《当世界年纪还小的时候》教案2.docx

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《当世界年纪还小的时候》教案2

二年级下册语文教案-当世界年纪还小的时候第二课时人教部编版

《当世界年纪还小的时候》教材分析及教学设计

教材分析

这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。

安排在了二年级下册第八单元的第二篇课文，课文构思新奇，充满儿童情趣，想象丰富，以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水以及其他事物是怎样学习生活的。

构段巧妙，写太阳和月亮学习的段落，都是从学习其他本领不成功到学习简单事情学会的过程，从而理解“那时候，生活就是这么简单。

每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

”这两句话的深刻含义。

课文留白巧妙，多处使用省略号，给读者留下了想象的空间。

教学目标 

1．会认“纪、必、须”等14个生字，会写“世、界、”等9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。

3.把握文章的中心句“那时候，生活就是这么简单。

每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

”这两句话的理解。

4．理解课文，展开想象，根据提示学习文本的语言编故事。

 重点 

1．会认14个生字，会写9个生字。

2．感受课文中作者神奇的想象力。

3.把握文章的中心句“那时候，生活就是这么简单。

每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

”这两句话的理解。

难点 

发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。

教学准备 

多媒体课件《当世界年纪还小的时候》这本书。

课时安排

两课时

教学过程

第二课时

教学目标

1.指导学生有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。

2.学文中理解并书写生字“简、弄、反、复”四个生字

3．图文结合，理解课文内容，展开想象，根据提示编故事。

教学重点

不同形式的朗读课文中感受本文神奇的想象力。

教学难点

理解课文，展开想象，根据提示编故事。

教学准备

多媒体课件《当世界年纪还小的时候》整本书

教学过程

一、图片欣赏，引入新授

1.图片欣赏，感受美好：

配乐，一张张的展示世界万物自由和谐生活的图片，引导学生说出谁（什么）在干什么（怎么样），感受世界的美好。

2.强调“世界，”师生共写：

师生一起书写“世界”两个字,补全板书，回忆小儿歌，强调书写规则。

3.幻灯出示，学生补全：

这篇课文主要讲了______学会________；____________；_____________；___________等东西学习做自己容易做的事情的故事。

（简笔画完成板书）

（设计意图：

世界万物和谐生活的图片展示中，让孩子们练习说话中初步感受世界的有秩序，为后文的学习奠定了基础。

）

二、理解内容，想象奇妙 

（一）理解句子，学写“简”字。

1.说清内容，找中心句：

补全主要内容，回忆出本文的重点句“那时候，生活就是这么简单。

每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

”

2.理解偏旁，书写简、弄：

（1）出示竹简的图片，从字理中认识“简。

”明白简是竹字头的原因。

（2）通过指导书写“简”和“弄” 字，写后评议。

指导方法：

一看高矮二看宽窄三看穿插

（3）把这两个字带入句子中再读中心句。

（二）图文结合，想象画面。

1.学习太阳，简单想像：

（1）指名学生朗读太阳学习的句子。

（2）挖空理解太阳学会的是什么：

太阳开始学（），学着怎么（）。

 （3）指导轻松地读出太阳学会的句子。

（4）挖空理解太阳没学成功的句子：

它也试过做别的事，但是都（）。

譬如说（），它（）的声音，把这个敏感的新世界（）。

（5）引导学生想象：

太阳还学习什么也没有成功：

它也试过做别的事，但是都（），比如说（）……

（6） 带着理解和想象师生对读这一段，再次感悟重点句“那时候，生活就是这么简单。

每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

”

 2.学习月亮，想像变化：

（1）看图找月亮学习的句子，指名读。

（2）和太阳学习的简单对比，找出月亮是怎么学习的词语，理解“反反复复”，和“反复”比较，体会月亮的变化。

（3）找出月亮反反复复的句子，师生接读：

它一直无法决定，只好反反复复，白天（），晚上（）。

它一直无法决定，只好反反复复，一阵子（），一阵子（）。

它一直无法决定，只好反反复复，有时（），有时（）。

它一直无法决定，只好反反复复，它学会的是（）。

（4）挖空补全内容，知道月亮的反反复复：

白天它觉得（），晚上它又觉得（）。

它一直无法决定，只好（），一阵子（），一阵子（），所以看起来有时（）有时（）。

它学会的是（）。

（5）通过理解“反复”两个字意思，掌握写法，编小儿歌练习书写“反复”，写后同桌根据小儿歌互相评改：

反复二字是朋友，相同笔画要写好。

高矮宽窄把握好，反反复复写好字。

（6）再次齐读感悟重点句“那时候，生活就是这么简单。

每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

”

