人教版二年级上册语文第三单元.docx

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人教版二年级上册语文第三单元

第三册第三单元教学计划

教材分析

本单元围绕“爱祖国”这个主题，安排了一课识字，四篇课文——《欢庆》《北京》《我们成功了》《看雪》，一个语文园地。

《识字3》以三字经这种蒙学教材的形式展现了祖国的壮美和民族的豪情，气势磅礴，掷地有声。

《欢庆》是一首小诗，写了给祖国过生日的情景。

《北京》有顺序地抓住典型事物描写了北京，让人感受到北京的美丽和巨大变化，表达了热爱祖国首都的感情。

《我们成功了》描写了北京申奥成功时，人们激动、欢乐和自豪的场景。

《看雪》通过一位教师与孩子的对话，写了课文中的教师和孩子对雪、对北京的向往之情。

单

元

教

学

目

标

1．会认55个生字、会写44个生字，引导学生自主识字、合作学习。

激发学生积累词语的兴趣。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大，对三字经这种语言形式感兴趣。

3．背诵《欢庆》，读出喜庆、欢乐的气氛，加深对祖国的热爱之情。

4．正确、流利、有感情的朗读《看雪》，体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情。

5．有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

6、能正确、流利地朗读本单元四篇课文，通过本组的学习，让孩子们对我们的祖国，对我们的首都，对我们灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。

学情分析

本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。

由于低段孩子对祖国的了解还比较肤浅,所以,在教学中,一方面我鼓励学生通过上网、看书、询问等途径搜集资料，另一方面我也特别重视通过补充资料来丰富学生的认识，通过多次的朗读示范、指导来激发学生的情感。

教学措施

教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。

切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。

此外，要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。

教学课题

识字3

上课时间

总节次

教学课时

2课时

备课教师

教学目标

知识与技能：

认识本课生字和相关词语，规范地书写四会字。

正确流利地朗读课文。

过程与方法：

引导学生以读促悟，理解课文意思，培养学生的想象能力，感悟课文表达的感情。

情感态度价值观：

感悟三字经的语言形式和丰富的文化内涵，培养学生热爱祖国的感情。

对三字经感兴趣。

教学重点与难点

【教学重点】认识生字，掌握字形、字义，能规范书写，

【教学难点】以唱读的形式学习课文，加深学生对民族的自豪感。

能认识几个民族。

教学准备及手段

收集山河美景图。

谈话法、朗读感悟法

教学流程

动态修改部分

第一课时　

一、启发谈话。

同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。

我们每个人都应该热爱自己的祖国。

二、读中识字，要求读准生字的读音。

1、学生自读课文——分组练习读词语——开火车读词语——读课文。

三、读中感悟，整体感知词语的意思。

1、自读课文：

找出不理解的词语。

2、分组讨论、质疑。

（1）、神州、华夏、中华的意思。

（2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？

是怎样的？

（3）、台湾在哪儿？

为什么台湾和大陆是一家？

（4）、“各民族”指56个民族。

四、教师范读学生体会感情。

五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。

六、布置作业

第二课时

一、复习导入。

1、出示生字卡片：

指名读11个生字，并为生字组词。

。

2、“我会读”出示生字卡片：

开火车读词语。

二、识字写字。

1、自主学习：

用什么方法记住这些汉字？

2、全班汇报。

（1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。

州-----（）、（）、（）

川-----（）、（）

岛-----（）、（）、（）

峡-----（）、（）

民-----（）、（）

（2）、利用生字和熟字比较记忆字形。

申-----神勇------涌鸟------岛夹-------峡

写-----与民-----眠旅------族

（3）、出示韵语：

自由读、全班读，巩固识字。

3、“读读认认”：

看图读词语。

4、指导写字：

重点指导夕、川、民。

三、布置作业。

板书设计：

识字3

神州山河壮美

风景如画振兴中华

华夏盼望统一

教学课题

9、欢庆

上课时间

总节次

教学课时

2课时

备课教师

教学目标

知识与技能：

认识７个生字，会写８个。

正确流利地朗读、背诵课文。

过程与方法：

重视学生阅读个性化，引导学生多种形式的朗读诗歌，体会感情。

结合图背诵课文。

情感态度价值观：

让学生了解国庆，体会喜庆、欢乐的气氛，加深对祖国的热爱之情。

教学重点与难点

教学重点：

了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

教学难点：

通过想象读出韵律感，有感情地朗读、背诵课文。

教学准备及手段

课件、开国大典历史资料、国旗法、国徽法

讨论法、朗读感悟法。

教学流程

动态修改部分

第一课时

一、导入：

　　　十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。

1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。

一个激动和豪迈的声音响彻全球：

“中华人民共和国中央人民政府成立了!

