《快乐的童年》教学设计.docx

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《快乐的童年》教学设计

《快乐的童年》教学设计

《快乐的童年》教学设计教学目标一、知识与技能1．学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握10个生字的读法、写法和用法，认识3个生字。

掌握和识读22个生词。

2．通过学习，掌握把字句的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。

3．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。

4．通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。

二、过程与方法1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。

2．通过关键词来理清课文的线索。

3．鼓励学生阅读与本课话题相同或接近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。

三、情感态度与价值观1．学习并掌握本课内容。

要和学生的学习、生活紧密结合起来，要让学生学会用汉语表达思想和进行日常交际。

2．培养学生热爱和平的正确价值观。

教学重难点1．帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。

2．帮助学生掌握本课重点句型的用法。

3．指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。

教学准备多媒体课件；相关的图片素材；音频及视频文件。

教学时间5课时。

教学过程第一课时一、导入把相关儿童节的图片贴在黑板上。

同学们，儿童节是哪一天？

大家最希望怎么过儿童节？

二、听录音听生字、生词、课文一和课文二的录音各一遍，让学生纠正发音，培养语感；使学生对课文内容有整体了解，同时对生字和生词有初步的认识。

三、检查预习情况让两名学生在黑板上听写10个生字：

集、幸、希、望、许、戴、言、敬、静、摇。

全班集体检查并纠正错误。

四、学习生字集、幸、希、望、许教师用卡片、小黑板或幻灯片展示本节课要学习的生字。

1．集：

j，上下结构，木字底。

指集合；聚集；集市；或指某些篇幅较多的著作或作品中相对独立的部分。

例：

集体、集合、收集、集中等。

2．幸：

xng，上下结构，土字头。

指幸福；幸运；侥幸；宠幸。

例：

幸福、幸运、不幸等。

比较：

辛3．希：

xī，上下结构。

巾字底。

表示希望。

例：

希望、希冀、希求、希图等。

比较：

稀4．望：

wng，上下结构，王字底。

表示向远处看去；探望；盼望；希望。

例：

愿望、希望、渴望、失望等。

比较：

塑5．许：

xǔ，左右结构，言字旁。

表示程度。

例：

许多、或许、几许等。

五、学习词语节、挑、街道、可能、不幸、希望1．节：

名词，表示节日。

例：

春节、节日、节约、节省、节制、气节、关节等。

例句：

古尔邦节快要到了。

／你打算怎么过节？

2．挑：

动词。

表示选择。

例：

挑选、挑剔、挑毛病、挑食、挑水、挑东西、挑三拣四等。

例句：

妈妈在给我挑衣服。

／我要挑件礼物送给你。

3．街道：

名词。

例：

街道办事处、街道两边、清扫街道等。

例句：

街道上有很多卖水果的。

／这里的街道宽敞干净。

4．可能：

形容词。

表示可以实现的，能成为事实的。

例：

可能的结果、可能这样等。

例句：

他一个人完成任务是不可能的。

／我们要团结一切可能团结的力量。

5．不幸：

形容词。

表示不幸运、使人失望、伤心、痛苦的。

例：

不幸的消息、不幸的事情等。

例句：

