1116千山路小学课程实施水平自查报告2汇总.docx
《1116千山路小学课程实施水平自查报告2汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1116千山路小学课程实施水平自查报告2汇总.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
1116千山路小学课程实施水平自查报告2汇总
重“课程”促规范 显“特色”创品牌
－－威海市千山路小学课程实施水平自查报告
威海市千山路小学始建于2008年2月，2008年9月正式开学，是一所完全按照省级规范化学校标准规划建设，融园林式、生态型为一体的现代化新型学校。
学校占地约60亩，建筑面积14400多平方米，总投资达4000多万元，主要肩负着附近村和张村工业区外来务工人员子女的义务教育。
自建校伊始，我们就将“以活动促发展”作为学校的办学理念，把“教学生五年，想学生一生”作为办学信条，大力倡导“我参与，我自信，我体验，我快乐”的“体验教育”办学特色。
同时，学校将特色的办学思路内化为学生、教师、家长的共同行为，不仅让教师在实施办学理念的过程中，落实“面向全体，全面发展，主动发展”的素质教育理念，而且将体验教育理念渗透到家庭和社区，形成三位一体的有效教育合力，时时刻刻关注每一个孩子，努力让每一个孩子都拥有良好的习惯、健全的人格、积极的人生态度，使每一个千山人都能在丰富的体验教育中“做最好的自己”。
下面结合我校实际办学情况，结合《中小学课程实施水平评估工作》的相关文件要求，做自查报告如下：
一、更新理念，建设优秀团队
我校现有教师36人，其中专任教师25人，学历达标率为100%。
为了能深入有效地开展课程教学，深化特色体验教育，学校以师德涵养和专业学习为突破口，将区本培训和校本培训有机整合，走内涵发展之路，全面落实学科素质教育。
目前，我校有多名区级优秀教师、优秀班主任、教坛新星、市级优秀辅导员，十几名教师在省、市、区举行的各种比赛中获奖。
应该说，教师队伍的日益成熟缘于学校出台的一系列教师培养措施与机制：
1.锻造高效的班子队伍
学校领导班子率先垂范，担任主要学科的教学，业务精湛，先后执教过省市区级优质课、公开课。
无论是管理，还是教学，领导不但要做好，更要给教师以高层次的引领和帮助。
2.打造高素质的教师队伍
对教师队伍培养，学校做到近期有目标，远期有规划，为教师搭建多维度、多层面的体验式研训平台，提升专业素质。
通过“名师之约”、外出培训、学区活动搭建专业发展平台，以“方寸居”读书会为主体读书学习平台，以“同研一节课”为载体的课堂研讨平台，通过板块式教研、“今日有约”进行随机研讨平台，以《教师生命自主发展手册》、《陌上佳话》构建反思发展平台，以多形式的体验式研训平台带给教师经验上的分享、教育智慧的丰富，让他们加入专业发展的潮流中，主动地锻炼自己，提高自己。
在班主任队伍建设上，学校建立了切合学校实际的班主任工作评价机制和奖惩制度，通过外出培训、经验交流、典型引路、以老带新等形式，通过“爱与智慧的体验”班主任技能大赛，提高班主任的素质和工作能力。
目前来看，虽然我校整体教师队伍年龄结构很年轻，但是经过两年多的学习、培训、实践，他们每个人已逐步将学校理念内化为自己的教学思想和自觉的教学行为并不断进行着深层次、行之有效的实践与探索。
二、规范管理，优化课程设置
（一）完善的课程体系
我校始终坚持以教育质量为主线，以丰富教学活动为载体，以提高学生综合素质为根本出发点，坚持“一全一减三规范”的管理方式，扎实推进素质教育。
“一全”即全面落实课程计划，开全开足三级课程。
学校严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致；“一减”即减轻学生的课业负担，严格遵守统一的作息时间；“三规范”即规范综合实践活动，规范地方课程，规范阳光体育活动。
为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。