3.学习流水，拓宽想象：

（1）听老师范读这句话，引导学生体会三个“往低处流”的读法和最后省略号的用法。

（2）指名想象：

它流到了（），流到了（），流到了（）……

（3）师生接读“那时候，生活就是这么简单。

每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

”再次加深对这句话的理解。

4.总结写法，放飞想象：

（1）指板书师生一起回顾当世界年纪还小的时候，太阳、月亮和水学习的段落，板书：

合理想像。

（2）出示句子让学生练习复述讲故事：

星星开始学（），它（）……（）开始学（），它（）……

（3）再读“那时候，生活就是这么简单。

每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

”再次加深对这句话的理解。

（设计意图：

本环节引导学生走入文本，在主动积极的思绪和情感活动中，加深理解太阳、月亮和水的学习的体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

）

三、拓展想象，提升能力

1.世界长大，感受变化：

（1）指名读第六自然段，体会省略号的用法。

（2）图文结合，理解“秩序”：

太阳（），月亮（），水（），雨（），人睁开眼睛（），这就叫“秩序”

（3）走进生活，理解“秩序”：

世界在慢慢长大，有秩序的景象越来越多了，坐地铁时，人们（）;比如（）一年四季，春天（），夏天（），（），（）。

还比如（）……

（4）回读句子，感悟“秩序”：

只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

（设计意图：

本环节设计培养学生在理解文本内容的基础上，结合实际生活合理想象，进一步理解课文内容。

）

四、回顾课文，激趣阅读

1.齐读最后两个自然段。

2.老师接读：

“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”，指板书并指名接着往下讲故事，激发学生的想象力，感受世界由年纪小到慢慢长大的过程。

3.出示图片，师讲故事：

当世界年纪还小的时候，星星汇聚成星座的过程；风学会飘动：

鱼学会游泳；花儿学会开放的过程。

4.出示书名《当世界年纪还小的时候》，激发学生的阅读兴趣。

（设计意图：

本环节设计培养学生探究性阅读的能力，提倡学生多角度、有创意地理解文本。

另外培养了学生广泛阅读的兴趣，为学生推荐课外同名读物，鼓励学生课外阅读。

）

五、布置作业，拓宽视野

1.推荐阅读整本书《当世界年纪还小的时候》

2.把这个故事和自己编的故事美美地讲给爸爸妈妈听。

六、板书设计

当年纪还小的时候

合理想像

二年级下册语文教案-24当世界年纪还小的时候｜人教部编版

《当世界年纪还小的时候》教学设计

教材分析 

这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。

安排在了二年级下册第八单元的第二篇课文，课文构思新奇，充满儿童情趣，想象丰富，以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水以及其他事物是怎样学习生活的。

构段巧妙，写太阳和月亮学习的段落，都是从学习其他本领不成功到学习简单事情学会的过程，从而理解“那时候，生活就是这么简单。

每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

”这两句话的深刻含义。

课文留白巧妙，多处使用省略号，给读者留下了想象的空间。

教学目标  

1．会认“纪、必、须”等14个生字，会写“世、界、”等9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。

3.把握文章的中心句“那时候，生活就是这么简单。

每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

”这两句话的理解。

4．理解课文，展开想象，根据提示学习文本的语言编故事。

重点  

1．会认14个生字，会写9个生字。

2．感受课文中作者神奇的想象力。

3.把握文章的中心句“那时候，生活就是这么简单。

每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

”这两句话的理解。

难点  

发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。

教学准备   

多媒体课件  《当世界年纪还小的时候》这本书。

课时安排 

两课时 

教学过程 

                   第一课时 

教学目标 

1.在语境中认识“纪、必、须”等14个字，会写“世、界”等5个生字 

2.把课文读正确、读通顺，初步知道课文讲了太阳、月亮、水等东西学会本领的过程。

3.初步把握文章的中心句“那时候，生活就是这么简单。

每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

”这两句话的理解。

4.初步感受文中神奇的想象. 