真是太不幸了，他得了重病。

／战争中的孩子是不幸的。

6．希望：

动词。

表示心里想着达到某种目的或出现某种情况；愿望。

例：

希望的事情、希望小学、美好的希望等。

例句：

我希望世界永远和平。

／古丽仙希望和妈妈一起去北京。

六、小结1．学生自己做本课小结。

2．老师总结学习的内容。

学习了5个生字：

集、幸、希、望、许。

学习了6个词语：

节、挑、街道、可能、不幸、希望。

七、布置作业1．口头作业。

预习课文一。

2．书面作业。

把本节课学习的生字、词语各写五遍。

第二课时一、复习让学生在黑板上听写学习过的生字和生词，练习组词和造句。

二、导入新课同学们，世界各地小朋友是怎么过儿童节的？

今天我们要带大家去了解一下。

（展示课文一图片，让学生观察）三、听录音听生字、生词、课文一录音各一遍，让学生纠正发音，使学生对课文一的内容有初步的了解。

四、学习生字戴、言、敬、静、摇教师用卡片、小黑板或幻灯片展示本节课要学习的生字。

1．戴：

di，半包围结构，戈字旁。

表示把东西放在头、面、颈、胸、臂等处。

例：

戴帽子、穿戴、戴手表、爱戴、拥戴等。

比较：

载裁栽2．言：

yn，上下结构，口字旁。

话或说的意思。

例：

语言、发言、诺言、传言、言行、言论等。

3．敬：

jng，左右结构，反文旁。

表示尊敬；恭敬；有礼貌的送上。

例：

尊敬、敬爱、敬重、敬礼、敬意等。

比较：

警4．静：

jng，左右结构，青字旁。

表示安定不动；没有声音；使平静或安静。

例：

安静、静悄悄、肃静、静坐、冷静、平静等。

比较：

请情清5．摇：

yo，左右结构，提手旁。

表示摇摆；使物体来回地动。

例：

摇动、摇头、摇摆等。

比较：

遥谣五、学习词语民族、许多、穿戴、语言、敬爱、敬礼1．民族：

名词。

特指具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的人的共同体。

例：

民族语言、民族风俗、民族习惯、少数民族等。

例句：

我国有56个民族，56个民族是一家人。

／我很喜欢少数民族歌舞。

2．许多：

形容词。

表示很多。

例：

许多人、许多事情、许多问题等。

例句：

街道上有许多人在散步。

／我有许多问题要问老师。

3．穿戴：

名词。

表示穿的和戴的衣帽首饰。

例：

讲究穿戴、不同的穿戴、特别的穿戴、穿戴时尚等。

例句：

这里的妇女很讲究穿戴。

／这位姑娘穿戴很时尚。

4．语言：

名词。

指人类特有的用来表达意思、交流思想的工具。

例：

不同的语言、语言文字、学习语言、语言翻译、语言交流等。

例句：

爸爸会说三种语言：

维语、汉语和英语。

／学习语言就是要多说、多练。

5．敬爱：

形容词。

表示尊敬热爱。

例：

敬爱的老师、敬爱的长辈、敬爱的父母等。

例句：

敬爱的老师，您辛苦了。

／敬爱的爸爸是我学习的榜样。

6．敬礼：

动词。

指立正、举手或鞠躬行礼表示恭敬。

例：

向国旗敬礼、敬三次礼等。

例句：

每周一学校举行升旗仪式，大家向国旗敬礼。

／少先队员们向队旗敬礼。

六、听录音，跟读课文一，纠正学生的发音七、学生分角色朗读课文一八、学习课文一，让学生思考下列问题1．艾尔肯等几位同学有什么爱好？

2．天津小朋友是怎么过儿童节的？

3．哪里的小朋友在街道上滑冰？

4．为什么说有些小朋友很不幸？

九、句型练习学习并掌握把字句的用法。

句型结构：

主语+（不要、别）把+宾语+其他。

学习方式：

可以结合课后练习读一读，换一换中的句型练习进行学习。

然后，老师用提问的方式，引导学生学会使用句型提问和回答。

例：

（1）问：

艾力干什么去了？

回答：

他把作业本交给了老师。

（2）问：

你希望我怎么帮你？

回答：

请你不要把这件事告诉王强。

十、小结十一、布置作业1．口头作业。

（1）背诵课文一。

（2）预习课文二。

