学前教育学专升本Word格式文档下载.doc

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　　1．联系实际，谈谈幼儿教师的职业特点。

2．论述现代儿童观。

　　《学前教育学》（本）模拟试卷3

　　总分：

100分时间：

90分钟

　　一、填空题（每空1分,共20分）

　　1.幼儿体育锻炼要坚持持久性,由大到小性,渐进性原则.

　　2.战后国外幼儿教育的地位和职能发生了变化,从和的意义转而着眼于教育.

　　3.基本体操包括,和模仿操.

　　4.幼儿园健康检查包括和.

　　5.幼儿园的双重教育工作是和.

　　6.学前教育学是一门具有和的学科.

　　7.世界上第一本学前教育专著是在年出版的.

　　8.幼儿道德意志的特点是,,坚持性差.

　　9.我国最早的幼儿教育实验中心是于年创办的.

　　10.儿童身心发展有一定顺序性和,和可变性.

　　二、名词解释:

（每小题4分,共20分）

　　1.幼儿教育2.关键期3.体育4.情感陶冶法5.徒手操

　　1.学前教育学形成和发展的孕育阶段是在十六世纪后.（）

　　2.古希腊哲学家亚里士多德在《理想国》中提出胎教.（）

　　3.德国教育家福禄倍尔是学前教育学的创始人.（）

　　4.构思,心算,默语等属于操作技能.（）

　　5.学前教育机构的设立是解放妇女的重要条件.（）

　　6.儿童发展是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地量变过程.（）

　　7.体质是指人的形态结构.（）

　　8.康有为在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育.（）

　　9.道德是一种社会现象.（）

　　10.人民教育家陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园.（）

　　四、简答题:

（每题6分,共24分）

　　1.比较说明结构游戏和角色游戏的异同2.幼儿体育的任务是什么

　　3.简介儿童行走训练实验结果是什么4.简述精神分析学派关于游戏理论的论点

　　五、论述题（10分）

　　1．结合实例论述幼儿园在学前儿童发展过程中所产生的作用。

　　六、学习活动分析:

（16分）（其中

（一）题计9分,

（二）题计7分）

（一）妈妈带着3岁的女儿在逛街,迎面过来一位留着长发的叔叔,女儿害怕的告诉妈妈说:

"

妈妈,那个人肯定是个坏人,咱们小心点儿."

看了这个片段后请你完成下面内容:

　　1.对这个现象进行分析;

　　2.提出教育建议.

（二）一名教师为她负责的一组3――4岁的幼儿布置了一个理发店的游戏角,让幼儿进行理发的模拟活动,可惜幼儿的反应非常冷淡.偶尔只有二,三个小朋友走进游戏角,拿起梳子梳梳头,或对镜子照一照,完全没有出现老师所期望的情形,请你从角色游戏的指导来尝试解释幼儿的反应,并评论为这组幼儿设立理发店的游戏角是否是好的选择.

第一部分试题类型举例

一、填空题

1．我国幼儿园的教育目标是：

对幼儿实施德育、智、体、等方面全面发展的教育，促进其和谐发展。

2．幼儿教师的职业技能包括、沟通能力和。

二、单项选择题（在括号内填写正确选项的字母）

1．幼儿园环境设计的主要作用有（）

A调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用

B　调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用

C调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用

D调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用

2．体现学前教育的功能特征的是（）

A单一性B停滞性C发展性D狭隘性

三、判断题

1．夸美纽斯的《世界图解》是世界上第一部学前教育的大纲和参考本，是创立学前教育理论的第一次尝试。

2．社区教育起源于丹麦，最初是成人教育形式的社区教育。

四、简答题

1．简述家庭教育的地位和作用。

2．如何理解幼儿园所担负的保育和教育学前儿童的“双重”任务？

五、论述题

1．结合教育教学实践论述“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。

2．结合实例论述幼儿园在学前儿童发展过程中所产生的作用。

六、实例分析

每天早晨晨间活动结束的时候,我就会拿起点名册准备点名。

这天，我对孩子们说:

“今天老师不用嘴巴来点名,而是用眼睛来点名。

”他们一脸的疑惑,好像在问眼睛怎么可以用来点名。

眼睛又不能说话。

我看着他们说:

“我用眼睛看着你,对你眯眯笑,就是在点你的名字,你看到我,也对我笑一笑好吗?

