《扇形统计图》教案教学设计5篇Word下载.docx

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2、自学课本P107，认识扇形统计图。

（1）用整个圆表示什么?

用圆内各个扇形的大小表示什么?

（2）从扇形统计图中你可以了解到什么信息?

（3）观察扇形统计图，你还能提什么问题?

并认真解答。

3、思考：

扇形统计图有什么特点?

扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。

4、阅读p109“你知道吗?

”，理解内容。

5、想一想我们还学过哪种统计图?

举例说明它有什么特点?

折线统计图表示数量变化情况。

三、知识应用：

独立完成P109第4题，组长检查核对，提出质疑。

四、层级训练：

1、巩固训练：

①完成P107“做一做”。

②完成P108练习二十五第1、2题。

2、拓展提高：

P109第3题.

五、总结梳理:

回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获?

学习心得__________（a.我很棒，成功了;

b.我的收获很大，但仍需努力。

）

自我展示台：

（写出你的发现或见解）

《扇形统计图》教案教学设计3

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书·

数学》六年级上册P106～107。

【教学目标】

1.认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用;

2.学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;

3.在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

【教学过程】

一、教学例1。

师：

同学们好!

，今天老师将和大家一起开始学习第六单元《统计》。

请看屏幕——（出示主题图）

这是六

（1）班同学开展课外活动时的情景。

同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了!

请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六

（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢?

预设：

生：

条形统计图。

嗯，老师也同意。

（出示P106页条形统计图）这是老师绘制的六

（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。

从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢?

生1：

我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，喜欢其他运动项目的有9人;

生2：

从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少;

生3：

我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人;

生4：

我还知道了六

（1）班一共有40人。

你是怎样知道六

（1）班一共有40人的呢?

把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。

嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。

但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗?

生齐：

不能。

老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗?

这种统计图就是——扇形统计图。

（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。

这就是已经绘制好的六

（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。

在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是;

用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。

其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。

同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄

色扇形、红色扇形分别表示什么呢?

请同桌的同学相互说一说吧。

绿色的扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比;

蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占总人数的百分比;

黄色的扇形表示喜欢踢毽子的人数占总人数的百分比;

红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的百分比。

嗯。

我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢?

我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的30%;

我了解到喜欢足球的占20%;

喜欢跳绳的占15%;

喜欢踢毽子的占12.5%;

喜欢其他运动项目的占22.5%。

我知道喜欢乒乓球的人数最多，占总人数的30%;

喜欢踢毽子的人数最少，只占12.5%。

好!

我们已经知道六

（1）班一共有40人，结合这个扇形统计图，老师想提一个问题：

喜欢乒乓球的有多少人呢?

同学们能解决这个问题吗?

从扇形统计图中可以看出喜欢乒乓球的人数占总人数的30%，就是占40人的30%，40×

30%=12（人），所以喜欢乒乓球的有12人。

根据这个扇形统计图，同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢?

喜欢足球的有多少人?

喜欢跳绳的有多少人?

喜欢踢毽子的有多少人?

喜欢其他运动项目的有多少人?

……

现在就请同学们选择一个自己感兴趣的问题，列出算式解决它，好吗?

谁来说说你解决的是什么问题?

是怎样列式解决的?

我解决的问题是喜欢足球的有多少人?

40×

20%=8（人）;

我解决的问题是喜欢跳绳的有多少人?

15%=6（人）;

我解决的问题是喜欢踢毽子的有多少人?

12.5%=5（人）;

我解决的问题是喜欢其他运动项目的有多少人?

22.5%=9（人）。

二、巩固、拓展.

1.P107页做一做。

真不错!

同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗?

这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。

请同学们认真观察一下，看看你能了解到什么?

牛奶里含有水分、蛋白质、脂肪、乳糖和其他的营养成分。

我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白质占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他营养成分占0.7%。

你是怎么知道的?

我是根据颜色找到的。

图右边的说明告诉我们，不同颜色的扇形所表示的营养成分。

哦，你是这样找到的，同学们也是这样找到的吗?

很好，看了这个扇形统计图，我们很清楚地了解到每100g牛奶里各种营养成分所占的百分比。

那每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克?

该怎样解决这个问题呢?

用250克分别乘每种营养成分所占的百分比就可以了。

那好吧，现在请大家独立完成这道题。

（1生板书。

水分：

250×

87%=217.5（g）

蛋白质：

3.3%=8.25（g）

脂肪：

4%=10（g）

乳糖：

5%=12.5（g）

其他：

0.7%=1.75（g））

谁来说一说，每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克?

能补充水分217.5克、蛋白质8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。

2.P108页第2题。

下面让咱们来关注关注陈东家每月的生活费支出计划。

根据这个扇形统计图，你能得到哪些信息呢?

我清楚地看出陈东家每月支出的食品、还购房贷款、教育、服装、水电、其他各占支出计划的30%、30%、15%、10%、5%、10%。

我能知道陈东家每月支出的水电费占支出计划的百分数最少。

我还能看出陈东家每月支出的食品和还购房贷款一样多，服装和其他支出一样多。

同学们得到的信息可真不少!

请大家想一想，如果陈东家每月生活费支出1000元，你能提出并解决什么数学问题呢?