中国人民从此站起来了!

”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。

雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。

多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!

从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。

每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

　　二、初读体会

　　1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

　　2、把生字拼读几遍。

　　3、出示词语：

欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

　　4、范读课文，学生说说听后的感受。

　　三、朗读感悟：

　　1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

　　2、展示读：

学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

　　3、赏读课文：

读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。

在学生说时进行指导。

4、读、议课文。

（1）观看插图引导观察：

图中画了哪些地方的景物?

十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?

用课文中的句子或自己的话说一说。

（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。

还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?

大海奏的是什么乐曲?

读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

　　5、有感情地朗读全文。

　　6、小结:

渗透《国旗法》《国徽法》课件让学生了解《国旗法》《国徽法》，热爱自己的祖国。

第七届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议决定对刑法补充规定：

在公众场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗、国徽的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利

四、实践活动

　　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

五、板书设计：

9、欢庆

田野　　　献上　　　果实

枫林　　　举起　　　旗帜

蓝天　　　飞着　　　鸽子

大海　　　奏起　　　乐曲

第二课时

一、导入：

　　　1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

　　　2、我们一起来《欢庆》

　　二、再读入情

　　　1、让学生看图找句，练习朗读。

老师借图指导。

　　　2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

　　　3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

　　三、识字。

　　　1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

　　　2、介绍经验识字：

　　　　　加一加：

大—庆只---帜南---献

　　四、指导写字：

　　　1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

　　　2、教师范写，有重点地指导。

　　　“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

　　“旗”字右下的“其”中间是两横。

“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。

“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。

“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。

　　　3、学生描红临写

心得反思

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教学课题

10、北京

上课时间

总节次

教学课时

2课时

备课教师

教学目标

知识与技能：

学会本课生字词，积累四字词语；正确流利地朗读、背诵课文

过程与方法：

创设情景，激发情感，让学生感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

情感态度价值观：

感受北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。

教学重点与难点

【教学重点】认识生字，会写生字。

正确流利地朗读课文

【教学难点】感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教学准备及手段

课件。

讨论法、朗读感悟法。

教学流程

动态修改部分

第一课时

一、导入激趣。

同学们，谁知道2008年奥运会在什么地方召开的？

二、自读课文。

1、自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。

2、画出带生字的词，联系上下文理解词意。

3、这篇课文分为几个自然段？

每一自然段讲的是什么内容？

在每自然段前面标上序号。

三、检查自学情况。

说说课文主要讲了北京的什么？

四、指导学习生字新词。

1、认读13个生字、6个新词。

课件帮助学生理解“绿树成阴、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。

2、你认为哪些字最难认，你是怎么记住的？

3、重点指导。

矗、似、厦的读音、隆字最难写？

重点指导：

央：

第三笔为长横。

优：

右半部分为尤。

城：

左半部分为土字旁。

4、指导写字。

第二课时

一、复习。

1、认读生率、词。

2、说说北京是怎样的一座城市。

二、引导学习课文。

1、学习第1自然段。

（l）齐读第1自然段。

（2）这一自然段中讲了一些什么？

“首都”是什么意思？

2、学习第2自然段。

（l）指名读第2自然段。

（2）这一自然段有几句话？

向我们介绍了北京您哪些建筑物？

画出描写这些建筑物的词语。

（3）出示“天安门”、“人民英雄纪念碑”的图片，结合理解“庄严”、“宽阔”、“矗立”等词语。

相机简介天安门和人民英雄纪念碑。

（4）指导朗读。

读下面较长的句子，读出对天安门的赞美。

天安门前面店打宽阔的广场。

广场中间/矗立着／人民英雄纪念碑。

3、以此方法学习第3自然段。

北京有许多又宽又长的柏油马路。

（1）“许多”、“又宽又长”这些词语说明了什么？

（说明北京马路多，街道宽阔平坦，北京很大，交通很方便。

）

（2）课文中是怎样描写马路两旁的？

（理解：

绿树成阴，鲜花盛开。

）

（3）课文是怎样描写立交桥和它四周的景物？

（理解：

“绿毯似的草坪”、“拼成图案的花坛”、“川流不息”等词语。

）

（4）这一自然段主要是写北京的什么美

——北京的市容美。

4、同样方法学习第4自然段。

（1）齐读第4自然段。

你知道哪些关于北京的名胜古迹和优美的公园？

出示有关的名胜古迹、公园和高大建筑的图片，帮助学生理解“风景优美”、“高楼大厦”、“许多”“有……还有……”