每学期，学校都会通过家长座谈会、问卷调查等形式来了解教师上课的情况，对于发现的问题能及时整改。
（二）打造特色综合实践活动和校本课程
为了打造有特色的综合实践活动和校本课程，我们积极探索，借助学生、家庭及社区的资源优势，以“体验教育”为特色，开展丰富多彩的综合实践活动课程和校本课程，让学生在亲历中认知、明理和发展。
1.以基地为载体，开设综合实践活动课程
综合实践活动课程是一门综合性、自主性、开放性的学科，作为一门没有固定教材的学科，该上什么，该怎么上，是学校开设综合实践活动课程的一大难题。
为了给学生一方开展实践的舞台，我们开发了多渠道、多层面的校外资源，让孩子们在实践中展示自己，锻炼自己，发展自己。
劳动实践基地
以活动促发展，在体验中得提高，是我们千山人不懈的追求。
基于这一理念，2009年2月，千山路小学劳动实践基地正式成立。
在接下来的基地建设中，我们鼓励并带领学生与实践活动亲密接触，把以往那种自发的活动转变为有目的的、有价值的实践体验。
于是，在孩子们中间喊出了这样的口号：
“我们的基地我们建”、“我们的种子我们种”、“我们的作物我们管”、“我们的果实我们收”。
就是在这片基地里，学生每一次的实践活动都集中诠释着特色体验教育带来的无限精彩。
精彩之一：
开垦中的梦想和希望
五亩多的劳动基地，成了孩子们播种梦想和希望的地方。
在这里，他们吃苦耐劳的精神得到了极大的锻炼。
大家看，这是基地的原貌，孩子只用了短短一个月的时间，就把杂乱无章的荒地变成了秩序井然的良田。
在接下来每周的综合实践活动课上，学校为同学们买来了各种农作物的幼苗，还专门聘请了当地村民指导栽种，同学们都抢着参加。
刨地的时侯，有的同学手被磨出水泡，还是坚持不放弃；浇水时，有的同学衣服被水淋湿，依然不肯换人……
基地的劳动过程中，孩子们开垦着自己的梦想，体会着付出的艰辛和希望。
精彩之二：
管理中的交流与合作
在千山路小学学生的身上，不难发现农村孩子特有的淳朴、坚强，但是，他们也存在着腼腆、不自信、不善于表达的特点。
他们或者独来独往，或者三五成群，大集体的意识不强。
交往的能力，合作的意识，是他们所缺少的。
分工明确的劳动实践基地，让他们在一起管理基地的过程中学会了交流与合作。
在学生自愿结成劳动小组的过程中，有的同学成了“抢手货”，有的同学则成了“弃儿”。
为什么会产生这样的原因？
孩子们在老师的带领下分析：
大受欢迎的同学优点在哪儿？
不受欢迎的原因在哪儿？
怎样才能让自己受欢迎？
和同学交往中还有那些地方需要注意？
当这些问题的答案一一呈现在学生面前的时候，学生也就懂得了自己该怎么做，该改正自己哪些缺点。
劳动，让孩子们的交往能力得到了提高。
抬水的时候，孩子们懂得自己挑选个头差不多的合作伙伴。
种辣椒、茄子的时候，他们自发的三人一组，分工合作，一个用小棍量出合适的距离，做上记号，一个放幼苗，一个培土，非常默契。
收获花生是全校性的“大工程”，几乎每一个学生都参与其中。
高年级的同学负责拔花生，低年级的小同学负责捡花生，默契的配合离不开每一个人的合作。
劳动，让孩子们的合作意识得到了培养。
一块不大的田地，就像一个小社会，让孩子们真正明白了交往和合作的重要性，从而使能力得到提高。
精彩之三：
和着汗水的甜蜜
我们坚持认为，亲身体验是孩子最好的老师。
劳动的艰辛，让他们懂得了粮食的来之不易。
餐厅中，很多同学都自觉地把饭菜吃干净，乱扔乱倒的现象少了，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、“果实是用勤劳的双手换来的”的道理就在这些劳动实践体验中自发地进驻孩子的头脑，指导着他们的日常行为。
劳动中，孩子们的环保意识也得到了提高。
有一个同学在劳动日记中这样写道：
“我觉得一棵小苗就像一个小朋友，它们也有生命，也会经历我们经历过的事情。
所以，我们要像对待朋友一样对待这些小苗。
”
劳动带来的岂止是这些，从给柿子打杈的过程中，他们懂得，一些枝枝蔓蔓的小毛病会影响整个人的健康成长，有了坏毛病必须要改掉。
