精编小学英语36年级全册教案.docx
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精编小学英语36年级全册教案
三年级英语Unit3：
Let’spaint
教学内容
A:
Let'stalkLet'slearnLet'splayLet'sdoLet’ssing
B:
Let'stalkLet'slearnLet'splayLet'sdoLet’schant
C:
StorytimeLet’ssingCulture（选学）
教材解读
本单元的话题是Let’spaint.以学生感兴趣的画画为切入点，让学生能听说认读表示颜色的单词，并能在实际情景中运用一些简单的问候语。
A部分教学五个表示颜色的单词及句子Howareyou?
Fine,thankyou.B部分教学另外五个表示颜色的单词，在A部分句子的基础上教学Hi!
Howareyou?
Fine,thanks./I’mfine.Thankyou。
C部分选学，是A、B部分语言的适当扩展。
课标要求
1.听做方面：
能听懂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做出相应的动作。
2.说唱方面：
能根据录音说英语及唱英语歌曲。
3.玩演方面：
能用英语做游戏并用英语做简单的交际；能做简单的角色表演。
4.读写方面：
能正确认读单词和句子。
教学目标
1．能听懂、会说Howareyou?
I'mfine．/Fine．/Verywell,thankyou．/Thanks．并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
4．能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!
并能够在实际情景中恰当地运用。
教学重难点
重点：
1．能听懂、会说Howareyou?
I'mfine．/Fine．/Verywell,thankyou．/Thanks．2．能听说、认读blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。
难点：
1.在实际情景中应用对话。
2.根据指令做动作。
学情分析
学生在一、二单元已经学习了一些简单的问候语，在教学时结合学生已有的知识基础以及三年级学生的认知特点，教师应尽量多结合图片、实物，创造鲜活的情景，根据相应的内容设计一些游戏活动，让学生在轻松的氛围中掌握知识。
课时安排
建议安排如下：
第一课时ALet'stalkLet'splay
第二课时ALet'slearnLet'sdo
第三课时BLet'stalkLet'splay
第四课时BLet'slearnLet'sdo
第五、六课时C部分
Unit3Let’sPaint第一课时ALet’stalk&let’splay对话
教学目标
1.知识目标：
能听懂、会说句子Howareyou?
Fine,thankyou.并能在情景中正确运用。
2.能力目标：
（1）培养学生语言运用能力，能够运用语言完成一系列对话。
（2）培养学生小组合作学习能力。
3.情感、策略、文化等有关目标：
（1）培养学生的合作精神。
（2）培养学生养成讲礼貌的好习惯。
教学重难点
教学重点：
掌握重点句型Howareyou?
Fine,thankyou.
教学难点：
创设情境运用语言。
教具
准备：
录音机、磁带、MissGreen,MissWhite,MrBlack的头饰
教学过程---二次备课
Step1Preparation
（1）Let’ssing.“Hello.”
（2）Freetalk
T:
Goodmorning!
S1:
Goodmorning!
T:
ThisisS2.
S1:
Nicetomeetyou.
S2;Nicetomeetyou,too.
Step2Presentation
（1）出示MissGreen,MissWhite和MrBlack的头饰，认识人物，操练旧知。
T：
（ShowthedecorationofMissWhite）
Look,Doyouknowwhoisshe?
Ss:
MissWhite.
T:
Yes.Letssay“Hello”toMissWhite.
Ss:
Hello,MissWhite.
T:
I’mMissWhitenow.（WearthedecorationofMissWhite）
Hello.Boysandgirls.Ihavetwofriendstoday.Look,thisisMissGreenandthisisMrBlack.（出示MissGreen和MrBlack的头饰）Let’smakegreetingtothem.（提示学生和他们打招呼）。
S1:
Hello,Mrblack.
S2:
Goodmorning,MissGreen.
S3:
Nicetomeetyou,MrBlack.…
（2）新授：
Howareyou?
Fine,thankyou.
①教师在上一环节中把MissGreen的头饰戴在一生头上，自己戴MrBlack的头饰。
a:
T:
Goodmorning,MissGreen.Howareyou?
（提示全体学生跟读，重点领读Howareyou?
（板书Howareyou?
）让学生根据情景领会意思。
b:
提示戴MissGreen头饰的同学说Fine,thankyou.（板书并领读，明确意识。
）
②操练新句
Game；Let’splay
A:
Goodmorning.Howareyou?
