Whattimeisit导学案.docx

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Whattimeisit导学案

1.《Whattimeisit?

》导学案

学科：

英语

年级：

四年级

课时：

第一课时

主备人：

彭敏

修改人：

时间：

学

习

目

标

知识与能力

1.复习1~15、20。

学习25、30、40、45、50的表示法。

　2.初步掌握如何询问时间，如何表达时间及句型“现在是干某事的时间了”。

　3.“四会”词句：

eighto’clock,twelvethirty,fourforty,fivefifteen

　　句子：

Whattimeisit?

It’s…It’stimefor…

过程与方法

能够通过师生对话练习，同桌对话练习熟悉英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法。

情感与价值

激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得。

重

难

点

重点

会用Whattimeisit问时间，并会用It’sseveno’clock.It’stwelvethirty等表示不同的时间。

难点

会用It’stimefor…表示现在是该干什么的时候了。

学前准备

教师

录音机（带）、几种不同时间的卡通画面、几张数字卡片。

学生

几张白纸、水彩笔。

导

学

流

程

导  案

学   案

新课引入

唱歌导入。

Listenandsingasong:

”TenLittleIndianBoys”.通过这首歌曲复习数字1~10。

唱时，老师可以边唱边用手比划这10个数字，学生跟着做。

预习探究

老师做动作，学生说。

1.通过跺脚、拍手让学生听次数的方法，分别说出所听到的数。

这样既复习了数词，又提高了学生学习的积极性。

2.以20引出21,22,23…，再以20引出30,40,50,60…。

让学生通过构词法：

-teen构成“十几”，-ty构词“几十”。

说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。

了解一百以内的基数词，重点学会25,30,40,45,50几个数词。

检查预习

教师检查。

1.检查单词朗读并纠正：

eighto’clock,twelvethirty,fourforty,fivefifteen。

2.检查句子的朗读。

品读重点

讲解重点。

1.Whattimeisit?

Oh,it’steno’clock.It’stimeforclass.这时老师拿出一个钟表问：

What’sthis?

同学回答：

It’saclock.老师再拨动指针问大家：

Whattimeisit?

并自己回答：

It’soneo’clock.先从整点开始，老师反复自问自答几次，然后让学生回答。

接着老师让时针不动，拨动分针，引导学生练习5、10、15、20、25、30、40、45、50，然后老师分别拨出7:

20、7:

40、8:

00、12:

00等教学生说出这些时间，并在不同时间分别说出:

It’stimeforbreakfast（school,class,Iunch…）.（是……时间了。

）

2.听录音，学生反复跟读。

3.将以上几个句子写在黑板上，并讲解。

达标测评

练习。

1.老师说时间，学生画表面。

2.同桌两人一组用自己画的表进行Whattimeisit?

It’s…It’stimeforbreakfast.等的练习。

板书设计

Whattimeisit?

eighto’clock

twelvethirty

fourforty

fivefifteen

课题

课时

班级

姓名

时间

Whattimeisit?

第一课时

四年级

月日

学习目标：

1.复习1~15、20。

学习25、30、40、45、50的表示法。

2.初步掌握如何询问时间，如何表达时间及句型“现在是干某事的时间了”。

　3.“四会”词句：

eighto’clock,twelvethirty,fourforty,fivefifteen

　　句子：

Whattimeisit?

It’s…It’stimefor…

问题导读单

1.同学之间通过跺脚、拍手让对方听次数，分别说出所听到的数。

2.以20引出21,22,23…，再以20引出30,40,50,60…。

让学生通过构词法：

-teen构成“十几”，-ty构词“几十”。

说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。

了解一百以内的基数词，重点学会25,30,40,45,50几个数词。

问题生成单

1.Whattimeisit?

Oh,it’steno’clock.It’stimeforclass.这时老师拿出一个钟表问：

What’sthis?

同学回答：

It’saclock.老师再拨动指针问大家：

Whattimeisit?

并自己回答：

It’soneo’clock.先从整点开始，老师反复自问自答几次，然后让学生回答。

接着老师让时针不动，拨动分针，引导学生练习5、10、15、20、25、30、40、45、50，然后老师分别拨出7:

20、7:

40、8:

00、12:

00等教学生说出这些时间，并在不同时间分别说出:

It’stimeforbreakfast（school,class,Iunch…）.（是……时间了。

）

2.听录音，学生反复跟读。

3.老师将以上几个句子写在黑板上，并讲解。

问题训练单

1.老师说时间，学生画表面。

2.同桌两人一组用自己画的表进行Whattimeisit?

