新版pep六年级上第一单元14课时.docx

新版pep六年级上第一单元14课时.docx

《新版pep六年级上第一单元14课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版pep六年级上第一单元14课时.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

新版pep六年级上第一单元14课时

课题：

Unit1HowcanIgetthere?

备课人：

朱红梅

总第1课时

备课日期：

2014-8

教学目标

1．能听懂并熟练朗读对话，注意模仿语音语调,并能在情景中正确运用。

2．能够听懂并熟练运用：

“Whereisthemuseumshop/postoffice?

It'snear/nexttothe...”

表示询问场所以及如何描述方位的句子。

3.能够熟练朗读Talk部分的新句式：

Iwanttobuy/senda...感叹句式：

Whatagreatmuseum!

还有礼貌用语”Excuseme”的使用。

4．能够听懂Let'stry的录音内容并选出正确选项。

5.能在小组活动中正确运用所学对话进行地点场所的问答。

教学重难点

重点：

熟练掌握句型“Whereisthe...?

It’snear/nexttothe...?

”以及问路的礼貌用语“Excuseme.”并能正确熟练运用。

难点：

理解并会读新单词：

museumpostcardpostofficesend理解并会读新句型：

Whatagreatmuseum!

教师准备

本课时相关录音带、PPT

学生预习

1.看课本中的图画了解一下本节课所学的重点句子，大体理解其汉语意思，把已经会读的句子读熟，不会读的圈出来，上课认真听。

2.划出本课出现的生词，试着猜测其意思，感觉难以猜测的可查阅资料。

3.听对话录音3遍，跟读3遍。

导学任务

学习活动

课中导学

Warm-up

1. Greetings.

2. Freetalk:

学生看老师摆放的物品位置或教师物品位置关系，回答问题：

Whereisthebook/pen/pencil…?

It’snear/nexttothe….

开学第一节英语课，多进行英语口语的交流，和学生进行互动，让学生对英语产生比以往更加浓厚的兴趣。

师生英语问候和互动，拉近距离。

通过物品位置的变换，先让学生熟悉方位词：

near,nextto.

Presentation

Let’stalk

1.认识新朋友Robin.（PPT呈现照片）学生猜测Robin所具有的能力：

Hecanreadbooks/…..

2.找个学生扮演Robin，回答问题：

Whereis×××（靠近门口的学生名字）？

“小机器人”如能回答出“He’snearthedoor.”就是一名合格的robot.

继续回答老师的提问：

Whereis×××（任意一名学生的名字）？

“Robin”在老师的引导中试着回答出：

He’snextto….

学生会争当robot，此时要给与适当的表扬，对不举手的学生给予及时的鼓励和肯定，让学生第一堂课就能大胆的开口说英语。

3. 分小组练习练习：

Whereis…?

He/Sheisnear/

nexttothe….

4.学生看sciencemuseum的图片，理解并学习这一场所名称,跟读生词：

sciencemuseum.

5.回答问题：

WuYifanwantstobuyapostcard.

Whereshouldhego?

学习生词：

postcard

6.回答问题：

WuYifanwantstosendhispostcard.

Whereshouldhego?

引出单词postoffice

7.分小组试着朗读并理解对话，说出对话意思和难以理解的句子。

8.听录音跟读对话两遍，模仿语音语调。

9.小组练习：

Talkabouttheplacesionyour

city/town/village.

Isthere…?

Whereisit?

It’snear/nextto/behind…

还可出示不同位置关系的场所图片，为了更加贴近生活，还可以出示本地的地图，让学生描述。

用PPT让学生认识本学期的新朋友Robin,介绍机器人的功能，为课堂增加趣味性。

设计场景练习方位词near和nextto的运用，同时练习了重点句型：

Whereisthe…?

It’s

near/nexttothe….

教授对话中出现的生词。

指导学生朗读对话并纠正语音语调，指导小组练习。

Practiceand

Consolidation

Let'stry

1.听录音让学生选择正确的答案。

2.再听录音让学生检查答案,看PPT朗读听力原文。

Groupwork：

（1）表演Let’stalk部分对话。

（2）小组内自编对话，练习问路，或者替换关键词进行问答。

。

播放Let’stry录音指导完成练习题。

对表演的较好的小组进行鼓励和表扬。

限时作业

配套练习册

反馈矫正

板书设计

Unit1ALet’stryLet’stalk

Whereisthemuseumshop?

