第二学期学校工作总结doc1.docx

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第二学期学校工作总结doc1

桃小字〔2017〕26号

桃川镇中心小学

关于上报2016-2017学年第二学期

学校工作总结

县教体局：

本学期，在县教体局的正确领导和精心指导下，在全体教职员工的共同努力下，我校按照“三个一切”的要求，以创建市级“教育现代化”为抓手，以“两学一做”和“追赶超越”教育活动为总揽，以“立人”教育核心理念为引领，以“与传统文化同行，为诗意人生奠基”为校训，务实为本，尊重规律，创新发展，大力提高教育教学质量，圆满完成了各项目标任务，现将学期来学校各项工作总结如下。

一、抓管理，促内涵

一是定理念，谋发展。

我们结合校情，在全体师生和家长中大力开展“该向何处去”的主题大讨论和师生誓言誓词征集活动，确立了“与传统文化同行，为诗意人生奠基”的办学宗旨和“立人”的核心教育理念（包含立德和立行两大方面，立德重在仁和信，立行重在智和礼，意思即为全体师生要团结友爱、互相帮助，要诚实守信、尊老爱幼，要勤奋学习、刻苦钻研，要遵纪守法、文明友善，既“立师”更要“立生”，目的使学生学会做人、学会求知、学会生活和学会创新，使教师端正师德师风，教书育人。

立人教育的最高境界就是其实就是一个爱字，大爱永恒）。

同时，对“立人”核心教育理念和征集的师生誓词誓言在全校广泛宣传，使人人皆知，成为引领学校发展的核心价值理念之一。

在这一理念的指引下，按照“围绕一个中心（课堂教学）、建好两支队伍（教学管理队伍和教学人员），严守两个常规（教学管理常规和教学工作常规），狠抓三项考核（师德师风考核、教学常规考核、岗位绩效考核），关注四个焦点（导学案撰写、信息技术应用、作业批阅与辅导、后进学生的转化），达成五种共识（质量第一的意识、以生为本的意识、校荣我荣的意识、合作共事的意识和特色发展的意识）”的工作思路，出台刚性措施和要求，确立新、严、实的工作标准，充实管理队伍力量，用制度管人、管事，不断加强对课改工作的指导与考核，努力提高质量。

二是建制度，立规矩。

学校召开管理工作专题会议，修订了部分规章制度，健全常规管理工作考评体系，确立了新的工作标准要求，明确任务分工，日检查，周通报，月汇总，务必每人达标过关。

三是抓班子，带队伍。

学初专门召开班子成员会议，提出管理工作的系列要求，强调班子成员要正身正己，发挥师范引领作用，提高执行力。

学校保证每周政治学习时间和效果，强化对教师的职业道德教育。

健全了我校工会组织，成立教代会，坚持“一事一议”，落实了教代会决策，校长执行，党支部监督的管理制度。

四是立中心，抓教学。

校领导坚持人人代课，集中精力研究教学，抓教学管理，使教学工作事事有人管，时时有人抓。

各处室围绕教学中心来开展工作，突出责任意识，提高工作效率。

校领导坚持人人参加教研活动，不断强化教研教改能力，历练教研本领。

五是学信息，促整合。

强化人人通应用，将课改理论向全校推广，重新审定和规范导学案，规范要求教师的作业批改和学生纠错，教学活动坚持“堂堂清”、“天天清”。

让师生人人制定中长期奋斗目标，对班级实行量化积分考核，对教师进行获星评定管理办法的动员宣传和实施。

二、抓德育，比师德

一是重育人，先育德。

学校成立了德育工作领导机构，以校长为组长，制定了“读经典，讲礼仪，做少年君子”系列德育行动实施计划，以《小学生日常行为规范》为准则，以升旗仪式、少队会、品德与社会课程等时机，通过主题队会、报告会、讲座等形式扎实开展感恩教育、诚信教育和节俭教育。

每周开展校园“四星”评比活动，使学生学习有榜样，努力有方向，进一步健全了家长委员会，对优秀家长进行表彰奖励，开通“家校通”互动平台，形成三位一体的德育教育网络，事半功倍，效果显著。

