Starter Unit 1 教案.docx
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StarterUnit1教案
StarterUnit1
Goodmorning!
一、单元教材分析
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写（大写和小写，笔顺，笔画）基本合乎要求。
学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。
能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。
二、单元学情分析
本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。
为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。
在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。
并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。
三、单元教学建议
采用自主学习、小组合作学习、Roleplaying、pairwork等方式开展听、说、读、写的学习活动。
教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。
在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。
四、单元课时分配
本单元可用2课时完成教学任务：
（1a-2e）用1课时
（3a-4d）用1课时
（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下词汇：
字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!
hi,hello
2）能掌握以下句型：
①Goodmorning,Helen!
②Hello,Frank!
③Hi,Bob!
3）能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。
4）能掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。
2.情感态度价值观目标：
让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
2）学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
3）学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。
2.教学难点：
1）学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。
2）认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
三、教学过程
Ⅰ.Leadin
Listentoa“Goodmorning!
”song.ThenSslearntosingthissong.
（利用JEFC教材中的Goodmorning!
歌曲导入新课.）
Ⅱ.Presentation
1.ComeintotheclassroomandgreettheclasswithasmileandsayGoodmorning!
Now,introducethewords“teacher”and“class”byusinggestures.Repeatthisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou.Studentscananswerasawholegroup,asrowsandasindividuals.
T:
（Bygestures）"Teacher;Class"
Ss:
（Repeatafterteacher）"Teacher;Class"
2.PointtoyourselfandsayI’mMiss／Mr.…Havethemrepeat.ExplainthetermsMissandMr.inChinese.Ssrepeatthisafewtimeswithrowsandindividuals.
Ss:
Miss/Ms.…（Ssrepeat）
Ss:
Morning,Miss／Ms.…（Ssrepeat）
Ss:
Goodmorning,Ms.,Mr.…（Ssrepeat）
3.Leavetheclassroom,returnandsayGoodmorning,class!
HelpthestudentsrespondwithGoodmorning,Miss／Mr.…Say"Sitdown,please.Nowlet’sstartthelesson."
（Practiceitseveraltimes.）
Ⅲ.Game（ChooseanEnglishname.）
1.T:
Wehavemanynewfriendsinourclassthisyear.TheyarefromtheU.S.A.andEngland.Whoarethey?
Doyouwanttoknowthem?
Nowpleaselookatthescreen.
（过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。
）
（ShowthepictureofBob.）
T:
ThisisBob.（TeachSs"Bob"）
Ss:
Bob（Ssreadaftertheteacher.）
（Thenteachthename:
Dale,FrankandEricinthesameway.TellSsthey'reboys.）
（ShowthepictureofGrace.）
T:
ThisisGrace.（TeachSs"Grace"）
Ss:
Grace（Ssreadaftertheteacher.）
（Thenteachthename:
Helen,CindyandAliceinthesameway.TellSsthey'regirls.）
2.Ssreadthenamesaloud.ThenletsomeSsreadthenamestotheclass.
3.T:
Nowlet'sworkon1a.Lookatthepicturein1aandwritedownthenamesinthepicture.Attention:
Whichareboys'namesandwhicharegirls'names?
4.Chooseanameforyourselfinagroup.Thenpracticesaying:
"I'm…”（用汉语说明I'm…意为“我叫……名字。
”）
S1:
I'mAlice.
S2:
I'mBob.
…
Ⅳ.Listening
1.TellSsthatournewfriendsaregreetingeachother.Pleasekeepquiteandlistentherecording.
（教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。
注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。
）
2.Sslistenandrepeataftertherecording.
Ⅴ.Pairwork
1.（让学生们看1a图画中的人物的对话，告诉学生图画中有三组对话，分别是Bob与Helen的对话；Dale与Eric及Frank的对话；Cindy与Alice的对话。
）
T:
YouareBob,yourpartnerisHelen.YouareDale,yourpartnerisEric.ThenyouareCindy,yourpartnerisAlice.Practicetheconversations.
Sspracticetheconversationsinpairs.
T:
Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.
Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.
2.运用刚学的句型，并用刚才自己所选择的英文名字来相互问候。
S1:
Goodmorning,Cindy!