Iwanttobuyapostcard.

Whereisthepostoffice?

It’snexttothemuseum.

教学反思

（六）年级（英语）学科（上）册备课

课题

Unit1Alet'slearnMakeamapandtalk

总第2课时

备课人/备课日期：

朱红梅

2014-8

教学目标

1.能够听、说、读、写四会单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.

2.能够熟练运用句型Whereisthe…?

It’snexttothe…来描述场所的位置。

3.会使用Thereis…描述自己的城市或村庄有的场所。

重点：

四会掌握单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.

难点：

单词sciencemuseum的发音以及能够熟练运用以上单词问答位置。

准备

有关教学课件，多媒体

学生预习

1.观察图画，朗读单词，说说图中都是什么地方。

2.听录音跟读单词并尝试读熟抄写。

3.把读音掌握不准的单词做标记，课上多向同学或老师请教。

导学

任务

学习活动

课中导学

Warm-up

1.Freetalk

进行问答练习，如：

Whereisyourhome/school/postoffice…?

It’snear/nexttothe…

2.角色扮演完成第一课时的Let’stalk对话

3.呈现多个地图，学生小组内讨论描述各个场所的位置关系。

 多进行问答练习，熟练运用本部分重点句型。

指导进行角色扮演，评选出最佳表演小组，给予表扬和鼓励。

出示地图，指导学生能正确的自编对话进行练习。

Presentation

1. 接上面的对话练习出示各个场所图片，让学生试着说出英文单词。

学生通过预习会用英语说出一些场所的名称，此时教师边鼓励表扬边纠正错误的发音，同时教授语音。

2.听录音跟读Let’slearn单词，反复3遍，直到掌握发音。

3.小组内合作检查，找出哪位同学对读音还有困难，然后合作解决，发挥互帮互助的作用。

 1.检查学生预习情况，看看哪些单词学生读的不熟练，重点教读。

2.PPT展示各个场所图片以及它们的位置关系，指导学生用英文描述：

Whereisthecinema?

It’snearthepostoffice.

3.播放录音，学生跟读。

让学生自主练习，找出感觉发音困难的单词，小组汇报并让学生之间互相帮助，争取每个学生都能学有所获。

Practice

1.再次听音跟读，强化单词读音。

2.单词和图画配对。

3.what’smissing?

 PPT出示练习活动，强化单词读音和单词记忆。

consolidation

1. Makeamapandtalk

学生小组画地图，然后进行对话：

Thereisapethospitalinmycity.

Whereisit?

It’snearthepark.

2.Let’swrapitup（P10）

教师指导学生在小组内画出地图并能进行问答练习，然后进行表演。

Sum-up

学到了什么？

学生总结

教师补充，知识和情感方面

限时作业

抄写重点单词

配套练习册

反馈矫正

板书设计

Unit1 ALet’slearn

sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.

Whereisthe…?

It’snearthe…

（六）年级（英语）学科第（6）册备课

Unit1Blet’stalk

Let’stry

备课人：

朱红梅

总第3课时

备课日期：

2014.8

教学目标

1．能够听、说、读、写句型Howcanwegetthere?

Turnleftatthe

bookstore.

Thenturnrightatthehospital.

2．能够描述位置. It’snexttotheparkonDonfangStreet.

3．能正确理解所学句型，在实际生活情境中运用。

教师准备

课件、磁带、录音机等　

学生预习

1. 本部分单词和对话听录音一遍，跟读两遍。

2. 画重点和难点。

3. 试着把这个对话读给同桌和家长听。

导学任务

学习活动

课中导学

Warm-up

1．GreetingwiththeT.

2．跟唱本单元歌谣。

3．学生在教师的引导下，回答问题。

将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创造一个英语听说环境。

活跃课堂气氛，并为后面学习做准备。

复习巩固上节课所学的单词和句型，并为新课的教学打伏笔，为新旧知识的教学起到链接的作用。

1．GreetingwiththeSs.

2．播放上节课所学的歌谣

3．日常口语练习：

①Howareyou?

②Whereis...?

③Iwantto...?

Presentation

1．学生根据教师的提问进行回答。

2．学生互相之间进行问答练习。

3．学生看课件，学习新单词Italian,restaurant,pizza,

bookstore,hospital。

4．引导学生说HowcanIgetthere?

.

5．学生们回答对话后面提出的问题，并分角色朗读课件上出现的一组对话。

6．学生反复运用句型Whereisthe...?

