教科版语文小学2二年级上册全册教案.docx
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教科版语文小学2二年级上册全册教案
备课本
教科版二年级
上册
语文
全册教案
班级______
教师______
日期______
教科版语文二年级上册全册教案
1、肥皂泡（P1-4）
教学目标
1、认识12个字，会写10个字。
着重指导学生学写带有部首“车”的生字。
2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文最后一段。
3、了解课文内容，了解做泡泡——吹泡泡——看泡泡的详细过程。
教学准备：
多媒体课件。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
（1）
一、联系生活，情境导入
师：
（课件展示冰心奶奶的照片）我国著名作家冰心的童年和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。
今天我们继续学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。
体会冰心奶奶描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
（板书课题，学生齐读）
2、初读感知，自主学文
过渡：
通过自主学文，对课文有了初步的了解，我们进一步学习课文
三、再读课文，读中感悟
1、出示学习指导：
课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡。
让你最感兴趣的是哪部分？
谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来，并说说你的理由。
2、学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣
师：
我们已经了解怎么吹肥皂泡了。
现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？
飞得最高？
注意不要让泡泡水溅到眼睛里。
（生吹：
以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：
看，那个泡泡多大呀！
啊，一串串泡泡飞起来了！
瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！
一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！
……）
师：
同学们，刚才玩得开心吗？
肥皂泡美丽吗？
（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。
让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧！
3、理解赏肥皂泡的美丽
A点拨要点：
紧紧围绕“吹起来的肥皂泡很美丽”抓住“美丽”一词让学生从肥皂泡的颜色，形状变化、吹的动作等体会吹起来的肥皂泡的美丽。
（课件出示课文内容）在肥皂泡飞舞的课堂学生大声的朗读第4自然段读后指导你认为作者那写出了肥皂泡的“美丽”？
学生自由发言）
B抓住重点词句理解。
（课件出示：
吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。
）
四、总结回顾
作者为什么喜欢吹肥皂泡？
五、布置课下作业
尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。
冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。
请你课下再吹肥皂泡，再次感受吹肥皂泡带来的乐趣！
六、板书设计
肥皂泡
做泡泡和弄和弄
吹泡泡吹、提、扇
看泡泡美丽
反思：
２、荡秋千（P5-7）
教学目标：
1、会写本课7个生字，会认6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
课时安排：
２课时
教学过程：
第一课时
一、谜语导入
1.同学们，我们都荡过秋千，谁能说一说荡秋千的感觉？
（生自由说）这节课我们就来学习一首诗歌，来体验一下作者荡秋千的快乐。
（板：
荡秋千）
二、揭题，范读课文。
三、学生初读课文
理解文章中心，并解决字词。
过渡：
（作者荡秋千时很快乐，谁能读出快乐的语气？
）指生读第一小节（师指导读），同时请同学们找出比喻句
让学生体验快乐的心情走入第二小节，“快乐”一词直接体现出“我”的心情，“摇晃的绿野”是“我”荡秋千的感受。
教师指导读，学生自由读。
同时教师设问：
脚下摇晃的绿野，为什么是摇晃的绿野？
（生自由回答）
用“虽然……但……”关联词引入第三节，体现了“我”对快乐的追求。
同时让学生体验对快乐的追求。
四、拓展练习：