”表示你知道我在点名了。

我点名完了,发现班上有一个特别胆小的孩子脸上一直都笑着,上课还主动举手了,这个进步可是不小啊。

请用学过的相关原理分析、评价该教师的行为，并分析幼儿园教师应具备的素质。

第二部分试题类型举例参考答案

1．美，身心2．观察能力，组织教育活动的能力

二、单项选择题

1．D2．C三、判断提1．×

2．√

1．答：

家庭教育的地位和作用主要有以下几个方面：

①家庭教育是其它教育的坚实基础；

②家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点；

③家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在；

④家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。

2．我国幼儿园的任务是：

实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为幼儿的家长参加工作，学习提供便利条件。

概括地说，我国的幼儿园担负着保育、教育学前儿童及为方便家长服务的“双重”任务，这是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

理解与贯彻幼儿园的双重任务必须把握：

①不断地提高幼儿园的办园质量；

②努力拓展为家长服务的范围；

③建立制度化的幼儿园工作运行机制。

①解释“最近发展区”这一概念。

②以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可能性。

③教育应该超前于发展，创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程。

④教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础。

⑤每个儿童都有自己的“最近发展区”，因此，教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区”，因材施教。

2．答：

①幼儿园教育对儿童发展的诱导作用。

学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。

这一时期的环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用，也是其发展智力潜力的必要条件，也就是说，学前教育能诱导学前儿童的发展。

