修辞手法汇总附练习.docx
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修辞手法汇总附练习
修辞手法汇总（附练习）
比喻
01概念
比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的修辞方法。
02构成
本体、喻体、喻词。
03作用
将所要表达的内容说得生动、具体、形象。
04类型
明喻：
本体、喻体、喻词都出现；喻词有“像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如”等；形式：
甲像乙。
【例1】那溅着的水花，晶莹而多芒;远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
【例2】叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
暗喻：
只出现本体和喻体，没有喻词，喻词有“是、成为、出现”等；形式：
甲是乙。
【例】霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。
借喻：
本体和喻词都不出现。
【例】忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
课堂随练
阅读下面的文字，完成第1题。
春天本该是春天的味道，如花的草的，蓝蓝浅浅的悠忽地飘散。
或者，绿绿的，浓浓的，郁香儿扑鼻，似着深巷里的酒呢。
可是，落日时分，吴家坡人却闻到一股血味，红红淋淋，腥浓着，从梁道上飘散下来，紫褐色，一团一团，像一片春日绿林里夹裹着几棵秋季的柿树哩。
谁说，你们闻，啥味儿？
把夜饭端到村口饭场吃着的人们，便都在半空凝住手中的饭碗，抬起头，吸着鼻子，也就一股脑儿，闻到了那股血味①。
静一阵，有人这样说了一句，人们就又开始吃着喝着。
谁都知道，明儿是三月底，月的最后一个集日，屠户家里当然是要杀猪赶集呢。
不过，往常的集日，李屠户都是起早宰杀，日出上路，当天到镇上卖售新鲜。
为啥今儿要在黄昏宰杀？
为啥今儿的血味要比往日刺鼻？
② 。
仲春到了，小麦从冬眠中睡醒过来，哗哗啦啦长着；草呢，也相跟着疯生疯长。
要锄地，要施肥，田头有水的还要灌浇，各家都忙得如蚂蚁搬家，谁能过多地顾上谁哩。
月亮已经升了上来。
吴家坡在月光中静得如没有村落一样，能清晰地听见村街上走动的脚步声，踢里踏拉，由西往东，渐次地远了。
（节选自阁连科《黑猪毛白猪毛》）
1.下面各句中没有使用修辞手法的一项是（ ）
A、为啥今儿要在黄昏宰杀？
为啥今儿的血味要比往日刺鼻？
B、仲春到了，小麦从冬眠中睡醒过来，哗哗啦啦长着
C、田头有水的还要灌浇，各家都忙得蚂蚁搬家
D.吴家坡在月光中静得如没有村落一样
【答案】A【解析】1.A项，是两个疑问句，没有用到修辞；B项，“睡醒”是拟人手法；C项，“如蚂蚁搬家”是比喻；D项，“静得如没有村落一样”是夸张。
故选A。
比拟
比拟
01概念
借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写的修辞方法。
02作用
启发想象，利于抒情，富有感染力。
03类型
拟人、拟物
（1）拟人：
把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动。
【例1】花儿含羞答答的垂下头来。
【例2】感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（2）拟物：
把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式。
【例1】老师是园丁，我们是花朵。
（把人比作物）
【例2】她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。
（把此物当作彼物来写）
课堂随练
阅读下面的文字，完成问题。
江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象， ① 。
你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？
若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。
人到了这一个境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人作的“暮雨潇潇江上树”的一首绝句罢？
诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？
一提到雨，也就必然的要想到雪：
“晚来天欲雪，能饮一杯无？
”自然是江南日暮的雪景。
“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。
“柴门村犬吠，风雪夜归人”， ② 。
“前树深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。
诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而作这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？
1、文中使用了哪些修辞手法（ ）
A．比拟、比喻、夸张
B．比拟、比喻、引用
C．比喻、借代、排比
D．比喻、比拟、借代
【答案】B【解析】本题考查正确使用修辞手法的能力。
高考中对修辞手法的考查，不考概念，而是考查在具体语言环境中对常用修辞手法进行判定、评价以及运用的能力。
B项，“细得同粉也似的白雨”运用了比喻。
“雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了”运用了比拟手法。
第二段“晚来天欲雪，能饮一杯无”“寒沙梅影路，微雪酒香村”“柴门村犬吠，风雪夜归人”等多处运用了引用。