It’s…It’stimeforbreakfast.等的练习。

自评：

组评：

师评：

（很好★★★一般★★有待进步★）

1.《Whattimeisit?

》导学案

学科：

英语

年级：

四年级

课时：

第二课时

主备人：

修改人：

时间：

导

学

目

标

知识与能力

1.通过听录音，进一步熟练掌握上一节课所学句子。

2.利用实物平台展示书上第3页内容，通过放录音让学生完成该项练习。

过程与方法

能够通过小组练习体验合作学习的过程和方法。

情感与价值

在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。

重

难

点

重点

进一步熟练掌握课文内容。

难点

学生看着表进行时间问答。

学前准备

教师

录音机（磁带）、实物平台、表盘。

学生

各种不同时间的表盘。

导

学

流

程

导  案

学   案

复习引入

复习上节课的知识。

1.首先复习数字。

老师不出声只动嘴，让学生看口型说出各个数词。

也可让个别学生到前面来拍手、跺脚、对口型，大家练习说数词。

2.老师拿出表示不同的表盘和学生进行时间问答练习。

3.放上节课的录音内容，学生反复跟读。

确定重点

Listen,lookandmatch，Let’spractise（Ⅰ）

1.将Listen,lookandmatch内容展现在实物平台上，并放录音，让学生边说边完成该项练习。

2.用自己准备的不同时间的表盘和学生进行时间问答。

3.学生两人一组进行Let’spractise（Ⅰ）问答练习。

合作探究

小组合作讨论。

1.抽查几组同学，让他们练说几个不同的时间。

2.事先准备的7:

30、8:

30、6:

30、7:

45这几个表盘，问Whattimeisit?

回答：

It’s…

同桌互问：

What’sthetimefor?

这是什么时间？

/这时间该干什么？

最后，学生将Let’spractise（Ⅱ）中这几个句子连起来练。

总结巩固

这节课，你学到了什么？

1.两人一组根据对方画的表盘上的时间或写出的时间进行自由对话，练习Whattimeisit?

It’stimefor...句型。

2.做上节课的“猜时间”游戏，方法同上次。

3.归纳总结这节课所学知识。

板书设计

Whattimeisit?

It’s…

eighto’clock

twelvethirty

fourforty

fivefifteen

课题

课时

班级

姓名

时间

Whattimeisit?

第二课时

四年级

月日

学习目标：

1.通过听录音，进一步熟练掌握上一节课所学句子。

2.利用实物平台展示书上第3页内容，通过放录音让学生完成该项练习。

问题导读单

想一想，本节课的学习重点是什么？

问题生成单

1.抽查几组同学，让他们练说几个不同的时间。

2.老师将事先准备的7:

30、8:

30、6:

30、7:

45这几个表盘拿出来，让大家问Whattimeisit?

然后让学生回答：

It’s…

同桌互问：

What’sthetimefor?

这是什么时间？

/这时间该干什么？

最后，学生将Let’spractise（Ⅱ）中这几个句子连起来练。

问题训练单

1.两人一组根据对方画的表盘上的时间或写出的时间进行自由对话，练习Whattimeisit?

It’stimefor...句型。

2.做上节课的“猜时间”游戏，方法同上次。

3.归纳总结这节课所学知识。

自评：

组评：

师评：

（很好★★★一般★★有待进步★）

1.《Whattimeisit?

》导学案

学科：

英语

年级：

四年级

课时：

第三课时

主备人：

修改人：

时间：

学

习

目

标

知识与能力

通过做游戏，练习Whattimeisit?

It’sseveno’clock.It’seightthirty.It’stimeforclass等本课内容。

同时进行听力训练及学习兴趣的培养。

过程与方法

能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。

情感与价值

在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。

重

难

点

重点

做《活动手册》听力题。

难点

1.做《活动手册》听力题。

2.学唱课后歌曲Mynameis“Clock”.

学前准备

教师

录音机

学生

准备白纸、水彩笔和《活动手册》。

导

学

流

程

导  案

学   案

新课引入

自学指导1

听听力

　　《活动手册》第I题：

Listenandwritethenumbers.

　　录音：

12，20，30，40，50；

　　7，5，3，11，10；

　　25，35，45，15，55；

　　1，4，2，6，9。

　　老师放录音让学生写数字，并让个别同学说出自己的答案。

预习探究

 自学指导2

1.Listenandmatch.

