广东揭阳市高三语文高考模拟试题卷附答案解析Word文件下载.docx
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他们既了解乡土文化心理，又熟谙现代社会规那么，既经历过传统文化熏陶，又具备了现代人文精神。
他们离乡与返乡的过程，正是在文化意义上打通乡土社会与现代社会的过程，而他们返乡支援农村建设的过程，也是乡土社会启蒙和转型的过程。
因此，对乡村治理而言，发挥乡贤作用、培育乡贤文化要会用劲、用巧劲。
上虞的做法有其地域特色，是地方政府有效探索的成果，但其所表达的“方法论”，当是中国乡土社会转型和城镇化的必然选择。
它以自身的成功再次重申了两个判断：
一、中国传统文化能够为现代社会治理
8.①作者力求全面反映冯沅君的一生，从杰出女作家到卓有成就的学者，再到一辈子教书育人的教师的经历；
但又不面面俱到、平均用力。
②于是，对从杰出女作家到卓有成就的学者的经历仅点到为止，详写她从教的事迹。
这样反映全面，又重点突出。
评分参考：
每点2分，意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
9.①讲苏东坡的词《念奴娇》这样的豪放作品时，她讲得铿锵有力，传达出词中神魄飞扬的气势。
②讲李清照《声声慢》这样的婉约作品时，讲得如泣如诉，充满似水柔情。
③讲关汉卿《不伏老》那样具有不屈不挠的斗争精神的作品时，讲得声音高亢壮烈，富有感染力。
10.D（原文标点：
参不避权贵，理狱以严称。
数蒙召见，论天下事，又与执政多异同，上深器之,或参决大政。
时宰颇忌之，多所排抑，亦无以伤参。
）.B（科举一般由皇帝主持，不属于京兆尹的职权范围）
11.C（“马彝被县令检举贪赃”错，应是马彝检举县令贪赃）.
（1）窦参以严正的话语谴责他，陈少游后悔害怕，急忙去见窦参，窦参不等他来到就渡过长江离去了。
译出大意1分；
“让”“诣”“济”三处，每译对一处给1分。
⑵李纳因为害怕窦参，赠送了很多财物，外表显得敬重窦参，实际上暗中离间他。
“惮”“毕”“阴”三处，每译对一处给1分。
12.凭个人感情任意调整有关官员的俸禄和官位等级。
（3分）评分参考：
关键点“个人感情”“调整”“官员俸禄和官位等级”；
意思对即可。
【参考译文】
窦参，字时中。
年轻时因为门荫的庇护，几次升官做到万年尉。
当时同僚中有位在官署中值班的人，天色将晚时，听说亲人病了，请窦参代替他值班。
适逢当天夜里有狱囚逃走，京兆尹按照值班名册，将要上奏，窦参立即请求说：
“他因为来不及写请假报告，我窦参实际上代替他值班，应当由我接受罪罚。
”他因此被贬为江夏尉，人们认为他有义气。
窦参屡次升官担任奉先尉。
县里有个叫曹芬的人，名籍隶属北军，曹芬平素凶暴，因为喝醉酒殴打他的妹妹，他的父亲要解救女儿却没能做到，就投井而死。
窦参拘捕审理曹芬兄弟判处死罪，众官都请求等待他们守丧期满再处决，窦参说：
“儿子因为父亲而生，父亲由于儿子而死，如果因守丧而延缓处罪，这是杀父而不获罪。
”于是正法而杖杀他们，全县畏惧敬服。
窦参改任大理司直。
巡查江淮案件，停留在扬州，节度使陈少游十分傲慢，不到郊外迎接他，派遣军吏传达问候，窦参以严正的话语谴责他，陈少游后悔害怕，急忙去见窦参，窦参不等他来到就渡过长江离去了。
窦参回朝上奏符合皇帝旨意。
当时婺州刺史邓挺因贪赃八千贯获罪，邓理与宰相以往有交情，又适逢大赦，想要免去赃款。