教学重点 

在语境中识字写字 

教学难点 

初步把握课文内容 

教学准备 

多媒体课件  《当世界年纪还小的时候》整本书 

教学过程 

一、创设情境，激趣导入   

1.出示图片，识记“世界” 

出示世界地形图，谈话认识并识记“世界”两个字。

2.板书课题，齐读。

创境理解并书写“世界”两个字。

书写小儿歌帮助记忆：

世：

横竖压线写正确，三竖起笔不一样，高低尺度把握好。

界：

田字稍扁摆中央，撇捺伸展别挨上，撇竖写在线两侧，起笔千万别相交。

二、初读课文，识写生字   

1.听老师范读课文，学生圈出生字词语，并把不认识的字注上拼音。

2.学生自由读课文，出示自学提示：

（1）自由读课文，标好自然段。

注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。

（2）了解文中都讲了哪几样东西学习怎样生活，请你用横线画出来。

 3.分组自学生字，讨论识记字形。

（1）小组长拿生字卡片指读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助解决难读的字。

（2）互相交流字形识记方法，教师巡视检查。

熟字加偏旁：

己—纪  页—须  力—功  每—敏  间—简  争—睁 形声字识记：

譬  糙    

4.分类设计不同题目检测学生识字情况。

（1）出示第一组描写太阳的词语：

“年纪、必须、成功、譬如、粗糙、敏感、世界”找小老师领着读。

提醒翘舌音“世”和平舌音“糙”读准确。

（2）把词语带到句子中，把句子读正确，并在语境中理解词语“成功、譬如、粗糙和敏感。

” 

（3）指导书写“功”字。

（4）出示第二组词语：

“简单、自由、睁眼、秩序、方式、哦。

”形近字标红，找共同点识记。

（5）小儿歌指导识记和书写“由”和“式”两个字。

由：

田字出头变成由   式：

工加弋组成式，先横再工别颠倒，斜勾伸展别落点。

（6）闯关开火车读本课的生字词语。

（设计意图：

本环节设计中充分体现了孩子自主学习的积极性和主动性，逐步交流中引领孩子们在文中学会了识字和积累重点句子。

）   

三、指读课文，初感奇妙 

1.指名读课文，思考：

文中讲了当世界年纪还小的时候，哪几样东西分别学会了什么？

2.你最感兴趣的是哪部分？

3.全班交流：

（1）指名说说文中讲了当世界年纪还小的时候，哪几样东西分别学会了什么，老师板书。

（2）配乐指名分自然段读整篇课文，初步感受课文的奇妙。

四、布置作业 ，巩固复习 

1.把课文正确流利地读给爸爸妈妈听。

2.想一想：

当世界年纪还小的时侯，还会有哪些东西学会了什么。

二年级下册语文教案-《当世界年纪还小的时候》人教（部编版）

《当世界年纪还小的时候》教学设计

【教学目标】

1.认读“纪、必须、功譬糙敏式”等14个生字以及相关的词语。

重点书写“世”字

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.把自己喜欢的部分好好读一读，抓住重点词句，感受想象的奇特。