选文没有运用夸张和借代手法，所以排除项A、C、D三项。
故选B。
借代
01概念
不直接说出所要表达的人或事物，借用与它有密切相关的人或事物来代替的修辞方法。
02作用
增强语言的形象性，使文笔简洁精练，引发联想。
03类型
（1）部分代整体：
即用事物具有代表性的部分来代替本体事物。
【例1】用“锦鳞”代指游鱼：
沙鸥翔集，锦鳞游泳。
（范仲淹《岳阳楼记》）
【例2】用“几千双眼睛”代指几千个人：
几千双眼睛都盯着你，看你穿上战士的衣服，看你挂上银质的奖章。
（李株《这样的战士》）
（2）特征代本体：
即用人或事物的特征、标志去代替其本体的名称。
【例1】用“绿”和“红”来代指“叶”和“花”：
知否？
知否？
应是绿肥红瘦。
（李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》）
【例2】用细脚伶仃的“圆规”代指身形极瘦的杨二嫂：
然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。
（鲁迅《故乡》）
（3）具体代抽象。
【例1】用“戎马”代指“战争”：
戎马关山北，凭轩涕泗流。
（杜甫《登岳阳楼》）
【例2】用“枪杆子”代指“武装夺取政权”：
枪杆子里面出政权。
（4）专名代泛称：
用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
【例1】用“杜康”代指“酒”：
何以解忧？
唯有杜康。
（曹操《短歌行》）
【例2】用“李公朴”代指无数像李公朴一样敢于仗义执言，视死如归的革命者。
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
（闻一多《最后一次讲演》）
课堂随练
1．下列各句中，运用的修辞与其它三项不同的一项是（ ）
A．从世界强国发展历史规律来看，我国目前正处在爬坡过坎的关键性阶段。
B．阿里的接力火炬交给张勇，是马云与阿里巴巴合伙人群体最正确的决定。
C．严格落实对超市索证索票及进货查验制度，从源头守护好百姓的菜篮子。
D．中方有责任坚持对话，拆解矛盾，解决问题，渡过中美关系的险滩激流。
【答案】C【解析】本题考查考生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.运用了比喻的修辞手法，将目前“我国的发展阶段”比喻为“爬坡过坎的阶段”。
B.运用了比喻的修辞手法，将张勇接替马云比喻为“接力火炬”。
C.运用了借代的修辞手法，用“菜篮子”代指“蔬菜和菜肉蛋禽鱼等农副产品”。
D.运用了比喻的修辞手法，将“中美关系”比喻为“险滩激流”。
故本题选C。
夸张
01概念
对事物的形象、特征、性质、作用、程度等进行故意夸大或缩小描绘的修辞方法。
02作用
烘托气氛，加强渲染力，引起联想。
03类型
（1）扩大夸张：
对事物形象、特征、性质、作用、程度等加以扩大。
【例】白发三千丈，缘愁似个长。
（2）缩小夸张：
对事物形象、特征、性质、作用、程度等加以缩小。
【例】芝麻粒儿大的事，不必放在心上。
（3）超前夸张：
把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
【例】我还没有端起酒杯，就先醉了。
对偶
01概念
字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相近或相对的意思，这种修辞方法叫对偶。
02作用
使表达整齐匀称，节奏感强，富有音乐美感。
03类型
（1）正对：
上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
【例】墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（2）反对：
上下句意思上相反或相对的对偶形式。
【例】横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）串对（流水对）：
上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。
【例】才饮长江水，又食武昌鱼。
课堂随练
我思念家乡的那座高山，主峰直插云霄，把家乡的天撑得高远深邃。
它四季常青，绿树成荫，十分清幽。
山果熟时，令人垂涎三尺，更逗得孩子们满山乱跑；山花开时，漫山遍野都点缀着粉红色的花朵，如繁星点点，煞是好看。
我喜欢家乡的山，是因为我人生的底色就是山的本色，我个性里就有山的影子和山的秉性。
我向往家乡的山，是因为它像故乡人一样勤劳、率真，（ ① ），给朝霞以亮丽；傍晚守候日落，（ ② ）。
我崇拜家乡的山，是因为它像父亲一样忠厚、坚强，有着父亲一样挺拔的脊梁，宽敞的胸腔。
1．文中使用了哪些修辞手法？
选出正确的一项（ ）
A．拟人 比喻 排比 设问
B．拟人 比喻 夸张 对偶
C．排比 反问 借代 比喻
D．拟人 排比 设问 夸张
【答案】B【解析】本题主要考查理解分析修辞手法的能力。
结合“把家乡的天撑得高远深邃”分析，运用夸张手法。
结合“它像父亲一样忠厚、坚强，有着父亲一样挺拔的脊梁，宽敞的胸膛”分析，运用比喻、拟人的修辞手法。
结合补写句子“（ ），给朝霞以靓丽；傍晚守候日落，（ ）”分析，应运用对偶手法。
没有运用反问、设问手法。
故本题选B。
排比
01概念
由三个或三个以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的短语或句子排列在一起，使内容和语势增强的修辞方法。
02作用
加强语势，强调内容，使文章的节奏感加强，表达强烈的感情。
【例】他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
设问
01概念
故意先提出问题，引起别人的注意和思考，然后自己回答的修辞方法。
02作用
引起注意，启发读者思考，使语言富有变化。
【例】谁是我们最可爱的人呢?