皇上下诏百官在尚书省聚议，官员们大多迎合宰相的意见，唯独窦参坚持依法论处，最终收回了赃款。
窦参被授任监察御史，奉命出使审查湖南判官马彝一案。
当时马彝检举属下县令贪赃犯罪达一千贯，被罪犯的儿子通过权贵宠臣上奏诬陷，窦参最终辨明马彝无罪。
窦参不避权贵，审理案件以严厉著称。
屡次承蒙皇上召见，议论天下大事，又与宰相的看法多有不同，皇上很器重他，有时让他参与决策大事。
当时的宰相很忌妒他，对他多加排挤压制，也没有方法伤害他。
然而窦参往往依循个人感情破坏法规。
最初议定百官俸钱，因为他曾经任过大理寺司直，偏袒这些官员，因此所给的俸钱比大理寺丞多；
又制定百官官位的品级,开始令太常少卿在左右庶子之上，因为憎恨詹事李升，便调移詹事班列退居各府尹之下，被有见识的人讥笑。
每次宰相隔天在延英殿被皇上召见应答，各位宰相都出来了，窦参必定要留下很久，以度支事务为借口，实际专断大权。
窦参没有学问，只是多任用亲信党羽，使他们担任要职，作为耳目，四方的藩镇节帅，都害怕他。
李纳因为害怕窦参，赠送了很多财物，外表显得敬重窦参,10
实际上暗中离间他。
皇上的亲信，大多指责诋毁窦参。
窦参被贬为雅州别驾。
窦参当时被皇帝身边的宦官怨怒，毁谤不止，赐死在邕州武经镇，当时六十岁。
15.D（“清新雅致”错误，此处应为“清新自然”。
另外，“与陶渊明诗风相近”欠妥。
）
16.①李白亲近自然，乐游名山。
“烟景”浩渺，“余霞”绮丽，青山亘古，诗人由衷喜爱。
②挣脱现实的苦恼羁绊。
现实中好花不常，美景易逝；
时光迟暮，人生苦短。
③找寻自己的精神家园。
如道家一样，超尘出世，追求自由，崇尚本真。
④释放乐观豪迈、洒脱不羁的独特个性。
花落时暮，且去游山学道；
现实不畅，且去另辟“家园”，没有失意苦恼后的萎靡沉沦，只有不羁个性下的洒脱释放。
（每点2分，答对其中3点给总分值，意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
【解析】
【15题详解】此题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“清新雅致”说法错误，此处应为“清新自然”。
另外，“与陶渊明诗风相近”说法不妥,陶渊明诗风平易，而李白此诗充满想象，富于浪漫气息，两者的诗风明显不同。
应选Do【16题详解】此题考查学生对诗歌内容的理解能力。
对于李白“愿游名山去”的原因可以结合诗句内容和李白的生活经历来综合分析。
从诗歌的前四句“雨后烟景绿，晴天散余霞。
东风随春归，发我枝上花”可知，此处作者描写了山中美丽的景色：
“烟景”浩渺，“余霞”绮丽，青山亘古，处处都透着大自然的美好。
从这些描写可以看出，诗人是发自内心的喜爱山中的景色，所以他愿意乐游名山。
从诗的第五六句“花落时欲暮，见此令人嗟”可知，作者情感敏锐，对现实中的事物变化观察仔细，现实中好花不常，美景易逝，人生苦短，现实社会充满着烦恼与痛苦，不如挣脱现实的苦恼羁绊而回归大自然的美好。
诗的第八句“学道飞丹砂”那么是外表了作者对道家成仙的兴趣，到家讲究炼丹和飞升成仙，作者此处要学习道家，也是表达自己要超尘出世，追求自由的理想，要去追寻自己的精神家园，彻底脱离这尘世的羁绊。
最后，结合李白的人生经历和人物个性，他虽然屡遭挫折，但总是不改乐观豪迈的性格，“天生我材必有用”“我辈岂是蓬蒿人”等诗句都表现出他这种乐观精神。
本诗中作者在面对现实不畅的现实，要另辟“家园”，没有失意苦恼后的萎靡沉沦，只有不羁个性下的洒脱释放。
17.