用“虽然……但……”说话练习
五、总结：
本文的作者通过自己对快乐的追求，体现了作者热爱生活，老师也希望同学们追求快乐，拥有一个幸福的童年。
作业：
背诵课文。
板书：
2、荡秋千
荡秋千的时候
荡得很高
喜欢荡秋千
反思：
第二课时
一、复习旧知
１、背诵课文。
２、复习生字：
请学生读生字词，指名认读生字，
过渡：
同学们都能够准确的读出生子的字音、及词语，现在学习识记书写生字。
二、识记生字，指导书写。
1、板书生字，学生自由组词，教师同时板书。
2、板书演示“蝶”“荡”的笔顺。
3、将三个“扌”的字汇总“摇、拍、打”对比教学，有利于学生记忆。
过渡：
为了检测出同学们对本课生字的掌握情况如何 ，我们做以下练习
三、巩固练习
１、用下面的字组合成新的字、组词、注音。
荡彩蝶摇拍打鼓
2、用下面的词语造句：
拍打、摇动：
_________________________________________。
四、拓展练习：
出示课件，连词成句。
五、作业。
1、认真抄写生字、词。
2、朗读课文。
六、总结
板书：
2、荡秋千
荡彩蝶摇拍打鼓
反思：
快乐读书屋捉鱼（P8-10）
教学目标：
1、会认11个字，理解含有生字的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会孩子们在捉鱼的过程中享受的乐趣。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入：
用两只小手合起来往水里一捞，就能捞到几条肚子白白的牙签大小的小鱼，原来捉鱼这么容易啊！
这可是文中小伙伴的亲身经历呢！
让我们一起去感受一下捉鱼的情趣，并和他们一起享受自然的乐趣吧！
（板书课题）
二、新授
1、教师读课文，学生思考这篇课文主要讲了什么事？
（学生自由发言）
2、学生初读课文，借助工具书学习生字，并标出自然段。
3、检验学生自学效果，出示词语，学生开火车朗读。
4、指生分段读课文。
5、教师指导学生读第一自然段，指生读并概括段意。
（板书）提出“清晰可见、游来游去”写出了溪水、小鱼的特点。
6、教师指导学生读第二自然段，指生读并概括段意。
（板书）让学生用“一边……一边……”说话练习。
7、教师指导学生读第三自然段，指生读并概括段意。
（板书）“烈日炎炎”“酷热难当”这样的天气也不能阻止作者去捉鱼，说明了什么？
（捉鱼的乐趣太大了）
最后一句是点睛之笔“我们”捉鱼不在于能捉到多少，享受自然的乐趣才是最重要的。
三、总结：
无论以何种方式捉鱼，总会有收获的快乐，生活在大自然中，享受大自然的乐趣，这样的童年生活多么美好啊！
我希望同学们的童年充满快乐！
四、作业：
熟读课文，将捉鱼的事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
捉鱼
在小溪中捞鱼总有收获
在水田里钳鱼收获很多享受乐趣热爱生活
水上捕鱼捕到不少
反思：
雪地里的笑声（P11-13）
教学目标：
1、会认13个字。
理解含有生字的词语。
（重点）
2、通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，体会“我们”在要雪仗的过程中的快乐。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入：
出示情晃图（大雪纷飞、打雪仗），请同学们观察图，有什么感受。
（生自由表达）这节课我们来学习《雪地里的笑声》（板书课题）
二、新授
1、师范读课文，思考：
这篇课文讲了一件什么事？
请学生汇报。
2、生自读课文，解决生字，标出自然段。
3、检验学生自学效果，出示词语，学生开火车朗读。
4、指生分段读课文。
5、教师指导学生读第一自然段，指生读并概括段意。
（板书：
雪下的很大）提出“纷纷扬扬、漫天飞舞”写出了雪下的很大，为打雪仗埋下了伏笔。
6、学生自由读第二、三自然段，指生读并概括段意。
（板书：
打雪仗的过程）“冲进”一词体现了什么？
第三自然段连续使用表示动作的词，生动传神，让学生在读出体会感受。
7、学生自读第四自然段。
（板书：
感受到了快乐）
三、学生再读课文，思考：
整篇文章表达了作者什么样的心情？
（板书：
快乐的心情）
四、总结：
童年的游戏有很多，让你难忘的，让你感受到快乐的，就是最好的游戏。
同学们也用心体会游戏带给我们的快乐，让我们的童年充满阳光。
五、作业：
写一种你喜欢的游戏，要求过程详细。
板书设计：
雪地里的笑声
雪下得很大
打雪仗的过程快乐的心情
感受到了快乐
反思：
能说会写——童年的游戏（P14）
教学目标：
本次练习属于口语交际，要求同学之间相互交流各自最喜欢的游戏，要把游戏名称、玩儿法和玩儿的过程、玩儿的心情说清楚，共同分享游戏的快乐。
教学过程：
一、导入：
本单元我们学习的课文都与是童年的游戏，作者会声会色的将游戏过程写的妙趣横生，今天同学们也当一回小作家，来说说你喜欢的游戏。
（板书：
童年的游戏）
二、过渡：
我国有许多游戏，适合儿童玩儿的，如荡秋千、放风筝、捉迷藏、跳皮筋、跳格子、拍皮球、踢毽子等等。
