第一单元教案.docx

第一单元教案.docx

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第一单元教案

第一单元

单元

教材

分析

这组教材主要由《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》和语文园地一组成。

课文采用夸张、想象等手法，描绘了春天的美丽，使学生感受到春天的勃勃生机，感受到大自然的美丽。

通过本组课文的学习，主要培养学生积累背诵古诗的能力，积累描写春天的词语，激发学生热爱、探究神秘的大自然的思想感情。

《语文园地一》是口语交际和语文综合知识的学习与用运，以及欣赏诗词。

单元

教学

目标

1.知识与技能：

（1）认识“莺、佛、堤”等54个生字，会写“诗、村”等34个生字，会读“春天”等35课词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）指导学生发现生字归类学习的方法。

（4）继续培养学生正确书写的好习惯。

2.方法与过程：

运用观察、拼读、分析、对比、记忆字词，掌握更多地生字词。

继续培养学生在阅读中自主识字的本领，读中感悟，提高朗读能力，通过多种形式的朗读、思考与讨论，感知文中蕴含的深刻道理。

3.情感、态度与价值观：

激发学生热爱大自然的思想感情。

单元训练重难点

重点

难点

在阅读中自主识字，写字，读中感悟，提高朗读能力。

通过多种形式的朗读、思考与讨论，感知文中蕴含的深刻道理。

单元

课时

安排

《古诗二首》2课时

《找春天》2课时

《开满鲜花的小路》2课时

《邓小平爷爷植树》2课时

《语文园地七》4课时

第一单元测试2课时

课题

1、古诗二首

授课班级

二年级

授课人

授课时间

第一课时《村居》

教学目标

1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。

2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。

3、能有感情地诵读古诗。

教学重点

掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗

教学难点

通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。

教学过程及内容

二次备课

一、激趣导入。

在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。

今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！

板书课题：

村居　

二、自读古诗　　

1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。

（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）　　　

2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？

（指名认读生字）　　　　

提示：

“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。

“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。

3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。

让我们再来认认它们！

4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。

5、互相交流。

6、师针对难字进行指导。

三、品悟古诗　　

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟　　

师：

早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？

它有怎样的美景？

1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。

2、同学自由读诗。

3、你看到了什么？

生汇报。

4、重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

5、配合美丽的画面再来读读吗？

6、你还有什么发现，有什么感受？

能说给大家听吗？

7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢　　　　　

1、这么好的春光，你想做些什么呢？

（指名说）　　　　

2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？

3、你能读好它吗？

自由读古诗第二句。

4、指名读、齐读。

5、重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。

6、读了这一句，你有什么感受？

能说给大家听吗？

三、背诵全诗　　

1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。

小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。

多美的春景图呀！

它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。

我相信这一首古诗你一定能背下来。

2、生自由背。

3、集体配乐吟诵。

　板书：

村居

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

教学反思

第二课时咏柳

课时目标

1.学会本课5个生字，认识8个生字。

了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。

教学重点

学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学难点

领略春天自然景物的美

教学过程及内容

二次备课

一、检查作业，导入新课

1．同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？

（同学出示收集的柳叶）

2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？

因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。

（板书：

3咏柳）

3．全班齐读课题。

4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：

咏鹅）

5．咏鹅就是赞美鹅的意思。

那么咏柳是什么意思？

6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？

（诗人正看着柳树，赞美柳树）

7．这首诗的作者是：

贺知章。

（板书：

贺知章）

二、初读古诗，认读生字

1.诗人是怎么赞美柳树的呢？

请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

2．同学自由读，认读生字。

3．检查自读生字情况。

（1）指名读。

读得好的当老师带读。

（2）开火车读。

（3）全班读。

4．从读“咏、妆、绦”三个字。

要求同学会读，读准确。

5．同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6．指名读，请其他同学正音。

7．全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意

1．指导第一、二句。

（l）（放远看柳树的图片或录像）

（2）你看到了什么？

（柳树）从远处看柳树像什么？

倒垂下来的柳枝又像什么？

（同学自由发挥）

（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。

碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。

而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。

你们看诗人比喻得多好呀。

假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（4）指名读。

老师相机指导：

碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。

“绿”字也可读重点。

（5）全班看着图片吟诵这两句。

2．自读第三、四句。

（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？

请同学们和同桌去读三四句。

多读几遍，读出感情。