B:
Fine,thankyou.
a;师生操练
b:
小组内操练
（3）听音正音
学生跟读录音机对话,模仿语音语调。
Step3Practice
（1）听音答题
播放Let’stalk部分录音，认真听，听后回答问题：
对话中谁和谁初次见面？
（指名回答）
（2）指名分角色对话。
（3）小组内分角色读。
Step4Production
表演展示：
自由创设情景，在真实情景中表演对话，鼓励学生踊跃参与角色。
Step5Progress
1.做活动手册配套练习
2.作业：
把对话读给父母听。
板书设计
Unit3let’spaint
ALet’stalk
Howareyou?
Fine,thankyou.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
教学反思
第二课时Unit3Let’sPaintALet’slearn&let’sdo词汇
教学目标
1.知识目标：
能听、说、认读本课关于颜色的五个单词：
blue,green,yellow,red,purple.
2.能力目标：
能听懂指示语并按指令做出相应的动作。
3.情感、策略、文化等有关目标：
培养学生的合作精神和良好的学习习惯。
教学重难点
教学重点：
五个关于颜色的词汇。
教学难点：
指导发音，听音会做动作。
教具准备：
彩笔、彩色贴纸、录音机、磁带
教学过程二次备课
Step1Preparation
（1）Freetalk
T:
Goodmorning!
Howareyou?
S1:
Fine,thankyou.ThisisS2.
T:
Nicetomeetyou.
S2;Nicetomeetyou,too.Hello,S3.
S3:
Hello!
Howareyou?
…
（2）Let’sdo
Showmeyourpencil
Step2Presentation
（1）承接Let’sdo:
Showmeyourbluecrayon,please.在学生疑问之际出示bluecrayon,教学blue.（张贴蓝贴纸，板书blue）
A.跟读blue,blue,bluecrayon.（学生出示bluecrayon）Showmeyourbluecrayon.
b.Lookatourclassroom.Whatthingisblue?
让学生找一找。
（2）同样方法教学green,yellow,red,purple.
（3）听读正音：
听录音机跟读,注意模仿。
（4）利用彩笔等小组内听说认读
Step3Practice
（1）看口型猜单词
（2）Let’sdo.Showmeyourredcrayon…（播放录音）（3）Coloryourfivefingers:
blue,green,yellow,red,purple.
Let’schantafterteacher:
T:
Redfinger,comeout.----Ss:
R-e-d,red.-----T:
Greenfinger…
Step4Production
Let’sdrawapicture.（利用五种颜色任意组一幅画，然后小组内说一说。
）
如：
Lookatmypicture.It’snice.教师示范。
树，树，green.太阳，太阳，red.…
Step5Progress
（1）做活动手册中的相应配套练习。
（2）把颜色读给家长听，说说家中物件颜色。
板书设计
Unit3Let’spaint
ALet’slearn
Bluegreenyellowredpurple
教学反思
第三课时Unit3Let’sPaintBLet’stalklet’splay对话
教学目标
1.知识目标：
能听懂、会说句子Hi!
Howareyou?
Fine,thanks./I’mfine.Thankyou.
2.能力目标：
（1）能够在见面打招呼时正确运用所学语言。
（2）培养学生说的能力，培养学生初步运用语言进行交际的能力。
3.情感、策略、文化等有关目标：
（1）培养学生的合作精神，注重合作学习
（2）培养学生有关文明礼仪的知识
教学重难点
教学重点：
会说Hi!
Howareyou?
Fine,thanks./I’mfine.Thankyou.
教学难点：
听懂会说句子，并能在情景中正确运用。
教具准备：
水彩笔、有关头饰、录音机、磁带等
教学过程二次备课
Step1Preparation
（1）Let’ssing.
学生跟唱A部分“WhoIsWearingYellowToday?
”,有节奏的拍手，并根据歌曲内容做动作。
（2）Actout
请几名学生上台表演A部分Let’stalk对话，教师适时指导。
Step2Presentation
（1）教学“Hi,….Howareyou?
”及其多种回答形式。
通过师生问答的形式引导出主要句型。
①T:
Hi,S1.Howareyou?
S1:
Fine,thankyou.师引导该生接着问教师Howareyou?
T:
Fine,thanks.（板书并领读）
②T:
Hi,S2.Howareyou?
S2:
Fine,thanks.Howareyou?
T:
I’mfine.Thankyou.（板书并领读）
③T:
Hi,S3.Howareyou?
S3:
I’mfine.Thankyou.Howareyou?
T:
Verywell,thanks.（板书并领读）
（2）教学“Let’spaint!
”
用预先准备好的水彩笔通过画画让学生理解“paint”的意思，师领读。
然后，师拿出水彩笔说“Let’spaint!
”引导学生用“Great!
