人教部编版七年级历史上第8课百家争鸣课后练习题1.docx

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人教部编版七年级历史上第8课百家争鸣课后练习题1

2019-2020人教部编版七年级历史上第8课百家争鸣课后练习题

（1）

第8课百家争鸣

一、选择题

1.在《影响人类历史进程的100名人》中的第75位名人的评语是：

“孔子之前对人类思想最有影响力的中国哲学家，道家学派创始人。

”第75位名人是（）

A．老子　　　B．墨子

C．孟子　　　D．庄子

2.下列能够反映战国时期文化方面最大特点的是（）

A.儒家思想成为正统思想B.春秋战国时期出现百家争鸣

C.道教产生D.佛教传入中国

3.下列哪一种观点体现了老子的思想主张（）

A．道之以德，齐之以礼B．无为而治

C．民贵君轻D．法治

4.孔子被尊奉为世界十大文化名人和十大思想家之一。

他创立了（）

A．道家学派　　　B．儒家学派

C．墨家学派D．法家学派

5．下面是几位同学关于孔子的讨论，你认为不正确的是（）

A．甲说：

他是儒家学派的创始人

B．乙说：

他提出了“仁”的学说

C．丙说：

他是教育家，对教育贡献很大

D．丁说：

他主张“兼爱”“非攻”

6.“知之为知之,不知为不知”这句话属于孔子的（　　）

A.礼治思想B.教育思想

C.仁政思想D.法治思想

7.墨子希望人们互助互爱，反对侵略战争。

他主张（）

A．“无为而治”B．“仁者爱人”

C．“兼爱”“非攻”D．“制天命而用之”

8.郭沫若说：

“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉春秋战国时期在学术思想上是中国的黄金时代。

”这是因为春秋战国时期出现了（）

A．诸侯争霸局面B．“百家争鸣”局面

C．竞相改革局面D．儒学独尊局面

9.某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：

“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。

”你知道老师引用了哪家的思想来教育学生吗（）

A．儒家思想B．道家思想

C．墨家思想D．法家思想

10.诸子百家中,对后世影响最大的学派是（　　）

A.儒家B.道家C.法家D.墨家

11.“十三五”期间是我国基本实现教育现代化的关键时期。

教育现代化是国家教育整体的现代化，没有教育公平就没有教育现代化。

下列思想主张中最能体现“教育公平”的是（）

A．因材施教B．兼爱

C．有教无类D．仁政

12.下列甲乙丙三位同学关于中国古代百家争鸣的表述正确的是（　　）

A.乙B.丙C.甲、乙D.甲、丙

13.战国时期，有一学派认为：

明主像天，因为他依法行事，公正无私。

明主有权威、权力以加强其命令的力量。

这一学派是（）

A．儒家　　　B．墨家

C．法家　　　D．道家

14.学习了《百家争鸣》一课后,同学们在一起讨论本班任课老师的管理风格,下列说法正确的有（　　）

①语文老师善于因材施教,以德治班,熟谙儒家真谛　②数学老师深入了解学生,知己知彼,颇有道家风范　③英语老师讲究顺其自然,无为而治,典型墨家做法　④历史老师严格执行班规,照章办事,深受法家影响