（2）同学自读。

（3）指名读，相机提问：

你觉得自身读得怎么样？

哪里读得好？

你为什么这样读。

（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

（5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”。

3．全班齐读。

4．能背的站起来背。

四、指导说句，写句

1．诗人用古诗赞美了柳树。

你们能用自身的话来赞美柳树吗？

大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。

2．把你说的写下来，只要求两三句即可。

五、安排作业

1．回家修改自身写的句子。

誊写工整。

2．背熟古诗。

教学反思

课题

2、找春天

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学目标

1、会认14个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重点

识记生字，积累词语，感情朗读

教学难点

体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1、读通课文，会认14个生字，会写14个字。

2、学习课文1、2、3段，初步感受春天带给我们的喜悦。

教学重点

1、会认14个生字，会写14个字。

2、学习课文1、2、3段，初步感受春天带给我们的喜悦。

教学难点

感受春天带给我们的喜悦。

教学过程及内容

二次备课

一、激趣导入

盼望着，盼望着，春天的脚步近了。

（板书：

春天）春姑娘来到了我们身边。

让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！

（让学生说说平时积累的有关春天的词句。

）

师：

是的。

春天来了！

春天来了！

她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

她藏在哪里呢？

让我们一块去找春天吧！

　（板书：

找）

二、感知课文

师：

春天就藏在我们的课文里。

同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？

1、一读课文，过生字关：

⑴　学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。

⑵　组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。

⑶　课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。

⑷　小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。

1、二读课文，过读通关：

⑴　要求：

把课文读流利，难读的句子多读几遍。

读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。

如：

①　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

②　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

③　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

④　我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

⑤　她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

⑵　放声朗读课文。

2、三读课文，感悟积累：

⑴　课件出示春景图：

“春天来了！

春天来了！

”小鸟报信的时候可高兴了。

你们呢？

（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！

指导朗读。

⑵　师：

听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙──（出示句子：

脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

）此时，课件显示课文情景。

齐读第二段，指导：

还能再急切些吗？

⑶　师：

老师听出来了，孩子们可急了。

可是春天却──

出示句子：

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

①　自由读句子。

②　指名读。

③　说说为什么这样读？

④　再读句子，读出自己不同的体会。

⑷　齐读1-3段课文。

⑸　留下悬念：

我们找到春天了吗？

下节课，让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。

3、指导写字

1、课件出示有关生字，左窄右宽的字有哪几个？

书写时，该注意什么？

2、重点指导：

探躲：

课件出示“探躲”两字，请学生说说这两字该注意的地方，课件上突出该部分，教师再进行示范，学生练习。

3、师范写学生提出的难写字

4、找找说说（课件出示课后习题及配音）

教学反思

第二课时

课时目标

1、学习课文4到8段，积累描写春天的词语、句子。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感。

教学重点

有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感。

教学难点

体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感。

教学过程及内容

二次备课

一、复习检查

师：

燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。

她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。

如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。

谁来打开考题？

课件显示词语：

害羞　　遮遮掩掩　躲躲藏藏　　嫩芽　音符　喜鹊　杜鹃　　

二、朗读感悟

1、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！

⑴　学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？

⑵　学生交流学习成果，随机出示句子：

　　　　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　　　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

　　　　　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

　　　　　解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

　　　　　她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

⑶　学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？

你想到了什么？

或你还想说些什么？

并把你的体会用朗读告诉大家。

⑷　汇报学习成果：

　　学生交流学习成果，教师随机点拨，帮助学生理解课文。

　　如：

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。

　　又如；早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

　　请学生说说感受到了什么？

想到了什么？

或还想说些什么？

并把你的体会用朗读告诉大家。

　2、齐读4-8段课文：

3、师：

春天这么美，我们把它背下来好吗？

你们真棒！

三、拓展延伸

　１、小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？

让学生畅所欲言。

　２、你眼中的春天美吗？

你想用什么方式来赞美春天呢？

　３、自主组合，赞美春天：

四、作业

　　１、用你最喜欢的方式积累文中词句。

　　２、收集有关春天的诗句。

板书设计：

小草　　　　　　　眉毛

野花　　找春天　　眼睛

嫩芽　　　　　　　音符

溪水　　　　　　　琴声

……

教学反思

课题

3、开满鲜花的小路

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学目标

1.会认“邮、递”等16个生字，会写“邮、递”等9个生字，认识多音字“啊”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。