4.学习课文“抓住现有事物的特点，充分发挥想象编故事”的表达特点，小练笔写太阳还学过什么，能根据课后习题的第一个材料，续编省略的内容。

【教学重点】

学习生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文，感受想象的奇特。

【教学难点】

学习课文“抓住现有事物的特点，充分发挥想象编故事”的表达特点，能根据课后习题的材料，续编下去。

【教学过程】

课前活动：

谈谈我们小时候都是学过什么本领，发生了哪些有趣的事。

一、创设情境，入境入情。

在传说中，世界刚刚出生的时候，是一个圆圆的大鸡蛋，鸡蛋裂开以后才有了天地人的世界。

那时的世间万物开始像刚出生的小孩子一样学习各种生活的本领，会有哪些有趣的故事呢？

今天我们来学习一篇童话《24、当世界年纪还小的时候》，指导读好课题。

二、游戏识字，检查预习，书写世字。

1、世界年纪还小的时候，夜晚星光闪闪，我们一起摘星星吧！

齐读生字。

纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦

2、课件出示词语，学生排火车读

纪念必须譬如粗糙灵敏式样简单由于睁开秩序等

书写“世”字方法步骤：

仔细观察，说发现；范写学生书空；学生说笔顺，在课本上写两个；同桌交换互评。

三、初识“秩序”，大体感知课文内容。

秩序引出文中句子：

只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。

指名读这句话，齐读。

你有什么问题？

用联系生活实际经验的方法理解“秩序”，你的生活中有什么有秩序的事？

得出秩序就是有条理，不混乱。

提示其实它还有更深的含义。

感知课文主要内容：

自读课文，写了谁做了哪些最容易的事？

在文中用笔圈出来。

师生共同板书、贴画。

是呀，这篇课文充满了奇妙的想象，让我们把这篇课文自己喜欢的部分自由的读一读，并用“”勾画出觉得有趣的地方。

学生朗读课文。

老师巡视指导。

四、聚焦喜欢的部分，感受想象的奇妙，发现作者的表达特点。

（一）了解学生喜欢的部分，

师：

我从你们的表情当中看到了，大家很喜欢这篇课文，那你们最喜欢的是哪一种事物呢？

生：

我喜欢太阳，学习发光，因为

生：

我喜欢月亮，学习变化，因为

生：

我喜欢课文的结尾部分，因为

（二）聚焦喜欢的部分，发现作者“抓住事物现有特点，充分发挥想象编故事”这一表达特点。

师：

刚才大家说的条理清楚，现在听听你们的朗读情况

1.指名朗读“太阳”部分

出示课文第二自然段的内容，指导朗读。

太阳开始学发光,学着怎么上山下山。

它也试过做别的事但是都没有成功。

譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。

用换词法理解“譬如”

摸一摸粗糙的东西理解“粗糙”，联系上下文理解文中粗糙的意思是：

声音难听、严厉、粗鲁等。

模仿太阳唱粗糙的歌《一闪一闪亮晶晶》，喜欢读的两位男生读一读，大家共同评价朗读情况，教师对声音的高低，词语的重读进行指导。

师：

亲爱的同学们，作者想象真奇特。

我们现在看到的太阳是发光的，所以作者在文中说他当时学习的是——

生：

学发光。

师：

因为我们看到的太阳，白天出来了，晚上回去了，就想象成

生：

上山和下山。

指导朗读。

总结：

作者正是抓住了事物现在的特点，充分发挥想象编写奇妙的故事。

小练笔设计：

太阳开始学发光,学着怎么上山下山。

它也试过做别的事但是都没有成功。

譬如说，它，把这个敏感的新世界吓坏了。

你还从这一段中读出了想象的奇特之处？

读一读，说一说，再有感情读一读。

2、用以上学习方法学习“月亮”部分和“水”部分

月亮不知道自己该学些什么。

学发光吗?

白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。

它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。

它学会的是不断的变化。

学生读后，谈谈想象奇特的地方，想象画面并有感情朗读。

水开始学习流动。

它很快就学会了,因为只有种方式,那就是:

一直往低处流,往低处流,往低处流......

知道省略号省略的内容，读出水的简单快乐。

五、升华“秩序”，感受世界之初的和谐美好

出示：

前三个段落，发现万物做的最容易的事就是它最擅长的事、它认为最简单的事，它现在还在坚持做的事。

万事万物做自己最认为最擅长的事并且一直坚持去做，这个世界就变得----（和谐、美好）这就是秩序的更深的含义。

师朗诵：

世界在慢慢变化,万物在自由生长。

雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。

这世界还相当有秩序……

说说生活中有秩序的事情：

我们每天的生活也很有秩序，咱们每天吃饭、睡觉、起床、锻炼、早餐、进教室早读、下课、做操……每天秩序井然。

六、学习表达，续编省略内容。

运用本文“抓住事物现在的特点，充分发挥想象编故事”的表达，补白“……”，进一步想象当时世界的“秩序”

你们所说的一切，都按着时间的流动，做着自己最擅长的事，并且一直坚持做着，一切都是那么的和谐美好。

七、拓展延伸，推荐名著。

师：

亲爱的同学们，今天课文充满着神奇的想象，我们朗读有画面，我们学到了写法的奥秘，我们还在续写当中编故事。

老师告诉大家呀，这篇课文，只是一本书当中的一个小小的片段节选，书的名字就是《当世界还小的时候》，它的开头是这样的。

（配乐）很久很久以前，当世界年纪还小的时候，世界上还没有人类，牛奶不用人挤，鸡也不必人喂。

动物们日子过得挺自由自在的。

这样的日子维持了好长一段时间，这时候的世界既宽广又原始。

有一天，终于出现第一个人类，是一个女人。

她看看四周，嗯！

这地方不错……（课件）

它是一本获得了很多奖项的书，获1996年德国青少年文学奖、瑞士青少年文学奖，被称为是，图与文结合的文学珍宝。

课下大家读一读，感受神奇的想象。