（1）宁滥死以流亡兮，余不忍为此态也
（2）望帝春心托杜鹃沧海月明珠有泪（3）纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻（半卷红旗临易水霜重鼓寒声不起）
18.B此题考查标点符号的辨析及使用。
【乙】处是并列分句间的停顿，用逗号不当，应该用分号。
19.C此题考查病句辨析修改。
文中画横线的句子有两处语病：
一是成分赘余，“酷爱”指非常爱好，与“特别”重复，排除B、D两项；
二是结构混乱，前半句的主语是“涉及山水的诗文和绘画”，后半句的主语是“我”，应统一主语，排除A项。
应选Co
20.D此题考查语境填句。
括号后的句子是补写内容的主要依据，下文语境为“看看曾经照亮诗仙宽大青衫的那半轮秋月，今宵是否依旧还斜挂在婆娑的树梢”，“诗仙”对应李白，这句话是对李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋”意境的描绘，D项“峨眉”一词正与之照应。
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21.①运动一定能提高（提升）免疫力吗；
②这并非巧合而是有科学依据；
③运动时间太短。
22.①运动强度要适中；
②运动时长要恰当；
③运动方式要选对。
23.【写作指导】两那么材料写作时可选任意一方立意，只要言之成理，分析透彻即可。
也可辩证说理，综合分析，整体立意。
【参考立意】
（1）提高修养是每个人的必修课
（2）修身才能齐家，平天下
（3）好的修养会让自己受益也会让他人受益
（1）不拘一格用人才才能成就大业
（2）唯才是举会毁坏事业
（3）才能突出是立足社会的祛码
（1）既要追求才华横溢又必须修养身心
（2）才华与修养是人的两个必备素质
（3）培养才华的同时注意加强道德修养12
提供智慧，二、中国社会必须以自身文化为基点完成现代转型。
今天我们所致力于探索的“治理体系与治理能力的现代化”，需要以这两个判断为前提。
招商引资不算难，打造特色经济不算难，将某一地的GDP提升到某一数字也不难。
对于城镇化中的乡村，最难的是继承和重塑乡土文化，重新找到自身角色，搭建一个“法情允谐”的基层治理构架，找到公共治理规那么与传统礼俗的最正确平衡点。
上虞的“乡贤回乡”提供了一个很好的样板，也为乡村治理命题设置了一个讨论层次，应该有更多的探索在这个层面上进行。
（摘编自《浙江“乡贤文化”与乡村治理的采访和思考》）材料三：
“乡贤文化”要“新”在与核心价值观的契合上。
“乡贤”，过去多指有文化、有识见又善行乡邻的贤达之人。
有史以来，乡贤就是维系中国乡村运转的重要力量。
乡贤文化作为管理文化在中国乡土的一种表现形式，所以绵延不绝，显有其相当的存在价值与现实意义。
然而，也应看到，我们现在涵育的“乡贤文化”，其主体不仅有别于旧时代乡贤，而且文化内涵既应传承过去见贤思齐、崇德向善的重要要素，更有着契合并促进社会主义核心价值观的鲜明指向。
况且，并不仅仅是有文化、能说会道的就是“新乡贤”，根本是要紧密联系乡村实际，围绕核心价值观在农民群众中确实立与弘扬来干事情、做贡献。
明乎此，“新乡贤”才具有适应时代需求的新目标。
“乡贤文化”的涵育才能保障社会主义特质的新方向。
“新乡贤”确实立成长与“新乡贤文化”的培育涵养，并非一蹴而就，既需要在火热的新农村建设中锻炼提高，更需要在核心价值观的落细、落小、落实上构建养护，还需要以乡情、乡愁为纽带，吸引和凝聚社会贤达反哺桑梓、造福乡里，扶持“新乡贤”，推介开展“新乡贤文化”。
（摘编自姬建民《涵育“乡贤文化”贵在其“新”》）.以下对材料相关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（3分）