二是比师德，铸师魂。

在广大教师中，通过集中学习、业余自学、观看先进事例等活动，不断强化落实依法治校和依法执教理念。

学校先后修订完善师德建设五项制度和考评细则，明确师德标准要求，严格过程考核。

与每人签订师德承诺书，完善师德档案，由专人管理。

深入推进“大家访”活动，开展了最美教师聘选活动，6月份举行了以“读经典品书香”为主题的朗诵比赛活动。

结合“追赶超越”开展了“大讨论”教育活动，将师德教育作为新任教师第一课，采取“一人谈，众人帮，逐人评”的形式，强化了全体教师“师德先行”的意识，切实了解周围群众对教育的意见及建议，认真梳理，寻找制约学校发展的瓶颈，为学校的可持续发展奠定基础。

三、抓课改，比质量

教学质量是学校的生命线，在教师中树立校荣我荣的强烈的质量忧患意识。

一是修制度，抓常规。

修订了《教学常规管理制度》、《教学常规考评细则》、《班班通设备管理应用制度和考核办法》，指导开展各项常规工作，使之有据可依。

二是讲高效，抓课改。

进一步深化“高效课堂”教学改革。

通过老教师“跟踪培训”和青年教师的“跟踪学习”，加紧提升教师的课改能力。

利用两月时间，开展了青年教师汇报课、教学能手评选课以及科任教师常态课的听课评课议课等多项教学展示活动，采取观摩、说课、作课、专题讨论等形式，提升教师课改能力。

组织一线教师到市、县等地参加各类培训、学习和交流，通过研讨，进一步完善了234校本研修和“1366”新课程教改模式。

三是以校本，促研修。

教师队伍素质的不断提升是决定质量提高的命脉所在。

针对我校教师队伍“马鞍式”的现状（青老年教师多，骨干力量少），我们首先强推校本培训工作。

将校本研修和校本培训作为教师的一种福利，采取“五有”工作机制，即有分工明确的工作小组，有严密的培训计划，有固定的培训时间（每晚七点半至九点半），有切合实际的周培训课题，施训者要有准备充分的课件。

做到“四个结合”（与校情相结合，与教师专业水平结合，与培训效果相结合，与考核奖惩相结合）。

用行政手段强推工作取得实实在在的效果，使教师得到实惠。

同时，扎实开展大练兵、大比武活动。

主要通过教师“三字一画”周周练和教学基本功人人展示活动，强推教师专业化发展。

做到四不放过：

“每一周、每个人、每学科、每课时”均不放过，让人人都行动起来，让学习的成果都展示出来，让教师都走在发展的路上。

另外，结合高效课堂课改实验，在教师中扎实实施“六个一”活动，纳入常规管理，促使教师专业成长。

即，全体科任教师每周撰写一篇教学反思，每月撰写一篇教学案例，半学期写一份研修反馈，每学期上一节公开课，每学期研读一本教育专著，学末撰写一篇教研论文。

狠抓教师专业成长。

四是重激励，严考查。

对每月的检测情况认真分析，并对每次成绩优异的学生和进步较大学生进行表彰奖励，激发全体学生的求知欲望，营造优良学风。

修订完善《教学质量考核奖励办法》，严格执行标准，加强过程考核，加大奖励力度，激发教师工作热情。

四、抓帮扶，比教学

一是建平台，重过程。

首先，建立联片教研制度，搭建制度管理平台。

由帮扶双方学校中层以上领导、业务骨干共同组成孵化工作联席委员会，把校委办设为孵化管理办公室，安排专门人员进行沟通和联系。

统一部署安排孵化工作。

鹦鸽小学、桃川小学、高龙小学，带领骨干教师亲自来我校调研解决帮扶过程中的新情况、新问题，结合总体方案和我校的个性课题要求，有针对性组建业务指导团队，开展多轮次、多层面的团队帮扶，逐步实现孵化体系内学校管理制度、备课上课、质量检测、教研活动、评教赛讲等“五统一”机制。

