新疆塔城地区乌苏市教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题.docx
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新疆塔城地区乌苏市教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（）。
A、直线式
B、螺旋式
C、分科式
D、综合式
【答案】B
【解析】教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。
螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。
故选B。
2、从活动的性质上来说，课外活动具有（）。
A、自愿性选择性
B、伸缩性多面性
C、灵活性多样性
D、独立性自主性
【答案】A
【解析】课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动。
它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好，有利于发展学生的爱好、特长，符合学生的需要和特点，使学生具有参加活动的积极性。
这是从活动的性质上来看的。
故选A。
3、在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求相反的道路；恶劣环境中，有的人却出淤泥而不染。
这种现象说明了（）。
A、人的发展不受环境影响
B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极能动的实践过程
C、好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展更有利
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D、人是环境的奴隶，个人发展的好坏完全由环境来决定
【答案】B
【解析】人在发展的过程中，不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。
故选B。
4、素质教育的根本宗旨是（）。
A、提高国民素质
B、贯彻教育方针
C、培养四有新人
D、适应市场经济需要
【答案】A
【解析】素质教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点。
故选A。
5、教师违法行为的主要法律责任不包括（）。
A、行政责任
B、民事责任
C、刑事责任
D、违宪责任
【答案】D
【解析】教师违法行为的主要法律责任包括行政责任、民事责任、刑事责任，不包括违宪责任。
故选D。
6、教学中应用最多的是（）。
A、实物直观
B、模像直观
C、言语直观
D、形象直观
【答案】C
【解析】直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义.表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。
直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。
在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。
应用最多的是言语直观。
故选C。
7、满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果则会使个体逃避和放弃某一行为，这说明个体在学习中会遵循（）。
A、效果律
B、练习律
C、应用律
D、准备律
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【答案】A
【解析】根据实验研究得出了三条主要的学习定律，即准备律、练习律、效果律。
效果律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果，即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强；反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。
故选A。
8、我国全面发展教育的方针符合人的身心发展的（）特点。
A、整体性
B、阶段性
C、差异性
D、顺序性
【答案】A
【解析】我国全面发展教育的方针要求人的全面发展，即德、智、体、美、劳等方面的全面发展，符合人身心发展的整体性的特点。
故选A。
9、教育法规的特点主要是（）。
A、民主性、限制规范的普遍性
B、国家意志性、限制规范地方性
C、国家意志性、民主规范地方性
D、国家意志性、限制规范普遍性
【答案】D
【解析】教育法规是统治阶级根据自己在教育方面的意志，通过一定的国家机关依照法定程序制定的，调整有关法律主体在教育活动中所发生的社会关系的法律规范体系的总和。
从本质上看，教育法规是统治阶级在教育方面的意志的体现；从形式上看，教育法规是以国家意志体现且具有普遍约束力的行为规范。
10、（）是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。
A、关心工作
B、依法执教
C、为人师表
D、自我监督
【答案】B
【解析】执教是本职工作。
故选B。
11、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（）。
A、孔子苏格拉底
B、孔子亚里斯多德
C、孟子柏拉图
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D、朱熹苏格拉底
【答案】A
【解析】最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是孔子和苏格拉底。
苏格拉底的助产术是外国最早运用启发进行教育的教育家。
故选A。
12、（）是教师教育区别于其它教育的重要标志。
A、教育实践课程
B、普通教育课程
C、学科专业课程
D、教师专业课程
【答案】D
【解析】教师专业课程是教师教育区别于其它教育的重要标志。
故选D。
