青岛版三年级数学上册全册导学案.docx

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青岛版三年级数学上册全册导学案

第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识（单元备课）

教材分析：

本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。

此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？

”“1千克有多重？

”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。

教学内容：

克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。

教学目标：

1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。

2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。

能结合实际，解决与质量有关的简单问题。

3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

教学重点、难点：

建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。

教具准备：

天平秤、砝码、生活常见实物

课时安排：

5课时

信息窗一：

动物趣闻

教学目标：

1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。

2、使学生知道用秤称物体的方法。

3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学重点、难点：

建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。

教学构想：

充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。

再借助生活实物，如：

口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。

教学准备：

天平秤、砝码、生活常见实物

课时安排：

4课时

红河镇小学导学案

（2010至2011上学期）

三年级数学学科教师：

学习

内容

2——3页，克、千克的认识及练习

学

习

目

标

1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。

2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。

3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。

重难

点及

突破

措施

重难点：

初步认识克，建立1克的重量观念。

突破措施：

充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。

课前

准备

天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等

导学案设计

个性化设计

预

习

学

案

1、长度单位有哪些？

它们之间的进率是多少？

2、一个苹果、一个花生米、一本字典，哪个重，哪个轻。

自

主

乐

学

合

作

交

流

一、创设情境、感知轻重

1、师：

我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？

让我们一起去了解一下吧。

2、学生置疑：

1）为什么有的是克，有的是千克吨2）1克有多重？

3）克、千克、吨是什么？

3、带这这些疑问我们一起来学习

二、探究新知

1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位

2、体验、操作：

1克有多重？

1）问：

“1克有多重”？

我们先来称一称。

（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。

把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？

（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）

2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重

3）你还能找到1克重的东西吗？

3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估

4、引导学生认识1千克

1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？

再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？

2）表示较重的物品用克（kg）作单位

同时引出１千克＝１０００克

3）联系实际生活找和千克有关的物品

检

测

反

馈

1、自主练习P6—1、2

2、实践活动：

小组合作估一估、称一称你身边的物品

课堂小结

我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？

能举例说说1克和1千克到底有多重？

课

外

拓

展

同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？

教

学

反

思

红河镇小学导学案

（2010至2011上学期）

三年级数学学科教师：

学习

内容

6——7自主练习，克、千克相关知识及拓展练习

学

习

目

标

1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化

2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量

3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题

重难

点及

突破

措施

重难点：

能结合生活尝试估计出物品的大体质量

突破措施：

通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。

课前

准备

体秤、生活实物

导学案设计

个性化设计

预

习

学

案

1、克和千克之间的进率

2、举例说说克、千克的应用

自

主

乐

学

合

作

交

流

一、导课复习

1、师：

同学们，你们想知道自己的体重吗？

怎样知道我们的体重呢？

2、认识体秤，简单介绍。

3、小组合作称一称组中成员的体重

4、你还知道哪些秤

二、巩固练习

1、自主练习P8—10部分内容

练习比较克与千克之间的大小

2、补充：

填合适的单位

1）小兰体重32（）

2）一个鸡蛋重50（）考察学生对质量单位的把握

3）2瓶矿泉水重约（）

4）7粒黄豆约重（）

检

测

反

馈

1、自主练习P8—11

2、自主练习P8—8独立完成，

课

外

拓

展

有两种薯片，一种是净重200g,价格是2.50元；一种是净重150g,价格是2.50元。

你会选哪一种？

为什么？

教

学

反

思

红河镇小学导学案

（2010至2011上学期）

三年级数学学科教师：

学习

内容

5页，吨的初步认识，以及千克和吨之间的关系

学

习

目

标

1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．

2．能进行重量单位间的简单换算．

3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．

重难

点及

突破

措施

重难点：

建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．

突破措施：

在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。

