学校2015中考质量分析.doc
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坚定脚步再接再厉
——XX九年一贯制学校2015年中考质量总结分析报告
XX九年一贯制学校2015年中考工作在教育局教研室正确指导下，在毕业班全体师生的共同努力下，以教育局提出的提升教育教学质量年工作为中心，切实加强学校管理，尤其是教学管理精细化，突出质量意识，目标意识，强化责任，协调配合，分步推进，出色完成了今年的中考工作，中考成绩在保持稳步提高的基础上再接再厉。
为及时总结经验，发现不足，现将我校2015年中考情况作如下分析总结。
一、2015年的中考质量分析概述
我校参加中考73人，其中省重点示范高中录取2人，郧阳区一中正取生录取1人，计划均衡生20人，实际录取均衡生21人，超额完成了任务，XX学校录取28人。
科目
总
人数
平均
分
及格
人数
及格
率
优生
人数
优生
率
差生
人数
差生
率
高分
人数
高分
率
语文
73
73.03
39
53.42%
2
2.74%
2
2.74%
0
0.00%
数学
73
51.61
17
23.29%
0
0.00%
18
24.66%
0
0.00%
英语
73
59.17
18
24.66%
5
6.85%
12
16.44%
1
1.37%
物理
73
39.45
25
34.25%
8
10.96%
14
19.18%
5
6.85%
化学
73
28.11
21
28.77%
6
8.22%
14
19.18%
2
2.74%
生物
73
9.7
21
28.77%
7
9.59%
11
15.07%
3
4.11%
思品
73
34.06
51
69.86%
23
31.51%
0
0.00%
5
6.85%
历史
73
30.62
43
58.90%
17
23.29%
5
6.85%
2
2.74%
地理
73
10.8
39
53.42%
9
12.33%
11
15.07%
0
0.00%
从学科上看，我校的思品和历史这两门课仍然保持着较大的优势，其他学科基本保持稳定增长的趋势，但是像数学，英语这两门科目的起色不大。
从各科成绩分析发现，我校的优生率和高分率不高，差生率相当的高，这导致我校的中考成绩并没有取得更加理想的名次。
总体来说，今年的中考成绩相比前几年还是不错的，得到了学生家长和上级领导的广泛认可。
二、成绩取得的原因
这些成绩的取得，与各个管理部门的协调配合，悉心指导，尤其是广大教师的认真负责和踏实工作是分不开的。
我们认为，2015年中考成绩较去年相比，前进的幅度较大，具体主要有以下几个原因：
1、领导高度重视，把毕业班教学工作放在全校教学工作的首位
毕业班教学工作是学校工作的“重中之重”。
在过去的一年中，我校充分重视毕业班的管理工作。
首先，在学年初，学校就组织召开毕业班工作会议，给毕业年级下达本学年的责任目标，年级组依据学校制定的目标，向班级和科任老师分解目标任务。
为了激发责任意识和教师的积极性，学校专门制定了《XX九年一贯制学校2015年中考工作指导意见》，使所有教师明白自己本学年所肩负的责任和需要完成的目标任务，督促各班和任课教师有效制定自己的年度计划及措施。
为了提高九年级教育教学工作的针对性和有效性，在调研的基础上，学校一开始就制订了《毕业班教学工作指导意见》。
进入复习阶段，学校及时制定了《九年级复习工作指导意见》，复习工作接近尾声时，学校又及时制定了《九年级复习收尾工作指导意见》。
中考前，学校专门制订了《2015年中考指南》。
可以说，这一届九年级教师每一阶段的教学，学生每一阶段的学习，学校都会通过制定政策和研讨会议予以积极跟进，确保了教师的教和学生的学有指导，不盲动，有成效。