从栽种茄子苗的过程中，他们知道，苗与苗之间不得少于40厘米，否则不利于生长，施肥必须要施在坑里，不要碰到叶子，叶子埋到土里，要用一根小棍支起来，细心、耐心、爱心等良好的品质得到培养。
正是在与劳动的亲密接触中，孩子们明白了一些做人、做事的道理。
在艰辛和汗水的背后，他们收获的成长是甜蜜的。
精彩之四：
包罗万象的大课堂
建立基地的目的是什么？
显然不是培养会种地的农民。
基地的教育意义远远大于劳动本身。
于是，我们充分挖掘基地对智育、德育、学科教学等各方面的服务作用，以其为依托，构建了包罗万象的综合实践动大课堂。
首先，基地体验走进课堂，形成了一系列特色鲜明的学科校本课程。
科学学科组织学生开展动植物的研究，跟踪记录农作物的生长过程和动物的生活习性，撰写观察日记。
科学教师还鼓励学生发现基地里的奇妙现象，利用网络等资源开展自主探究活动。
同时，就地取材，开展动植物标本的制作。
利用实践基地里的小麦杆、玉米须、谷粒等物品，美术小组开展了形式多样的手工制作：
玉米叶编织、麦秆画、五谷画等特色校本课程不仅与基地体验相得益彰，也向学生传达着环保、低碳的生活理念。
不仅如此，基地体验还走向社会，为学生开展社会实践活动搭建平台。
开展基地体验两年来，学校连续开展“买卖节”活动，孩子们走进社区推销亲手栽种的蔬菜。
为了成为“销售冠军”，他们提前进行社会调查，弄清蔬菜的市场价格，充分利用自己的价格优势；“小小推销员们”在实践体验的过程中亲身体会到了文明礼貌和人际交往的重要性，理解了家人的辛劳。
虽然，我们对于劳动实践基地的探索刚刚起步，但是，学生的确在这个过程中获得了教育和成长，我们已编写了《科学基地实践》、《“躬耕”体验行快乐你我他》等校本课程。
还编写了《“躬耕”体验行心语话成长》教师成果集。
我们相信，千山路小学的实践基地会给学生带来更多的精彩！
社会实践基地
我们还充分利用周边的社区资源，开展社会实践活动：
法制教育基地——牵手边防所
边防派出所是我们建立的普法实践基地。
我们聘请边防所的所长为法制副校长，定期为师生们进行安全、防火、守法、生命教育等讲座、演练。
孝老爱亲基地——走进敬老院
借助九九重阳节，我们走进敬老院。
学生给老人们带去了自己基地生产的作物，给老人们唱歌，和老人们聊天，听老人们讲过去的事情，通过亲历的体验让学生受到中华民族传统的美德教育。
社区体验基地——走进身边“名企”
我们的大多数孩子父母为了养家糊口，工作都很艰辛，很劳累。
我们曾做过粗略的统计，家长每天晚上需要加班至8：
00以后回家的同学人数，竟然有近200人。
为了让这样的孩子能更走近父母，理解自己的父母，我们组织带领学生走进身边的名企--伟建渔具实业有限公司和威高骨科，体验父母的工作岗位。
这是伟建公司的夏总带领孩子们参观并体验了鱼竿生产的全过程。
这是威高骨科的刘工程师带领学生参观先进的医用支架制作。
从图片中不难看出，这两个车间一个属于劳动密集型企业，后者属于科技型企业。
实践过程中，孩子们对参观的每个加工车间都进行了仔细观察、积极思考，并对企业工人进行了全方位的采访，如一天工作的时间、加班时间、一天中的休息时间、每月收入情况、在此工作的感受等等，并对有些岗位进行了操作体验。
回来后，孩子们也对参观的两种不同企业交流了感受--
感受一：
对伟建工厂内刺鼻的气味、繁重的工作都感触很深，可以说这一天，实实在在经历了家长工作的艰辛，因为他们其中有的父母就是伟建工作。
也真正地懂得了对父母对自己的爱与对家庭的那份责任，所以一定要好好学习，勤俭节约，切实为父母减轻负担。
感受二：
科技创造价值，知识创造财富。
所以要努力学习，只有这样，才能在将来的社会竞争中立于不败之地。
活动后，我们发现孩子比以前更懂事，做事更努力了，社会见识和综合素养都有了不同提高，而这些正缘于社会实践活动的开展。
2.以学科为依托，开设特色校本课程
我校开设的校本课程目的并非就“课程”论“课程”，而是想搭建一个人人参与的体验平台，让学生在这方体验天地中尽情演绎，体验成功。