Howcanwegetthere?

7．学生边拍手边唱歌谣，巩固刚刚运用过的句型。

8．学生在教师的引导下进行问答练习。

9．学生朗读这个对话。

10．学生听完后，回答跟课文有关的基本问题。

11．学生打开课本第6页，模仿课文录音跟读、分角色读，最后再分角色表演。

12．听录音选择正确答案。

这里用歌谣突出学习重点。

教师要将学生的回答及时板书，引起学生的注意，同时突出学习重难点，并要求学生看着板书朗读几遍。

1．教师出示学生熟悉的爆米花，引出去看电影

2．让学生根据老师提问的问题进行问答练习。

3．点击课件，出示电影院的照片，并用箭头指出新单词教学生朗读单词。

4．让学生根据图片来说去电影院的路怎么走。

5．让学生分角色朗读重点句子。

6．播放BLet’stalk的录音，要求学生仔细听，并回答问题。

11．再次播放录音，要求学生打开课本跟读、分角色读，最后再分角色表演。

12．播放本课时Let’stry部分的录音。

Practise

1．学生运用句型HowcanIgetthere?

看图完成小组问答练习。

2．学生分组完成Groupwork。

对于表现良好的小组要给予适当的表扬和鼓励

1．小组合作表演或找朋友表演。

2．Groupwork.

Consolidation

1．模仿Groupwork的游戏方法，让大家猜一猜某位学生的好朋友，他最喜欢去哪里，路怎么走？

2．将课本翻到本单元Let’scheck，听录音标号。

1．引导学生完成拓展活动。

2．播放音频Let’scheck。

限时作业

配套练习册

板书设计

Unit1HowcanIgetthere?

Whereisthe...?

It’s...

HowcanIgetthere?

Turn...at.Then...

教学反思

（六）年级（英语）学科第（6）册备课

Unit1Blet’slearn

备课人：

朱红梅

总第4课时

备课日期：

2014.8

教学目标

1．能听懂、会单元歌谣。

2．能够听、说、读、写crossing,turnleft,gostraight,turnright这些单词。

3．能听、说、认读palaceMuseum,tourguide等单词并能在不同情境中理解这些单词或词组的意思。

4．能够运用句型Whereisthe...?

Turnrighthere?

No,turnleft.进行简单地交流。

教师准备

课件、单词卡片、磁带、录音机等　

学生预习

1. 本部分单词和对话听录音一遍，跟读两遍。

2. 试着把这个对话读给同桌和家长听。

导学任务

学习活动

课中导学

Warm-up

1．Greetingwiththeteacher.

2．跟录音唱歌曲，边唱边做动作。

3．凭记忆拼出快速闪现的单词。

4．学生在教师的引导下，回答问题。

将学生的视线转移到英语课堂上来为学生创造一个英语听说环境。

活跃课堂气氛，并为后面学习做准备。

复习和巩固所学的形容词，并为本课教学作好铺垫。

复习A部分所学的句型和单词，并为新课的教学打伏笔，为新旧知识的教学起到链接的作用。

1．Greetingwiththestudents.

2．播放歌曲“Whereisthehospital”。

3．播放课件让A部分的四会单词和句型快速闪现后消失，请学生做拼读练习。

4．日常口语练习

Presentation

1．学习单词crossing。

学生跟读crossing数遍。

学生相互之间操练这个单词 

学生举手发言

2．学习turnleft和turnright。

学生根据图片进行练习。

3．学习单词gostraight。

1．教学单词crossing。

①课件上展示crossing的图片 

②学习crossing，并操练。

2．教学turnleft和turnright

①学生看图片操练turnleft和turnright

②学生站起来，在教室操练具体的方向。

3．教学单词gostraight。

①学生朗读并做动作。

4．对前面学习过的单词进行一次操练

引导学生说Whereis...?

Turn...?

No,Turn.... 

Practise

1．学生拼读完整的单词。

2．学生运用本课时所学的句型进行简单地交谈。

3.小小导向员，出示地图，让学生为游客指路。

1．拼单词比赛：

点击课件让学生看图片和中文拼出完整的单词。

2．Beaguide.

Consolidation

观看动画并通过画面进行理解。

播放Storytime的动画。

限时作业

配套练习册

反馈矫正

板书设计

Unit1HowcanIgetthere?

CrossingWhereisthe...?

turnleft

turnright

Gostraight

教学反思