我们的部队，我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。
反问（激问、反诘、诘问）
01概念
用疑问的形式表达确定的意思。
用肯定形式表否定，用否定形式表肯定，只问不答，答案暗含在问句中的修辞方法。
02作用
加强语气，激发读者感情，增强说服力，引起思考，求得共鸣。
【例】我呢，我难道没有应该责备的地方吗?
课堂随练
1.对下列句子修辞手法的分析，正确的一项是（ ）
①墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
②苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。
③这是什么精神?
这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
A.对偶拟人反问
B.对偶比喻设问
C.排比比喻设问
D.排比比喻反问
【答案】B【解析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。
①两个分句字数相同,结构相同，是对偶 ;排比需三个及以上结构相似的分句,排除C、D。
把松树的松脂比作泪珠，是比喻;松树流泪,把松树人格化,是拟人。
②自问自答，是设问;反问是只问不答，答在问中,排除A。
故本题选B。
对比
01概念
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞方法。
02作用
能把好坏、善恶、美丑等对立面揭示出来，给人们以深刻的印象和启示，有突出、强调、鲜明等效果。
【例】有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。
引用
01概念
引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果的修辞方法。
02作用
使论据确凿充分，增强说服力，富有启发性。
03类型
直接引用、间接引用
（1）直接引用
【例】孔子曰：
“三人行，则必有我师”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
（2）间接引用
【例】恩格斯在谈到16世纪欧洲文艺复兴时曾说过，那是一个需要巨人，而且产生巨人的时代。
课堂随练
1.下列诗句中，不含对比的是（）
A.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
B.鹰击长空，鱼翔浅底。
C.女也不爽，士贰其行。
D.青山有幸埋忠骨，白铁无幸铸佞臣。
【答案】B
【解析】试题分析:
题干要求选出”不含对比”。
。
A项,“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒",卖炭翁身上"衣正单"与内心“愿天寒”的想法形成对比;C项,女子行为"不爽”，即没有差错，而男子有了二心，行为不端,二者形成对比。
D项，“忠骨”之岳飞与"奸佞"之秦桧形成对比。
B项,”鹰击长空"与"鱼翔浅底并非相反,故构不成对比。
反复
01概念
为了强调某个意思，表达某种感情，特意重复一个词语或句子的一种修辞方法。
02作用
增强语气或语势，起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。
同时，反复的修辞方法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
03类型
连续反复、间隔反复
（1）连续反复（中间无其他词语间隔）。
【例】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（2）间隔反复（中间有其他的词语）。
【例】好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
衬托（映衬）
01概念
为了突出主要事物把两个相对或相反的事物，或同一事物的两个方面放在一起，让它们互相陪衬烘托的修辞方法。
02作用
突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
03类型
正衬、反衬
（1）正衬：
利用事物的相似条件来衬托就是正衬。
【例】桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（2）反衬：
利用事物的对立条件来衬托就是反衬。
【例】蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!
