大班科学影子.docx
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大班科学影子
影子
【活动目标】
1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。
2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。
【活动准备】
1、不同形态的动物或人物的剪影。
2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。
3、自制幻灯片两张，美术书一本。
4、小橡皮，黑布一块。
【活动过程】
导入：
老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？
（出示灯箱）谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？
一：
光影揭秘
1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？
不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？
（请一名幼儿参与）请你把小手放在"小精灵"的身上说：
"我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"（请这名幼儿观看）。
2、提问：
你看到了什么动物？
你看到了什么物体？
（边提问边看）你看到了哪些人物？
3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。
4、出示儿歌
你我的好兄弟 有你就有我 你来我就来 你走我就走
提问：
影子的兄弟是谁？
（会出现多种答案）我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。
二：
光影实验
1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？
2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？
提问：
（1）为什么会出现影子
（2）影子的兄弟是谁？
科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。
现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。
三：
作品欣赏
打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。
要求：
1、观察作品的表现手法？
2、作品的特点？
3、有什么不一样的感觉。
剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？
虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想（出示图片）《影子》
提问：
1、你看到了什么？
2、你想到了什么？
就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!
四：
做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。
撕纸方法：
1、先把轮廓画好。
2、把大体轮廓撕下来。
3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。
注意事项：
1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试
完成作品：
（出示背景图）1、填画2、组合。
大班科学：
会变化的影子
活动目标：
1激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
3知道影子变化与光和物体的关系。
活动准备：
1手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。
2电视机（纸箱制作）。
活动重点难点：
1知道影子与光源物体三者之间的关系。
2能够通过改变光源、物体的位置、姿势和方向改变影子的大小和形状。
活动过程：
1听音乐进入活动室。
通过演影子戏引入课题，提出问题：
你看到的图象是物体的什么？
物体的影子为什么会映到屏幕上？
引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。
2教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。
小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗？
教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。
小朋友们，你们能控制影子的位置吗？
游戏：
听话的影子，如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？
幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。
幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。
教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：
光源的位置变了，影子的位置就变了。
. 提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？
来让你的影子也来变一下。
幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。
3找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？
为什么？
大班科学活动:
神奇的影子
活动目标：
1、 引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产
生与变化是与光源的变化有关的。
2、 培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。
3、 引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。
活动准备：
幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。
活动过程：
一、手影游戏导入：
猜猜小动物
二、影子的产生。
1、第一次操作观察：
幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。
2、交流：
你是怎样帮助物体找到影子的？
引导幼儿：
打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。
3、小结：
因为有光，物体挡住了光，所以有影子。
4、讨论：
生活中还有哪些光能照出影子来？
5、小结：
生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。
三、影子的变化
1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。
请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？
有什么特点？
光源是什么？
2、交流：
你发现这些生活中的影子都一样吗？
3、小结：
影子有的大，有的小，还有各种形状。
4、第二次操作观察：
引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。
5、交流：
你的影子是怎么变的？
6、小结：
光在左，影子在右；光在右，影子在左：
光在上，影子小；光在旁边，影子大。
7、第三次操作记录：
让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。
8、讲评记录卡。
四、影子的利用。
1、交流：
你们知道生活中影子有哪些用处？
2、小结介绍：
人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。
3讨论：
影子在生活中还会造成哪些不便？
4、介绍无影灯：
在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。
活动延伸：
向家长、老师了解无影灯的原理。
大班科学教案：
有趣的影子
大班“做中学”实验方案大班科学教案：
有趣的影子大班科学教案：
有趣的影子大班科学教案：
有趣的影子大班科学教案：
有趣的影子大班科学教案：
有趣的影子大班科学教案：
有趣的影子大班科学教案：
有趣的影子大班科学教案：
有趣的影子大班科学教案：
有趣的影子大班科学教案：
有趣的影子大班科学教案：
有趣的影
一、活动目的：
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。
二、活动材料：
1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。
2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。
3、无影灯图片若干张。
三、活动过程：
1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。
师：
你知道影子是什么样的吗？
师：
今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？
2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。
师：
你们发现了什么？
（个别幼儿演示并介绍记录结果）
师：
（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。
（示图一）当光线位置较高时，影子就短。
这是因为物体阻当了较少的光线。
（示图二）当光线低斜时，影子就长。
这是因为物体阻当了更多的光线。
3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。
玩法：
幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。
轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。
4、影子在日常生活各种运用。
师：
影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？
我们什么时候不需要影子？
5、延伸活动：
踩影子。
6、亲子活动：
制作影子钟
四、注意事项
为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。
五、知识背景材料：
影子产生条件：
物体挡住了光就有了影子。
当光线低斜时，影子就长。
这是因为物体阻当了更多的光线。
当光线位置较高时，影子就短。
这是因为物体阻当了较少的光线。
大班科学教案：
顽皮的影子
设计意图:
玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以幼儿玩影子为导入,再循序渐进地深入:
影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——以手影表演故事结束本次活动,从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子”的感性经验:
光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子.