A.①②B.①④C.②③D.③④

15.学习历史有一个基本的结论就是“思想文化是一定现实的反映”。

“百家争鸣”学术局面反映的社会现实是（）

A．孔子“有教无类”，使社会上有学问的人增多

B．夏桀暴政，人民怨声四起

C．西周灭掉商朝，实行分封制

D．春秋战国时期社会急剧变化

二、材料题

16.阅读下列材料，回答问题。

材料一

材料二　第三届孔子学院大会在北京举行，来自78个国家和地区的500多位大学校长和孔子学院代表，以及孔子学院中方承办高校代表出席会议。

第三届孔子学院大会的主题是“孔子学院与全球化教育”。

自2004年第一所孔子学院建立以来，已有78个国家和地区设立了249所孔子学院和56所孔子课堂。

各国孔子学院结合本地实际，形成了各具特色的办学模式，成为世界各国人民学习汉语、了解中国、促进交流的重要平台。

孔子是中国传统文化的代表人物，选择孔子作为汉语教学品牌是中国传统文化复兴的标志。

（1）你知道材料一中图一所示人物是谁吗？

请你用一句话概括他的思想的历史地位。

（2）请写出图二所示人物所代表的思想学派。

（3）有人说：

“一定时期的文化，是一定时期政治、经济的反映”。

你认为战国时期百家争鸣的原因是什么？

（4）说说百家争鸣的历史影响。

人教版七年级历史上册（部编版）第8课教案　百家争鸣

第8课　百家争鸣

教学目标

1.知道老子的思想观点,孔子的政治思想和教育成就。

2.了解儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点,探讨百家争鸣形成的原因和影响。

3.感受中华民族传统文化和古代先贤的智慧,弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统,培养追求真理的科学精神和创新意识。

教学重点

孔子的政治主张及教育成就,老子及其他诸子百家的思想观点。

教学难点

理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

教学内容

新课导入

导入:

（材料式导入）“知之为知之,不知为不知,是知也。

”“三人行,必有我师焉。

”“学而不思则罔,思而不学则殆。

”“温故而知新,可以为师矣。

”“敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。

”……这些耳熟能详的言论出自谁之口?

他在我国思想文化史上具有怎样的地位?

这些言论对于我们今天的学习有什么指导意义?

带着这些问题,我们一起学习第8课。

课堂探究

板块一　老子

阅读材料,回答问题:

材料　“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。

”

（1）这句话出自哪家学派哪位思想家之口?

它反映了此人的哪一思想观点?

（2）这位思想家还有哪些思想主张?

答案:

（1）道家。

老子。

世间的事物都有其对立面,对立的双方是可以相互转化的。

（2）顺应自然,“无为而治”。

过渡语:

老子创立了道家学派,主张“无为而治”;同一时代,在山东曲阜也出现了一位伟大的思想家、教育家,他就是孔子。

板块二　孔子和儒家学说

阅读下列材料:

材料一　“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。

”

材料二　“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。

”

——《论语·为政》

请回答:

（1）上述材料是哪家学派谁说的?

体现了此人的什么思想主张?

他的核心思想是什么?

（2）此人在教育方面有哪些重要成就?

（3）《论语》是他的作品吗?

请说明理由。

（4）你认为此人提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义?

答案:

（1）儒家,孔子。

以德治国。

仁。

（2）创办私学,主张“有教无类”;注重道德教育和文化知识教育,发现和总结出许多教育规律,提出了一系列教学原则和方法。

（3）不是。

《论语》是孔子的弟子整理而成的。

（4）“为政以德”即反对苛政,要求统治者爱护百姓,同时以道德教化天下,这体现了民本思想,有利于减轻压迫,改善民生;其道德教化思想,有利于社会稳定,弘扬正气。

这些对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会具有重要的借鉴意义。

过渡语:

老子、孔子和儒家学说反映了不同学派思想在春秋时期的发端,而到战国时期各种思想流派更加丰富多彩,不同学派争鸣达到了空前的程度。

教学内容

课堂探究

板块三　百家争鸣

（1）何为“百家”?

“诸子百家”形成的时代背景是什么?

（2）“诸子百家”中影响最大的有哪些派别?

请你说出它们各自的代表人物及其思想主张。

（3）百家争鸣产生了怎样的历史影响?

答案:

（1）“百家”是泛指,意为数量多,这里主要指的是战国时期,学术思想领域非常活跃,形成了不同的学派,各陈其说,史称“诸子百家”,即各种思想学派。

时代背景:

战国时期,旧的社会制度进一步崩溃,新的社会制度逐步确立。

（2）墨家、儒家、道家、法家等。

墨家:

墨子主张“兼爱”“非攻”,提倡“举贤”和“节俭”。

儒家:

孟子主张实行“仁政”,提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想;荀子主张实行“礼治”。

道家:

庄子主张治国要顺应自然和民心。

法家:

韩非强调以法治国,树立君主的权威,建立中央集权专制统治。

（3）百家争鸣促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰,为中国古代文化的发展奠定了基础,对后世有十分重要而深远的影响。

结束语:

春秋时代的老子创立道家学说、孔子创立儒家学说。

到战国时代,涌现了更多的思想流派,这些学说的代表思想家游说天下,并相互论辩,出现百家争鸣局面。

板书设计

学派

代表

时期

思想主张

儒家

孔子

春秋

“仁”,以德治国

孟子

战国

“仁政”,民贵君轻

荀子

战国

“礼治”

道家

老子

春秋

顺其自然,辩证法,无为而治

庄子

战国

治国要顺应自然和民心

墨家

墨子

战国

兼爱,非攻,选贤任能,节俭

法家

韩非

战国

以法治国,君主专制

当堂达标

1.“塞翁失马,焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够互相转化的道理。

这跟我国古代一位思想家的主张不谋而合。

这位思想家是（　A　）

A.老子B.墨子C.韩非D.孟子

2.史料记载:

孔子朝罢归来,家人报告:

“马厩失火!

”孔子听后,问“伤人乎?

”这则故事体现出孔子倡导并实践了他的哪种思想（　A　）

A.“仁”B.“因材施教”C.“兼爱”“非攻”D.“无为而治”

3.主张“兼爱”“非攻”,希望人们互助互爱的思想家是（　C　）

A.孔子B.孟子C.墨子D.韩非

4.在校园文化节的主题演讲会上,小明同学引用了中国古代某位思想家的一句名言:

“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。

此之谓大丈夫。

”这位思想家是（　D　）

A.老子B.庄子C.墨子D.孟子

5.郭沫若说:

“由秦到现在两千多年了,我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。

”这是因为春秋战国出现（　C　）

A.竞相改革的时代风潮B.诸侯争霸局面

C.百家争鸣的活跃局面D.商业繁荣局面

教材图

片分析

孔子像:

注意人物的形态,孔子手背向外相握,神情谦恭。

他是春秋末期鲁国人,中国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人。

他提出“仁”的学说,在教育方面也有重要成就。

史料积累

“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。

”

——老子

教学反思

2019-2020人教版七年级历史上册第8课百家争鸣教案

课题第8课　百家争鸣

教学目标

1、知识与能力

了解老子及其思想主张、孔子和儒家学说；知道诸子百家的代表人物和思想。

理解百家争鸣产生的原因和历史影响。

2、过程与方法

通过春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。

通过阅读课文编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。

通过角色扮演、辩论等形式，激发情感，深化知识。

3、情感态度价值观

学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。

通过对儒、道、法代表人物思想的理解，树立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于独立思考、敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质和勇于创造的探索精神和勇气。

教学重难点

重点：

孔子和儒家学说；诸子百家的思想观点。

难点：

认识百家争鸣对后世的影响。

教学过程

【导入新课】

引用易中天的“从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；在韩非那里我读到一双冷眼。

”话来激发学生的兴趣和思考。

【讲授新课】

一、老子

1、教师指导学生阅读课本老子一目中第一段的内容，并通过自己对老子的了解，简单介绍一下老子。

（如生平、代表著作等。

）

2、教师展示图片：

老子雕像、《道德经》书影并指导学生结合课文第二段的内容，归纳总结老子的哲学思想和政治思想。

（哲学思想：

万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；对立的双方是可以相互转化的。

政治主张：

主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。

）

3、教师讲解《塞翁失马》的故事，引导学生思考其中所隐含的老子思想。

（“塞翁失马，焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够相互转化的道理。

）

[教师过渡]

与老子同一时期，出现了另一位享誉中外的著名的大思想家、大教育家，被誉为“万圣师表”，他是谁？

他在思想上和教育上有哪些贡献？

下面让我们从第二个小标题——孔子和儒家学说中寻找答案吧！

二、孔子和儒家学说

1、教师展示孔子的图片，并结合课本孔子和儒家学说一目中第一段内容。

（活动）：

请给孔子先生做一个名片。

[学生回答]