S2:
Hello,Frank!
S3:
Goodmorning,Grace!
S4:
Hi,Bob!
Ⅵ.Listening
1.（告诉学生们英语中有26个英语字母，它们就像我们汉语的笔画一样是构成单词的要素。
下面我们先来学习字母Aa~Hh。
其中A、B、C、D、E、F、G、H是大写字母；a、b、c、d、e、f、g、h是小写字母。
）
2.教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。
注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。
3.LetsomeSsreadoutthelettersAa~Hh.（注意纠正学生们不准确的读音）
4.LetSstrytorememberthelettersAa~Hh.
5.Nowlet'sworkon2b.Listenandnumberthelettersyouhear[1-8].
（教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。
）
Ⅶ.Writing
1.T:
Nowlet'slearnhowtowritetheseletters.Firstlookatthepicturecarefullyin2c.ThentellushowtowritetheseEnglishletters.
2.SsreadandfindoutthewritingrulesofthelettersAa~Hh.
S1：
大字字母都是占上两格。
S2：
字母a、c、e占中间的一格。
S3：
字母b、d、h占上两格。
S4：
字母g占下两格。
S5：
字母f占三格。
3.Sstrytocopythelettersbythemselves.Tgoesaroundtheclassroomtogiveanyhelp.
4.LetsomeSscometotheBb,andwritedownthelettersontheBb.Checkwiththewholeclass.
Ⅷ.Practice
1.TellSstolookatthepicturein2d.First,readthelettersaloud.ThenletsomeSsreadtheletterstotheclassaloud.
2.LetSstrytowritedownthemissingletters.Checktheanswerswithyourpartner.
3.LetsomeSscometheBbandwritemissinglettersontheBb.
（注意看学生们的字母笔顺是否正确，纠正不正确的笔顺，并让其他学生引起注意。
）
Ⅸ.ReadandTalk
1.LetSslookatthepicturesin2e.LetsomeSsreadthelettersbeloweachpicture.
2.LetsomeSstalkaboutthemeaningofeachpicture.
S1:
HB（铅笔芯）硬黑
S2:
CD光盘；激光唱片
S3:
BBC英国广播公司
Ⅹ.Game
Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction．
1.第一轮：
抢读字母游戏：
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。
教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记2分。
2.第二轮：
写字母游戏：
限定五分钟的时间，各小组成员默写字母Aa~Hh。
然后，各小组交换，校对答案。
3.评价：
得分最多的组为优胜组。
板书设计：
（1a-2e）
1.teacher,class
2.I'mMr.…/I'mMs.…
3.Bob,Dale,Frank,Eric
Helen,Alice,Cindy,Grace
4.—Goodmorning,…!
—Hello,…!
—Hi,…!
5.大写字母：
A、B、C、D、E、F、G、H
小写字母：
a、b、c、d、e、f、g、h
3a-4d
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下词汇：
afternoon,evening,how,are,you,I,am,I'm,fine,thanks,OK
2）能掌握以下句型：
①Goodafternoon!
②Goodevening!
③—Howareyou?
—I'mOK./I'mfine.Thanks.
3）能在一天中不同的时候问候朋友们。
会询问朋友的近况。
4）总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。
2.情感态度价值观目标：
让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）就向相互问候的话题开展听、说的训练。
2）总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。
3）学习唱课本PageⅣ中问候他人的歌曲。
2.教学难点：
总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreettheSs.
T:
Goodmorning,Class!
Ss:
Goodmorning,Mr./Ms.…
（Sayitagainseveraltimes.）Thensingthe"Goodmorning!
"song.
NowgreetyourpartnerwithyourEnglishnames.
S1:
Goodmorning,Dale!
S2:
Hello,Frank!
S3:
Goodmorning,Eric!
S4:
Hi,Grace!
…
2.Nowlet'sreviewtheEnglishlettersAa～Hh.Whocanrecitethem?
S1:
A,B,C,D,…
S2:
A,B,C,D,…
3.Canyouwritethem?
Pleasewritethelettersonapieceofpaperthencheckwithyourpartner.
AsksomeSscometotheBbandwritethemontheBb.