”回答。
（3）听音正音
①让学生认真听录音，听准语音语调。
②让学生跟录音读对话，纠正自己的发音，注意模仿语音语调。
Step3Practice
（1）师领读对话
（2）分角色朗读对话。
①将全班同学分为两大组，一组扮演Mike，一组扮演Sarah，教师扮演Mom,分角色朗读对话。
②将两组互换角色进行操练。
③小组内分角色朗读。
（3）分角色表演对话，可找优秀小组上台表演。
Step4Production---Let’splay
（1）师先示范，指导学生运用所学句子进行对话。
A:
Hi,S1.Howareyou?
B:
Fine,thankyou./…Howareyou?
A:
Fine,thanks./I’mfine.Thankyou./Verywell,thanks.
（2）师找生运用句型进行示范对话练习。
（3）让生采用接龙形式练习表演Let’splay的对话。
Step5Progress
（1）做活动手册相应练习。
（2）课后让学生仿照Let’stalk自编对话。
板书设计
Unit3Let’sPaint
BLet’stalklet’splay
-Hi…Howareyou?
-Fine,thankyou.
-Fine,thanks.
-I’mfine.Thankyou.
-Verywell,thanks.
第四课时Unit3Let’sPaintBLet’slearnlet’sdo词汇
教学目标
1.知识目标：
能听、说、认读本课关于颜色的五个单词：
white,black,pink,orange,brown.能听懂let’sdo的指示语并按指令作出相应的动作。
2.能力目标:
（1）能说出各种颜色的单词，如black,pink,white,brown等。
（2）能听懂并发出一些动作指令。
3.情感、策略、文化等有关目标：
（1）培养学生的合作精神
（2）注重对学生的团结互助精神的培养。
教学重难点
教学重点：
五个关于颜色单词：
white,black,pink,orange,brown的听、说、认读及运用。
教学难点：
能听懂let’sdo的各种指令。
教具准备：
彩笔、词卡、录音机、磁带等。
教学过程二次备课
Step1Preparation
（1）Let’ssing
教师播放page21let’ssing“Coloursong”，学生听录音跟唱。
（2）Let’sdo
教师播放A部分Let’sdo的录音，学生听录音有节奏的吟唱，并做出相应的动作。
Step2Presentation
（2）教师出示彩虹幻灯片，先出示A部分学过的颜色。
c.呈现粉红色，师问：
Whatcolorisit?
导出单词pink（板书并领读）。
让全体学生起立，师问：
Whowearpinkclothes?
Now,pink,pink.Sitdown.（板书）可利用手势帮助学生理解。
d.呈现橘黄色，师问：
Whatcolorisit?
导出单词orange（板书并领读）。
师问：
Whowearorangeclothes?
Now,orange,orange.Touchyourhead.（板书）
e.呈现棕色，师问：
Whatcolorisit?
导出单词brown（板书并领读）。
师问：
Whowearbrownclothes?
Brown,brown.Touchtheground.（板书）
d.师指黑板问：
Whatcolorisit?
导出black.同上，导出：
Black,black.Standup.
e.师指墙问：
Whatcolorisit?
导出white.同上，导出：
White,white.Turnaround..
（2）听读正音
a.让学生认真听录音，听准语音语调。
b.听录音跟读。
（3）合作学习
小组内认读单词。
Step3Practice（4）出示词卡，让学生快速认读。
（5）出示彩笔，让学生快速说出彩笔的颜色。
然后，同桌间进行此活动。
（6）Let’sdo
a.边听录音边做动作。
b.根据衣服的颜色，教师发指令，学生做动作。
（4）出示不同国家的国旗，让学生说出国旗中所包含的颜色。
Step4Production
（1）介绍自己衣服的颜色。
教师可先做示范，Lookatmyclothes,red…（指着衣服）
（2）Let’schant
跟录音唱page29Let’schant.
Step5Progress
（1）做page29Let’scheck.
（2）做活动手册相应练习。
（3）给家长介绍一下家中物品的颜色。
板书设计
Unit3Let’sPaint
BLet’stalklet’splay
pinkPink,pink.Sitdown.
orangeOrange,orange.Touchyourhead.
brownBrown,brown.Touchtheground.
blackBlack,black.Standup.
whiteWhite,white.Turnaround..
