环境保护监管网格化划分实施方案.doc
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永昌镇马珣教学点
环境保护监管网格化划分实施方案
为进一步落实学校的环境保护管理主体责任，强化“一岗双责”，切实抓好校园的环境保护管理工作，完善管理机制和框架，建立“横向到边、纵向到底”的校园环境保护监管网格，根据上级通知要求建立学校环境保护“网格化”管理实施方案，现将有关事项通知如下：
一、成立环境保护监管网格化管理小组
总网格长：
刘光财
一年级网格长：
翟玉双网格员：
杨才
二年级网格长：
王开文网格员：
周磊
三年级网格长：
王江忠网格员：
刘光财
四年级网格长：
张德彪网格员：
孙廷有
五年级网格长：
姚生军网格员：
张万虎
二、工作目标
坚持“环境保护，人人有责”的方针，构建“分级管理、层层履责、一岗双责、责任到人、横向到边、纵向到底、纵横交错、全面覆盖”的网格化管理模式，推动我校环境保护管理工作再上新台阶。
通过开展“网格化”管理工作，进一步落实学校的环境保护管理主体责任和环境保护监管责任，建立学校环境保护排查治理机制，促使学校环境保护工作实现“四个转变”：
1．由少数人抓向合力抓环境保护转变。
改变过去环境保护整治工作主要由校长、总务、负责，环境保护分工负责人疲于奔命，且效果欠佳的状况，明确和细化全员责任，全面落实“网格管理，一岗双责”，各司其职，实现环境保护工作齐抓共管。
2．从事后处理向事前防范转变。
突出学校环境保护“环境保护，人人有责”的工作方针，实行以网格管理为主，由专人负责，“横向到边、纵向到底”，提高环境保护工作的及时性、准确性和覆盖面。
3．从粗放式管理向精细化管理转变。
实现全员全过程环境保护管理，全员是指全体师生都要参与学校的环境保护管理工作，进一步明确各网格长、网格员的环境保护职责、操作规范以及各类突发事件的应急处置办法，全过程要求完善全局总体和各岗位环境保护工作流程化管理办法，使环境保护工作实现精细化。
4.从运动式向常态化转变。
改变环境保护隐患排查治理工作紧一阵松一阵，呈现出临时性、应付性和间断性的状态，实现环境保护隐患排查治理工作规范化、制度化、常态化，将工作的着力点转移到日常工作上来，把功夫下在平时。
三、管理内容
（一）学校环境保护管理和教育机制的建设情况
1.环境保护意识。
学校师生开展教育教学活动是否树立“环境保护，人人有责”的意识。
2.环境保护规章制度。
学校教师集体制定制定环境保护规章制度，其中设立环境保护管理机构，各司其职。
校长为学校总网格长，班主任为班级网格长，数学老师为班级网格员，。
3.报告处理和责任追究。
环境保护事故报告制度建立情况；环境保护事故当中的快速处理情况；对已发生的环境保护事故按照“四不放过”的原则要求，认真吸取事故教训，对有责任人的责任追究和落实整改情况。
4.环境保护教育。
环境保护教育进课程、进课堂、进头脑落实情况；学生环境保护专题教育安排情况和开学初、放假前进行环境保护教育的情况；学校与家长齐抓共管环境保护教育情况。
（二）学校对容易造成环境污染隐患的检查和整改情况
1.卫生死角存在的环境污染隐患情况。
2.校园周边环境保护。
校园周边及场所的环境污染隐患。
3.集体整治环境污染活动。
四、工作要求
1.精心组织，务求实效。
认真开展工作，一个网格一个网格落实责任、一个网格一个网格开展巡查、一个网格一个网格进行规范、一个网格一个网格强化监管，每个网格责任人每天至少到该班级环境区域检查一次，并认真填写学校环境保护隐患督查记录表，切实做到网格到底、责任到人，务求实效。
2.健全机制，加强督查。
建立环境保护管理网格化管理制约机制，“网格化”管理工作领导小组将定期组织网格化管理督查活动，形成以督查为手段的环境保护管理工作评估考核机制，推动环境保护管理网格化管理的规范运行。
环境污染隐患的整治。
在督查中发现的环境污染隐患，学校能自查自纠的，立即进行整改。
属学校能力范围之外，报送给上级部门，由上级部门协调相关部门整治。
3.严格责任，明确奖惩。
将网格化管理的目标、任务、内容、职责分解到每一位教师，加强督查指导，层层抓落实。
建立责任追究和奖励机制。
4.注重实效，快速反应。
围绕提高处置效率这一环节，明确责任分工，增强责任意识，强化效能监管，切实解决推诿扯皮、敷衍塞责、效率低下等状况。
5.善于总结，不断提高。
网格化管理是一种新型的管理模式，没有太多的经验可借鉴。
每一位网格化管理的参与者都要通过自身的不断实践、思考、总结，不断的改进和创新工作方法，以与时俱进的工作精神，把环境保护网格化管理工作落到实处。
永昌镇马珣教学点
二〇一八年四月十七日
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