你会玩儿哪些？
不会的可以向别人学一学为。
1、学生分组交流，逐人进行练说，各小组推选出代表在全班进行口语交际，表演后，评出当堂课的最佳表演奖。
出示要求：
在发言时，要勇敢地展示自我，说话时声音洪亮，吐字清楚，语音标准，语句连贯，做到把话说完整。
听的同学要认真听，听后可以补充或提出修改意见。
2、小组练习，教师巡视指导。
3、分组展示，教师指导。
4、评出最佳表演奖，给予奖励。
范例：
1、我最喜欢玩儿的游戏是“贴鼻子”。
这个游戏在教室里就可以做，我们首先在黑板上画一个没有鼻子的娃娃图，然后准备几个纸做的小鼻子和一块方巾。
游戏开始了，我们先用方巾蒙上一位同学的眼睛，再请这位同学站在离黑板不远的地方。
他将摸索着慢慢地走到黑板前，去给图上的娃娃贴鼻子。
真是太有趣了，有的同学把鼻子贴在了眼睛上，有的贴在了嘴巴上，还有的贴在了头顶上。
大家看着鼻子被贴错位的娃娃，都笑得前仰后合。
2、我最喜欢玩儿的游戏是“丢手绢”。
小朋友们围成一圈儿蹲下，其中一个小朋友站起来，拿着手绢，开始在小朋友们身后绕外圈儿走。
蹲着的小朋友开始唱歌：
“丢啊丢啊丢手绢，轻轻地放在小朋友的后边，大家不要告诉他，快点儿快点儿抓住他，快点儿快点儿抓住他。
”歌曲结束之前丢手绢的小朋友必须把手绢放在小朋友的身后，然后快速回到自己原来的位置。
被选中的小朋友必须第一时间发现手绢在他后面，并拿起手绢追上丢手绢的小朋友，算是胜利，否则就是失败，失败的人需要表演一个节目。
总结：
同学都具备作家的天分，只要我们用心感受游戏的快乐，我们将会拥有幸福的童年。
板书设计：
童年的游戏
反思：
能说会写——我喜欢的游戏（P17）
教学目标：
是让学生把自己喜欢的游戏写下来。
教学重点：
培养学生写作能力，为写作文奠定基础。
教学过程：
一、导入：
上节课同学们都将自己喜欢的游戏与大家分享，且说的很精彩，这节课有新的任务需要大家挑战，你们想挑战吗？
请同学们将自己喜欢的游戏写下来（板书：
我喜欢的游戏）
二、新授
1、谁愿意将自己喜欢的游戏与大家分享（上节课没分享过的同学），学生自愿分享。
学生点评。
2、观察主题图，小朋友在玩儿什么游戏，有没有你玩儿过的游戏，或者你喜欢的游戏，说说你的感受。
（学生自由表达）
3、介绍自己喜欢的游戏时，要把游戏名称说准确，把游戏过程介绍清楚，可以根据需要用上“先”“然后”“再”“最后”等连接词语。
明确要求：
注意语句通顺，不写错别字。
写完后，同桌之间互相修改。
4、教师巡视指导，范读书写较优秀的作品，展示书写工整的作品。
范文：
老鹰捉小鸡
今天我玩儿得真开心，我在游戏中不仅学到了知识，还懂得了做人的道理。
写完作业后，我在家里没事，于是叫来几个好朋友到楼下玩儿老鹰捉小鸡的游戏。
游戏规则很简单：
一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，其他人就是小鸡啦。
鸡妈妈和小鸡们排成一队，鸡妈妈排队前，负责抵挡老鹰、保护小鸡；小鸡们各自拉紧前一只小鸡的衣服，在鸡妈妈的带领下躲避老鹰的追捕。
如果离队或被老鹰捉住，就要表演节目。
游戏开始了，鸡妈妈在我们的前面张开双臂，大声说：
“大家听我指挥，跟上队。
”老鹰朝我们扑来，一会儿东一会儿西，扑来扑去，可就是捉不到我们。
折腾了一会儿，老鹰累得坐到地上大口地喘着气，看她那狼狈的样子，我们哈哈大笑，谁知她突然站起来朝我扑过来，当时我只顾着笑话她，没留神，被她捉到了。
原来这是声东击西，老鹰真狡猾。
大家看到我被捉到了，又都笑了起来。
在大家的欢呼声中，我为大家唱了一首英语歌。
今天真是太开心啦！
通过做游戏，我不仅感受到了快乐，还知道了做老鹰要勇敢执着，做母鸡要有爱心，用力保护孩子，小鸡们要听从妈妈的话，要团结一致，谁要不专心，就会被老鹰捉到。
我还感受到与人分享的快乐才是最大的快乐。
点评：
小作者介绍了大家都熟悉的一种游戏，能够引起大家的共鸣。
游戏的规则和玩儿法介绍得清楚明了，而且把游戏过程描述得有声有色，体现了“我们”玩儿游戏时的愉快心情，也体现了童年的快乐。
而且首尾呼应，告诉了我们游戏中包含的道理。
三、总结：
让我们去亲身体验游戏的乐趣吧！
板书设计：
我喜欢的游戏
反思：
语文七色光一（16—18）
教学目标：
1、练习给词语归类和不同句式的朗读积累有关天文的四字词语。
。
2、阅读足球的起源，扩展知识面。
3、练习猜谜语，并说出自己的根据，激发学生的猜谜兴趣。
教学过程：
1、激趣导入
2、学习新知
1、练
（1）学生独立完成，教师巡视指导。
（2）展示优秀作品，强调“扌”的生字和动作有关系，另外第1题写出汉字的大写声母，注意“zh”和“ch”的写法。
2、日积月累
（1）让学生在小组内读一读，读熟为止。
（2）教师借助投影或多媒体让学生了解词语大意。
（3）学生挑选自己喜欢的写下来并读给同学听。
3、知识窗
（1）学生自读，互相交流读懂了什么。
4、开心一笑
（1）自读《有趣的迷语》，互相交流读懂了什么？
（2）小组互读。
（3）推荐代表，全班汇报。
三、作业：