其次，构建资源开放的信息共享平台。

建立专题博客、QQ群，互通校园网、利用手机微信及人人通资源共享平台等，实现网络孵化的全覆盖。

第三，搭建教研教改、校本研修孵化合作平台。

围绕“现代教育管理、新课程改革、骨干队伍建设、校园文化培育和幼儿园区角建设”五大主题，西街小学、宝鸡市幼儿园分别给予了个性化指导和课题合作研究，对学校的办学理念和发展思路重新调整和规划，孵化效果明显。

二是建制度，搞活动。

首先，建立“七个一”的影子实践制度。

要求各处室、每位教师均要找一个跟进学习的对象、制定一份学习计划、如影随形跟学不少于一天的时间，做一次面对面的访谈，找出自身教学工作的一个突出问题，写一份自我反思，返校后作一次工作汇报交流。

将“七个一”制度其纳入教学常规管理，量化计分考核，确保孵化工作不走过场。

从这学期开学起，我们制定帮扶课表，有4名教师和先后在高新第一小学，宝鸡幼儿园进行了影子培训，返校后每人进行一节汇报课，其余人员进行听评课，影子培训成效明显。

其次，加强校长队伍互访。

开学初校级3名领导分别3次前往高新第一小学、高新第三中学参观了文化建设和课改展评，对今年名校孵化活动进行磋商和安排，制定了较为详细的工作规划和流程。

两校对提高教学质量的关键举措和推进高效课堂教改工作进行了深入广泛交流，相互学习、共同提高。

三是重激励，见实效。

名校孵化工程实行学校统筹，分级管理。

教务处统一部署、考核，考核结果作为评优树模的重要依据。

同时建立惩戒机制，凡是在孵化过程中工作思路不清，态度消极，工作推诿扯皮，不作为的人和事，进行严肃处理，以此推进各项工作有条不紊开展。

名校孵化活动已经成为支撑我校教研教改和学校工作创新发展的动力平台和不竭源泉。

五、抓建设，推创建。

我们认真学习市县有关文件精神，成立教育现代化创建领导小组，制订实施细则，健全保障机制。

一是按标准，抓建设。

新建的幼儿保教大楼现在已经顺利通过验收，幼儿园已经迁入并使用二是交流多，效果显。

目前到我校支教的教师6名，其他教师的国培、信息技术应用培训、幼儿园的骨干教师培训、校长任职培训等均顺利完成，对提高教师业务能力，对促进我校教学工作起到了很大作用。

三是信息化，推普及。

本学期更新资源库3次，开展班班通操作技术培训4次，每位教师都能熟练操作班班通设备，切实做到堂堂用、人人通。

四是高效课，在升级。

经过探索实践，我校进一步把高效课堂向一二年级延伸，让课改理念扎根每一个课堂”，做到“三大关注”关注教师对课题的研究、关注课改文化的建设、关注信息技术与课改的深度融合，力争使我校课改示范校“三星级”晋升“四星级”。

六、抓亮点，比创新

一是重校本，促内涵。

我们制订校本研修活动周安排表，把每晚七点至九点定位教师培训时间，确定主题，专人辅导，每位教师登台亮相，展绝活，“人人为我，我为人人”，研习高效课堂、新课标相关理论知识，提高业务水平。

二是聚合力，显特长。

首先，开展经典诵读行动研究。

成立学校经典诵读研究中心，制定长期的行动规划，组织专人编写和发行分年级的校本诵读教材，实行课前五分钟诵读制和经典诵读课表制度，通过诵读、书写、展演等不同形式，不拘一格，师生人人参与，建立分级奖励机制和达标评估体系，人人必须过关，使学生的诵读行动呈阶梯式抬升，不断积淀文化内涵。

其次，加强少年宫建设，培养学生兴趣和特长。

学校成立少年宫活动领导小组，开设了舞蹈、绘画、手工等10个特色兴趣小组，整合全员力量，挑选有特长的教师和社会专业人员担任辅导员，制订具体可行的活动方案，建立考评奖励制度。