数独
数独是我们依托数学学科开设的一门全校性特色校本课程。
我们之所以选择数独，是因为其在数字的移行换位中隐藏着独一无二的思维创造，论证、枚举等数学思想蕴含丰富。
自数独课程开设以来，我们不定期地开展师生数独段级达标赛。
师生同场竞技，气氛热烈。
五年级一班的贾子涵同学在赛后的班级体验交流课上谈到了自己学习数独的感悟：
做数独题目需要全面考虑问题，才能保证答案的正确，这无形中锻炼了我的逻辑思维能力。
每解答出一道数独题目，都特别有成就感。
五年级二班的郑会老师是这样给孩子们讲解数独概念的：
数独中的数字就像是一个个不同的人物，它们有不同的特征，不同的性格。
而每个宫就像是一个花园，在不同的花园中给每个人物安排正确的位置，这种游戏告诉自己在生活中也要找准自己的定位，才能得到大家的认同。
而这些通过师生亲历体验达到的教育效果，正是我们开设特色校本课程的最大目的，也是我们实施体验教育的最大动力。
口风琴
为了提升学生的音乐素养，我们依托音乐学科开设了口风琴这一特色校本课程。
每节音乐课，前10分钟，是教师指导学生进行口风琴练习的时间。
每个年级都有自己的必吹曲目，经过一年多的课程开设，现在学生人人都有琴，人人会吹口风琴，也使每一个孩子都能在这种比较简单的乐器练习中受到了音乐的熏陶。
美术特色校本课程
美术特色校本课程是以劳动实践基地为依托开展起来的《田园美术》。
前面在劳动实践基地中提到过，大家看，这是我们的麦秆画和玉米皮画。
是利用我们基地产的小麦秆和玉米皮，经过漂、刮、推、烫、以及剪、刻、绘等多道工序，制作而成的。
经过一年多的摸索，我们现在已初形特色，同时作为一种民间艺术，我们正在积极摸索，希望能形成一种全校性推广的美术特色校本课程。
开设《礼仪行规导训》课程
为了更好地规范学生的礼仪行为，学校分别在一、二年级开设《礼仪》（二年级）与《行规导训手册》（一年级）校本课程。
三、丰富资源，提供优质教育
提供优质教育是学校的生命线。
学校以“关注每一名学生发展”为本，以家校、社会立体办学为主渠道，以加大投入为保障，使优质的办学条件为实施优质的课程教育奠定了坚实的基础，为学生的健康快乐成长铺设优质教育通道。
1.优雅的自然环境陶冶教育情怀
学校位于景色宜人的双岛湾畔。
绿化面积20952平方米，占整个校园的60﹪还多。
为了使学校的绿化环境与人文氛围和谐地融汇到一起，我们邀请专业化的园林部门——春天绿化工程有限公司因地制宜，高规格、高品味、高标准打造绿化特色，用这种无声的语言时时刻刻熏陶学生，感染学生。
2.优质硬件设施提供课程教育空间
学校校舍建筑设计与质量符合《中小学建筑设计规范》要求，功能齐全，维修及时，满足了学校教育教学的需求。
学校共有两大主体建筑——教学楼和综合楼，错落有致。
教学楼拥有普通教室35间，每个教室都配备了饮水机、规章制度、图书柜、衣柜及一些生活必需用品，各种设施齐全。
同时为教室安装了先进的电子白板，把教室打造成学生安心学习、快乐生活的“家”。
与此同时，教学楼中还设有微机室、陶艺室、书画室、舞蹈室等近二十个专用教室，学校根据课程标准和学校规模为各专用室、各学科配备了数量充足的教学仪器，室内布置合理整洁，水、电、暖及通风设施完善，面积符合《标准》要求，可满足学生进行各种活动的需要。
学校图书资料数量充足、分类比例合理；现有图书16800余册，生均30册，且每年按计划更新，满足了广大师生的需求。
所有图书均实行开放式借阅。
综合楼内设有室内篮球馆和乒乓球馆。
此外，学校还拥有多个室外运动场所：
4个塑胶篮球场、1个塑胶排球场、一个足球场，还有200米的环形跑道，同时，各类室外体育设施数量及规格达到《标准》要求，安放科学合理，并做到维修及时，为学生提供了充足的体育锻炼条件。
3.多彩校园文化凝聚师生思想文化
学校在校园文化整体视觉识别系统的设计时，充分考虑到学校教育育人的特点，将“体验教育”的特色融入到设计的各个元素中，导入校训“做最好的自己”，以细腻独到的设计手法，凸显“千山小学”独特的校园文化；整个视觉识别系设计主题思想：