13、有的教师在完成应该完成的工作之后，不会再多做一点，不再追求完美与成长，他们的工作往往就是遵照聘用合同的条款，缺少热情和持续成长与追求卓越的劲头。
上述现象属于教师职业发展阶段（）。
A、能力建构期
B、职业挫折期
C、职业稳定期
D、职业上升期
【答案】C
【解析】费斯勒将教师发展过程分为八个阶段：
（1）职前期；
（2）职初期；
（3）能力建构期；
（4）热情与成长期：
（5）职业挫折期；
（6）职业稳定期；
（7）职业消退期；
（8）职业离岗期。
题干描述的是职业稳定期的教师表现出的特点。
故选C。
14、人民教师职业道德的核心是（）。
A、热爱学生
B、为人师表
C、忠诚于人民的教育事业
D、团结互助
【答案】A
【解析】教师职业道德的核心是热爱学生，因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。
尊重学生人格是热爱学生的突出表现。
故选A。
15、古代斯巴达教育比较重视（）。
A、军事体育教育
B、政治道德教育
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C、文化道德教育
D、文化修养教育
【答案】A
【解析】古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，主要特征是教育内容（单纯的军事化教育）单一，教育方法严厉。
故选A。
16、课程评价按评价的主体可分为（）。
A、定量评价法与定性评价法
B、目标评价法和目标游离法
C、自我评价与他人评价
D、内部评价与外部评价
【答案】C
【解析】课程评价按评价的主体可分为自我评价和他人评价。
自我评价是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。
他人评价指被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的统计分析或文字描述。
故选C。
17、教师拥有专业发展的（）。
A、自主权
B、决定权
C、民主权
D、管理权
【答案】A
【解析】教师是专业发展的主体，拥有专业发展的自主权。
具有自我发展的意愿和动力的教师需要对专业发展进行自我设计、自我监控。
故选A。
18、某教师在师德表彰大会上发言：
“故善人者，不善人之师；不善人者，善人之资。
不贵其师，不爱其资，虽智大迷。
是谓要妙。
”对该教师引用老子这段话的用意理解不正确的是（）。
A、从道德教育的角度，把教师的作用看得非常重要
B、不仅向好人学习，而且还要向不好的人学习
C、重视反面教员的作用
D、师生相互信任，既是道德教育的成果，也是道德教育的手段
【答案】D
【解析】这句话的意思即善人是不善人的学习榜样，不善的人是善人的反面教材，可以作为借鉴。
不尊重自己的老师，不爱惜他的借鉴作用，虽然自以为聪明，其实是大大的糊涂。
这就是精深微妙的道理。
故选D。
19、某教师在师德表彰大会上发言：
“故善人者，不善人之师；不善人者，善人之资。
不贵其师，不爱其资，5
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虽智大迷。
是谓要妙。
”对该教师引用老子这段话的用意理解不正确的是（）。
A、从道德教育的角度，把教师的作用看得非常重要
B、不仅向好人学习，而且还要向不好的人学习
C、重视反面教员的作用
D、师生相互信任，既是道德教育的成果，也是道德教育的手段
【答案】D
【解析】这句话的意思即善人是不善人的学习榜样，不善的人是善人的反面教材，可以作为借鉴。
不尊重自己的老师，不爱惜他的借鉴作用，虽然自以为聪明，其实是大大的糊涂。
这就是精深微妙的道理。
故选D。
20、“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。
A、教育
B、环境
C、遗传
D、家庭教育
【答案】B
【解析】影响个体身心发展的因素主要有遗传素质、环境、教育和个体的主观能动性等，“孟母三迁”的故事主要是体现环境对个体的影响。
故选B。
21、通过反复的学习，儿童可以用“狗”或“dog”来代表他所看到的具体的狗，这是一种（）。
A、符号学习
B、概念学习
C、命题学习
D、总括学习
【答案】A
【解析】符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。
符号学习的主要内容是词汇学习，即学习单个语言符号的意义。
由于词汇所代表的事物和观念是约定俗成的，而个体最初对此一无所知，因此必须通过学习来建立符号与其所代表的事物之间的等值关系。
儿童可以用“狗”或“dog”来代表他所看到的具体的狗，属于符号学习。
故选A。
22、关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是（）。
A、实用主义教育学
B、批判教育学
C、实验教育学
D、文化教育学
【答案】B
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【解析】批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。
23、关于班集体的概念，下列说法不正确的一项是（）。
A、班集体就是班群体
B、集体是群体发展的高级阶段
C、纪律松弛、涣散的群体不算集体
D、不是任何一个班都能称得上班集体
【答案】A
【解析】班群体并不等于班集体。
真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。
故选A。
24、教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是（）。
A、随机应变提出的问题
B、为调整课堂教学节奏提出的问题
C、为维护课堂教学秩序提出的问题
D、备课时设计的问题
【答案】D
【解析】上好一堂课首先要备好课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证。
备课时设计的问题一般都是教师深思熟虑的，因此教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是备课时设计的问题。
故选D。
25、严格的等级性是（）教育的显著特征。
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、资本社会
