北师大版XX一年级数学下册教案分析.docx
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北师大版XX一年级数学下册教案分析
北师大版XX一年级数学下册教案分析
教材分析：
本册教材的编写特点是：
在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。
在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。
取消了统计学习单元。
在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
任教年级基本情况：
本年级共有学生225名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着浓厚的兴趣，乐于参与学习活动中。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。
但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。
虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。
只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。
教学目标及要求
数与代数
第三单元《生活中的数》。
通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
单元《加与减》。
第五单元“加与减”，第六单元“加与减”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。
空间与图形
第四单元《有趣的图形》。
学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
教学重难点教学重点：
学会100以内数的顺序，比较大小，学会100以内的加法和减法并能解决相关的应用题。
培养学生的操作能力。
教学难点：
00以内的进位加法和退位减法。
教学措施：
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，
布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
教学进度安排
加与减………………………8课时
观察图形………………………2课时
生活中的数………………………7课时
有趣的图形………………………5课时
加与减……………………9课时
加与减……………………8课时
总复习……………………………4课时
学情分析：
经过一个学期的学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。
只是由于年龄比较小，注意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培养。
大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特别关注，针对两位特殊学生毋柏源和武芷伊，要和家长及时沟通把这两位看好看紧努力使这两位孩子有进步。
因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。
在教学中不断培养学生的学习习惯，逐渐培养学生数学思维能力等。
单元加与减教学计划
教材分析：
0以内的退位减法是第二册单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。
它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。
学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
单元教学目标
能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。
应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。
通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点：
熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。
教学难点
理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；
能解答求另一个加数以及相差数的应用题。
单元教学安排：
教学内容
课时
备注
买铅笔十几减9
捉迷藏十几减8
快乐的小鸭十几减7和6
开会啦还差几就同样多
跳伞表演相差数和十几减5,4,3,2
美丽的田园解决问题课时买铅笔
学习内容：
北师大版小学数学一年级下册2-3页。
学习目标：
在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：
学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：
对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
教学准备：
、小棒
学习过程：
一、复习引入：
背“凑十”儿歌。
口算练习。
+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+
+7=4+9=16-5=8+8=5+9=
填一填
+=13+9=15
二、创设情境，学习新知
谈话导入。
师：
同学们，你们买过文具吗？
小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？
师：
在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔。
师：
谁能说说小兔妹妹说了什么？
袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？
卖给小兔妹妹几枝铅笔？
你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？
谁来试试看？
独立思考，探索算法。
师：
解决“还剩多少枝？
”这个问题，你能列出算式吗？
根据学生回答，师板书：
15—9=
师：
说说你为什么用减法呢?
师：
15-9怎样算呢？
今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?
同桌交流，老师巡回指导。
师：
现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？
全班交流，师整理板书。
数数法从15里面1根1根地减。
师板书：
数
把15分成5和4
师：
你为什么要分成5和4呢？
师板书：
15-5=1010-4=6
破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6
师板书：
10-9=11+5=6
想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6
师板书：
9+=15
师：
孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种？
师：
现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？
师板书：
16-8=10-8=22+6=8
尝试练习。
―9＝12－9＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。
并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法
完成算一算。
生独立做，师巡回指导。
请4位小朋友说得数，你是怎么算的？
生生评价，师写过程和得数。
完成练一练第1、2、3题
0-9=11-9=16-9=13-9=
-9=19-9=12-9=15-9=
生独立完成，师订正结果。
游戏“摘苹果”
师：
苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。
比比看今天谁的苹果摘得最多。
当同学摘苹果时其他同学当裁判。
四、发展练习
投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。
师小结：
松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？
列出算式，算出得数。
五、总结评价
师：
这节数学课你学地开心吗？
你有什么收获？
师：
今天我们学习了十几减9的退位减法。
六、作业布置
课后巩固摆小棒
板书设计：
买铅笔
十几减9的退位减法
有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？
-9=6
方法：
数一根一根的减把15分成10和5
把9分成5和410-9=1
-5=101+5=6
0-4=69+=15
-9=6
课后反思：
第二课时捉迷藏
学习内容：
北师大版小学数学一年级下册4-5页。
学习目标：
在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。
能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。
培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：
学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：
对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
教学准备：
、小棒、圆片
学习过程：
一、情境创设，导入新课。
师：
小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！
二、引导发现问题、提出问题和解决问题。
出示主题图。
引导学生观察主题图。
师：
小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？
引导学生提出问题、解决问题。
生：
我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？
师：
刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？
请大家列出算式自己试一试。
师：
谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？
为什么要这样解答？
生：
这里有两个信息，信息1：
13人玩捉迷藏；信息2：
外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。
13-8=5
师：
说得非常好！
加一颗星！
今天我们就用数学来解决问题！
师：
13-8怎样算呢？
今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?