每次活动做到了“六有”：

有主题、有场所、有时间、有记载、有考核、有展示。

填补了农村孩子课外教育的“真空”，使学生人人得到个性发展。

三是抓班级，谋特色。

我们把打造班级文化特色作为彰显校园文化软实力的重要抓手，投入大量资金和人力，无限放大教室的育人功用，做到五个结合（文化主题和“立人”核心理念相结合、班级布置和课改精神相结合，装饰的简约化与精美化结合，个人智慧与集体创意相结合，行为层面与精神层面相得益彰），努力将每个教室打造为学习场、工作场、礼仪场、读书场、生活场等，主要做到八有（有机构、有主题、有班训、有班徽、有饮水、有花草、有区域标识、有日月星辰榜），构建六区（信息区、阅读区、操作区、展示区、卫生区、荣誉区），注重四化（物品摆放线条化，区角管理专人化、设施设备洁净化、行为举止礼仪化）。

特别是精心打造班级开放式的图书角，与学校图书室联为一体，使图书如一渠活水一样在班级之间流动起来，宁愿让学生读烂，不愿放烂，每学期必须开展“关注乡村学生，分享阅读快乐”四大主题比赛活动（课外书朗读比赛、讲故事小达人比赛、推荐我读一本好书比赛、读书体会作文比赛）纳入学校行事历，使学生在读书的氛围里成长，自小养成读书的良好习惯。

另外，每个班级建立日月星辰榜，将对学生的口头表扬变为物化的荣誉刺激，不断应用正向评价激励的办法，加强对每位学生的日常自我教育和管理，日积月累形成良好学风、班风和校园精神风貌。

七、抓幼教，培兴趣。

一是依条例，明职责。

倡导亲情管理，微笑服务。

主动和家长沟通，与孩子交朋友，杜绝指责、体罚、辱骂孩子等不良行为。

要求全体教职工以职业道德为中心，强化安全、卫生、就餐管理，各项制度的建立，使幼儿园管理工作更加规范化、科学化。

二是建区角，培兴趣。

随着幼儿园课程改革的不断深入，幼儿园区角活动的价值和功能日益凸显。

我们派人积极向西安、宝鸡等先进幼儿园学习，接受宝鸡市幼儿园的多次培训，克服各种困难，因地制宜，创设条件，加强幼儿区角创设。

以生为本，挖掘语言区、美工区、益智区、生活区、娃娃家、结构区、表演区等区角功能， 建立必要的规则，既重视自主探究学习，又发挥教师引导作用，使区角活动与集体教学达到共存和相融，使每一个宝宝都能在这些区角中得到必要发展。

同时，我们将校园经典诵读文化向幼儿园延申，开展弟子规课间操和幼儿经典诗词舞蹈展演活动，使孩子自小沐浴经典文化熏陶。

八、抓后勤，保安全。

一是高标准，全方位。

首先，加强对生活指导教师管理，提高服务质量。

完善生活指导教师绩效考核办法，强化工作过程管理，严格考核。

其次，加强师生灶管理,落实食品卫生安全措施。

严把食品采购、入库、加工和销售“四关”，切实提高饭菜质量，改善师生生活水平。

另外，落实好“两免一补”、“交通费补助”、“营养改善计划”等惠民政策，执行政策不偏差，一个都没有少。

二是安全钟，时时鸣。

在安全领导小组的指导下，首先加强门卫人员培训与管理，常检防护设施设备，完善“三防”措施；其次，重视课间活动安全管理和教师交接班制度的落实，“护校应急小分队”，每天对校园的安全进行巡逻检查，做到学校安全工作事事有人管，时时有人抓，确保学校安全稳定；第三，加强安全应急演练。

邀请专业人员，先后4次的进行地震、防火、防暴力事件的演练，学生已掌握了基本的逃生和应急避险技能。

近年来，无安全事件发生。

九、抓党建，带队伍

一是强班子，带队伍。

首先，严格按照建设“团结、务实、和谐、廉洁”的领导班子要求，以“健全制度”、“落实执行力”和“创新工作方法”为重点，打造团结务实、分工明确、职责分明、廉洁高效的领导班子，着力构建党员教育管理的长效机制。