在本次活动中,教师充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展
幼儿的观察.比较.判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感.
教学目的:
1.萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望.
2.引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验,即:
光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子.
3.发展幼儿的观察.比较.判断能力.
教学准备:
1.每人一个小手电筒,一张白纸.
2.小猫.太阳.阴天（多云）,电灯图片各一张.投影仪两台.小玩具.布娃娃.积木.手枪各一个.
3.彩色小鸟.彩色小狗若干.教师范例（大号）一份.糨糊.小手巾若干.录音机一台.磁带一盒.
教学过程:
一.幼儿自由玩影子
教师准备两台投影仪,幼儿分成两组自由在投影仪前玩影子,（放伴奏音乐）
教师关掉投影仪,安定幼儿情绪,提问:
为什么会产生影子呢?
（导入课题）
二.了解影子是怎样产生的.
1.小小实验
教师打开投影仪,任意放一物体（布娃娃.积木等）于荧屏上,让幼儿观察,产生影子没有?
教师关掉投影仪,任意放一物体（小玩具.手枪等）于荧屏上,让幼儿观察,产生影子没有?
提问:
谁能告诉老师影子是怎样产生的?
小结:
光线照射在物体上,物体挡住了光线,就产生了影子.
2.帮助小猫
（出示小猫和图片）师:
有只淘气的小猫想和自己的影子做游戏,可是小猫不知道在哪张图片里会找到自己的影子,小朋友你能告诉它,在什么情况下能找到自己的影子吗?
幼儿自由发表意见,师选一幼儿代表,进一步强化有关“光和影子”的感性经验:
只有光线直接照射在物体上,物体挡住了光才能产生影子.
三. 影子的舞蹈
1.游戏“小鸟跳舞”教师操作已制作好的游戏材料进行表演,引起幼儿模仿的兴趣,暂不揭示操作的步骤.
2.提供幼儿操作材料:
手电筒.白纸.小鸟.糨糊等.启发幼儿自己想办法让“小鸟跳舞”.
3.幼儿操作.教师观察,了解幼儿的操作情况.鼓励幼儿自己动脑筋解决问题.
4.组织交流讨论:
（1）请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家,并演示过程..
（2）讨论:
为什么有的“小鸟”会跳舞?
有的不会呢?
（3）教师小结:
要让“小鸟”跳舞,“小鸟”的翅膀与白纸之间必须有距离,不是紧紧地粘在一起的,也就是说只将“小鸟”身体的中心部分粘上即可,翅膀不用粘上.
5.让幼儿检查自己的作业,纠正错误,并体验成功的快乐.
四. 启发幼儿进一步探索“影子”舞蹈的奥秘
1.出示小狗,如果想让小狗跑动起来,小朋友想一想,应该将小狗身体的哪部分粘在纸上?
2.幼儿自己动手探索,教师巡回指导给予正确的帮助.
3.深入体验：
请幼儿讲述操作方法并示范,引导幼儿观察和体验这些物体是怎样活动的?
（手电筒左右移动时,影子也左右移动,手电筒上下移动时,影子也上下移动）.
4.教师小结:
当手电筒移动时,光线的位置发生了变化,这时影子也会发生变化,这样它们就跳起舞来了.
五. 手影故事表演
1.教师教几种手影:
孔雀.小鸟.小兔.小狗.螃蟹,幼儿自由练习.组织幼儿用手影或身体造型来表演自编的故事.（放伴奏音乐）.
