说明文教案设计说明.docx

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说明文教案设计说明

说明文复习资料

1、分别指出下列各文段所采用的说明顺序。

（1）、大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。

方台旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。

      （                     ）

（2）、早在3000多年前，我国就有了文字。

这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫甲骨文。

……正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的，起先，人们把文字写在竹子木版上，这些竹片或木片叫做简或牍，……春秋末期，还出现了写在绸子上面的书。

这种书叫帛书……（                     ）

      （3）、死海海水的浮力为什么这样大呢？

因为海水的咸度很高，据统计，死海水里含有多种矿物质；有134.5（4）亿吨氯化钠；有63.7吨氯化钙，有20亿吨氯化钾，另外还有溴、锶等……            （                      ）

    2、分别指出下列各文句所使用的说明方法。

（1）、我国石拱桥几乎到处都有。

这些桥大小不一，形式多样有许多惊人的杰作。

其中最著名的是当推省州桥，还有附近的卢沟桥。

（                   ）

（2）、永定河上的卢沟桥，桥长235米。

由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，16米到21.6米。

桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。

（                ）

      （3）、松鼠是一种漂亮的小动物，它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机智。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。

（                     ）

      （4）、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

（                ）

       （5）、风沙的进攻主要有两种方式。

一种可以称为“游击战”狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击愈强。

一种可以称为“阵地战”就是风推动沙丘，缓缓前进。

（    ）

      （6）、缩微图书保存和使用都很方便，如果把一万种每种15万字的书放在一块儿，它的总量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。

