小镇的早晨doc.docx

小镇的早晨doc.docx

《小镇的早晨doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小镇的早晨doc.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小镇的早晨doc

小镇的早晨-

这是一篇老课文，原来安排在北京版教材的四年级，现在放到三年级的第一学期，如何将老课新讲，讲出新教材、新课程标准的特点，怎样教才能适合三年级学生的年龄特点，是我研究本课的意图。

这篇课文描写了我国江南水乡小镇桃源，早晨安静、热闹、忙碌的景象，反映了改革开放给小镇带来的生机勃勃，表达了作者对生活的热爱，对小镇新貌的赞扬。

学习本课，重点在于了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展与变化，从而体会作者的赞美之情，激发学生对生活的热爱。

但是，学生身处北方，绝大多数学生从没有去过江南，没有去过苏杭一带的水乡小镇，对书上的内容没有感性的认识，为此，我从网上找来江南水乡小镇的图片，制作成幻灯片，并配上优美的笛子独奏，把学生带入美丽、恬静的江南水乡小镇，激发学生学习的兴趣。

由于文章的三段写法相同，都是总分段式，既便于学习抓重点句理解自然段的主要内容的方法，有可供学生进行仿写练习。

我在教学中采用了不同的方法，使学生充分理解小镇是安静、热闹、忙碌的的特点。

本课文字优美、清丽恬淡、格调清新，词语丰富，富有情感，适合朗读。

为此，我在教学中安排了各种各样的读，自由读，指名读，练习读，评读，接读，齐读，各种各样的读，既使朗读训练不单调，又使朗读训练落到实处。

详细教案：

教学目标：

思想品德要求：

了解祖国各地的风土人情，教育学生要热爱祖国，热爱生活。

知识要求：

学习抓重点句理解自然段的主要内容

能力要求：

有感情的朗读课文。

教学重难点：

重点是掌握文章从三个方面描写小镇的早晨。

难点是掌握先概括，后具体的写作方法。

教具准备：

自制幻灯片

教学过程：

一导入新课

祖国各地的乡土人情都是不一样的，北方人豪放，南方人温婉，我们已经随课文到过新疆吐鲁番，台湾的日月潭，，这节课，我们到江南的一个小镇上去走一走，看一看。

今天我们来学习《小镇的早晨》

齐读课题，从课题上看，文章写了什么?

（小镇早晨的样子）

上节课，我们学习了生字，现在我们复习一下词语，

复习词语

唤醒置身淳朴

介绍橹声荡漾

缫丝蚕茧拱形

目不暇接步态轻盈

遥遥相对不由自主

二读课文，理解内容

指名读自学提示：

1用自己喜欢的方式读课文，做到不丢字，不多字，正确流利的朗读课文。

2分自然段朗读课文。

想想小镇的早晨美在哪里?

（安静、热闹、忙碌、古老、进步、）

三学习第二自然段

（一）江南水乡小镇桃源的早晨这么美，你们想看一看吗?

看配乐幻灯片

（二）这是书中那一部分的内容?

（1、2自然段的内容）写出了小镇的什么特点?

（安静的美）

1默读第一、二自然段，画出描写小镇安静美的语句，画完后，读给你的同桌听。

2不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。

船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。

（虽然不时有小船驶过，但也是悄悄的钻出来，轻轻地飘过，无声无息。

船都驶远了，但船工哼的小调，却留下来，更衬托出小镇早晨的安静之美）

练习读，指名读，评读，2人（读得不好老师范读，评）

3天还没有大亮，小镇的早晨是静谧的，仿佛是一幅美丽的画卷，只有那船桨划动流水的声音，那轻轻荡漾的小调，提醒人们这不是画，这是美丽的江南小镇。

4这么美的地方，谁愿意把它读出来。

配乐（齐读第一句）

在这样的场景中拍摄一段录像，再配上我们的背景音乐和朗读，就是一本非常棒的风光解说片，你们想拍这样风光片吗?

四、学习第三自然段

（一）小镇的渔民每天都很早开始工作，此时的小镇还是安静的，太阳慢慢的升起来，小镇的居民开始忙碌起来，把小镇变成了一个什么样的世界?

（热闹）

文中有一个词和他很相近，请你找一找。

（欢闹）他们有什么区别吗?

欢闹：

欢乐而热闹。

读句子，说说意思。

如果是你置身在这样一个欢闹的海洋，心情会怎样?

（高兴）

请你用高兴的语气，读一读第三自然段，想想哪些语句写出了小镇的热闹之美?

（二）小组合作学习第三自然段

小组合作学习要求：

请你以导演的身份参加讨论。

讨论内容：

场景、群众演员、道具、台词。

注意：

讨论的过程中多问一个为什么。

（三）集体讨论第三自然段

1同学们，现在你们都是导演了，我是你们的助手，请问导演：

我们开拍前需要准备些什么?