3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。

教学重点

1.识记生字，分角色朗读课文。

2.读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。

教学难点

读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1、读通课文，会认“邮、递”等16个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步领悟春天的美。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

有感情地朗读课文，感受春天的美。

教学过程及内容

二次备课

一、图片导入，激发兴趣

1、课件出示开满鲜花的小路图片。

2、引导学生观察图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。

3、今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。

出示课题，齐读课题。

（板书：

开满鲜花的小路）

二、初读课文，学习生字

1、播放朗读音频，学生一边听一边圈画出不认识的字。

2、结合注音，学生自主读课文。

3、小组合作识字，交流识字方法。

熟字加偏旁识记：

弟—递奇—寄立—粒子－籽果—裹

形近字比较识记：

油—邮波—破推—堆

同音字比较识记：

员—原

4、教师出示生字卡片，检查生字学习情况。

开火车读生字，教师指导正音。

重点指导生字。

①啊：

多音字，在句尾时读轻声。

在句首时要根据句意判断念几声。

②绚：

念“xuàn”，不念“xún”。

③懊：

念“ào”，注音时注意没有声母。

④丧：

多音字，在“懊丧”中念四声，还有一个读音是“sāng”，如“丧事”

三、再读课文，整体感知

1、学生自由读课文，标出自然段序号。

2、分组分段读课文，把课文读通顺，读流利。

3、思考下列问题。

课文中出现哪些动物朋友？

这篇文章讲了一个什么故事？

四、学习课文第1-3自然段

1、点名学生读第1自然段，学习用邮递员的口吻来读句子。

2、点名学生读第2自然段，教师指导读长句子，抓取信息。

（谁给鼹鼠先生寄了什么？

）

3、老师读第3自然段。

这段话有几个句子？

鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的？

（骑着摩托车）

鼹鼠先生的包裹里有什么？

（一堆小颗粒）

你们猜这些小颗粒会是什么呢？

（学生自由讨论）

教学反思

第二课时

课时目标

1.会写“邮、递”等9个生字，认识多音字“啊”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。

3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。

教学重点

1.识记生字，分角色朗读课文。

2.读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么，懂得分享生活中的美好事物和感受。

教学难点

体会春天的美景，懂得分享生活中的美好事物和感受。

教学过程及内容

二次备课

一、复习导入

1、出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戏。

2、出示词语和对应图片，让学生读一读，找一找。

邮递员黄狗原来大叔摩托车邮局

二、分角色朗读课文，理解感悟

1、学习第4-5自然段。

（1）、自由读第4自然段。

出示课件：

“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？

”

①这句话是谁对谁讲的？

②指名学生来读一读这句话，指导读出疑问的语气。

（2、）指名读第5自然段。

出示课件：

鼹鼠先生很懊丧。

①结合生活实际，教师讲解“懊丧”的意思。

（沮丧，情绪低落，精神不振）

②思考：

鼹鼠先生为什么很懊丧？

（包裹破了，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的东西都不见了。

）

2、学习第6-10自然段。

（1）、指名学生分段读课文。

（2）、分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话。

3、学习第11-12自然段。

（1）、教师朗读最后两个自然段，让学生画出松鼠太太说的话。

（2）、课件出示：

“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。

这是多么美好的礼物啊！

”