（       ）（        ）

      （7）、绿色开花植物通过庞大惊人的根系，大力吸收土壤中的水分和无机盐等原料，经过运输干线---茎，源源送入叶子里。

叶子就是一个食品加工厂，在下，一面排出氧气和蒸腾水分，一面吸入大量的二氧化碳。

（                 ）

（8）、激光是一种颜色单纯的光。

（）

阅读题常见考题

一、说明文语段（11分）

1、明确说明对象（尤其是事理说明文）。

2、概括说明的容。

3、概括说明对象的几个特点。

4、说出全文或某段的说明顺序。

5、找出文中所有或主要说明方法或列出的说明方法的正误，并说出它的作用。

6、就文中几个词语从说明语言的角度分析其作用或能否去掉及作用。

7、抽去一些关联词或其他重要词语要求放归原位。

8、概括文段的容。

9、说出某句话的作用。

10、说明文中新词的理解。

11、依据文章给说明对象下定义。

12、说出文章或某段的结构形式。

二、记叙文语段（12分）

1、给文中常见字注音、或给出注音写汉字。

2、找出表现人物某个特点或某种情感的原句或归纳概括。

3、根据典型词语或句子概括文章的语言特点。

4、记叙顺序及作用。

5、给文章拟一个符合条件的标题。

6、说出文中句子的作用。

7、找出文中某种表达方式及作用。

8、说出记叙要素中的某一要素或小说中的某一个情节要素。

9、概括文章或段落。

10、说出某个指代词的指代容和作用。

11、抽出某句放归原文。

12、抽出某一个或某几个词放归原文。

13、根据语境解释词语。

14、说出主要人物及其特点。

15、文章线索。

16、人称及作用。

17、谈阅读启示。

18、标题的含义。

三、议论文语段（12分）

1、判断、归纳最准确的论点。

2、概括文章中事实或道理论据论据及作用。

3、论证方法的准确辨别（注意运用术语）。

4、归纳本文是从哪几个方面论证点的。

5、说出全文或某段采用了什么论证结构。

6、判断文章的论证方式。

7、以典型语句为例概括文章的语言特点。

8、抽出某句放回原位。

9、解释文言性质的句子。

四、文言文（15分）

1、古诗句、文句默写填空。

2、古诗文文学常识归纳。

3、句子的节奏划分训练。

4、给文段中的文言字注音。

5、词义。

6、译句。

7、对文段主要容的准确把握和简要概括的训练。

8、对文言中描写的人物性格分析。

9、从景物描写中揣摩作者的心情。

10、找出文中符合条件的句子。

11、概括问意。

12、指代词的指代容和作用。

13、找出成语并解释。

14、阅读感受或启迪。

说明文阅读复习公开课

思中吴德林

 一、复习目标：

1、复习说明文常识。

2、归纳近年来说明文的题型。

3、准确判断说明对象并能归纳说明对象的特征4、概括说明文容。

5、判断采用的说明方法和说明顺序的方法。

6、用规的答题模式解答出所采用的说明方法及其作用。

二、复习重点：

1、引导学生区别下定义和作诠释，规对说明方法的表述。

2、引导学生判断说明对象并能归纳说明对象的特征，尤其是事理说明文的说明对象。

3、引导学生用规的答题模式解答出所采用的说明方法及其作用。

三、复习难点：

1、全面准确地归纳说明对象的特征。

2、用规的答题模式解答出所采用的说明方法及其作用。

三、课前准备：

学生预习说明文常识，准备08、09中考试卷，八年级上册语文书，印发检测题。

四、复习过程及活动环节：

（一）谈话引入本课、让学生们意识到复习说明文的重要性。

1分钟

在科技飞速发展的今天，说明文的应用越来越广泛，各门学科的教科书科普读物知识小品解说词说明书等都是说明文。

可以说，说明文和我们日常学习生活工作有着非常密切的联系。

说明文阅读已经成为近年来中考语文试题的一个组成部分，今天我们就开始说明文阅读的专题复习。

（二）明确本节课的复习目标。

出示板书如下：

2分钟

1、复习说明文常识。

2、归纳近年来说明文的题型。

3、准确判断说明对象并能归纳说明对象的特征

4、判断采用的说明方法和说明顺序的方法。

5、用规的答题模式解答出所采用的说明方法及其作用

（三）复习巩固说明文常识。

5分钟

1、活动目标：

巩固说明文常识，并注意区分记叙文常识相混淆的概念。

2、活动方法：

老师提问，学生抢答。

3、活动过程：

提问以下知识点。

第一、什么是说明文？

说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。

记叙文以什么表达方式为主？

（记叙）

第二、说明方法：

举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等

第三、说明文的顺序有哪几种？

（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）

第四、说明文从对象的不同分为哪两种？

（事物说明文、事理说明文）

从语言上又分为哪两种？

（生动性说明文、平实性说明文）

第五，总的来说说明文的语言有什么特点？

准确、简明（科学小品文：

生动、形象）、周密

第六、谁能背背说明方法，至少五种：

举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌

打比方在记叙文中叫什么？

摹状貌在记叙文中叫什么？

第七、说明文的结构有哪两种：

总分式（事物性说明文大多使用这种结构）：

包括“总－分、分－总、总－分－总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

递进式（事理性说明文大多使用这种结构）：

事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析。

包括：

从现象到本质、从性状到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要、从具体到概括等等。

4、检测与反馈：

学生完成《中考》109页的考点记要。

2分钟

（四）归纳近年来说明文的题型。

1、活动目标：

明确考题类型，有的放矢的复习。

2、活动方法：

师生共同讨论，归纳。

3、活动过程：

分析试卷，找出共同的考点，发放资料，归纳总结。

4、活动小结：

说明文考点（说明文语段（11分）

1、明确说明对象（尤其是事理说明文）。

2、概括说明的容。

3、概括说明对象的几个特点。

4、说出全文或某段的说明顺序。

5、找出文中所有或主要说明方法或列出的说明方法的正误，并说出它的作用。