　　老师放录音，学生完成听音连线题。

　　录音：

　　Fivefifty/nineforty/elevenfifty/eighto’clock/threetwenty-five/twelve-thirty

2.Listen,sayandanswer.

　　老师放录音，学生回答问题。

检查预习

师指导学生自学。

互考互练后完成练习册及活动手册，将不会的题做出标记。

品读重点

讲解重点。

1、利用单词卡考察复习情况。

2、对话演练。

3、共同解决习题中得重点和疑点。

达标测评

练习。

学唱歌。

.

板书设计

Whattimeisit?

It’s…

eighto’clock

twelvethirty

fourforty

fivefifteen

课题

课时

班级

姓名

时间

Whattimeisit?

第三课时

四年级

月日

学习目标：

通过做游戏，练习Whattimeisit?

It’sseveno’clock.It’seightthirty.It’stimeforclass等本课内容。

同时进行听力训练及学习兴趣的培养。

问题导读单

1、能正确流利地朗读课文。

2、提出你认为有价值的问题。

问题生成单

1、利用单词卡、课件图考察复习情况。

2、对话演练。

3、共同解决习题中得重点和疑点。

问题训练单

《活动手册》第I题：

Listenandwritethenumbers.

　　录音：

12，20，30，40，50；

　　7，5，3，11，10；

　　25，35，45，15，55；

　　1，4，2，6，9。

老师放录音让学生写数字，并让个别同学说出自己的答案。

自评：

组评：

师评：

（很好★★★一般★★有待进步★）

2.《It’stimetogetup.》导学案

学科：

英语

年级：

四年级

课时：

第一课时

主备人：

修改人：

时间：

学

习

目

标

知识与能力

1.继续学习时间的表示法。

学习It’stimetodosth.巩固It’stimeforsth.

2.让学生学会以本课内容为主，做一段简单的自由对话，并能够做情景表演

3.“四会”词句：

　　Gotobed,getup,havebreakfast,havelunch.It’stimetodosth.

过程与方法

通过学习新短语、新句型，掌握时间的问答方式，并将所学知识在日常生活中灵活运用，将知识转变为一种能力。

情感与价值

培养学生自主学习的能力，提升他们学习英语的兴趣。

重

难

点

重点

It’stimetogotobed/getup/havebreakfast/havelunch

难点

区别It’stimeforlunch和It’stimetohavelunch两句结构的不同。

学前准备

教师

录音机、图片、闹钟。

学生

书包、纸、水彩笔。

导

学

流

程

导  案

学   案

新课引入

唱歌引入。

首先复习上节课Let’ssing部分的内容。

教师在黑板上画一个表，跟学生一起看着表面提问：

Youareaclook.Whatdoyoulooklike?

引导学生一起说唱：

　　Ihaveaface.Ihavethreehands.

　　Ihavenolegs.Icanrunandstop.

　　IcanwakeJackup.

预习探究

预习情况。

拨动指针让学生练习说时间和问时间。

老师先从整7点开始，然后再依次拨到5分、10分、15分、20分、25分、30分、40分、45分、55分、8点、12点。

同时老师让学生按组问答，一组问，其他组答。

当拨到7:

20时，举起一张吃早饭的图片，让大家说：

It’stimeforbreakfast.当拨到7:

40时，举起一张小学生背书包上学的图片，让大家说：

It’stimeforschool.当拨到8:

00时，老师举起一张学生上课的图片，让大家说：

It’stimeforclass.当拨到12:

00时，老师举起一张吃午饭的图片，让大家说：

It’stimeforlunch.

检查预习

师指导学生自学。

1.老师拨动指针到12:

00，然后问大家：

Whattimeisit?

学生回答说：

It’stwelveo’clock.老师说：

Verygood.It’stimetohavelunch.并将这个句子写在黑板上，让大家跟读几遍。

注意：

老师应在havelunch下划线，以便做后面的替换练习。

2.老师继续拨动指针到9:

30，然后问大家：

Whattimeisit?

学生回答说：

It’sninethirty.老师说：

Verygood.It’snight（晚上了）It’stimetogotobed.这时老师做出上床睡觉的样子，然后将gotobed这个词组写在上个句子划线部分的下面并划线，老师让大家跟读几遍。

品读重点

讲解重点。

1.将钟表拨到早上6:

30,老师自己举起双手模仿起床的动作，然后说：

It’stimetogetup.并将getup这个词组写在上个句子划线部分的下面，老师带大家读几遍。

同样在getup下划线。

2.老师将钟表拨到早上7:

00，老师自己模仿吃饭的动作，引导学生说：

It’stimeforbreakfast.老师强调说：

It’stimetohavebreakfast.并板书这些句子，如：

　　It’stimetohaveclass.

　　gotobed.

　　getup.

　　havebreakfast.