A.“新乡贤文化”建设需要以中国乡土文化为底色，也需要以社会主义核心价值观的不断创新为引领。
B.近年来农村在城镇化进程中出现了很多负面报道，这都是“乡贤文化”的作用没能充分发挥造成的。
C.材料二在实践中为材料一提供了观察样板，这一样板可能具有个性特点，但也反映了一些共性问题。
D.材料三对乡贤进行了符合时代价值观的定义，这里的“新乡贤”和材料一、二中“乡贤”的含义相同。
1.根据上述材料，以下说法不正确的一项为哪一项（3分）A.想要破解百年中国乡村社会开展困境，需要大力开展经济，也需要培育更多“新乡贤”重建乡村。
B.我国城镇化让人们滋味复杂，是因为城镇化给农村带来了许多治理困境，更因为其取得一些成绩。
C.只有落实好浙江上虞做法重申的两个判断，才能做到中国乡土社会治理体系与治理能力的现代化。
A.“新乡贤”确实立成长与“新乡贤文化”的培育涵养需要多方发力、多点突破，不能急功近利。
3.以下说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项为哪一项（3分）“法治秩序的建立不能单靠制定假设干法律条文和设立假设干法庭，重要的是看人民怎么去应用这些设备。
”
A.“社会秩序范围着个性，为了秩序的维持，一切足以引起破坏秩序的要素都被遏制着。
”C.乡土社会里的权力结构“在人民实际生活上看，是松弛和微弱的，是挂名的，是无为的”。
D.“传统的形式是不准反对的，但是只要外表上成认这形式，内容却可以经注释而改变。
”.材料三第一段在论证上有哪些特点？
请简要说明。
（4分）
4.新乡贤相比旧时代乡贤具有哪些特点？
请结合材料谈谈你的看法。
（6分）
（二）现代文阅读n（此题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6〜9题。
文本一：
从涂女士到冯先生
——作为教师的冯沅君
张可礼
冯沅君是“五四”后涌现出的杰出女作家，以“涂女士”等笔名而广为人知。
她也是一位卓有成就的学者，还是一位一辈子都在教书育人的教师。
冯沅君的情趣和爱好是多方面的，她到高等院校任教以后，虽然对上述的多方面的爱好仍有兴趣，取得了不少成就，但她能做到割爱，始终把主要精力投用在教学和教书育人上。
冯沅君一生讲过多门课程，除了基础课外，还开设了几门选修课。
她在讲授时，基于讲稿，但又从不照本宣科。
研究文学史、作家作品属于人文学科，其中有一些属于基础知识，但更重要的是其中蕴含着的丰厚人文精神和审美情趣。
教者和听者重在体悟、体验。
冯先生讲文学史、作家作品，感情特别投入。
1949级学生吕家乡回忆：
“冯先生讲课那么富有感情。
有一次讲到王维的诗’渭城朝雨泡轻尘……'
她按照'
三叠’的方式朗诵了一遍，语流很快，像绕口令一样，引得同学们大笑。
还有一次讲到明代散曲家王磐的《咏喇叭》，冯先生又朗诵又表演又赏析，我至今还记得她眉飞色舞的神态。
”冯先生课堂教学的情感投入，1949级学生赵淮青也铭记不忘：
“有一次，她讲苏东坡的词《念奴娇》，一字不落地背诵：
'
大江东去，浪淘尽，千古风流人物……'
她的讲解，完全沉浸在作品中，洋溢着对千古名篇的挚爱。
我还记得她在讲台上踱着步子，目光凝视前方的风度神态。
这首词写得大气磅礴，她讲得也铿锵有力。
先生虽外表纤弱，却传达出词中神魄飞扬的气势，把苏词的感情发挥到极致，自然也难忘。
冯先生讲李清照《声声慢》中的‘寻寻觅觅，冷冷清清……'
时，又完全是另一种气氛。
又是一次一字不落地朗诵，声音低回，如泣如诉，充满似水柔情，字字送进听者的耳膜，令人肃然动容。
无意间，发现她的眼角闪烁着晶莹的泪光。
沅君先生很推崇元代杂剧大家关汉卿，高度评价关汉卿不屈不挠的斗争精神和《窦娥冤》这部作品。