教学反思
C部分
本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。
Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。
本课的文化部分为各国国旗的颜色。
Storytime部分
一、教学目标：
1．本部分呈现的是Zoom和Zip在公园中发生的故事。
需要通过这个故事对学生进行德育教育，在公共场所不能随便摘花。
2．学生要能听懂并领会one在故事中是被用来代替flower的,ticket在故事中是罚款单的意思，$读作dollar（元）。
Culture部分
本部分是关于国旗的颜色。
国旗是一个国家的重要标志，对于其他国家国旗的了解可以加深学生对异国文化的了解。
以下是一些国家国旗的颜色：
加拿大的国旗是红色和白色的；日本的是红、白色；德国的是黄、红、黑色；法国的是蓝、白、红色；澳大利亚的是红、蓝、白色；中国的是红、黄色；美国的是红、白、蓝色；英国的是红、蓝、白色。
二、课前准备：
录音机、磁带。
三、重难点：
国旗的掌握。
四：
教学步骤：
1．Storytime部分
（1）教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花，一朵红色花，一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花（也可用图片或实物）。
教师先说：
Thisisaflower,ablueflower．教flower,让学生跟读。
然后指着红色花说：
Thisisaredone．
强调one。
让学生明白在这里one是代替flower的。
（2）让学生听录音，看投影、录像或VCD，了解故事内容。
教师问学生什么是ticket，启发学生回答。
如有困难，教师可用中文解释。
（3）教师可组织学生对Zoom的行为展开讨论，注意在教学过程中对学生进行德育教育。
（4）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
2．Culture部分
（1）教师带加拿大、中国、美国、英国的国旗图片或用纸制作的这些国家的国旗到课堂上。
（2）教师拿着中国国旗说：
Lookatmyflag．It'sredandyellow．
（3）让学生上讲台选择旗子，并描述旗子的颜色。
（4）让学生描述自己课前准备好旗子的颜色。
（5）有条件的可鼓励学生在图书馆或网上查取其它国家国旗的相关资料。
3．Let'ssing部分
教师将彩虹的图片贴在黑板上，给学生一个五彩缤纷的气氛。
先放一遍录音，然后教师用动作教:
Listenwithyourearsandsingeverythingyousee．让学生跟录音唱。
1．游戏：
“抢座位”
全班同学每人准备自己喜欢的颜色卡，教师任意说一个颜色，有该颜色卡的同学站起来换座位，教师没有座位，所以教师要参与抢座位。
没有抢到座位的就站到讲台上再说一个颜色，继续进行，最后没有座位的为失败者。
2．看颜色，做动作。
每个学生将两支铅笔放在课桌上，作为自己的两次生命。
教师举起准备的指令牌,让学生看颜色做动作。
待学生熟悉后，加快速度，跟不上的学生或做错动作的学生则将放在桌上的铅笔放回铅笔盒，如果两支铅笔都放回铅笔盒，则退出游戏。
3．游戏：
速认速记。
教师每次从颜色卡中挑出3张，让学生快速认记。
教师说：
One,two,three!
便拿掉卡片，让学生说出是哪几种颜色。
最快举手说对这三种颜色的同学可以为本组加一分。
（教师在说One,two,three!
时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。
）
4．填表格
给学生发一张表格，让他们在自己喜欢的颜色下面画笑脸，并告诉班上同学自己喜欢什么颜色，看他们能找到多少和自己喜欢的颜色一样的同学。
表格如下：
Blue；green；yellow；red；purple；brown；black；white；pink；orange；
三年级上册英语Unit4Weloveanimals
教学内容
本单元的内容主要包括ABC三部分，共10页。
具体内容如下：
ALet'stalkLet'splayLet'slearnLet’sdo
BLet'stalkLet'splayLet'slearnLet’sdo
CStorytimeCultureLet'ssing
教材解读
本单元主要围绕动物展开，要求学生能够熟练掌握生活中常见的一些小动物的英语表达，如何表达自己对动物的喜爱之情。
能够按照指令模仿动物的叫声及形体特征等。
所以在这一单元的教学中,教师要富有童心,尽可能生动活泼地表现动物形态或表情,充分利用体态语言让学生理解会话的含义,帮助记忆,并培养用英语思维的能力。
如在学习常见动物名称时,可以充分运用体态语,以惟妙惟肖的形态和声音直接呈现单词,学生因为模仿而生趣,因活动而更有记忆。
要注重学生对bearandbird的发音区分,既能听清楚,又能说清楚。
教师在整个单元的课堂引导上,应突出love这个词的含义,要能运用自己的表情声音展示动物的可爱和自己对他们的喜欢之情,使整个单元主题学习始终有与动物亲近、交朋友的温馨气氛。
当然,还可以尝试运用学生自创的体态语,让学生的学习主动性因得到教师的肯定和鼓励而得到发挥和保持。
课标要求
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础
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