面上荡起层层涟漪，如婴儿脸上绽开的笑容一般温暖。
（三）想象联想法
想象联想法是指根据题干的需要，紧紧围绕某词语、某句子或某情境的特定内涵，展开丰富的想象和联想，进行合理的创造的一种方法。
扩展时，要注意不得偏离原句的陈述对象或题目要求的中心，要紧紧围绕原句或语段的情境或意境。
这种方法适用于串词成句、诗意素描、句意丰富等多种题型。
运用这种方法还要注意以下几点：
①发挥想象，合理创造；②发散思维，进行联想；③设身处地，感悟情感；④充分运用多种表达方式或修辞手法。
3．结合意象特点，展开合理想象，把下面诗句扩展成一段意境优美的景物描写。
（不少于60字）
星垂平野阔，月涌大江流。
答：
解析：
两句诗为杜甫《旅夜书怀》第三、四句，这两句写远景：
星空低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。
这两句写景雄浑阔大，以乐景写哀情，写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠沛流离的凄怆心情。
参考答案：
独坐舟中，天地一片静谧，星空低垂，好像和平原挨在一起，夜色下的原野是如此广阔；江面上的月影，随水波明灭，犹如从大江涌出。
这是多么雄浑壮阔，又是多么孤独寂寥！
（四）妙用修辞法
有些扩展题目，题干中明确要求使用某种表达方式或某种修辞手法。
而有些题目则没有类似的要求，但为了加强表达效果，也应考虑使用多种表达方式或修辞手法。
巧用修辞手法不仅能使语句更加丰富，语言更趋完美，而且可以使扩展的语句更加生动形象。
此种方法适用于串词成句、诗意素描、句意丰富等多种题型。
4．请用拟人手法为诗中“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”的四种雨各写几句话。
答：
解析：
扩写时，一要抓住四季雨的不同特点，二要使用拟人手法。
参考答案：
（1）绵绵春雨伸着慈祥的手，轻轻地揉弄着枝头的嫩芽，安抚着众位游客。
（2）被雷声驱赶着的急不可耐的夏雨粗暴地抽打着世间的一切。
（3）立秋刚过，一场秋雨毫不客气地赶走了炎夏的暑气，送来了凉爽的天气。
（4）冬雨夹带着雪花窸窸窣窣地飘洒在透着寒气的大地上，发出一声声轻轻的叹息。
（五）中心推导法
围绕一个“话题”或“中心句”对其进行阐发，也是扩展语句的一种考查形式。
解答此类试题可以根据要求找出中心句内在的逻辑关系，运用因果论证法、举例论证法、正反论证法等阐发所给的中心。
5．有人说：
“人生寂寞，但并不意味着意志消沉。
”请根据这句话的意思，续写一段阐释性文字。
要求：
续写的语句与引文衔接自然，语言通顺，并运用形象的例子加以论证。
（50字左右）
答：
解析：
考生解答本题时要注意审清题干的要求：
一是续写一段文字，续写的语句与引文衔接自然；二是举例加以论证，例子要生动形象；三是字数上的限制，50字左右。
审清了题干的要求，考生就可以调动自己的知识储备进行续写了。
参考答案：
（有人说：
“人生寂寞，但并不意味着意志消沉。
”）姜尚垂钓河边，一时的寂寞却成就了他后来的千古功名；诸葛亮隐居隆中，一番寂寞之后，便有了成名八阵图的得意。
（六）选用表达法
表达方式主要有记叙，描写，议论，说明，抒情，选用表达法就是根据题目要求运用相应的表达方式对语句进行扩展，扩写时要突出所使用表达方式的特点。
6．请运用不同的表达方式扩展“风雨到来之前，燕子飞翔”这句话。
（1）用记叙的方式扩展。
（特点：
介绍事物的概况，无细节描写）
答：
参考答案：
在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。
（2）用描写的方式扩展。
（特点：
能反映出事物的具体情形，如形、声、色、动态等）
答：
参考答案：
天空像罩着厚重的灰幔，树叶无精打采地垂着头。
这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。
（3）用议论的方式扩展。
（特点：
语句中有观点，有分析判断）
答：
参考答案：
物竞天择，适者生存。
在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。
（4）用说明的方式扩展。
（特点：
用平实的语言介绍情况）
答：
参考答案：
潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。
（5）用抒情的方式扩展。
（特点：
语句中包含有较强烈的感情）
答：
参考答案：
那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量。
让我们的灵魂也随着燕子在风雨到来之前欢快地飞翔吧。
三、警惕扩展语句4大失误
题目
考生答案
失误原因
我的答案
1.根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话。
每段不少于30个字。
（3分）
情景一：
人生某阶段
情景二：
田径场上
另起炉灶
该生改变了原句的本意，甚至丢开原句，自己乱写一通。
（情景一：