千山之巅希望起点心手相连成就未来。
此外，根据素质教育要求，我校还开展了丰富多彩的校园活动来丰富校园文化内涵，促进学生综合素质的发展，如每学期定期开展“一日常规展示”、“快乐童声，想唱就唱”、“六一文艺汇演”、“元旦诵读比赛”、“军训”、“经典诵读”、“学校运动会”、“校园读书节”等体验活动。
为了让学生在全面发展的同时获得能力上的提高，学校还设立足球、器乐、合唱、书法、绘画、陶艺等十余个兴趣小组，提高了学生的艺术修养和专业技能，丰富了校园文化，带动了学生素质的全面提高：
在区体育比赛中，我校运动会获团体第八名，篮球赛第四名、足球赛第六名的好成绩；
在区科技节比赛中，我校参赛的学生中有1人次获科技论文一等奖，1人次获发明创造一等奖，机器人获团体第一名，四驱车获团体第三名，并代表环翠区参加威海市比赛，也获得了不斐的佳绩，机器人灭火代表威海市参加山东省科技节比赛，获二等奖。
这是2010年和2011年的环翠区六一大型展示中，我校参与展示的特色音美课程。
四、多管齐下，保障课程实效
为确保课程实施的有效性，学校管理目标明确，严格按教学规律实施教育教学活动，强化学校管理。
注重制度管理，先后建立健全德育、教学、后勤、安全、卫生等多项规章制度，在管理中做到依法治校、依法执教，规范管理，形成现代化管理育人的机制。
（一）坚持依法治校，创造学校生机。
建校以来，学校所面临的一切都是新的，新的常规需要构建，新的制度需要制定，新的经验需要总结。
我们始终以良好的法律意识来指导学校管理和教育教学工作，规范学校的办学行为，制订与完善学校的章程、发展规划和各项规章制度。
尤其在行风建设方面，学校坚决贯彻执行党的各项方针政策，按照各种法律法规和主管部门的要求严格教育行为，规范收费行为，使学校走上了健康成长的道路。
（二）扎实抓好常规，创新教学管理。
学校管理工作重在细节。
建校以来，我们对各种常规工作进行精细化管理，加大督察力度，严格按照市《义务教育课程设置及课时安排》安排课程，作息时间符合要求。
同时，在家庭作业、备课、质量检测档案、体育大课间、音体美教学、地方课程与综合实践课程等方面进行了重点规范。
同时，教导处将每周教学常规情况进行反馈，反馈结果公布给老师，以便教师结合反馈情况进行工作的改进。
（三）改进质量跟踪，提高课程质量。
落实常规，扎实处理好与学生的关系。
我们的目标是：
☆认真落实《威海市环翠区中小学教学常规要求》
☆落实课程管理，规范教学行为，特别要加强作业与批改、辅导等方面的落实力度。
具体做法如下：
1.继续改进并落实跟踪工程。
（1）建立跟踪机制。
包括以下几个内容：
作业本、练习本的使用跟踪，规范书写及批改。
每周五组织教师对各班家庭作业、课堂练习的书写情况进行互评。
班级建立积分榜，作为过程性评价的依据。
学生日常成绩积累记录：
教师要针对学生档案中的项目评价情况进行分类统计及综合评价，并做到每周公开，开好班会，根据需要做好个别学生的思想工作和学习辅导。
设置教师工作手册，落实分层教学、辅导。
包括学生每次作业、跟踪测试情况、辅导及跟踪补测情况、对辅导效果的综合评价等。
（2）改进教师评价机制。
将跟踪辅导落实情况列入教师考核。
发挥教导处的推动作用，加大跟踪、检查力度，督促教师采取措施，尽可能保证每一个孩子能跟的上。
（3）加强日常跟踪。
各级部做好日常小测工作，学校都要根据各学科的教学进度进行抽查（包含期中、期末测试）。
周五对达不到良好的学生实行补考再跟踪的方法，把工作做在平时。
期末成绩要把日常检测、期中检测、期末检测按照3:
3:
4的比例进行综合评价，这些内容必须具体地体现在学生家庭报告书中。
2.建立教师研训跟踪工程。
在原有一周一次《今日有约》同桌教研的基础上，建《今日有约》论坛，要求教师随时记录发现的问题及疑点、难点，周五以级部上传论坛，同学科教师需在下周一前对发帖进行回复。
通过整理再加工，阶段性的展开研讨活动。
可以是沙龙研讨，可以是专家引导，可以是案例分析，力争让每一位老师都在这样的研训中得到实实在在的发展与提高。