适当的早期教育经验能显著促进儿童认知及各方面的发展，而长期教养经验剥夺则会使儿童认知发展停滞不前，甚至永久性丧失人类某些特有的能力。

因此，我们各级幼教工作者一定要认真对待并高度重视学前儿童的发展，创造良好的后天教养环境。

②幼儿园教育能激发儿童的主观能动性。

通过教育或外界刺激，个体不断进行新的同化和顺应，如此循环不已，使认识结构不断创新，儿童心理的发展使由较低水平的图式达到较高水平的图式。

因此说，儿童心理的发展是儿童主动发展的过程。

答：

这个案例主要体现了教师的沟通能力，主要包括以下几方面内容。

1．熟记儿童的名字

教师呼唤儿童的名字，会使他们倍感亲切，觉得自己受到老师的重视，这是对儿童的尊重和基本的礼节。

因此，熟记儿童的名字是教师与儿童沟通技巧的第一把钥匙，也是进行沟通的基础。

2．选用适当的语言

教师在与儿童沟通时，不要用生疏的字、词、句与儿童交流，应选择儿童容易听懂的字、词、句作为与儿童交流的媒介，用词要准确，句子表达要完整、具体。

3．眼光要与孩子直接接触

目光的接触本身就是一种交流和沟通，儿童通过教师的眼神能明白老师要说什么。

教师要使每一个儿童的眼光都注视着自己，视线必须将所有儿童包围其中。

在与儿童进行交流与沟通时，教师的视线最好与儿童平行，最好的办法就是，蹲下来与孩子交流，让孩子感觉老师重视他，与老师处于平等的位置。

4．语调语速要适当

教师说话的语调对交流起着重要作用。

对儿童而言，教师语言的抑扬顿挫会使交流效果更好，更能激起儿童交流的兴趣和愿望。

同时，与儿童沟通时的语速要适中，不能太快，也不能太慢。

此外，交流时的音量也要适当。

5．语气要和善

教师与儿童沟通时，语气是否和善有着至关重要的作用。

和善的语气，会使儿童感到亲切，更容易接受，这样能达到较好的沟通效果。

6．善于倾听

在与儿童的交流的过程中，教师要学会倾听，善于用心倾听孩子的心声。

7．以鼓励、肯定、引导为主

每个孩子都不是十全十美的，都有着这样或那样的缺点，但是他们又都有极强的自尊心和极易受损伤的自信心。

教师在与儿童沟通时，要充分肯定其身上的闪光点、进步和成绩，这样会使他们感受到教师对自己的爱和信任，对教师提出需要改进的方面就更加重视，并欣然接受。

第三部分学前教育学综合练习示例

1．学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、、初创阶段，

和四阶段。

2．标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的。

3．学前教育学是以和的基本原理作为其理论基础的。

4．学前教育与人内在发展的分析主要是从学前教育与个体认知、个性、情绪能力、

和五个方面进行。

5．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、、等。

6．学前儿童品德教育的内容主要包括和两个方面。

7．幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、

和。

8．从性质上来划分，学前教育功能分为和。

9．学前教育是面向岁儿童实施的教育。

10．狭义的学前教育效益是指，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。

11．幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、和。

12．幼儿园生活活动的组织原则包括主动性原则、原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原则和原则。