）青年时期是一个人在独自跋涉于人生道路的起跑线，青年时代的奋斗将给你的人生涂上一层绚丽的色彩，青年时期的荒唐带给你的只能是苦涩的伤感。
（情景二：
）田径场上，运动员们在起跑线前跃跃欲试，那洁白的起跑线好像张开它动人的笑脸，给每一个运动员鼓劲、加油。
不合情景
该生答案扩展之后的语句与规定的语境“人生某阶段”不相符。
偏离话题
该生没有把握扩展的重点，偏离了话题，写成了运动员，与题干的“以‘起跑线’为重点”大相径庭。
缺乏意蕴
该答案形式上和内容上都符合扩展的要求，但整个扩展的内容缺乏意蕴，让人难以理解，并且语意欠连贯。
2.（2010·湖北高考）请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。
要求：
①想象合理；②语言生动；③不超过50字。
（4分）
缺乏意蕴
答案虽然扣住了三个关键词，但语言欠生动，没有使用修辞手法，缺乏意蕴，并且字数也少。
洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。
[“扩展语句”专项强化练]（时间：
30分钟 满分：
51分）
题组一 串词成句型（9分）
1．（2015·浙江十二校联考）使用下面的词语写一段文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。
（不超过60字）（4分）
傍晚 雪 天地 美不胜收
答：
解析：
内容上，不仅要用到所给词语，还应力求有融情于景、情景交融的表达效果；注意字数限制。
参考答案：
傍晚，雪仙子在尽情地挥舞着衣袖，向人间播撒着花儿，红梅欢笑漫天雪，顷刻，天地之间，清纯洁净，一片银装素裹，美不胜收。
（四个词语全用给1分，两种修辞手法运用恰当给2分，语言表达流畅给1分）
2．（2015·宁波三校联考）使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。
（70字左右）（5分）
马蹄 花朵 黄昏
答：
解析：
首先要明确词语之间的关系，扩写后有一个明确的中心，有一个具体的场景。
其次要注意修辞手法的运用。
参考答案：
黄昏的脚步已经走近，路边的花朵耷拉着脑袋，欢快了一天后也疲惫下来，演奏的萧伯纳的名曲像马蹄声般时而紧促，时而轻缓，连旁边的小动物也被吸引了，坐下来倾心聆听。
题组二 诗意素描型（11分）
3．（2015·广东茂名二模）王维《积雨辋川庄作》的颔联“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”展现了一幅恬静优美的田园风光。
请展开想象，对该联加以描写，表现出诗句的情景和意境。
要求：
至少使用两种修辞，不超过100字。
（6分）
答：
解析：
应在充分理解诗句的基础上，从视听、动静、远近等不同角度描写画面；修辞上，可考虑运用拟人、对偶、比喻、排比等。
注意突出诗句的意境。
参考答案：
看吧，广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭翩翩起飞，姿态是那样娴静潇洒；听啊，远近高低、蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样甜美快活。
辋川之夏，积雨天气，整个山野物我相惬，画意盎然。
4．（2015·马鞍山第二次质检）阅读下面一首词，根据词的内容，对画线语句加以扩写。
要求：
使用排比、夸张两种修辞手法，不超过60字。
（5分）
长相思
李 煜
一重山，两重山。
山远天高烟水寒。
相思枫叶丹。
菊花开，菊花残。
塞雁高飞人未还。
一帘风月闲。
答：
解析：
注意结合全词意境准确解读画线句。
修辞方面，要考虑夸张、排比等手法；注意字数限制。
参考答案：
菊花那多情的花蕊、那撩人的形态、那四溢的芬芳，还留在昨日记忆里，今天竟已枯黄。
时光飞逝，却带不走三千丈愁思！
题组三 补写续写型（6分）
5．（2015·南昌模拟）《散文诗》是一本青少年非常喜爱的文学刊物，下面是小张同学为之写的一段赞美之辞的开头，请根据文意，续写一段话。
要求：
使用排比的修辞手法，不少于40字。
（6分）
茫茫人海，知音难觅；茫茫刊海，好刊难寻。
是你，《散文诗》，
解析：
考生答题时，首先要抓住《散文诗》这个主语，结合它的特点进行分析；然后要注意此题为续写题，组织答案时一定要与上文紧密联系，使文意顺畅；最后要注意题目的具体要求。
参考答案：
与我结伴，一路牵手同行；是你，《散文诗》，为散文诗的爱好者默默地奉献；是你，《散文诗》，为文人墨客提供了用武之地。
题组四 句意丰富型（4分）
6．（2015·西安二模）扩展下面一句话，使内容更加具体、生动、形象。
（100字左右）（4分）
梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。
答：
解析：
在进行扩展时，可以把原来的语句作为扩展的主体，在适当的地方添加恰当的修饰成分，也可以根据原句的内涵进行续写。
但无论采用哪种形式，都必须使整个语句的内容更加具体、生动、形象，并且衔接自然，文脉通畅，还要注意字数的要求。
参考答案：
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