当她朗诵到《不伏老》中的‘我是个蒸不烂煮不熟捶不扁炒不爆响当当一粒铜豌豆’时，声音高亢壮烈，富于感染力，也透露出她爱憎清楚的性格。
”优秀的文学作品，都是作者真挚感情的自然流露，每篇作品都是独特的，不同的作品情调也不同。
冯先生讲授时，针对不同的作者作品，设身处地，满怀真挚的感情，讲出了真情别调。
冯先生讲课，常有顿悟，随时随地发挥。
1953级学生郭同文回忆，1954年春，冯先生讲授岑参的诗歌，“此时，她虽然大病初愈，但讲起课来却精神焕发、口假设悬河，声音铿锵有力。
她绘声绘色地分析了岑参写边塞风光的《天山雪歌送萧治归京》和《白雪歌送武判官归京》。
当讲到'
忽如一夜春风来，千树万树梨花开’时，她望了望窗外：
校园里梨花盛开，洁白如雪，阵阵春风扬起片片梨花飞舞。
她满含深情地讲道：
诗人用春风比北风，用梨花比雪花。
何等深切，何等独特！
同时也说明了：
寒冷的日子里也蕴含着明媚春意来临，显示了诗人在严寒中的乐观情怀！
自古以来，写春风的诗歌甚多，而用春风比北风的诗，这却是首创。
冯先生特别重视课后辅导这一环节。
她同课堂教学一样，认真负责，而且有自己的探索和特点。
重视个别辅导，也重视集体辅导。
冯先生个别辅导多是在她家中。
她为了辅导有针对性，事先尽量汇集同学们提出的问题，认真准备，然后细心地讲解。
1955级学生吴长华回忆：
“那时我们高年级要准备写学年论文，我选的题目是《论〈牡丹亭》》，每一周总有一晚上要到她那里去。
每次到她家里，她总是早已等在会客室里了。
那时她身体不好，没讲几句话，就常常要咳嗽，可是她还是不厌其烦地给我们辅导、讲解。
在讲解前先朗读一遍。
使我惊奇的是她身体那么弱，朗读却是铿锵有力，节奏性很强，至今仿佛仍在我的耳边回响。
她对我们很亲切，没有一点教授的架子，对我们提出的哪怕是幼稚的问题，也都认真解答。
"
（有删改）文本二：
冯沅君的作品中无一例外地浸染了古典诗词的艺术情调。
冰心擅长“诗化的白描”，并常常引用或化用古典诗词的词句：
“冠盖满京华，斯人独憔悴。
”（《斯人独憔悴》）这种特征亦表达在冯沅君的小说中，如《慈母》题下引孟郊的诗《游子吟》，《劫灰》集题词引《诗经》中《小雅•节南山》的诗句等等，几乎是惯例。
特别值得一提的是，冯沅君还在某一篇作品中引用古诗的句子或自作诗词来表达主人公特定的心理活动。
如《误点》中引李白“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。
《隔绝》中嵌进一首长达四节的新诗，都和作品的情节和主人公特定情境下的心理活动、情绪特征相吻合，起到了极好的烘托作用。
冯沅君这一创作上的特征，无疑和她深厚的古典文学修养有关。
这一特征使她的作品更加深入人心，深得新文学初期受过古典文学熏陶、训练的读者的喜爱。
总之，她的作品别具一格，很有特色。
（摘编自XX百科）.以下对文本相关内容的理解，不正确的一项为哪一项（3分）
A.文中用“杰出”“卓有成就”“教书育人”分别修饰“作家”“学者”“教师”显示出冯沅君各方面成就的大小。
B.冯沅君是位女老师，文本一的作者却尊称她为“冯先生”，因为“先生”也可以称呼有较高身份、声望的女性。
C.“冯先生讲课，常有顿悟”，有时是善于联想，由古诗中的描写与身旁景物进行联想，悟出新的见解。
D.冯先生在教授文学作品时深受学生称赞，在小说创作上深得人心，都与她具有深厚的古典文学修养有关。
7.以下对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（3分）A.文本一中，通过冯先生的学生的文字进行侧面描写，写出了冯先生讲授文学作品时的神态。
8.文本一中，引用冯先生学生的回忆时，除指名道姓外，还说明其年级，这增强了真实性。
C.文本一中，两次把冯先生纤弱的身体与授课的铿锵有力进行比照，表达对其身体的担忧。