2．书面作业。

（1）把本节课学习的生字、生词各写五遍。

（2）把课文一抄写一遍。

第三课时一、复习1．同学们，昨天我们了解了世界各地小朋友是怎么过儿童节的。

给大家留下印象最深的是哪里的小朋友？

2．让学生在黑板上听写学习过的生字和生词，练习组词和造句。

二、导入新课今天，老师要带大家去一个很美的地方。

你们猜一猜是哪里？

三、学习生字仗、族、枝教师用卡片、小黑板或幻灯片展示本节课要认读学习的生字。

1．仗：

zhng，左右结构，单人旁。

指战争或战斗；也表示凭借；倚仗。

例：

打仗、仗义等。

比较：

杖2．族：

z，左右结构，方字旁。

表示家族；种族；民族。

例：

民族、种族、族别、家族等。

比较：

簇3．枝：

zhī，左右结构，木字旁。

枝子的意思。

例：

树枝、枝叶、枝条等。

四、学习词语间、外、十分、安静、摇1．间：

量词。

例：

一间教室、一间客厅、一间厨房等。

例句：

我家有三间卧室。

／艾力和弟弟在一间房子里学习。

2．外：

方位名词。

外边的意思（与内、里相对）。

例：

学校外、教室外、里外、外面、外国、见外等。

例句：

教室外，孩子们在玩游戏。

／果园外，很多人等着摘果子。

3．十分：

副词。

表示很、非常。

例：

十分热闹、十分安静、十分感谢等。

例句：

这里的巴扎十分热闹。

／你能帮我，真是十分感谢。

4．安静：

形容词。

表示没有声音，没有吵闹和喧哗。

例：

安静的医院、安静的图书室、很安静、保持安静、安静的表情等。

例句：

这里是医院，请保持安静。

／考试时，大家都安安静静地做卷子。

5．摇：

动词。

表示摇摆；使物体来回地动。

例：

摇摆、摇晃、摇篮、摇手、摇尾巴等。

例句：

小树在风中摇摆。

／你摇头是表示不同意吗？

五、学习课文二1．让学生带着下面的问题听一遍课文二录音。

（1）学校里有哪些民族的同学？

（2）这些同学有什么特点？

（3）走进校园里，同学们遇见了谁？

（4）同学们一起读课文的声音好听吗？

（5）下课后，大家做了什么？

2．学生根据老师提的问题，小组合作学习，大家互帮互学，共同理解课文二内容。

然后，各小组派代表回答老师的提问。

3．复习巩固把字句的用法。

学习方式：

小组合作学习，互相提问。

六、让学生跟读一遍课文二，然后请学生读课文二七、完成课后相关练习八、小结九、布置作业1．口头作业。

（1）背诵课文二。

（2）熟读本课的生字和生词。

2．书面作业。

（1）把本节课学习的生字、生词各写五遍。

（2）抄写课文二一遍。

第四课时一、导入新课二、巩固练习1．让学生分角色、分组朗读课文一和课文二，用提问的方式检查课文复习情况。

2．完成课后练习读一读，换一换，训练学生的替换能力。

3．完成课后练习读一读，巩固词语。

4．完成课后练习写一写，练一练，训练学生的书写能力。

三、小结四、布置作业1．口头作业。

背诵课文一和课文二。

2．书面作业。

（1）完成课后练习写一写，练一练。

（2）用本课学习的把字句造两个句子。

第五课时一、导入新课1．完成课后练习听一听，选一选。

先让学生看选项，再播放录音，让学生选择正确的答案。

注意让学生养成安静、专心听录音的习惯。

2．以提问的形式复习并抽查课文二背诵的情况。

3．默写课文二，进行书写能力的训练。

4．拓展练习。

学生分小组做说一说，演一演。

注意鼓励学生踊跃参加，激发他们参与的积极性。

5．学唱歌曲。

老师先领唱，学生学唱。

二、思想教育同学们，世界各地的小朋友们都向往着有一个快乐的童年，大家生活在同一片蓝天下，却过着不同的生活。

所以，请大家珍惜我们现在的幸福生活，去帮助那些需要帮助的孩子们。

三、小结四、布置作业1．口头作业。

（1）你在儿童节这一天是怎么度过的？

（2）你认为我们应该怎么帮助贫困儿童？

2．书面作业。

（1）用本课学习的把字句造两个句子。

（2）抄写第十四课的生字，每个抄写五遍。