课堂随练
我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。
我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中， ① ，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。
她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。
枣树，他们简直落尽了叶子。
先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。
他知道小粉红花的梦，秋后要有春； ② ，春后还是秋。
他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。
但是，有几枝还低压着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。
1．以上文段中使用的修辞手法，除了比喻和比拟，还有（ ）。
A．夸张 反复
B．排比 对偶
C．排比 反复
D．夸张 对偶
静极了，这朝来水溶溶的大道，只远处牛奶车的铃声，点缀这周遭的沉默。
顺着这大道走去，走到尽头，再转入林子目里的小径，往烟雾浓密处走去，头顶是交枝的榆荫，透露着漠楞楞的曙色；再往前走去，走尽这林子，当前是平坦的原野，望见村舍，初青的麦田，更远三两个馒形的小山掩住了一条通道。
天边是雾茫茫的，尖尖的黑影是近村的教寺。
听，那晓钟和缓的清音。
这一带是此邦中部的平原，地形像是海里的轻波，默沉沉的起伏；山岭是望不见的，有的是常青的草原与沃腴的田壤。
登那土阜上望去，康桥只是一带茂林，拥戴着几处娉婷的尖阁。
妩媚的康河也望不见踪迹，你只能循着那锦带似的林木想像那一流清浅。
村舍与树林是这地盘上的棋子，① ，有佳荫处有村舍。
这早起是看炊烟的时辰；朝雾渐渐的升起，揭开了这灰苍苍的天幕（最好是微霰后的光景），远近的炊烟，成丝的，成缕的，成卷的，轻快的，迟重的，浓灰的，淡青的，惨白的，在静定的朝气里渐渐的上腾，渐渐的不见，仿佛是朝来人们的祈祷，参差的翳入了天听。
② ，这初春的天气。
但它来时是起早人莫大的愉快。
顷刻间这田野添深了颜色，一层轻纱似的金粉糁上了这草，这树，这通道，这庄舍。
顷刻间这周遭你没了清晨富丽的温柔。
顷刻间你的心怀也分润了白天诞生的光荣。
“春”！
这胜利的晴空仿佛在你的耳边私语。
“春”！
你那快活的灵魂也仿佛在那里回响。
2．文中使用了哪些修辞手法（ ）
A．比拟、比喻、夸张
B．比拟、衬托、借代
C．对偶、比喻、排比
D．对偶、借代、夸张
【答案】1．C 2．B
【解析】
1．C项“排比、反复”正确。
原文“梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上”使用排比的修辞手法。
原文“枣树，他们简直落尽了叶子”和“他简直落尽叶子，单剩干子”使用反复的修辞手法。
故选C。
2．“妩媚的康河也望不见踪迹”“娉婷的尖阁”句中“妩媚”“娉婷”赋予了“康河”“尖阁”以人的形态，运用了拟人。
“一层轻纱似的金粉糁上了这草，这树，这通道，这庄舍”运用了比喻、排比。
“只远处牛奶车的铃声，点缀这周遭的沉默”，用“远处牛奶车的铃声”反衬环境的静谧，运用了反衬。
“你只能循着那锦带似的林木想象那一流清浅”，“清浅”代指康河，运用了借代。
文段中运用了比拟、比喻、衬托、借代、排比的修辞手法，没有使用夸张和对偶，这样排除A、C、D三项。
通感（移觉）
01概念
通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。
02作用
能化抽象为形象，让读者更好地理解;能由此及彼，勾起人们丰富的联想;能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美，令人回味无穷。
【例】微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
互文（互辞）
01概念
指诗文相邻中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思，是古诗文中常用的一种修辞方法。
02作用
互为渗透，互为补充，使内容更充实、丰富、饱满。
【例】秦时明月汉时关。
（从字面上看，“秦时明月汉时关”是“秦时明月照耀汉时关塞”的意思。
实际上句中的“秦”“汉”“关”“月”四个字是交错使用的。
应理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”。
即“明月依旧，关塞依旧，却物是人非”。
更让人感受到战争的残酷和悲怆。
）
课堂随练
1.下列句子运用通感修辞手法的一句是（ ）
A.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
B.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
C.全幅气韵流动，如风行水上。
D.他有着鹰一般的眼神和肥厚的嘴唇。
2.下列诗句使用了互文修辞手法的是（ ）
A．朱门酒肉臭，路有冻死骨
B．将军百战死，壮士十年归
C．强欲登高去，无人送酒米
D．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
【答案】1.C 2.B
【解析】1.C项，“气韵”的含义是抽象的，而“流动”的气体“风”是我们可以感觉到的，“流动”的液体“水”是我们可以看得见的。
通过这样的感觉移用，原本抽象的意境和韵味就变得十分具体、生动而传神，让人容易理解，而且给人强烈的印象，语言也显得新鲜别致。
2.A项，运用了对比、对仗；B项运用了互文；C项，运用了借代；D项运用了比喻、对偶和反问。
故本题选B。
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