（蔬菜、水果、土特产、）

2导演，我们仓库里正好有许多假的蔬菜瓜果的道具，正好拿出来用一用。

行不行?

3其他导演有没有补充?

需要很多群众演员。

（几百个）

4为什么需要这么多群众演员?

（否则拍不出拥挤的人流）

还要找一条窄一点的在河边的街道。

和一些做生意的小商小贩。

5真热闹呀!

我们应该怎样读，才能把小镇的热闹的美通过我们的读体现出来呢?

指名读，评读，接读

小镇的早晨又是热闹的。

走在街上，仿佛置身在哪里?

路不宽，人很多，人们只能怎样走呀?

沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产，都有什么呀?

卖东西的人怎样介绍自己的产品呀?

6出示句子：

那刚从地里拔下来的小白菜、油菜，还带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的;那刚从河里捕上来的的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的;还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅真叫人目不暇接。

（1）指名读句子。

（2）什么叫目不暇接?

这里为什么用目不暇接

（3）省略号说明还有什么?

（4）请你用那;那;还有，真叫人目不暇接。

说个句子。

四指名读第四自然段（配乐）

思考：

从哪看出小镇的人们非常忙碌?

（学生上学将来建设小镇，上班的农家姑娘办起了自己的缫丝厂、丝织厂、服装厂建设着现在的小镇，他们都在紧张的工作，创造小镇的新生活，让古老的小镇重新焕发新的光彩。

）

五齐读最后一句话。

啊，多美的小镇的早晨!

是呀，小镇是多么美呀!

你们想不想去看看看书中所描绘的小镇?

老师这有许多关于江南水乡古镇的网站的网址，网站里有许多美丽的图片，许多优美的介绍古镇的散文，你可以欣赏，也可以作为旅游指南。

谁想要，请你下课以后来找我。

板书：

安静

小镇的早晨热闹多美啊!

忙碌

六作业。

选择一个总起句写话。

1学校的早晨是紧张的。

2我家的早晨是紧张的。

3公园的早晨是热闹的。

4菜场的早晨是忙碌的。

课后反思：

上完以后，大家认为从这节评优课，教师是充分走进新课程的，注意了学生的年龄特点，注意了本课离学生的生活实际较远，充分利用电教手段，给学生以感性的认识，激发了学生的学习兴趣。

尤其在第二自然段的教学上，是很有特点的。

我认为，这节课学生在我的带领下，走进了江南水乡，体会出了江南水乡小镇的安静之美、热闹之美、忙碌之美，从学生的读书中，我感受到学生已经体会了文章的美，从下课后学生积极地向我要江南水乡的网址，可以看出学生的学习兴趣已被充分调动起来。

但是也有一些不足，需要在今后的教学中注意,本课的重点是抓重点句理解自然段的主要内容。

在教学中，应注意还要突出这个特点，可以设计齐读重点句，来突出自然段的总分关系。

最后教师再加以总结，使学生充分掌握总分关系的写法。

其次，在语文教学中要重视描写，在第三自然段的教学中，应重点围绕把句子写具体做练习。

突出语文课人文性和工具性统一的特点。

小镇的早晨_四年级语文教案

教学目标：

1、能有感情地朗读课文第2、3自然段；背诵2自然段。

2、能用“价廉物美”造句。

3、感受小镇的恬静和热闹，受到美的熏陶。

教学过程：

一、体验导入：

１、上一堂课，我们初步学习了《小镇的早晨》，（出示课题）你觉得这篇课文给你留下了什么印象？

复习第一自然段

2、看来同学们很会品味文章，那么这节课咱们就细细的品位一下小镇的早晨。

二、品读第二自然段

1、请同学们自由地轻声读课文，想想小镇的早晨的第一大特点是什么？

找到这句话。

“恬静”是什么意思？

改成“安静”、“宁静”行吗？

为什么？

咱们一起来把这句话读一读。

“找恬静”从哪些句子体会到。

2、学生自由读第二自然段，做准备。

3、指名读，学生评。

（师适时出示学生所朗读的句子，并对关键词语、句子进行点拨，出示的句子顺序可以随学生的回答而改变）

a、

学生读，师出示：

淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水静得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。

（银鳞指什么，在怎样的情况下出现？

）

b、

学生读，师出示：

沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。

一些油光发亮的乌蓬船翘起尖尖的船头，显得格外醒目。

（从这些句子能看出什么?

）

c、

学生读，师出示：

两座拱形石桥遥遥相对，座落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半

月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。

（“飘”换成“驶”，哪个好，好在哪里）