【答案】C
【解析】在封建社会中，地主阶级占有生产资料，对农民实行残酷的剥削和压迫，广大的农民过着饥寒交迫的穷困生活，学校教育被地主阶级所垄断。
在我国分拣社会里，学校大体分为官学和私学，官学具有鲜明的等级性。
故选C。
26、在品德发展过程中，个体主要通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式为（）。
A、体谅模式
B、价值澄清模式
C、社会学习模式
D、道德认知发展模式
【答案】C
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【解析】人的行为，特别是人的复杂行为主要是后天习得的。
行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约，又受后天经验环境的影响。
班杜拉的社会学习理论所强调的是这种观察学习或模仿学习。
在观察学习的过程中，人们获得了示范活动的象征性表象，并引导适当的操作。
故选C。
27、我国新课改实行的课程管理制度是（）。
A、国家统一管理制度
B、三级课程管理制度
C、地方管理制度
D、四级课程管理制度
【答案】B
【解析】新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家、地方、学校兰级课程管理政策。
故选B。
28、“熟能生巧”
“业精于動”体现了桑代克的尝试一错误学习基本规律中的（）。
A、准各律
B、练习律
C、效果律
D、反射律
【答案】B
【解析】练习律是指对于学习者形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。
故选B。
29、学校教育活动与其他社会活动的根本区别在于（）。
A、是否有目的地培养人
B、是否有活动场地
C、是否具有活动内容
D、是否有活动工具
【答案】A
【解析】学校教育活动是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，这是与其他活动的主要区别所在。
故选A。
30、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。
A、非指导教学模式
B、结构主义课程模式
C、发展性教学模式
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D、最优化教学模式
【答案】A
【解析】20世纪五六十年代，卡尔•罗杰斯以其人本主义心理学为基础，提出了“非指导性教学”模式，并将其运用于教育领域，其中涉及到“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则。
故选A。
31、《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）。
A、民事责任
B、刑事责任
C、一般责任
D、行政责任
【答案】B
【解析】
《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。
故选B。
32、班主任发挥主导作用的前提是（）。
A、有正确的学生观
B、要树立育人意识
C、应具备管理能力
D、应具备专业化的素质
【答案】D
【解析】班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级工作的组织者、领导者和教育者。
班主任必须具备专业化的素质，这是班主任发挥主导作用的前提。
故选D。
33、“教育不是灌输，而是点燃火种”，这句话提醒教师在教育活动中应该关注（）。
A、学生的发展性
B、学生的主体性
C、学生的独特性
D、学生的差异性
【答案】B
【解析】这句话强调教育应该以学生做为学习的主体。
故选B。
34、哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点？
（）
A、原始社会
B、古代社会
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C、资本主义
D、社会主义
【答案】B
【解析】古代社会具有教育与生产劳动相脱离的特点。
故选B。
35、基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是（）。
A、省、县、乡
B、国家、地方、学校
C、教育部、教育厅、教育局
D、中央、省（直辖市、自治州）、市县
【答案】B
【解析】基础教育课程改革提出的三级课程体系是国家课程、地方课程和学校课程。
故选B。
36、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。
丁老师的行为体现了哪种效应？
（）
A、首因效应
B、晕轮效应
C、刻板效应
D、投射效应
【答案】D
【解析】投射效应是指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到其他人身上。
丁老师把自己的想法和思维方式投射到学生身上，是投射效应的体现。
故选D。
37、“杂施而不孙，则坏乱而不修”，《学记》中提出的这一主张与下列（）教学原则对应。
A、因材施教
B、教学相长
C、循序渐进
D、量力性原则
【答案】C
【解析】
“杂施而不孙，则坏乱而不修”是说教学不按一定的顺序，学生就会陷入混乱。
这句话体现了循序渐进的教学原则。
故选C。
38、学习迁移产生的客观必要条件是（）。
A、学习的智力水平
B、学习的理解和巩固程度
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C、学习对象之间的共同要素
D、学习的方法
【答案】C
【解析】学习对象之间的共同要素是学习迁移产生的客观必要条件。
故选C。
39、开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是（）。
A、综合课程
B、活动课程
C、学科课程
D、分科课程
【答案】A
【解析】综合课程又称统整课程，是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合二为一的课程形态。
故选A。