（注意和同学们一起纠正个别同学不正确的笔顺。
）
Ⅱ.Presentation
1.（用投影展示下午和晚上的两幅图画，教给学生们在不同的时候进行问候。
）
T:
Goodafternoon,S1!
S1:
Goodafternoon,Mr./Ms.…!
T:
Goodevening,S2!
S1:
Goodevening,Mr./Ms.…!
LetSsgreeteachother.
S3:
Goodmorning,S4!
S4:
Goodmorning,S3!
S3:
Goodevening,S4!
S4:
Goodevening,S3!
2.（告诉同学们，你和你的伙伴很长时间没有见面了，今天见面后，应怎样相互问候呢？
）
T:
Howareyou,S1?
S1:
（HelpS1answer）I'mfine.Thanks.Howareyou,Mr./Ms.…?
T:
I'mOK.
LettheSsreadaftertheteacherforaseveraltimes.ThenlettheSspracticewiththeirpartners.
S5:
Howareyou,Cindy?
S6:
I'mfine.Thanks.Howareyou,Bob?
S5:
I'mOK.
Ⅲ.Listening
1.让学生们看3a中的三幅图画，提醒学生们注意图画中的时间，让三名学生分别说出每幅图画发生的时间。
T:
Picture1.S1:
下午二点。
T:
Picture2.S2:
早上七点多。
T:
Picture3.S3:
晚上七点。
2.T:
Howdotheygreettheirfriendsindifferenttime?
Listentotherecordingandnumberthepictures.
Forthefirsttime,onlylisten.Forthesecondtime,listenandnumberthepictures.Forthethirdtime,let'schecktheanswers.
（播放录音三次，第一次仅听；第二次，边听边排号。
第三次，听录音，校对答案。
）
Ⅳ.Pairwork
1.（让学生们看3a图画中的人物的对话，告诉学生图画中有三组对话，分别是Eric与Frank的对话；Dale与Helen;Bob与Alice的对话；）
T:
YouareBob,yourpartnerisAlice.YouareDale,yourpartnerisHelen.ThenyouareEric,yourpartnerisFrank.Practicetheconversations.
（Sspracticetheconversationsinpairs.）
T:
Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.
（Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.）
2.运用刚学的句型，并用自己的英文名字来相互问候。
S1:
Goodmorning,Eric!
S2:
Goodmorning,Grace!
S1:
Goodafternoon,Eric!
S2:
Goodafternoon,Grace!
S1:
Goodevening,Eric!
S2:
Goodevening,Grace!
Ⅴ.Pairwork
1.（让学生们看3c图画中的人物的对话，告诉学生们戴尔与艾里克很长时间没有见面了，今天下午他们在学校图书馆里见面后，他们应怎样相互问候呢？
）
T:
Nowlistentherecording.Forthefirsttimeonlylistenandforthesecondtime,Sslistenandrepeataftertherecording.
（Sslistentotherecordingandrepeataftertherecording.）
T:
YouareDale,yourpartnerisCindy.Practicetheconversationswithyourpartner.
（Sspracticetheconversationsinpairs.）
T:
Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.
（Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.）
2.运用刚学的句型，并用自己的英文名字来相互问候。
S1:
Goodafternoon,Frank!
S2:
Hi,Grace!
Howareyou?
S1:
I'mfine,thanks.Howareyou?
S2:
I'mOK.
…
Ⅵ.Writing
1.Lookatthechildreninthepicturein4a.Doyoustillknowthem?
Whocantellustheirnames?
T:
Picture1:
S1:
Cindy.
T:
Picture2:
S2:
Bob.
T:
Picture3:
S3:
Helen.
…
2.Nowwritethenamesofthechildrenundeachpicture.Ifyoucan'tremembertheirnames,youcanturntopageⅠ.Thenchecktheanswerswithyourpartner.LetsomeSsreadtheiranswers.
3.Nowwritethenamesinalphabeticalorderintherightbox.
（TellSswhatthemeaningof“inalphabeticalorder”is.）
Ssworkwiththeirpartnersandwritethenamesintherightboxinalphabeticalorder.
LetsomeSsreadthenamestochecktheanswers.
Ⅶ.Listening
1.Let
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