其次，开学初成立了毕业班工作领导小组，吸收毕业班骨干教师及各班班主任为小组成员。
毕业班工作领导小组负责组织毕业班各项工作的开展。
有了毕业班工作领导小组，就等于有了毕业班工作的“领头雁”。
实践证明，成立毕业班工作领导小组，是做好毕业班工作的前提和保证。
另外，由校委会牵头，分阶段召开毕业班学情质量分析会、师生座谈会，及时了解学生学习动态，发现问题，及时解决。
对一些问题学生由校委会成员和毕业班老师采取“一对一”的方式进行帮扶教育，绝不轻言放弃。
再有，我们还积极组织开展毕业班各种形式的教研活动，对于毕业班教学过程中出现的难点问题，我们还打破年级界限，召集各年级骨干教师进行会诊，或将其作为全校性的教研专题，倾全校之力在全校范围内通过反复研讨予以解决。
同时，我们也虚心地听取和接受教研室和中心学校对我们备考工作的指导，教研室领导和各位教研员经常到我校指导工作，帮助我们认真分析2015年备考工作的方向，指出了我校备考工作的不足，使我校能及时明确地调整备考工作重点，避免走弯路。
2、注重毕业班教师团队协作精神的落实，形成合力，齐抓共管，营造良好的毕业班教学工作氛围
俗话说：
“众人拾柴火焰高”。
我校要求教师，不管处在一个什么样的团队中，都要具有团队协作精神，变以往“同行是冤家”的传统竞争观为“同行即合作伙伴”的现代竞争观，摒弃喜欢“单打独斗”的工作作风。
实践证明，具有团队协作精神的教师，他的个人工作能力、工作状态、工作竞争意识，都会比以往来得更强，来得更佳，来得更积极，从而营造出良好的毕业班教学工作氛围。
本届毕业班教师一共11人，他们都是我校的各科业务骨干，教学经验丰富，管理学生方法多样，深得学生欢迎。
他们的共同特点是年富力强，任劳任怨，认真负责，坦诚相待。
在九年级办公室，你可以随时感受到一个和谐团队所拥有的“家”的氛围和呈现出来的责任感。
虽然工作负担和压力比起他年级大，但这些老师所表现出来的乐观、自信和吃苦精神深深影响和感染者全校每一个教职工：
他们工作时间最长，备课讲课最认真，作业批阅最细致，培优补弱最扎实，服从工作最爽快。
可以说，这一支业务能力强、团结上进的年级集体奠定了今年中考成功的基础。
这里需要强调的是：
选配好毕业班“领头羊”——年级组长也很关键，俗话说：
一个好校长就是一所好学校，，同样道理，一个好班主任就是一个好班集体，一个好年级组长就是一个好年级组。
3、德育先行，把做好毕业班学生的思想工作和纪律管理工作作为毕业班教学工作的前提
做好学生思想教育工作，纪律管理也是我校狠抓的一个方面。
“纪律是学习的保证”，没有良好的纪律保证，要提高教学质量是很难做到的。
在备考过程中，毕业班学生的思想波动比较大，如果不稳定他们的思想，是不能让他们全身心地投入到学习中的。
因此，我校在学生进入九年级第一个学期初，就十分注重毕业班学生的思想教育工作，成立了毕业班德育工作小组，先摸清学生的思想动向，掌握每个学生心里的想法，以及对毕业以后的去向选择。
明确了学生的想法，才能对症下药。
利用升旗仪式、校会、班会、课余等时间，对学生进行有针对性的思想教育，稳定他们的学习情绪，端正他们的学习态度。
在日常生活中，一旦发现有学生情绪产生波动，我们几位领导成员和班主任立即找学生谈话，解决他们的后顾之忧。
对于班内成绩稍差的学生，我们要求各班教师对于分包的这部分学生，经常进行谈心，了解他们的思想动向以及落后的原因，进行因材施教，以情感化，看其每次模拟考试的名次进步幅度，与家长进行交流沟通，激发他们的潜能。
因此有很多学生虽然升入九年级时成绩稍差，但是经过一年的努力，还是取得了很大的进步。
对于个别升学没有太大希望的学生，学校要求班主任做好中职秋季招生工作，让他们转变认识，走职业教育之路，使这部分学生通过这条捷径走向成功之路。
4、高标准，严要求，狠抓教学常规的管理，注重尖子生的培养，确保教学质量上升