40、初一学生李某未能完整背诵课文，老师罚他抄课文50遍。
老师的做法（）。
A、属于正常的教育方法
B、属于教育方法不当，不违法
C、属于个人认识问题，不违法
D、属于对学生变相体罚，违法
【答案】D
【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”教师要求李某抄写课文五十遍属于变相体罚，违反了相关的法律规定。
故选D。
41、在新课程中教师的教学行为将发生变化，以下正确的是（）。
A、在对待自我上，新课程强调反思
B、在对待师生关系上，新课程强调权威、批评
C、在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑
D、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神
【答案】A
【解析】B项：
教师教学行为的变化：
在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
因此，与题意不符。
C项：
在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。
因此，与题意不符。
D项：
在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
因此，与题意不符。
在对待自我上，新课程强调反思。
故选A。
42、价值性教育目的和操作性教育目的的划分依据是（）。
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A、要求的特点
B、重视的程度
C、作用的方向
D、作用的特点
【答案】D
【解析】从作用的特点看，教育目的可分为价值性教育目的和操作性教育目的。
故选D。
43、下列关于素质教育与应试教育的区别的叙述，说法错误的是（）。
A、二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的
B、二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众
C、二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要
D、二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准
【答案】B
【解析】素质教育与应试教育的区别体现在多个方面。
A、C、D三项所述都是素质教育和应试教育的区别。
B项说法错误。
44、表示传统师德重视严于律己，身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）。
A、躬身后而薄责与人
B、三人行必有我师
C、学而时习之
D、见贤思齐
【答案】A
【解析】A项的意思是多责备自己，而少责备别人，即严于律己，宽以待人，身体力行的意思。
B选项是指几个人同行，其中必定有可以当老师的人，表示要虚心好学。
C选项是指学过的内容要经常练习它。
D选项是指见到德才兼备的人就要向他看齐，也表示教师应该积极学习。
故选A。
45、目前我国小学阶段课程设置的主要类型有（）。
A、分科课程
B、校本课程
C、综合课程
D、活动课程
【答案】C
【解析】目前我国小学阶段课程设置以综合课程为主。
故选C。
46、把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。
A、课程实施
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B、教学过程
C、课程评价
D、课程标准
【答案】A
【解析】课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，这个过程是达到预期的课程目标的基本途径，课程设计得越好，实施起来越容易，效果也就越好。
故选A。
47、狭义的师德范畴不包括（）。
A、教师的幸福
B、教师的义务
C、教师的人格
D、教师的修养
【答案】D
【解析】狭义的师德范畴包括：
教师的幸福，教师的公正，教师的仁慈，教师的义务，教师的良心及教师的人格等。
故选D。
48、学生是以系统学习（）为主。
A、直接经验
B、间接经验
C、生活经验
D、实践经验
【答案】B
【解析】从获取经验的性质来看，学习过程是以学习间接经验为主的。
间接经验的书面形式是书本知识，是经过科学编排，以教科书的形式呈现给学生的学习内容。
通过书本获取知识，成为学生掌握大量科学文化基础知识的高效过程。
但是，学习间接经验不能离开直接经验，直接经验应是学生掌握间接经验的起点。
故选B。
49、以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即（）。
A、德育
B、智育
C、美育
D、技术教育
【答案】B
【解析】德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育；智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育；美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高
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尚情操与文明素养的教育；劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。
故选B。
50、教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是（）。
A、随机应变提出的问题
B、为调整课堂教学节奏提出的问题
C、为维护课堂教学秩序提出的问题
D、备课时设计的问题
【答案】D
【解析】上好一堂课首先要备好课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证。
备课时设计的问题一般都是教师深思熟虑的，因此教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是备课时设计的问题。
故选D。
51、下列不属于资源管理策略的是（）。
A、
升级会员 