会变的影子（大班科学）
活动目标
1．让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体检。
2．发展幼儿的观察力、想象力。
3．激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。
活动准备
1．一只灯或手电筒等光源。
（作手影游戏用）
2．幼儿用书画面“这些手影像什么”。
活动过程
1．激发幼儿对影子的注意。
“小朋友，你见过影子吗？
”“什么时候会有影子？
”（太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）“还有什么东西有影子？
”（树、花、房子、动物等）“为什么会有影子呢？
”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。
2．引导幼儿观察物体的影子及变化
“请你到外面看看自己的影子是什么样的？
”“请你再找一找、看一看，还发现了哪些影子？
它们是什么样的？
会不会变？
为什么会变？
怎么样就使自己没有影子了？
”（我们把光的位置改变了，影子变会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。
让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）
3．引导幼儿阅读
幼儿用书，玩手影游戏。
“下面我们来玩手影游戏。
老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？
然后再跟老师学着做好吗？
”师生共同做手影游戏。
“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗？
”（手的不同姿势形成了不同的影子）
活动建议
启发幼儿注意晚上在马路上，路灯照着自己的影子有什么变化。
大班科学：
我见过的影子
活动目标
1、启发幼儿对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。
2、引导幼把见过的有趣的影子现象用语言描述出来，并能用绘画、标志符号的方式进行表征。
3、让幼儿了解影子的形成和影子的变化。
活动准备
1、活动前几天提示幼儿观察物体的影子。
2、每个幼儿绘画用的纸、笔。
活动过程
1、谈话导入主题
组织幼儿谈话：
1）、你见过影子吗？
2）、你都见到过什么样的影子？
教师小结，引出课题。
2、幼儿分组交流
1）、先将幼儿分成六组。
2）、引导幼儿交流自己所见过的影子。
3）、尽量调动幼儿讲述的积极性。
3、绘画影子
引导幼儿将有趣的影子用绘画或标志符号的形式表征出来。
4、展示幼儿作品。
将幼儿的绘画作品展示在墙饰专栏中，并向大家介绍自己发现的有趣的影子现象。
5、教师讲评。
活动效果
幼儿能积极参与讨论，互相交流讲述自己在不同时间所见过的各种各样的影子，知道影子的变化，并能准确的画出不同影子的效果。
本节
活动目标达到，效果不错。
大班科学：
影子剧团
活动意图：
本活动选自省编教材第六个主题活动《奇妙的影子》。
在这个主题探索活动中，影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点，千变万化的影子现象一直吸引着孩子的好奇心，他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化，有的孩子还表演起了我们蒙氏教学中的手势变化二个。
为了满足幼儿这种探索的欲望，我设计了本次活动。
就是让幼儿在了解了一定影子相关知识的基础上，引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演游戏，引导他们体会科学知识所带了的乐趣，激发他们探索科学的兴趣，培养良好的学科学的态度。
活动目标：
１、引导幼儿体会共同合作、配合默契的进行影子表演的乐趣。
２、从游戏中激发幼儿探索科学的兴趣，好奇心。
巩固有关影子的知识。
３、培养幼儿学会观察，动脑思考，发展其语言表达能力。
引导通过运用影子来进行故事表演。
活动重难点：
重点：
——影子表演
难点：
——引导幼儿用自己的语言来创编故事。
活动准备：
投影仪、手影材料（给幼儿提供丰富的材料，幼儿自己选择合适的影子材料），音乐等
活动流程：
一、以游戏的形式，回顾以前学过的有关影子的知识，为表演游戏做准备，进入主题活动。
１、回顾知识点：
影子的形成——光和物体
游戏：
《捉迷藏》引导幼儿去探索有光、无光影子发生了什么变化？
通过感知光，回想一下影子形成的条件。
总结：
光照到物体上，形成了物体的影子，没有光形不成影
子。
２、回顾知识点：
动作与影子是一致的。
游戏：
《我来猜猜看》，教师在幼儿身后跳舞做动作，小朋友背对教师面向屏幕猜一猜老师做的是什么动作，引导幼儿在光前有意识的观察影子的变化，引起幼儿思考。
你们是怎样知道的呢？
——影子。
总结：
影子做什么动作，老师就做的什么动作。
动作与影子是一致的。
二、教师利用影子的动态变化的特点，引发幼儿用手影进行表演的兴趣，体会影子带来的乐趣。
激发幼儿在大屏幕前，用手的动作尝试各种影子的变化，看看像什么？
（主要是探索用手影表现出各种小动物）。
三、引导幼儿发散思维，利用影子来表演
１、教师与若干小朋友表演影子故事
●你们的小手真灵巧，表演出了这么多不同的影子。
请小朋友想一想，我们还能用什么来表演影子。
● 欣赏故事-------分析角色（一起商量如何表现）-----分配角色（引导小朋友找到了物体之后就可以到大屏幕前试一试，看看他的影子像不像）-------故事表演（引导幼儿运用各种方式、寻找各种材料来进行影子故事表演）。
２、幼儿分组编故事，寻找表演道具也可以通过各种道具幼儿自己来创编故事
小朋友你们能不能自己来编一个好听的故事或儿歌，用我们的小影子表演出来呀？
引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演游戏，发展幼儿口语表达能力。
四、故事手影表演
请小朋友分组把自己的影子故事表演给大家看看，好吗？
体会影子游戏带来的快乐。
小结：
影子的作用还真大，今天我们又知道了一个关于影子的用处——表演故事。
小朋友表演的真棒！
我建议我们班成立一个剧团吧，这个剧团叫什么名字呢？
小朋友都是小演员，我门去给其他班小朋友演出好不好？
大班科学会变的影子
目标：
获取影子形成.变化的具体经验；培养探索影子现象的兴趣。
准备：
（1）幼儿操作材料：
手电筒.立体小玩具和白色背景板每小组一份。
（2）教师演示材料：
纸做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上开几个洞。
（3）图片三幅：
太阳.树.影子的贴绒教具。
过程：
（1）通过实验，了解影子的形成原因。
鼓励幼儿用比较恰当的语言表述影子。
A.将幼儿分成两人一组进行第一次操作，探索怎样让玩具出现影子。
介绍材料：
手电筒和立体小玩具。
幼儿尝试让玩具出现影子。
讨论：
你们是怎样让玩具出现影子的？
为什么这样做会出现影子？
B.幼儿带着问题再次操作探索，讨论为什么光照在玩具上会出现影子。