——北京的风光美。

5、学习最后一自然段。

。

（１）这一自然段中的两个感叹号说明了什么？

“真”说明了什么？

（２）读最后一自然段课文，读出对北京的赞叹和热爱。

（３这一自然段写了什么？

6、课文向我们介绍了美丽的北京，你爱北京吗？

请同学们听课文配乐朗读，进一步感受北京的美。

三、、指导背诵第3、4自然段。

1．自由小声朗读。

2．同桌互背互评。

3．指名背诵、背后评议。

4．集体背诵。

四、课外延伸。

课外收集北京的图片或照片，举办一次图画展览。

五、板书设计：

10北京（热爱）

天安门———庄严

广场———宽阔

纪念碑———矗立

柏油路———多、宽、长、美

立交桥———多、美

名胜古迹——多

公园———优美

高楼大厦——多

心得反思

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教学课题

11、我们成功了

上课时间

总节次

教学课时

2课时

备课教师

教学目标

知识与技能：

认识14个生字，会写10个字。

正确流利地朗读课文，体会人们在申办奥运成功时的激动、欢乐和自豪。

过程与方法：

以读促悟，抓住重点词理解人们当时的心情。

情感态度价值观：

体会人们在申办奥运成功时的激动、欢乐和自豪。

增强民族自尊心和自豪感。

教学重点与难点

【教学重点】认识、读写生字。

【教学难点】正确流利地朗读课文，体会人们在申办奥运成功时的激动、欢乐和自豪。

教学准备及手段

课件。

讲解法

教学流程

动态修改部分

第一课时

一、激情谈话，导入新课

　　　　同学们，2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！

举国上下一片欢腾。

下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。

　　二、观看录像，渲染气氛。

　　　1、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。

　　　2、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。

　　三、初读课文，感知内容

　　　1、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？

　　　2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。

　　　3、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。

　　　4、引导学生说说识记生字方法。

　　　　　识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：

　　　　　转—传军—挥萝—锣陆—击用—拥包—抱

专—砖杨—扬目—泪

其它生字记忆方法启发学生根据自己的习惯加以记忆。

　　四、范读课文，体会情感。

　　　1、教师有感情地朗读课文。

　　　2、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？

　　　3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。

　　五、指导朗读，理解内容。

　　　1、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读。

（1）天安门广场聚集了几十万群众。

（2）中华世纪坛人如海，歌如潮。

人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

　　　　（3）喜讯传来，，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　　2、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？

　　　3、放录像，再次观看人们欢庆的场面。

出示句子，自己有感情地朗读。

　　　　　“我们成功了！

”“我们爱北京！

”“祖国万岁！

”

　　　4、自由读课文

　　　　　在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。

　　　5、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。

　　　6、老师听了大家的朗读，非常感动。

让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！

　　六、再读课文，质疑问难。

　　　　同桌互相读课文，说说自己读懂了什么？

还有什么地方没有读懂？

对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。

　　七、实践活动

　　　搜集举办奥运会的图片，说说我国的体育健儿所取得的成绩。

第二课时

一、谈话导课

　　　　同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料，每个同学向大家介绍。

　　二、展示资料，蕴育情感

　　　1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。

　　2、在黑板前展示学生搜集到资料，组织学生观看。

　　3、看了这些资料，你最想说的一句话是什么？

　　三、识字闯关比赛

　　　1、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。

　　　2、课件出示

　　　　　锣鼓　喜讯　不约而同　聚集　挥动　拥抱　流淌

　　　　　奥林匹克　击掌

　　　3、自读，同桌互读——指名读

　　　四、引导观察，书写生字。

　　　1、课件出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么？

指名说说。

如拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；用同样的方法学习“泪、洋”二字。

引导学生描红。

　　　2、“京”的上横、“互”的下横是长横；互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

　　　3、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”

五、板书设计

申奥

我们成功了欢乐

北京

心得反思

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教学课题

12、看雪

上课时间

总节次

教学课时

2课时

备课教师

教学目标

知识与技能：

认识１０个生字，会写８个。

理解课文，感受北京雪景的美丽，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

有感情地朗读课文。

过程与方法：

以学生自读自悟，让学生在读中质疑，读中感悟作者的感情。

情感态度价值观：

体会两岸人民对雪的热爱，激发学生盼望台湾回归之情。

教学重点与难点

【教学重点】让学生在读中质疑，读中感悟作者的感情。

【教学难点】在语境中学习生字词，了解祖国统一的思想

教学准备及手段

课件（台湾风情的）。

讲解法。

教学流程

动态修改部分

第一课时

一、导入。

　　师：

同学们，冬天到了，你们最盼望什么？

　　（下雪了，多好玩！

你们是怎样玩的？

）

二、板书课题、读题。

激兴初读

　　1：

读了课题，你想知道些什么？

　　（学生回答预设：

谁看雪？

在哪儿看雪？

看到了怎样的雪？

）

　　师：

带着你的问题阅读课文，比一比谁能找到答案？

　　2：

读了课文，你知道了自己想知道的吗？

　　[提示：

1、谁看雪？

（台湾的小朋友看雪）2、在哪里看雪？

（在商店的橱窗里看雪）3、看到了怎样的雪？

（小朋友看到的是商店橱窗里用洁白棉花做成的雪）]