必须强调的是，这种研训不单纯是方法上的指引，更应该注重教师思想上的重视，品德上的提高。
因为教师的工作每天都在重复，必须让教师能在日常的单调的教学工作中享受到研究的乐趣与幸福。
3.定期组织教师座谈、师生座谈、生生座谈，了解师生关系、授课、作业批改及辅导等情况。
教、研结合，落实课堂教学
提高教学成绩，要做到“教”与“研”结合。
“教不研则浅，研不教则枯”。
教师的研究就是要解决了教学的现实问题，提高自身业务水平和教学成绩。
具体措施：
1.加强体验特色课堂的研究。
按照学校特色体验教育的理念，我们在上学期制定了开展特色体验课堂的研究方案及相关考核制度，并进行尝试性的研究。
我们把数学课堂搬到了操场上。
在活动中孩子们经历了解决问题的整个过程，例如：
用什么知识解决问题？
怎么用这些知识解决问题？
怎么合作？
怎么收集和整理数据？
怎么分析数据？
应该说在学科体验课堂这一方教研天地里，我们已经迈出了一小步。
本学期我们仍然本着循序渐进的原则，结合学校的劳动实践基地，制定可行的体验活动方案，继续开展这项工作。
2.继续落实习惯养成教育，开展第三轮倾听习惯研究展示课，在课堂实战中提高教师有效教学的能力。
3.开展数学校本课程的开发，尝试研究趣味数学对孩子学习质量的影响。
4.加强集体备课。
严格按照《常规要求》落实备课，落实备课的实效性。
每周定时组织教师集体备课，超前一周备课。
保证在熟悉教材、制定目标、开放资源、设计过程、上课准备、教学反思六个环节的完整性。
根据我校教师年轻化且全部包班的特点，在落实备课常规中，我们决定以集体备课为突破口，提高教师解读教材的能力。
初步确定，每周二为教师独立备课时间，周三进行交流研讨，周四修改教案，周五学校将对集体备课情况进行检查评价。
教师教案的书写以电子备课与手写备课相结合的方式。
独立备课时，主要是电子备课，但是，教师要把自己对教材某一方面独特的看法、自己最得意的设计、存在的疑问等方面写在备课纸上，以备交流。
交流研讨过程中，教师必须做好记录，随时写下自己的所思所想，写下同事的可以借鉴之处。
修改教案时则主要是手写备课，主要写自己在那几个方面进行修改，为什么这样修改，讲课结束后要写出这样修改取得的效果，还可以怎样效果会更好。
通过集体备课这种形式，让每位教师都能得到切实的发展和提高。
6.教师授课跟踪。
每两周，结合集体备课，对某一个级部的教师授课情况进行集中跟踪。
对教师授课进行系统跟踪，确保教、研、训同步，发现问题及时讨论解决，开展小问题的研究。
注重培养学生良好的学习习惯，是提高质量的基础
好的学习习惯不但能让学生养成扎实认真的学习态度，而且能变成学生一生发展的财富。
具体措施：
1.以评促规范，加强对学生习惯养成的引导。
对学生的日常表现，例如：
课堂上的表现（听、写、读、交流、合作等）、课外表现（作业完成及订正情况、预习或其他自主学习）进行及时评价。
对于听、写、交流、合作等学生日常表现的评价可以采取每周组评、自评，教师每月一评的方式，师评要充分考虑学生的差异性，本着对后进生鼓励、优生督促的原则，分层评价。
建议各班级设立过程性评价表，按《常规》规定占学生评价的30%。
2.加强学生学习过程跟踪力度，充分利用作业对单元知识点、计算等形成每周一次跟踪及补考制度。
即每周各级部统一布置一次作业，交换批阅，统计成绩，对成绩达不到良好的学生进行补考。
同时形成对教师的辅导情况进行相关的考评的机制。
建立质量检测体系。
结合前面所提到的日常跟踪，建立科学的质量检测体系。
（前面已经提到，这里不再赘述。
）
学生的日常跟踪、阶段检测、期末检测，主要是诊断性的查漏补缺，在形成质量检测报告的同时，要重视辅导和跟踪，允许学生补考，达到相应要求。
期末检测必须要对一个学期的教学情况进行细致的分析，对下学期的工作如何改进必须有详细的措施，并注重落实。
这样，通过进行有效的质量检测，合理利用监测结果，提高教学质量。
（五）学区共建，整合资源，提高教学
升级会员 