我们可以求陈东家每月的各项支出分别是多少元?

问题提得很好，那下面咱们就动手来解决这个问题吧。

食品：

1000×

30%=300元

还购房贷款：

教育：

15%=150元

服装：

10%=100元

水电：

5%=50元

用1000×

10%=100元。

三、课堂小结。

请学生总结扇形统计图产生的原因及特点作用。

《扇形统计图》教案教学设计4

教学目标：

1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用;

2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;

3、通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力;

4、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

教学重点：

了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图

教学难点：

理解扇形统计图的特点和作用

教具准备：

多媒体

教学方法：

自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法

教学过程：

一、谈话引入，引导分析

1、分析条形统计图

我听说咱们六

（2）班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。

（采访）

看来大家的兴趣很广泛。

这是韩老师调查后统计的数据，请看屏幕：

（出示条形统计图）

（1）说一说这是我们学过的什么统计图?

（2）那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢?

2、算百分数

看来我们六

（2）班同学观察能力很强，从这个条形统计图能看出这么多有效的数学信息，那你们的计算能力又怎么样呢，你们有信心接受我的挑战吗?

（有信心）

比赛：

算一算喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。

（板书：

乒乓球：

12÷

40=0.3=30%足球：

8÷

40=0.2=20%跳绳：

6÷

40=0.15=15%

踢毽：

5÷

40=0.125=12.5%其他：

9÷

40=0.225=22.5%）

3、引入课题

好了，同学们，从条形统计图中，我们可以清楚地看出各部分数量的多少。

但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，用条形统计图还能直观地表示出来吗?

（不能）

今天，我们就来认识一种能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系的新朋友—扇形统计图。

扇形统计图）

【设计意图:

通过复习条形统计图的相关知识和算百分数，引出问题矛盾，渗透扇形统计图的特点和作用，进一步为本节课的重点打下基础并调动学生思考的积极性，同时激发学生的学习兴趣和求知欲。

】

二、探求新知

1、认识扇形统计图

根据刚刚同学们算出的这些数据，韩老师绘制出了六

（2）班同学最喜欢的运动项目扇形统计图。

（出示）

（1）观察扇形统计图的组成：

标题、制图日期、统计图

（2）猜一猜它为什么叫扇型统计图?

（3）观察这个扇型统计图由几个不同大小的扇形构成?

2、提取信息

（1）小组讨论从这个扇形统计图你能获得哪些数学信息。

（2）汇报：

到前面来边指边说一说你获得了哪些数学信息。

3、提问题（有梯度）

（1）根据刚才获取的数学信息提一个数学问题。

（提三个问题）

（2）同桌一问一答

（3）老师提问：

（大屏幕出示）

在这个扇形统计图中，不同的颜色表示不同项目喜欢的人数，所有颜色合起来的这个圆表示（全班总人数），它代表（单位“1”）

小结：

在扇形统计图中我们用整个圆代表单位“1”，表示总体。

4、归纳特点

同学们，通过我们共同分析六

（2）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图，我想同学们对扇形统计图已经有了一定的了解，下面就请同学们以小组为单位讨论一下扇型统计图有哪些特点?

讨论、汇报

板书

1、圆代表总体（单位“1”）

2、清楚地表示各部分数量同总数之间的关系。

【设计意图：

让学生在经历观察、自主探究、合作学习等数学活动过程中，认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用，在学生自主发现问题并解决问题的过程中提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

三、巩固练习

1、做一做：

（1）分析扇形统计图，提取数学信息

（2）每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克?

扇形统计图能清楚地表示各部分数量同总数之间的关系

2、练习二十五第1题：

（出示：

小明作息时间图）

（1）你能从中得到哪些信息?

（2）你认为小明的作息时间安排得合理吗?

（3）你的作息时间合理吗，与小明有什么不同呢?

扇形统计图能清楚地表示各部分数量同总数之间的关系;

我们要珍惜时间，合理安排自己的作息时间。

通过练习让学生对所学的知识加以巩固，培养学生的独立思考的好习惯，给同学们自己有种学习的思考空间以及加强情感上的教育，以及引导学生珍惜时间、合理安排自己的作息时间】

四、全课小结

通过这节课的学习，你都有些什么收获?

扇形统计图的作用是很多的，在我们生活中还有很多用扇形统计图来统计的，

我希望我们的同学们能够灵活地运用统计图来帮我们解决生活中的问题。

在本环节中我让学生畅所欲言，充分发挥自己，把在自己本节课所学收获到的和大家分享，同时也鼓励学生在生活中多应用数学的思考方法去解决问题。

五、板书设计：

扇形统计图

圆代表总体（单位“1”）

清楚地表示各部分数量同总数之间的关系

40=0.2=20%跳绳：

40=0.125=12.5%其他：

40=0.225=22.5%

水：

87%=217.5（g）

答：

250克牛奶中含水分217.5克。

《扇形统计图》教案教学设计5

1、认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

一、导入

1、调查同学们喜欢什么运动项目?

利用以前学过的`知识能不能很好地表示出这些情况?

2、收集和整理数据，统计全班最

喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。

①完成P107“做一做”。

回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获?

学习心得__________（a.我很棒，成功了;

b.我的收获很大，但仍需努力。