13．幼儿园教学活动根据组织形式的不同，分为、和个别教学。

14．在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为和两类。

15．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括和。

16．幼儿园心理环境的设计原则包括科学性原则、发展性原则，和

。

17．幼儿教师在学前儿童发展中担当的角色有、开拓者、工程师、支持者、

养护者、和中介者等。

18．教师同伴互助的基本形式主要有、和帮助三种形式。

19．“反思日记”的类型包括自传叙事、和。

20．学前教育包括三个方面，即、学校教育（包括托儿所、幼儿园教育）与。

21．国外幼小衔接的过渡模式可以归纳为、幼儿园向小学靠近和。

22．幼小衔接工作的主要途径有、、和其它各领域的教学活动。

填空题参考答案

1．萌芽阶段，发展阶段2．《理想国》3．教育学，心理学4．社会化，心理健康发5．家庭教养方式、家庭经济条件

6．发展学前儿童的社会性的教育，发展学前儿童个性的教育7．想像力，表现力8．理想的功能/期望功能，实际功能

9．0—6 

10．育人效益11．教学活动，游戏活动12．渗透性，实践性13．集体教学，分组教学14．创造性游戏，有规则游戏

15．保育环境，教育环境16．参与性原则，开放性原则17．指导者，研究者18．对话，协作19．教学叙事，生活叙事

20．家庭教育，社会教育21．日常生活，专门性的主题衔接活动22．小学向幼儿园靠近，幼儿园与小学一体化

二、选择题

1．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（　　）

A.家长会B.家长咨询C.父母育儿橱窗D.家长开放日

2．关于幼小衔接，下面说法正确的是（）

A．在小班进行B．在中班进行C．在大班进行D．贯穿于整个幼儿园教育

3．下面选项属于学前教育特征的是（）

　　A．直接性B．迟效性C．单一性D.短期性

4．法国儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为（　　）

A.基础学习期B.巩固期C.努力期D.前学习期

5．教师互助中的对话的具体形式有（）

A．信息交换、经验分享、经常会谈

B．信息交换、经验分享、深度讨论

C．信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论

D．信息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论

5．学前儿童德育的主要方法有（）

A．说服、范例、练习、评价B．指导、范例、练习、评价

C．说服、规范、练习、评价D．说服、范例、练习、批评

6．与培养教师沟通能力有关的是（）

A．培养多种兴趣B．提高阅读能力C．多参加集体活动D．提高语言速度

7．游戏的主要特点包括（）

A．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性

B．社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性

C．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性

D．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性

8．教育的基本功能是（）

　　A．社会功能B．个体功能C．文化功能D．育人功能

9．学前教育学初创阶段的主要特点是针对性、系统性和（　　）

A.专门化B.完备化C.丰富性D.理论性

10．社区教育起源于（）

　　A.英国B.丹麦C.法国D.美国

11．能使榜样起到刺激儿童模仿的作用的特征是（）

　　A释放自己的情感B树立威望C严厉冷漠D标新立异

12．幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和（）

A.现代学前教育使命的要求B.儿童入学适应不良

C.过渡期的存在D.儿童智力发展需要

13.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）

A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师

14．为学前教育学提供了科学基础的是邻近学科和（　）

A.心理学B.科学技术的发展C.马克思主义D.生理学

15．属于幼儿园教育活动的组织形式的是（）

　　A集体教学B认知教学C一般教学D特殊教学

选择题参考答案

BDBDCACADBBADBA

一、单项选择题1.关于我国学前教育的描述，不正确的是（）。

A.基础教育B.启蒙教育

C.属义务教育D.实施全面发展的教育

2.在教育基本要素都具备的条件下，教育者的（）起着决定性的作用。

A.权威性B.知识性

C.主导性D.艺术性

3.教育现代化是社会发展的必然趋势，而（）现代化是教育现代化的核心。

A.教育制度B.教育结构

C.教育内容D.教育观念

4.经济、政治作用于教育的中介是（）。

A.传统习惯B.文化

C.伦理道德D.法律

5.古希腊的（）的先天理念说是遗传决定论的典型代表。

A.苏格拉底B.柏拉图

C.格塞尔D.亚里士多德

6.总的来说，幼儿期的幼儿的句子基本上是以（）为主。

A.长句B.短句

C.单句D.复合句

7.现代教育观认为，学前教育的内容与方法要符合（）的要求。

A.科学性B.发展适应性

C.民主性D.活动性

8.（）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家。

A.卢梭B.洛克

C.裴斯泰洛齐D.福禄倍尔

9.被世人誉为“幼儿教育之父”的是（）。

A.蒙台梭利B.柏拉图

C.洛克D.福禄倍尔

10.（）最初提出了“最近发展区”的概念。

A.维果茨基B.戈尔曼

C.加德纳D.蒙台梭利

11.成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到（）。

A.社会发展的需要B.教育方针

C.教育政策D.学前儿童的需求

12.结构游戏属于（）的范畴。

A.有规则的游戏B.活动性游戏

C.创造性游戏D.安静性游戏

13.体育游戏是一种（）。

A.创造性游戏B.有规则的游戏

C.角色游戏D.表演游戏

14.活动性原则源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和（）的儿童认知发展理论。

C.皮亚杰D.蒙台梭利

15.对新的教学内容，从头到尾的示范，给儿童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整体认识的方法，是（）示范法。

A.完整B.部分

C.分解D.不同方向

16.（）指的是对骨骼与肌肉活动相联系的技能的练习。

A.心智技能练习B.动作技能练习

C.分段练习D.综合练习

17.家长不要因担心弄脏衣服而不让幼儿玩耍，而应积极鼓励孩子进行探索性的玩耍，这是因为孩子具有喜欢（）的特点。

A.求知B.交往

C.探索D.游戏

18.幼儿园的年龄对象是（）。

A.0—2岁B.2—3岁

C.3—6岁D.6—7岁

19.混合班一般采用（）。

A.课堂教学B.小组教学

C.个别教学D.复式教学

20.托儿所、幼儿园的（）是目前我国家园工作中最常用的一种形式。

A.开放日活动B.咨询活动

C.家长学校D.家访

二、名词解释（每小题3分，共18分）

1.学前班

2.行为操练法

3.恩物

4.发展适宜性

5.社区

6.受教育者

三、简答题（每小题6分，共30分）

1.简述婴儿动作训练的要点。

2.简述家庭的教育功能。

3.简述教师在指导儿童结构游戏时应注意的事项。

4.简述张雪门的幼稚园教学法。

5.简述大班幼儿的发展特点。

四、论述题（每小题10分，共20分）

1.联系实际谈谈如何运用卢梭的教育方法?

2.试述学前班教育小学化的危害，并分析其原因。

五、应用题（12分）

应用：

在教育工作实践中尝试使用环境体验法。

学前教育学》模拟试卷

（一）

一、单项选择题：

1．教育是人类特有的一种什么样的活动

A．自发性活动B．主体性活动C．生产性活动D．社会性活动

2．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和

A．教育物资B．教育材料C．教育媒介D．教育环境

3．教育的宏观功能是

A．促进经济建设B．增进社会文明C．促进社会发展D．提高人口素质

4．教育发展的物质基础是

A．社会生产B．经济发展C．工业革命D．现代农业

5．格塞尔的“成熟势力学说”倡导

A．先天决定论B．遗传决定论C．后天决定