　　师：

课文除了讲这些，还讲了什么吗？

请读读第三段以后的内容，想想这些是讲什么？

　　3、当他们听到老师地北京看过并玩过真的雪，他们最大的心愿是什么？

　　（生答：

什么时候到北京来看雪呀？

）

　　师：

在课文的哪儿讲了这个意思？

（第十段）

三、练读课文

　　师：

比一比谁能把课文读得不加字、不掉字、不错字、不破句、不指读。

　　师：

我们来互相比着读，互相帮助纠正读错的地方，好吗？

我先读第一、二段，请你们帮我指出错误。

四、作业

　　1、帮助老师把课文题目“长胖些”；

　　根据回答板书如下：

　　　　　　　台湾小朋友　　棉花做成的　　　　　　　　

　　　　　　　老师童年在北京　　看　　真的　雪

　　2、你想让台湾小朋友到我们这来看真的雪吗？

那我们应该怎样对台湾小朋友说呢？

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　一、导入。

　　师：

从上节课同学们向台湾小朋友发出的邀请中，我知道了大家是多么盼望台湾小朋友早日到北京来看雪玩雪，孩子们，我有个建议，想把你们这美好的心愿告诉台湾小朋友，你们说好不好？

　　二、拓展活读。

　　师：

用什么办法告诉台湾小朋友，祖国大陆的小朋友欢迎他们来看雪玩雪呢？

　　师：

好，我现在来当一回学校校长，你怎样向我请求帮助呢？

　　师：

我现在是一位台属，我的女儿在台湾，你又怎样向我求助呢？

　　　　师：

了不起，可爱的孩子们！

你们真的太棒了！

我向你们学习！

愿意帮助我吗？

（引入字词练习）

　　三、字词句练习

　　1、比一比，看谁能帮我从课文中找到合适的字给课文后面的生字组成词语？

　　2、将这些词语认一认、读一读，等会儿检查我写的字，看能不能得100分？

　　3、比一比，看谁把第二题的字写得又快又好！

　　　师：

刚才我发现你们个个都写得很认真！

老师向你们学习！

下面是一个同学做的第三题，请你们帮助检查，看对不对？

　　（1、老师（讲起）童年玩雪的情景。

　　2、小伙伴们在雪地上（打雪人）、（堆雪仗），玩得可（高兴）了！

　　3、天上（铺着）雪花，地上（飘着）银装，树上（披着）雪毯，到处一片洁白。

）

　　4、你们觉得课文中哪些句子读起来最好听？

　　5、能把这些好听的句子背出来吗？

试试看！

　　6、看书中插图背诵第二段和第九段。

四、质疑问难

　　师：

同学们，读完了课文，你还有什么不懂的吗？

五、总结课文

　　师：

我们今天学了哪篇课文？

　　师：

我们看到黑板上，自己心里说说知道了什么，准备好了就先对我说说，你知道了什么？

师：

很好，把刚才说的回家向爸爸妈妈说说。

板书设计：

12看雪

                    台湾           北京

                             盼着

心得反思

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教学课题

语文园地三

上课时间

总节次

教学课时

3课时

备课教师

教学目标

知识与技能：

认读反义词及9个生字。

有感情地朗读《我爱祖国》进行口语交际。

过程与方法：

自读自悟，说一说，演一演，写一写。

情感态度价值观：

激发学生发现美，表达自己对祖国的热爱。

教学重点与难点

【教学重点】认读反义词及9个生字。

【教学难点】积累词语，练习说话填句子。

进行口语交际。

教学准备及手段

练习法、表演法、朗读感悟法。

教学流程

动态修改部分

第一课时

一、导入：

　　　1、找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。

　　　2、今天我们就要学习反义词。

　　二、学习反义词：

　　　1、出示“我的发现”中的反义词。

　　　2、读反义词。

　　　3、谈一谈大家的发现。

　　　4、记住反义词。

　　　5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。

　　　6、认读生字。

　　三、拓展发现反义词：

　　　　教室：

高——低内——外上——下黑——白

　　　　　　　多——少前——后左——右开——关

　　　　　　　……

　四、作业。

写反义词。

第二课时

　　一、导入：

　　　1、出示一个可爱的小姑娘的图片。

　　　2、请完成练习：

　　　　这是一个（）的小姑娘。

　　　3、大家懂得词真多，今天我