学校工作最终的凝聚点就在教学的质量上，学校的兴衰与中考质量息息相关，我校中考备考领导小组一班人统一思想，视质量为生命，确保中考创优，每人分工明确，一人负责一个方面，做到细致，扎实，不留疏漏，尤其对每次测试测评认真做好分析，找出存在的问题，研究相应的措施。
老师与老师之间加强听课的力度。
采取推门听课，相互听课，领导蹲点听课的形式，作业的布置与批改，做到老师的自查和教务处的检查相结合，对教学各环节的检查情况，都作好详实的记载，按照学校制度，奖罚分明，严格兑现。
在尖子生、边缘生培养方面，我们都知道，升学要靠尖子生、边缘生。
不注重尖子生、边缘生的培养，就不会有好的升学率。
我校的做法是，专门组建九年级尖子生、边缘生培优小组，对这部分学生进行集中辅导。
在尖子生、边缘生中间，我校实行专人负责跟踪制，在每次的测试、模拟考过程中，发现尖子生、边缘生的薄弱科目或薄弱环节，则立即安排相应学科的教师进行谈心，了解原因，找出对策，深入辅导，促使学生能平衡发展，全面提高。
良好的班级学习环境，竞争环境和均衡的师资力量，使得这部分学生得以取得最佳的学习效率。
同时，加强学生应试能力和中考适应能力的培养，通过学校组织的多次模拟考，让学生熟悉各种题型，提高综合应试能力，从而在中考中发挥出最佳的答题水平。
三、改进措施
为了取得更好的成绩，我们除要发扬在2015年证明的有效做法外，还将采取的措施是：
1．建立和完善初中教学质量目标责任制和考核奖励机制。
强化教学质量目标责任意识，把提高教学质量的目标任务落实到年级组、班级和教师个人，形成年级组有目标、班班有指标、人人有任务、一级抓一级、层层抓落实的教学质量责任制。
建立和健全考核奖励机制，完善对教师工作业绩的考核评估方案。
2．强化领导服务教学的意识。
校长要亲自抓教学质量，深入教学一线调查研究，及时解决教学工作中的新情况、新问题；教师管理中要坚持以“师”为本，尊重教师的劳动，关心教师的学习和生活，积极创造教师全身心投入教学的环境和条件。
3．各学科要进一步学习和领会《课程标准》的精神，掌握各学科的《中考说明》的要求，分析和把握近几年的中考试题，明确教学和复习的方向，切实加强教学和复习的针对性和有效性；要大力发扬备课组团队精神，积极发挥集体智慧，打好团体战。
4.抓实教学常规。
“备、讲、批、辅、考、析”六个教学环节要抓紧抓实。
5．积极参加校际联合体工作，进行校际间的交流与合作，共同提高良好氛围。
学习先进学校的经验做法，学习和借鉴别人的新课改教法，优化课堂教学，不断提升教学水平。
6.面向全体学生，采取切实措施做好培优、扶中、补差工作，争取中考大面积丰收。
一是在思想上真正树立素质教育理念，在工作上面向全体学生，不溺爱尖优生，不忽视中等生，不歧视后进生。
二是教师要全面了解和研究学生。
全面了解每一个学生的思想、学习、心理、身体情况等。
三是要统筹教学工作，制定科学的教学策略。
教学上因材施教，兼顾各类学生的实际，既加强对尖优生的“磨尖”指导、中等生的提升，又做好后进生的补差工作，形成尖优生更优，优秀生冒尖，中等生更好，后进生转好的良好态势。
五是关注对优秀生的培养，努力解决“优生弱科”现象。
7.激发学生学习的积极性、主动性。
一是构建和谐融洽的师生关系，努力树立老师在学生心目中可亲可敬的形象。
二是采取灵活多样的教学方法，使学生听课是欣赏、是享受而不是受罪。
三是对学生不断激励鼓舞，充分信任学生，帮他们树立自信。
四是教师要学会用真情打动学生，对学生晓之以理、动之以情，给他们一个理想、一个学习的理由。
以上是我校2015年中考质量分析，以及所要采取的措施，不足之处希望领导们和兄弟校多批评多指导。
XX九年一贯制学校
2015-9-23
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