同桌交流，老师巡回指导。
师：
现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？
全班交流，师整理板书。
数数法从13里面1根1根地减。
师板书：
数
把8分成3和5
师：
你为什么要分成3和5呢？
师板书：
13-3=1010-5=5
破十法把13分成10和3先用10-8=2，再用2+3=5
师板书：
10-8=22+3=5
想加法算减法因为8+5=13，所以13-8=5
师板书：
8+=13
师：
孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种？
师：
现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？
师板书：
16-8=10-8=22+6=8新课标网
尝试练习课本算一算。
―8＝17－8＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。
并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法
完成课本第5页练一练第1题。
生独立做，师巡回指导。
请2位小朋友说得数，你是怎么算的？
生生评价，师写过程和得数。
完成课本第5页练一练第2题
生独立完成，说一说是怎么画的。
游戏“摘苹果”
师：
苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。
比比看今天谁的苹果摘得最多。
当同学摘苹果时其他同学当裁判。
四、发展练习
出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。
列出算式，算出得数。
XB1.
五、总结评价
师：
这节数学课你学地开心吗？
你有什么收获？
师：
今天我们学习了十几减8的退位减法。
七、作业布置：
巩固并练习十几减8的退位减法。
板书设计：
捉迷藏
十几减8的退位减法
3人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？
13-8=5
方法：
数一根一根的减把15分成10和5
把8分成3和510-8=2
3-3=10
+3=5
0-5=5
+=13
3-8=5
教学反思：
第三课时快乐的小鸭
学习内容：
北师大版小学数学一年级下册6-7页
学习目标：
在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。
让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：
学会正确的计算十几减7、减6的减法。
.xb1.
学习难点：
对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
教学准备：
、圆片、小棒。
教学过程：
一、创新情境，激发学习热情
．谈话导入。
在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识？
出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？
谁能提出一个数学问题。
我们可以怎么解决？
学生说算式教师板书12-7=5
【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。
二、探究解题策略
．12－7＝5的5要怎么算出来的。
教师示范
先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个
学生说说教师刚才做的过程。
学生说说为什么要拿走7。
学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。
学生汇报，教师板书。
①因为7+5=12，所以12-7=5。
②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5
③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5
……
请几名学生上台讲述以上方法。
．小练习
1-6=14-6=新|课|标|第|一|网
学生独立完成。
学生说明计算方法。
三、试一试，完成练一练第1题
．出示幻灯片：
14-7=，12-6=
学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。
学生做完后反馈，并说说方法。
四、巩固练习
．画一画。
课本P7,第2题。
生独立完成后，全班反馈。
．比比谁算得快。
课本P7第4题，用最快的速度写出答案。
学生独立完成。
集体订正，请个别学生说一说。
五、总结
今天你学会了什么？
有什么要提醒小伙伴的吗？
六、作业布置
巩固并练习十几减7、6的退位减法
板书设计：
快乐的小鸭
有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？
-7=5
①7+5=1212-7=5
②12=10+210-7=33+2=5
③7=2+512-2=1010--5=5
教学反思：
第四课时开会啦
学习内容：
北师大版小学数学一年级下册8-9页。
学习目标：
结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
会用所学知识解决简单的实际问题。
学习重点：
理解减法的实际意义。
学习难点：
理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
教学准备：
、三角形、圆片。
教学过程：
一、情景导入
老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？
根据你看到的信息，你想到了什么？
下面老师带大家去看看班干部开会的情景。
引入新课----开会啦
二、新课讲授
你能根据信息提出什么数学问题？
每人坐一把椅子，够吗？
你会这个解决问题吗？
并说出你的方法。
动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。
用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。
一一对应，观察一下所摆的图形够吗？
还缺几把椅子？
指名回答
谁能列出算式？
说明理由。
1-7=4
指名说一说11、7、4各表示什么
三、巩固练习
课本第9页第1、2题。
课本第9页第3、4、5题。
小活动
同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。
小组比赛。
四、课堂小结
今天你们学习了什么？
和大家分享一下吧。
新-课-标-第-一-网
五、作业布置：
数学书1、2、3题。
板书设计：
开会啦
有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？
○○○○○○○○○○○
△△△△△△△
1-7=4
教学反思：
升级会员 