教师演示：
将蝴蝶分别放在光源中和光源外，观察是否会有影子出现。
小结：
物体挡住了光就有影子。
（2）了解影子的变化。
（说一种，演示证实一种）
小结：
改变玩具的位置，影子会发生变化，改变了光源的位置，影子也会发生变化。
（3）游戏：
摆放光源的位置，巩固光和影子之间变化的关系。
出示三幅图，请幼儿根据树和影子的方位，正确摆放光源的位置。
大班科学活动：
《顽皮的影子》
活动目标：
1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：
光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。
3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
准备活动：
知识准备：
1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。
2、知道产生影子所需要的条件。
物质部分：
1、白志、手电筒、固体胶若干。
2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。
3、教师范例一份。
活动过程:
一、激发幼儿学习兴趣
打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：
孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。
教师关掉灯，提问：
“为什么会产生影子呢?
”
二、了解影子是怎样产生的
出示小兔并对幼儿说：
“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。
”
让幼儿用手电照在小兔身上，观察光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表意见，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验：
只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才能产生影子。
三、跳舞的影子
１游戏：
蝴蝶跳舞
教师操作游戏材料表演，幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞，但不结实操作过程。
２为幼儿提供材料：
手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过实验操作启发幼儿想办法
让蝴蝶跳舞。
３、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家，并掩饰过程。
４、讨论：
为什么有的蝴蝶会跳舞？
而有的蝴蝶不会跳舞？
５、小结：
要升蝴蝶跳舞，翅膀与纸之间必须有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上、
四、进一步探索“影子”跳舞的奥秘
１、提供各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。
２、幼儿探索根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思考，“风车”的角度折叠得是否合适？
手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。
３、幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的？
４、你们发现什么秘密？
（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动）
５、教师小结：
当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。
五、活动延伸
１、到户外去寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子游戏，在欢快的气氛中结束本次活动。
２、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。
３、组织幼儿在区域活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。
你能让自己的影子躲起来吗？
走到阳光下面试一试吧。
设计思路:
通过对叶子的观察,让幼儿去发现叶子千姿百态的外型,并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感,借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。
活动准备:
带幼儿参观植物园或附近的公园,收集落叶。
录音机、音乐磁带,线、纸条、双面胶等。
活动目标:
1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。
2、激发幼儿想象,创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。
活动过程:
一、观察、接触各种植物的叶子:
（把幼儿分成三组,每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择）
1、观察叶子的形状及颜色。
教师:
“你们发现了什么?
这些叶子都一样吗?
”给幼儿自由谈论的时间,相互交流、分享经验。
2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?
同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓,进一步熟悉叶子的外型。
3、发展幼儿的动手能力,串叶子,做挂饰。
每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上,挂在脖子上。
二、游戏活动,提高幼儿的辨别能力:
教师交代游戏的规则:
游戏开始,音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时,幼儿可拍手自由动作,去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴,当音乐停止时,相同叶子挂饰的幼儿要站在一块,可两人一组,也可三
人、四人一组,游戏进行2―3次,每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。
（教师也可参与此游戏,并与全体幼儿一起检查游戏的结果,找到相同叶子人数最多的一组为胜）
三、创设情境,随音乐的旋律,表现叶子的飞舞:
1、教师:
“一部分树木和植物在秋天时,叶子会伴着秋风渐渐的飘落,你们见过飘落着的树叶吗?
那是什么样的?
”启
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