理解背诵默写日积月累
四、总结
孩子们，看到你们这么喜欢各种游戏，那么，就从现在开始，多观察、体验，去探索游戏中更多的奥秘吧！
板书设计：
语文七色光一
反思：
3、快乐的节日（19---22）
教学目标：
1、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。
2、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时（10）
1、揭题，导入课文
1、出示“节日”，读一读，并说说你知道有哪些节日。
2、过渡：
同学们快乐的过着自己的节日，要帮助老师解决一下问题，聪明的你们一定会给老师满意的答案的。
3、出示学习指导：
看一看课文中的插图：
（1）课题中的“节日”指的是什么节？
（2）用一句话说出图上的意思。
（不要强求学生说得一致。
时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。
）（3）图上有谁？
他们在什么地方干什么？
（4）他们为什么这样高兴？
（5）图上还有哪些景物？
4、分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。
二、初读课文，创设情境
1、借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。
2、说说诗歌共有几小节。
用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。
3、请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。
4、老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。
fúmō
5、老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：
抚 摩、
鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。
学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思。
6、指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。
通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。
7、学生分小组练习朗读。
三、作业：
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
板书：
3、快乐的节日
反思：
第二课时（11）
一、导入：
每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。
在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。
这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情，那么我们就带着这种心情来进行一、二小节的朗读竞赛。
（用个人或小组的形式）
过渡：
通过你们的朗读你对课文的能有所解了，那么我们就带着愉快的心情，来共同完成以下问题：
出示学习指导：
1、第一小节写了哪些景物？
2、第二小节谁向我们唱歌？
谁和我们说话？
2、理解课文内容：
1、小组合作学习讨论、汇报、教师指导。
2、教师板书：
（1）小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳——一朵朵美丽的鲜花
拓展练习：
（师指导理解比喻句）
______________________像花朵。
我们像______________________。
______________________像______________________。
（2）花儿、小溪
过渡：
小朋友们在很小的时候都有自己的理想，我们共同看看课文中的他们的理想是什么？
那么你们的理想是什么呢？
三、结合实际，畅谈理想
1、自由朗读第3小节。
2、理解诗句。
3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。
我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？
分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？
这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？
再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。
4、老师小结：
我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。
