第5章外语的感知.docx
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第5章外语的感知
第五章外语的感知
言语的感知：
接受（感觉）外部输入的言语信息（声音或文字），经过分析达到对言语的理解。
感觉：
大脑对个别属性的主观反映，是知识的源泉，心理活动的基础。
知觉：
大脑对外界事物的整体进行直接反应，形成整体性映象的过程。
知觉是理解的准备阶段。
言语的理解：
对所感知的言语信号进行解码而揭示其思想内容。
理解的过程，就是解码的过程。
感知是感性的理解，限于第一信号系统。
理解是直觉的感知，为第二信号系统制约。
一般不注意（意识到）语言外壳。
只有当语言本身较难时，或者通过翻译阅读时，语言外壳才会成为自觉理解的对象。
第一节感知外语过程中各种感觉的作用
感知言语一般涉及：
听觉、视觉、动觉等。
一、言语听觉
听觉的主观体验是音高、音强、音长和音色，分别对应于频率、强度、音延和振动形式。
（一）音高
男人：
95-142赫兹；女人：
272-653赫兹。
有时音高会改变意义。
声调（汉语）
语调（英语）
（二）响度
振幅越大，声音也越响。
响度表示一定的附带意义、感情色彩。
GettysburgAddress
Four-scoreandsevenyearsago,…
Door,fit
（三）音长
声音延续的时间。
有时有区别作用：
[bit][bi:
t]
[ful][fu:
l]
[cɔt]cot,[cɔ:
t]（caught）
妈麻马骂
（四）音色
基本频率和陪音（附加成分）将声音区别开的特殊品质；由复合音的各部分音波的相互关系决定。
共振峰：
少数具有最大振幅的陪音。
口腔等不同，放大的陪音也不同。
元音由两个共振峰决定。
图5.3元音的口型等，形成不同的两个最响亮的共振峰。
F1F2
[i]:
1002600
[ei]4002000
[e]6001800
[æ]8001200
[ɔ]5001000
[ou]400800
[u]300600
韵律特征：
（一）语调：
（1）表示不同的态度等含义。
（2）表示不同的言语行为：
疑问、请求、怀疑等。
升调：
疑问，礼貌的请求；
降调：
肯定，命令；
降升：
怀疑，犹豫，保留。
声调：
汉语，区别词义。
（二）重音
英语重音区别词义。
`lighthouse`keeper
light`housekeeper
取决于语音的强度。
（三）节奏
快慢。
英语：
重音均拍；重音的间隔相当。
汉语：
音节均拍；音节的间隔相当。
[Wearestudents][ofthiscollege].两个音步。
我们是这所大学的学生。
二、言语视觉
视觉：
辨别外界物体、明暗和颜色特征的感觉。
可感觉的光：
760-380毫微妙
对书面语的感知和理解始于阅读。
眼动：
注视（停视）、注视间眼动、回视
不熟练的阅读者，回视多，费时间多。
眼忆幅度：
阅读时，超过解释点的距离。
记忆一定的字数才解释。
眼声幅度：
朗读时，眼睛超过阅读点的距离。
三、言语动觉
发音器官的动觉感受器和传入神经，将信息返转传入大脑的感觉。
发音器官：
/m/,/n/moon,/sing/,/l/wall
Consonants英语辅音
发音部位
发音方法
双唇
bi-
labial
唇齿
labio-
dental
齿间
dental
齿龈
alveolar
舌面
palatal
舌根
velar
喉音
glottal
塞音
stops
清
p
t
k
浊
b
d
g
擦音
fricative
清
f
θ
s
ʃ
h
浊
v
ð
z
ʒ
塞擦音
affricate
清
tʃ
浊
dʒ
鼻音nasal
m
n
ŋ
边音lateral
l
闪音flap
r
半元音
semivowel
w
j
四、言语知觉中各感官的相互作用
听、视、动相互配合，相互补充。
感知口语：
听觉重要，但也伴随动觉。
听觉可唤起视觉形象。
手势、表情等也需视觉。
感知书面语：
视觉重要，但动觉、听觉也起作用。
文字唤起语音，读音又与动觉有关。
感觉反映客体的个别属性，但知觉、理解在综合各种属性的基础上产生。
五、语感的形成
特殊的关系感觉和情感。
同异感、差别感。
（87页）
对语言的结构、关系等的感性反映。
（88页）
三个范畴：
Classstruggleisthekey;everythinghingesuponit.阶级斗争是纲，纲举目张。
（一）成分
词义感：
反映词与所表客体之间的联系。
语法感：
词汇和语法的关系感。
语音感：
语音鉴别力：
修辞感：
比喻恰当与否；
（二）关系：
语言内部体系特征的联系的直接感性反映。
语音的同异感；节奏感，动力感，旋律感。
发音动觉（发音基础感）。
词语形象之间的关系感：
感觉形象（视、听），运动形象（说、写）。
（三）不同语言之间的联系。
同异感。
语感：
1、不是普遍适用的；
2、后天获得；
3、逐渐形成。
形成语感的因素：
1、先天的素质
具有一定的学习语言的先天素质；
2、语言理论知识
有关语音、词汇、语法等知识，有助于语感的形成；
3、运用语言的实践
足够的实际运用语言的言语实践。
第二节言语知觉
一、知觉的特点
（一）整体性
反映客体作为整体的形象。
（二）结构性
从分散不同时感知的单位建立整体形象。
（三）恒常性
虽然客体不断变化，仍然能感知。
（四）意义性
感到的东西产生意义。
（五）具体性
不是抽象的形象，而是实际存在的客体的形象。
二、言语知觉的过程
依靠保存在记忆中的词语（table）的标准，知觉有意义的词（table）。
发现标准后，将词的语音特征等与记忆的词联系起来。
三、言语知觉中感觉与思维的统一
自觉对比外语与母语的语音、词汇、语法等特点。
思维与感觉结合，提高言语的知觉。
四、言语中感知和理解的关系
感觉的是言语的外壳，理解的是言语的思想内容。
没有知觉，就没有理解；
有时不理解，就不能知觉:
ice-cream
Iscream.
五、言语知觉中的意识部分与未意识部分
人们虽然不了解自己语言的特点，也能自由地说和写。
言语在语言特点方面是未意识到的，是用语言进行交际时的自然、直接的过程。
六、言语中的发声材料和语言意义
利用具有语言意义（即按照语言的语音、词汇、语法和修辞等方面的规则进行编码）的物理（发声的）信号来传递思想。
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