通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。

课前

准备

多媒体课件

导学案设计

个性化设计

预

习

学

案

1．你学过哪些重量单位？

具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）

2．填空．

1千克＝（）克　　3千克＝（）克

1000克＝（）千克　　5000克＝（）千克

自

主

乐

学

合

作

交

流

1．教学吨的认识．

（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：

称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．

（2）提问：

那么1吨到底有多重呢？

（学生自由发表意见）

（3）引导：

假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？

40个同学的体重多少千克？

像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：

1吨＝1000千克）

（4）提问：

每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？

一桶油重100千克，几桶油重1吨？

学生独立计算，然后汇报．

教师小结：

40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．

（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”．

（6）举例：

让学生举出重量大约是1吨的物品．

（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．

2．教学千克与吨的换算．

（1）出示：

3吨＝（）千克　　8000千克＝（）吨

让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．

（2）师强调：

因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．

（3）练习质疑

①3吨＝（）千克5000千克＝（）吨

②一只大象体重6吨，是（）千克．

检

测

反

馈

1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？

写出几种来．

2、2吨＝（）千克　　　5千克＝（）克

7000千克＝（）吨　　9000克＝（）千克

3、一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？

课

外

拓

展

P7自主练习第6、7题。

教

学

反

思

红河镇小学导学案

（2010至2011上学期）

三年级数学学科教师：

学习

内容

6—9自主练习，复习、巩固吨的相关知识

学

习

目

标

1、使学生加深对质量单位吨的认识，建立某些物体1吨重的观念。

2．能进行重量单位间的简单换算．

重难

点及

突破

措施

重难点：

能准确感知物体的大体质量

突破措施：

通过，填写适当的质量单位、质量单位之间的转化等练习，巩固学生对质量单位的认识。

同时，通过情境问题使学生能灵活运用克、千克、吨这几个质量单位。

课前

准备

教学挂图

导学案设计

个性化设计

预

习

学

案

1、你能说说，生活中哪些东西的质量以“吨”作单位？

2、感悟生活中的“吨”。

自

主

乐

学

合

作

交

流

1、我问你答。

你能把我说的单位快速转化为“千克”吗

3吨=（）千克2000克=（）千克6000克=（）千克50吨=（）千克

2、排排队（从大到小排）

1）3千克3吨3克

2）2千克2500克2吨1500千克25000克

3、自主练习P7—6（同位讨论解决方案）

4、自主练习P7—7

猎豹体重80（）鲸鱼体重34（）袋鼠体重30（）

每小时跑100（）每小时游30（）每小时跑50（）

检

测

反

馈

课

外

拓

展

调查一下小组同学的体重，想一想大约多少同学合起来体重是1吨？

教

学

反

思

红河镇小学导学案

（2010至2011上学期）

三年级数学学科教师：

学习

内容

P10我学会了吗

学

习

目

标

1、进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算；

2、能根据实际情况选择合适的重量单位；

3、能综合运用所学的知识解决一些实际问题。

重难

点及

突破

措施

重难点：

能运用质量单位之间的关系解决情境问题

突破措施：

通过一个崭新的情境图，让学生能综合运用本单元所学的克、千克、吨的有关知识解决实际问题。

课前

准备

多媒体课件

导学案设计

个性化设计

预

习

学

案

1、这两天我们一起学习了哪几个质量单位？

2、一看到吨，你的第一感觉是什么？

千克呢？

克呢？

自

主

乐

学

合

作

交

流

1、师：

学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。

2、出示情境图，指导看图

1）多少根香蕉大约1千克？

为什么？

2）一棵白菜大约有多重？

3）你喜欢的小食品有多重？

和你的同位说一说。

4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？

多少个就是1吨了？

5）你还能提出什么问题？

（学生自由提问，集体交流解决）

检

测

反

馈

课

外

拓

展

实践作业：

回家完成这样的表格：

1千克中大约有多少这样的水果？

物品

苹果

橘子

西红柿

黄瓜

数量

教

学

反

思

第二单元：

教学与实践活动内容：

富饶的大海——两、三位数乘一位数

教材分析：

本单元以富饶的大海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来——养殖海产品——加工海产品——销售海产品——海产工艺品，包含了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法；混合运算。

这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。

教学目标：

1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。

学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序，正确进行运算。

2．加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。

实践活动设想：

联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。

教学重、难点：

熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算是本单元教学的重点；学习连乘和带小括号乘法混合运算的运算顺序是本单元的难点。

课时安排：

12课时

红河镇小学导学案

（2010至2011上学期）

三年级数学学科教师：

学习

内容

整十数、整百数乘一位数口算；两、三位数乘一位数不进位乘法

（一）

学

习

目

标

1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；

2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。

重难

点及

突破

措施

重难点：

熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；

突破措施：

运用学具操作

课前

准备

教学挂图，数学学具袋

导学案设计

个性化设计

预

习

学

案

1、同学们，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗？

为什么？

2、1~9的乘法口诀

自

主

乐

学

合

作

交

流

1．出示主题图“捕鱼归来图”