①指名学生读一读松鼠太太的话，指导读出感叹之情。

②松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么？

为什么说这是“美好的礼物”？

（学生举手回答）

4、出示课文插图，指名学生借助图画讲故事。

三、课堂小结，拓展延伸

1.教师小结：

学习了课文，我们知道了原来长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是花籽。

这些花籽撒落在小路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路，这是多么美好的礼物啊！

2.小朋友们，你们平时都收到过哪些礼物？

那么其中哪些礼物你们觉得是最美好的礼物呢？

（学生自由举手回答）

四、指导书写

1.出示生字卡片，齐读生字。

教师指导正音。

2.将汉字按结构进行归类，重点讲解“递、原、局、黄”。

（1）递、原、局：

半包围结构，书写时包围部分的撇画或捺画要写得伸展。

（2）黄：

上下结构，第二横要写得长一些，中间的竖画不要穿头。

3.教师范写，学生书空。

（提醒写字姿势）

4.口头组词，加强记忆。

教学板书

长颈鹿大叔花籽

鼹鼠先生开满鲜花的小路

松鼠太太美好的礼物

教学反思

课题

4、邓小平爷爷植树

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学目标

1、认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。

教学重点

识记本课生字，初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。

教学难点

体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1、认识“邓、坛”等14个生字。

2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度。

教学重点

认识“邓、坛”等14个生字，正确、流利地朗读课文。

教学难点

正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度

教学过程及内容

二次备课

一、歌曲引入，了解人物

1、播放歌曲《春天的故事》，让同学说说歌曲中的老人是谁。

（板书：

邓小平爷爷）

2、课件出示邓小平爷爷的图片，同学说说你了解的邓爷爷，教师补充。

3、出示文中插图，邓小平爷爷在干什么？

（植树）这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。

想知道邓爷爷是怎样种树的吗？

好！

我们一起来学习课文。

4、齐读课题。

二、初读课文，认读字词

1、自身借助拼音读课文，画出不认识的生字，多认读几遍。

2、合作学习：

⑴互帮互学。

向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。

⑵小组成员轮流分段读课文，其他同学认真听，纠正错误。

3、检查生字认读情况：

⑴我会读：

①同桌互读生字。

②出示生字卡片：

自愿读。

开火车读。

⑵我会记：

自愿说说用什么方法记住了哪个字。

如：

熟字加偏旁，熟字换偏旁等。

⑶我会写：

①课件出示要求会写的字，同学认读。

②重点指导：

上下结构的字：

“爷”字上大下小；“亲”字上下相当；“节、岁”两个字上小下大。

双立人的写法可结合单立人进行指导。

③课件演示，引导同学仔细观察，认真揣测、临写。

4、指名读课文，纠正错误读音，达到正确。

5、同桌接读，读熟课文。

6、再读课文，要求达到正确流利。

三、作业

了解植树节的来历。

教学反思

第二课时

课时目标

1、会写“邓、植”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。

教学重点

识记本课生字，初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。

教学难点

体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

教学过程及内容

二次备课

一、复习导入

1、用生字、生词卡片复习认读字词。

2、分自然段朗读课文。

二、了解植树节

1、小朋友们，植树还有一个节日叫植树节，你知道是哪一天吗？

2、谁能讲讲植树节是怎么来的？

三、自读课文，抓住重点

1985年的植树节是个令人难忘的日子，因为81岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园植树。

邓小平爷爷是怎样植树呢？

1、请在自然段前标上小节号。

2、找出写邓小平爷爷怎样植树的自然段。

四、质疑、自悟

1、全班齐读课文。

2、说说通过自身读书知道了什么？

3、提出不懂的问题生生解疑。

五、品读感悟

1、自读写邓小平爷爷怎样植树的段落，读后谈谈你觉得邓小平爷爷是个怎样的人。

课件出示有关句子，同学抓住重点词语体会。

⑴只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

⑵邓爷爷挑选了一株茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

⑶他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：

“不行，不行！

”又上前把树苗扶正。

2、学习最后一小节，重点理解“‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风景。

”

⑴提问：

“美丽的风景”美在哪里？

①小组讨论交流。

②全班交流。

⑵指导有感情朗读。

六、实践活动

１、观察学校、花园里有哪些植物，每种植物有哪些特点。

选一种最喜欢的植物画一画。

２、课件出示“植树节快到了，我们也去植树吧！

”号召同学以实际行动迎接植树节的到来。

教学反思

课题

口语交际

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学目标

1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。

2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。

3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。

教学重点

说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。

教学难点

用恰当的语气沟通解决实际问题。

课时安排

1课时

教学过程及内容

二次备课

一、情境导入

老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：

“对不起”，就飞快地跑开了。

当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意