5、朗读体会第4小节。
6、带着欢乐的心情朗读课文。
三、巩固练习：
四、作业：
将自己喜欢的语句抄写下来。
5、小结：
通过这节课的学习，谈谈要想实现自己的理想应该做？
板书：
3、快乐的节日
反思：
4、小草，向前走（23-25）
教学目标
1、感悟小草“向前走”的快乐，学习小草为人们做好事的精神，激发对小兵一样的小草的喜爱、敬佩之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、认识“旗、盖”等10个生字；会写“盖、被”等11个生字。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时（12）
一、谈话激趣，导入新课
谈话：
今天，我们学习一篇课文，题目叫《小草，向前走》。
（板书）看了题目，你联想到什么？
过渡：
同学们说的非常好，现在我们到课文中去人们都小草比做什么？
2、初读课文，整体感知。
过渡：
同学们，通过对课文的阅读有了进一步的了解，那么我们再回到课文中，去理解课文内容。
3、读悟结合，理解课文
1、
（1）读课文，想一想：
人们把小草都称作什么小兵，他们为人类做出了什么贡献？
拿出笔画出有关的句子。
（2）精读课文、学习词语、理解内容。
第1部分（第1～2自然段）
出示句子“到山坡去，到河堤去，到路边去，给大地盖上厚厚的绿被。
”
说一说你从这3个“到”中读出了什么？
“厚厚的绿被”是什么样，能否去掉“厚厚”二字，为什么？
2、拓展练习：
请你也用“到……到……到……”说一句话。
指导朗读。
用你自己喜欢的方式读出不同感受。
3、第2部分（第3～4自然段）
自由说话后理解：
什么是“享受”，为什么说小草“给人们绿的享受”？
讨论后相机出示投影：
校园中孩子们在草坪上嬉戏，花园里人们在草坪上散步，足球场上运动员在踢足球等画面。
指导朗读。
第3部分（第5～6自然段）
人们为什么把小草称作“勇敢的小兵”？
想一想小草在收回失去的领地时会遇到什么样的困难，小草会怎么做？
学生自由说话，理解“战斗”的意思，体会小草的勇敢。
指导朗读。
五、作业：
有感情的朗读课文
板书：
4、小草，向前走
小兵旗帜绿被
小兵安排享受呼唤绿化
小兵战斗领地呼唤环保
反思：
第二课时（13）
1、激趣导入
1、草为人们做了那么多好事，假如你是一朵白云或一只蝴蝶，你想对小草说点什么？
2、有感情地朗读课文，指名分别读这3部分，引导学生读出对小草的亲切、敬佩、喜爱之情。
3、熟读成诵，指名学生背诵。
过渡：
2、积累
1、学习课文，你又认识了哪些好词语？
在课后的“词语超市”中写一写。
用课文中的新词如“旗帜”“出征”“领地”等说一句话。
2、识字、写字。
（1）认读要求“会认”“会写”的字。
有些生字可以以词为单位认读。
（2）引导观察，指导书写要求会写的字。
左窄右宽的字：
被、排、校、场、战。
左中右相等的字：
街（中间的两个“土”对准竖中线写）。
上窄下宽的字：
盖、安。
独体字：
斗。
（3）学生练习写字，师巡视指导。
过渡：
三、课堂练习：
练习写生字
过渡：
4、拓展练习：
以小组为单位讨论并设计一些爱护小草的标语。
五、作业：
必做题：
1、选择正确读音2、形近字组词
选做题：
成语仿写（带绿字的成语）
板书设计
小草，向前走
盖被安排校园街
球场战斗征收
反思：
有这样两个孩子（P26-27）
教学目标：
1、通过阅读两个孩子的战胜命运的故事懂得乐观的处理事情的思想明白无论在什么情况下都要光明和乐观。
2、认识10个汉字
教学流程
一、导入
1、说说什么是“梦想”？
2、每个人都有梦想，当梦想不能实现的时候改则呢么办呢，我们来气看看有这样两个孩子。
板书课题
过渡：
二、初读课文
1用你喜欢的方式读课文注意不要丢字加字。
2轻声读课文，看看课文讲了一件什么事
3大声的读课文说一说连个孩子的梦想是什么呢？
4快速的浏览课文课文中共有多少个自然段。
每一段共有几句话。
5两个孩子遇到了什么事，在课文中用波浪线画出来，反复读。
6两个孩子最终实现了什么梦想怎么实现的，为什么会实现？
在课文中用直线画出来。
过渡：
三、识认生字词
课文中的你喜欢的喜事什么读给同学们听一听
四、拓展
1、认识多音字，乐le
yue
2、你遇到这样的情况你会怎样呢？
五、说说你学会了什么？
六、作业：
有感情的朗读课文
板书：
有这样两个孩子
相当音乐家耳聋成为美术家
相当音乐家眼瞎成为音乐家
反思：
快乐读书屋二找“快乐”（P28-30）
教学目标：
1、通过阅读，体会小山羊找快乐过程中的心理变化，懂得什么是真正的快乐，并学会发现快乐，感受快乐，做快乐的人。
2、读懂课文，感受读书的快乐。
培养与人交流的愿望和积累词句的习惯。
3、认识9个生字，引导自主增识汉字的意识。
教学过程：
一、导入新课。
1、出示课题：
找“快乐”。
2、读题质疑：
谁找快乐？
为什么找快乐？
怎样找快乐？
找到快乐了吗？
过渡：
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