师：

你都看到了什么？

（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？

）

2．根据信息提出问题，师板书。

3．解决问题：

（1）一共有多少条船？

生列算式：

40×2=80（条）

这个算式表示什么意思？

80是怎样求出来的？

用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。

（2）小练习：

自主练习2

10——×4——（40）——×8——（320）

20——×2——（）——×6——（）

30——×3——（）——×7——（）

（学生独立完成，指名说算理）

（3）200千克鱼，能卖多少钱？

生列式：

200×4=800说算理

（4）小练习：

300×37×100（指名说算理）

（5）买6千克螃蟹，200元钱够吗？

生列式：

29×6≈

（学生小组讨论估算方法，互相交流）

检

测

反

馈

算一算，你能发现什么？

（自主练习1）

2×3=3×5=5×4=4×2=

20×3=30×5=50×4=4×20=

200×3=300×5=500×4=4×200=

课

外

拓

展

估一估，连一连（自主练习3）

48×56×63396×2102×3199×47×81

大于500小于500

教

学

反

思

红河镇小学导学案

（2010至2011上学期）

三年级数学学科教师：

学习

内容

整十数、整百数乘一位数口算；两、三位数乘一位数不进位乘法

（二）

学

习

目

标

学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。

重难

点及

突破

措施

重难点：

学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，能运用简便写法熟练计算。

突破措施：

运用学具操作

课前

准备

教学挂图，数学学具袋

导学案设计

个性化设计

预

习

学

案

利用口算卡片口算：

20×6=4×30=90×7=500×2=

60×6=9×20=100×4=300×8=

自

主

乐

学

合

作

交

流

1．出示情境图：

回忆寻找未解决的信息和问题，师板书

2．解决问题：

（1）2筐虾一共多少千克？

生列式：

13×2=

①估算

②利用学具操作，探究算理，小组交流

③竖式计算：

结合算理理解竖式

　　　　１　３

　　×２　

　　　　　　６　……３×２＝６

　　　　２　０　……１０×２＝２０

２　６　……６＋２０＝２６

④简便写法：

　　　　１　３

　×２　

　　　　　　　　　　２　６

（2）这批带鱼能卖多少钱？

学生独立列式

３×３１２＝

①估算

②学生独立列竖式计算

③全班交流，说出算理。

３．小结：

在列竖式计算的时候要注意些什么？

检

测

反

馈

１．自主练习４　在竖式上直接写出结果。

学生在书上独立完成，指名板演

２．自主练习５　学生先独立审题，师再引导审题

每小时行２１千米，２小时行多少千米？

３小时、４小时呢？

课

外

拓

展

完成自主练习6~8题

教

学

反

思

红河镇小学导学案

（2010至2011上学期）

三年级数学学科教师：

学习

内容

两、三位数乘一位数的进位乘法

（一）

学

习

目

标

1．学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。

2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。

重难

点及

突破

措施

重、难点：

学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。

突破措施：

回想进位加法的计算，加强小组合作

课前

准备

教学挂图

导学案设计

个性化设计

预

习

学

案

用竖式计算

85+96239+45794+45374+485

自

主

乐

学

合

作

交

流

1．出示情景图

师：

你都看到了什么？

他们在干什么？

你能根据他们的对话提出相应的数学问题吗？

2．学生观察情景图，自主提问，师板书

3．有选择解决问题：

（1）一共夹了多少根海带苗？

生列式：

29×3=

①学生估算

②牵引不进位乘法竖式原理，独立尝试列出竖式，并分组讨论如何计算

（3）指名边说算理，师边板书：

２　９

×　　３

２　７

６　　　……６为什么写在十位上？

８　７

③简便写法：

２　９注：

进位的标记“2”要写的小

×　2３一些,避免与其他的数

字混淆。

８　７

4．分组讨论：

列竖式计算时，要注意什么？

检

测

反

馈

1．先估一估，再算一算。

（自主练习1）

３８　　　１６　　　　５２

×　２　　×　４　　　×　４

２．填一填。

自主练习2

3．先估算，再笔算（自主练习4）

27×35×1863×36×13

课

外

拓

展

完成自主练习7、8、9题

教

学

反

思

红河镇小学导学案

（2010至2011上学期）

三年级数学学科教师：

学习

内容

两、三位数乘一位数的进位乘法

（一）

学

习

目

标

1．学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。

2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

重难

点及

突破

措施

重、难点：

学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。

突破措施：

回想进位加法的计算，加强小组合作

课前

准备

教学挂图

导学案设计

个性化设计

预

习

学

案

1．学生回忆上节课学习了哪些内容？

2．在竖式计算时应注意什么？

3．火眼金睛辩对错（自主练习3）

１５　　　　１　３　　　　　４　１

×　3６　　×1４　　　　×　　５

４０　　　４１　２　　　　　２０５

自

主

乐

学

合

作

交

流

出示情景图，解决问题：

（1）3笼能装多少只扇贝？

学生列式：

125×3=

①估算

②迁移两位数乘一位数进位乘法竖式，自学三位数乘一位数竖式。

指名板演，学生评价。

提醒：

竖式计算时要注意什么？

（2）观察情景图，还有哪些信息提出的问题没有解决？

①4袋虾饲料，每袋41千克，一共多少千克？

②一笼养8只螃蟹，112笼共多少只螃蟹？

……

学生独立解决，集体订正。

检

测

反

馈

1．先估一估，再算一算。

（自主练习1）

　　　　　　３１５　　　　　　　２４２

　　　　　×　　３　　　　　　×　　４　

２．火眼金睛辨对错（自主练习３）

　　　　　　２１６

　　　　　×　　1３

　６4８

3．先估算，再笔算（自主练习4）

219×4512×42×283316×3

课

外

拓

展

完成自主练习5、6、7题

教

学

反

思

红河镇小学导学案

（2010至2011上学期）

三年级数学学科教师：

学习

内容

两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法

学

习

目

标

1．学习两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。

2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。

重难

点及

突破

措施

教学重、难点：

熟练掌握两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法，理解算理并能熟练计算。

突破措施：

加强算理的理解

课前

准备

多媒体课件

导学案设计

个性化设计

预

习

学

案

用竖式计算

219×4512×42×283316×3

自

主

乐

学

合

作

交

流

一、激趣导入：

今天，我们一起去海产品加工厂看一看。

（课件出示情境图，引导学生观察）

二、合作探究：

1．师：

你们都看到了什么？

（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？

）

2