3.老师放录音让学生跟读这些句子。

达标测评

练习。

Listenandcompletethesesentences.

　　录音：

　　①It’ssixthirty.

　　It’stimetogetup.

　　②It’sseveno’clock.

　　It’stimetohavebreakfast.

　　③It’ssevenforty.

　　It’stimetogotoschool.

　　④It’stwelveo’clock.

　　It’stimetohavelunch.

板书设计

2.It’stimetogetup.

Gotobed

getup

havebreakfast

havelunch

课题

课时

班级

姓名

时间

It’stimetogetup.

第一课时

四年级

月日

学习目标：

1.继续学习时间的表示法。

学习It’stimetodosth.巩固It’stimeforsth.

2.让学生学会以本课内容为主，做一段简单的自由对话，并能够做情景表演

3.“四会”词句：

　　Gotobed,getup,havebreakfast,havelunch.It’stimetodosth.

问题导读单

学生拨动指针练习说时间和问时间。

先从整7点开始，然后再依次拨到5分、10分、15分、20分、25分、30分、40分、45分、55分、8点、12点。

当拨到7:

20时，自己看吃早饭的图片，说：

It’stimeforbreakfast.当拨到7:

40时，拿起一张小学生背书包上学的图片，说：

It’stimeforschool.当拨到8:

00时，拿起一张学生上课的图片，说：

It’stimeforclass.当拨到12:

00时，拿起一张吃午饭的图片，说：

It’stimeforlunch.

问题生成单

1.将钟表拨到早上6:

30,自己举起双手模仿起床的动作，然后说：

It’stimetogetup.并将getup这个词组写在上个句子划线部分的下面，读三遍。

在getup下划线。

2.将钟表拨到早上7:

00，自己模仿吃饭的动作，说：

It’stimeforbreakfast.

问题训练单

Listenandcompletethesesentences.

　　录音：

　　①It’ssixthirty.

　　It’stimetogetup.

　　②It’sseveno’clock.

　　It’stimetohavebreakfast.

　　③It’ssevenforty.

　　It’stimetogotoschool.

　　④It’stwelveo’clock.

It’stimetohavelunch.

自评：

组评：

师评：

（很好★★★一般★★有待进步★）

2.《It’stimetogetup.》导学案

学科：

英语

年级：

四年级

课时：

第二课时

主备人：

修改人：

时间：

学

习

目

标

知识与能力

1.继续复习时间的表示法以及对时间的不同问法：

Whattimeisit?

和What’sthetime?

[

2.掌握句子：

It’stimetogotobed/getup/havebreakfast/havelunch.并能用这些内容组织一段简单的自由对话，进行即兴表演。

3.“四会”词句：

　　Gohome,playping-pong,gotoschool

　　It’stimetodosth.

　　4.“三会”词句：

　　Goswimming/Let’sgo.

过程与方法

通过学习新短语、新句型，掌握时间的问答方式，并将所学知识在日常生活中灵活运用，将知识转变为一种能力。

情感与价值

培养学生自主学习的能力，提升他们学习英语的兴趣。

重

难

点

重点

It’stimetogotoschool/gohome/playping-pong/goswimming

难点

能以本课内容为主，进行自由对话表演。

学前准备

教师

录音机、图片、闹钟、游泳圈。

学生

书包、乒乓球（拍）。

导

学

流

程

导  案

学   案

新课引入

做游戏导入。

1.老师带领大家边做起床和睡觉的动作边反复说：

　　Getup,getup.It’stimetogetup.

　　Gotobed,gotobed.It’stimetogotobed.

　　2.老师放上节课的录音，同时举起对应的图片让学生看图、跟读。

预习探究

预习情况。

检查单词的背诵和拼写情况。

检查预习

师指导学生自学。

It’stimetoplayping-pong.

It’stimetogoswimming.

It’stimetogohome.

品读重点

讲解重点。

1.老师举起双手做一个伸懒腰的动作，然后说：

I’mtired.Let’shavearest.It’stimetoplayping-pong.Let’splayping-pong.Pleasetakeoutyourping-pongbats.Let’splayping-pong.说：

Playping-pong,playping-pong,playping-pong.It’stimetoplayping-pong.Let’splayping-p