孔子，名丘，字仲尼。

春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。

中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。

2、教师指导学生阅读孔子和儒家学说一目中第二段、第三段内容，请同学们列表总结孔子的思想主张。

（学生积极参与、教师可做适当的指导。

）

核心

思想

“仁”。

将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范

政治

主张

推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者要爱惜民力。

反对苛政

教育主张

主张“有教无类”，创办私学。

注重道德教育和文化知识教育，提出一系列教学原则和方法

著作

《论语》

3、教师可以指导学生列表归纳总结后，开展比一比活动：

请同学们说一说，孔子的教育名言中哪些对你的学习有帮助或指导？

（“温故而知新”“三人行，必有我师焉”“学而时习之，不亦说乎”等）

4、教师展示目前风靡全球各地的孔子学院（相关图片或视频，教师自行查找。

），并引导学生思考：

应该如何正确评价孔子的思想？

（学生回答完毕后，教师进行归纳总结。

）

[教师总结]

积极：

①孔子是儒家学派的创始人，是我国古代伟大的思想家和教育家，值得我们敬仰。

②他所提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远影响。

③儒家思想体系博大精深、影响深远，在世界文化史上具有重要的地位和影响力。

消极：

站在维护旧的统治秩序的立场上，其学说后改造成为维护专制统治的精神工具，所形成的封建礼教钳制了人民的思想，阻碍了社会的进步。

[教师过渡]

历史进入到新的时期，面对新时代所出现的许多问题，思想家们都在为社会的前途命运而提出自家学派的思想主张，造就了中国思想界的第一次大繁荣。

那么，这些思想家的主张有哪些？

为什么会出现思想大繁荣？

下面让我们从第三个小标题——百家争鸣中寻找答案吧！

三、百家争鸣

1．教师指导学生阅读百家争鸣一目中第二段、第三段、第四段、第五段内容，请同学们列表总结诸子百家的代表人物及其思想主张。

（学生积极参与，教师可做适当的指导。

）

流派

代表

思想主张

墨家

墨子

主张“兼爱”“非攻”，提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭

儒家

孟子

主张实行“仁政”，还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。

荀子

主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。

道家

庄子

强调治国要顺应自然和民心。

认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格，发展了老子的思想。

法家

韩非

主张君主治国要靠法令、权术和威势。

反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。

是法家的集大成者。

2、教师可以指导学生列表归纳总结后，开展说一说活动：

第一，诸子百家中关于治国的思想主张，哪一个学派对当时统治者最有用？

（法家，教师应从当时的时代特征来分析讲解法家思想主张对于当时的有用性。

）第二，战国时期，为什么会出现“百家争鸣”的现象？

（旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐渐确立；各学派之间相互抨击，相互影响，取长补短，促进思想和学术的繁荣。

）

3、教师可根据上述所学，展开以“取法古人，建设良好校风”为主题的探究性活动：

某校存在一些不良的校风，比如有的同学不爱护学校公共财物。

如果你是战国时期的诸子百家，你会如何处理这一问题，使同学们自觉去保护好学校的公共财物呢？

（开放式问题，应多鼓励学生积极发言，教师可适当提示引导，培养学生知识迁移的能力。

）

4、教师讲解：

百家争鸣是中国历史上第一次大规模的思想解放运动，是中国学术文化思想发展史上的重要里程碑，奠定了中国思想文化发展的基础。

各家之间互相辩论，又互相影响，互相取长补短，有力地促进了思想文化的发展。

【课堂小结】

百家争鸣是中国古代第一次思想文化发展的高峰，对后世有十分重要而深远的影响。

它的出现反映了战国时代大动荡大变革的时代特征，是“天下兴亡，匹夫有责”的生动写照，彰显了当时中国人的强烈责任心和使命感。

板书设计

一、老子

1、生平　　2、哲学思想　　3、政治思想

二、孔子和儒家学说

1、生平　　　　　　　　2、核心思想

3、政治主张　　　　　　4、教育主张

三、百家争鸣

1、背景

2、主要流派和思想主张

3、影响