6、就文中几个词语从说明语言的角度分析其作用或能否去掉及作用。

7、抽去一些关联词或其他重要词语要求放归原位。

8、概括文段的容。

9、说出某句话的作用。

10、说明文中新词的理解。

11、依据文章给说明对象下定义。

12、说出文章或某段的结构形式。

）

（五）回顾复习目标，明确本节课解决的复习点。

1、明确说明对象。

2、概括说明对象的几个特点。

3、说出全文或某段的说明顺序。

4、判断说明方法并说出说明方法的作用。

（六）明确说明对象。

1、活动目标：

掌握判断并准确表述说明对象的方法。

2、活动方法：

复习旧知识，师生共同讨论，归纳方法，学生练习巩固。

3、活动过程：

（1）说出八年级上册语文书三四单元文章的说明对象。

《优化设计》31、33页。

（2）说说概括的方法：

事物说明文一般标题就是说明的对象。

（3）老师补充：

事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：

一看文题二看首尾段。

事物说明文指出被说明事物即可。

事理说明文指出说明容，形成一个短语：

介绍了……的……（对象加容）。

（板书事物说明文标题事理说明文开头结尾的总结句（表述格式介绍了……的……（对象加容）））

（4）学生练习：

《中考》109页《“长信宫”灯》《我国的太空植物》中考试卷中的说明对象。

4、活动小结：

我们掌握了说明对象的判断，还要注意表述时要怎样，规，简洁。

（七）找说明对象特征的方法：

1、活动目标：

掌握概括说明对象特征的方法

2、活动方法：

复习旧知识，师生共同讨论，归纳方法，学生练习巩固。

3、活动过程：

复习《中国石拱桥》的说明对象特征，归纳总结方法，直接找出说明事物的特征的句子（A、看题目B、在首段中找C、抓关键词句。

）

练习《中考》109页《“长信宫”灯》的说明对象特征，归纳总结方法：

概括说明事物的特征，分析文章结构抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语。

4、活动小结：

当我们找到了说明对象和说明对象的特征后，我们能不能归纳说明文的容了？

（八）把握说明的主要容

1、活动目标：

区分记叙文与说明文的归纳方法，准确简洁地归纳说明文的容。

2、活动方法：

复习旧知识，比较区分，练习巩固。

3、活动过程：

小结以上两点，复习区别记叙文与说明文的归纳方法，以《中国石拱桥》《“长信宫”灯》为例进行练习巩固。

4、活动小结：

归纳方法，说明中心=说明对象+特征

●注意:

如果一段说明文将说明对象分成几个部分分别说明或列点说明某一对象的特征,概括时不可以偏概全。

（九）判断说明顺序

1、活动目标：

理清说明顺序，与记叙顺序进行区别。

2、活动方法：

复习说明顺序，比较区分，练习巩固。

3、活动过程：

复习说明顺序，与记叙顺序进行区别；以复习资料为例进行练习巩固。

 分别指出下列各文段所采用的说明顺序。

（1）、大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。

方台旁有6根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。

     （     空间顺序          ）   

（2）、早在3000多年前,我国就有了文字。

这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的,所以叫甲骨文。

……正式的书籍,是在两千多年前春秋战国时代出现的,起先,人们把文字写在竹子木版上,这些竹片或木片叫做简或牍,……春秋末期,还出现了写在绸子上面的书。

这种书叫帛书……（      时间顺序     ）   

 （3）、死海海水的浮力为什么这样大呢?

因为海水的咸度很高,据统计,死海水里含有多种矿物质;有134.5（4）亿吨氯化钠;有63.7吨氯化钙,有20亿吨氯化钾,另外还有溴、锶等……           （  逻辑顺序   ）

1、活动小结：

判断方法

⑴空间顺序，有表示方位的词语,如:

上下、远近、左右、外、东西南北等。

⑵时间顺序：

说明事物的发展变化。

有表示时间的词语,如:

朝代、数字等

⑶逻辑顺序：

说明事理，多说明事物之间的在联系。

（十）识别说明方法，并理解其作用

1、活动目标：

识别说明方法，并理解其作用，区分易混淆的概念，准确简洁地表述。

2、活动方法：

复习旧知识，比较区分，练习巩固。

3、活动过程：

（1）常见的说明方法有哪些？

分别指出下列各文句所使用的说明方法。

A、我国石拱桥几乎到处都有。

这些桥大小不一,形式多样有许多惊人的杰作。

其中最着名的是当推省州桥,还有附近的卢沟桥。

（   举例子）

B、永定河上的卢沟桥,桥长235米。

由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,16米到21.6米。

桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。

（  列数字）

C、松鼠是一种片漂亮的小动物,它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机智。

玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮。

（  摹状貌）

D、统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。

（ 下定义 ）

E、激光是一种颜色单纯的光。

（作诠释）

F、风沙的进攻主要有两种方式。

一种可以称为“游击战”狂风一起,沙粒随风飞扬,风愈大,沙的打击愈强。

一种可以称为“阵地战”就是风推动沙丘,缓缓前进。

（分类别   ）

 G、缩微图书保存和使用都很方便,如果把一万种每种15万字的书放在一块儿,它的总量大约有5吨,而缩微以后的胶片只有15公斤。

（列数字）（ 作比较）

H、绿色开花植物通过庞大惊人的根系,大力吸收土壤中的水分和无机盐等原料,经过运输干线---茎,源源送入叶子里。

叶子就是一个食品加工厂,在下,一面排出氧气和蒸腾水分,一面吸入大量的二氧化碳。

（  打比方 ）

（2）提示一，区别下定义与作诠释。

提示二，区别摹状貌与描写，打比方与比喻。

提示三，列数据与举例子的正确书写。

（3）、这些说明方法有何标记?