D.文本二中，将冯沅君的创作风格与冰心的创作风格进行类比，突出冯沅君作品的艺术情调。
9.请结合文本一的正副标题，分析作者是怎样处理作品素材的。
（4分）.文本一指出冯沅君讲授作家作品时的主要特点是“真情别调”，请根据文意，结合具体内容,对“别调”这一特点进行分析。
（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（此题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10〜14题。
少以门荫，累官至万年尉。
时同僚有直官曹者，将夕，闻亲疾，请参代之。
会狱囚亡走，京兆尹按直簿，将奏，参遽请日：
“彼以不及状谒，参实代之，宜当罪。
”坐贬江夏尉，人多义之。
累迁奉先尉。
县人曹芬，名隶北军，芬素凶暴，因醉殴其女弟，其父救之不得，遂投井死。
参捕理芬兄弟当死，众官皆请俟免丧，参日：
“子因父生，父由子死，假设以丧延罪，是杀父不坐也。
”皆正其罪而杖杀之，一县畏伏。
转大理司直。
按狱江淮，次扬州，节度使陈少游骄蹇，不郊迎，令军吏传问，参正辞让之，少游悔惧，促诣参，参不俟济江。
还奏合旨。
时婺州刺史邓理坐赃八千贯，理与执政有旧，以会赦，欲免赃。
诏百僚于尚书省杂议，多希执政意，参独坚执正之于法，竟征赃。
除监察御史，奉使按湖南判官马彝狱。
时彝举属令赃罪至千贯，为得罪者之子因权幸诬奏彝，参竟白彝无罪。
参不避权贵理狱以严称数蒙召见论天下事又与执政多异同上深器之或参决大政时宰颇忌之多所排抑亦无以伤参然多率情坏法。
初定百官俸料，以尝为司直，党其官，故给俸多于本寺丞；
又定百官班秩，初令太常少卿在左右庶子之上，又恶詹事李升，遂移詹事班退居诸府尹之下，甚为有识所嗤。
每宰相间日于延英召对，诸相皆出，参必居后久之，以度支为辞，实专大政。
参无学术，但多引用亲党，使居要职，以为耳目，四方藩帅，皆畏惧之。
李纳既惮参，馈遗毕至，外示敬参，实阴间之。
上所亲信，多非毁参。
贬为，罐州司马。
参时为左右中官深怒，谤沮不已，赐死于邕州武经镇，时年六十。
（选自《旧唐书•窦参传》，有删改）.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（3分）
A.参不避权贵/理狱以严/称数蒙召见/论天下事/又与执政多异同/上深器之/或参决大政/时宰颇忌之/多所排抑/亦无以伤参/B.参不避权贵/理狱以严称/数蒙召见/论天下事/又与执政多异同/上深器之/或参决/大政时宰颇忌之/多所排抑/亦无以伤参/
C.参不避权贵/理狱以严/称数蒙召见/论天下事/又与执政多异同/上深器之/或参决/大政时宰颇忌之/多所排抑/亦无以伤参/D.参不避权贵/理狱以严称/数蒙召见/论天下事/又与执政多异同/上深器之/或参决大政/时宰颇忌之/多所排抑/亦无以伤参/
11.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（3分）A.荫，指封建时代子孙因先辈有功劳而取得做官等权利。
文中指窦参获得官职。
B.京兆尹，官名，国都所在的地区的行政长官，主要掌管民政、司法、科举等事务。
C.对，文中指古代朝臣定期轮流向皇帝陈献个人对国事的意见，并回答皇帝的问题。
D.中官，即太监，君主时代宫廷内侍奉帝王及其家属的人员，由阉割后的男子充任。
12.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（3分）A.窦参看重情义，被人称赞。
曾有同僚请窦参替他值班，恰逢当晚狱中囚犯逃亡，上司过问此事；
窦参替同僚说情，主动承当责任，被时人称赞。
B.窦参执法严
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