其次，深入贯彻民主集中制原则。

充分发挥了党支部的领导核心作用，坚持定期召开行政例会、党员大会及民主生活会，坚持重要事项和重大问题“个人酝酿、集体讨论，民主集中，会议决策”的做法。

第三，充分发挥党员的先锋模范作用。

坚持开展“帮困扶贫”活动（几年来，我校党员干部对留守儿童实行“一帮一”和教师与贫困学生结对子），关心学生的健康成长。

有计划地抓好入党积极分子的教育考察和发展新党员工作，坚持标准，保证质量，规范新党员发展程序。

目前，一名预备党员经考察已转为正式党员，两名积极分子正在培养。

二是明主体，夯责任。

首先，把党风廉政建设工作纳入重要议事日程，落实“三会一课”制度，重视党员学习教育工作。

召开专题会议，认真排查风险点，靠实学校党风廉政建设工作责任，积极开展廉政风险防控工作，明确工作目标，制，让领导和党员自觉接受广大教师的监督。

其次，开展“廉政文化进校园”活动。

在师生中深入开展理想信念、道德法纪教育，组织全体教职工观看违犯《师德》曝光的典型案例警示专题片，并结合现实中发生的教师性侵学生事件，开展专项教育和彻底排查，与党员、教师签订《党风廉政建设责任书》、《师德承诺书》，制定了《严防伤害学生事件的有关规定》等。

第三，始终坚持了党务、校务及财务三公开制度，《三公经费》实行月核月报制度。

三是按规定，抓教育。

首先，全面落实中央“八项规定”，改进工作作风。

严查迟到、早退、上班打游戏等不良行为，严格执行有关婚丧嫁娶规定，结合学校实际制定了《桃川镇中心小学厉行节约、反对浪费有关条例》，实行了开门办公。

其次，以“为民务实清廉”为主题，按照“三严三实”的总要求，党员干部结合自己的工作作风建设进行了自我剖析，尤其领导干部，在“严以用权”方面查找不足，撰写个人自查剖析材料，在镇党委领导的督导下，开好领导班子组织生活会和党员评议大会，归纳总结存在的问题，及时制定整改方案，落实整改措施。

通过活动的开展，促进了党员干部作风的转变，提高了工作效率。

虽然，本学期我们做了大量工作，但学校的管理水平还有待加强，教师的教育教学理念和教研能力不够高，骨干教师比较薄弱，教学质量提高缓慢，幼儿园的监控、网络、内部设施还存在一定的困难和问题，需要进一步改善等。

今后，我们一要强化管理，高度重视教学工作，加强对课堂教学的指导、监督与考核，努力提高教学质量。

二要加大教研教改力度，强化校本研修工作，强化课题研究。

研究、改进和创新校本研修模式，提高教研水平；三要加强学生德育工作，尤其是抓好留守儿童心理健康辅导，形成政府、社会、家庭和学校关爱儿童的立体网络；四要加快教师专业成长的步伐。

抓好名校孵化工程，向周边学校和名校学习，取长补短，争取给教师提供更多的学习和培训机会，提高业务能力，不断推动学校内涵发展；五要争取资金抓好项目建设。

进一步做好学生餐厅、幼儿园保教大楼建设项目的审计工作和教学楼的新建报批工作，积极争取上级校舍维修改造和幼儿园内部设施添置等项目资金，不断改善办学条件；六要进一步加强农村少年宫建设。

整合十个特色项目和校内师资力量，聘请校外专业人员，定时、定人、定点，持之以恒搞好特色项目活动，确保效果，抓出特色。

七要继续抓好校园安全管理和教育工作，为学校长足发展提供保障。

我们将心无旁骛，一心一意谋发展，聚精会神抓质量，深化改革，与时俱进，抢抓机遇，奋力作为，为跨入名校的行列而不懈努力。

桃川镇中心小学

2017年7月7日

桃川镇中心小学2016年7月7日