a.下定义:

……是……,这就是……,叫……

b.分类别:

有几类（种）,一种是……,另一种是……

 c.举例子:

例如、又如、比如、再如、如,举例只举一部分。

 d.打比方:

像、是、当作,就是比喻。

 e.作比较:

而、比……和……两种东西比。

f.列数字:

数词、概数、确数。

g.引资料:

引用,标记是引号。

h.作诠释:

局部、某一方面的特征介绍。

i.配图表

j.摹状貌：

对事物的特征/事理加以形象化的描摹

（4）如何简要说明它的作用？

A、对策：

找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。

B、师生讨论得出说明方法的作用并板书答题格式。

 1、举例子：

具体真切地说明了事物的××特点。

2、分类别：

条理清楚地说明了事物的××特点。

3、打比方：

生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

4、列数字：

具体而准确地说明该事物的××特点。

使说明更有说服力。

 5、作比较：

突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

6、下定义：

用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

7、列图表：

直观形象地说明了事物的××特点。

8、作诠释：

对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

9﹑引用说明：

引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）　

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

）

10．摹状貌：

对ⅹⅹ的特征/ⅹⅹ事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

（5）用复习资料的前3题进行练习巩固。

A、我国石拱桥几乎到处都有。

这些桥大小不一,形式多样有许多惊人的杰作。

其中最着名的是当推省州桥,还有附近的卢沟桥。

（   举例子）

B、永定河上的卢沟桥,桥长235米。

由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,16米到21.6米。

桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。

（  列数字）

C、松鼠是一种片漂亮的小动物,它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机智。

玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮。

（  摹状貌）

（十一）课堂小结：

1、师生回顾复习目标，说所得，提问。

2、重点提示方法。

（十二）教学反馈及检测：

完成45分钟试卷测试。

（十三）板书设计：

说明文阅读复习

复习目标

1、复习说明文常识。

2、归纳近年来说明文的题型。

3、准确判断说明对象并能归纳说明对象的特征

4、概括说明文容。

5、判断采用的说明方法和说明顺序的方法。

6、用规的答题模式解答出所采用的说明方法及其作用。

一、说明对象

事物说明文标题

事理说明文开头结尾的总结句

表述格式介绍了……的……（对象加容）

表述要规、简洁。

二、掌握概括说明对象特征的方法

1、直接找出说明事物的特征的句子

A、看题目B、在首段中找C、抓关键词句（比如：

运用了说明方法的语句、中心句）

（2）概括说明事物的特征

分析文章结构抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语

三、把握说明的主要容

说明中心=说明对象+特征（规、简洁）

四、判断说明顺序

1、空间顺序，有表示方位的词语,如:

上下、远近、左右、外、东西南北等。

2、时间顺序：

说明事物的发展变化。

有表示时间的词语,如:

朝代、数字等

3、逻辑顺序：

说明事理，多说明事物之间的在联系。

五、判断说明方法、说出作用。

 1、举例子：

真切。

2、分类别：

条理清楚

3、打比方：

生动形象

4、列数字：

具体而准确

 5、作比较：

突出强调

6﹑引用说明：

引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）　

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

作用是增强说明的趣味性。

7．摹状貌：

具体生动形象。

设计反思：

说明文阅读的复习，是一个看似简单，却有不是很好操作的课题。

说它简单，是相对于记叙文阅读而言，试题的客观性较强些，难就难在事理说明文，尤其是涉及到学生不熟悉的科普说明文，就连说明对象都不容易准确把握。

我设计的这堂课，只是带领学生复习了一些简单的说明文常识，教了一些概括说明对象、说明对象的特征、判断说明方法以及表述其作用的基本技巧，并注意区分一些记叙文与说明文中容易混淆的概念。

总之，解决的问题较少，留下的问题较多。

教学设计中有许多不当之处，敬请各位老师指正，大家！