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乡土地理教学案例
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乡土地理教学案例
为了加深学习者对本教材理论部分的理解，增强培训教师在实际工作中进行乡土地理教学的实践能力，本书作者特地从地理教学期刊和乡土地理专著中搜集整理了一部分优秀地理教师在教学中成功开展乡土地理教学的案例。
这里共引用了50个案例，按照其侧重点不同，作者将其分为五大类。
第一类案例是地理教师的课堂设计。
课堂设计是乡土地理教学的第一步，也是关键的一步，一个好的教学方案是一节好课成功的一半，希望这些课堂设计能给读者一些启示和帮助。
第二类案例是由教师记录下来的已付诸实践并取得成效的教学过程。
从这些教学过程中，读者能够发现在实际教学过程中可能存在的问题和值得注意的细节，这将有助于您顺利地开展教学。
第三类案例是学生在老师的指导下进行乡土地理调查后完成的小论文。
这部分案例代表了近年来乡土地理教学所取得的成果，学生通过学习了解了家乡，并能够运用学会的知识去发现问题、解决问题，关心家乡和建设家乡。
第四类是高等师范院校开设乡土地理教学研究的立项设计报告，可以从中获得启示。
第五类是一些国外地理教学乡土地理部分的教学案例，以供参考。
希望这些案例能给您一些启发，有助于您工作的开展。
由于排版需要，作者对所引用的案例进行了些编排和改动，如有不妥之处，请读者予以谅解。
在此，还要感谢所有引文的作者，谢谢你们对本书出版给予的支持和帮助。
案例I-1乡土地理考察活动设计
一、制定考察纲领
首先，教师进行一次勘察，然后根据勘察的实际情况，制定出一份详细的考察提纲，这样使得教师和学生都心中有数。
我制定的考察提纲如下：
（一）观察地点：
醴陵市状元洲、仙岳山、西山
（二）观察路线：
按状元洲——仙岳山——西山山麓——左权将军塑像处的顺序。
（三）时间安排：
7：
50时各班教室集合，然后按预定路线的各观察点
进行，下午3时野外观察完毕，然后返校。
（四）各观察点活动内容：
（1）状元洲观测点：
了解状元洲成因，以及渌江的水系特点和水文特点；
（2）西山山麓观察点：
了解褶皱的形态及成因；
（3）仙岳山，从仙岳山向四周看醴陵的丘陵地形，了解丘陵的形态及成因，了解攸醴盆地的古地理环境，从主峰看醴陵市区全貌，了解醴陵的发展变化；
（4）左权将军塑像左侧观察点：
了解红壤的结构及其特性，了解岩石的风化作用及侵蚀作用。
（五）观察材料整理：
野外观察完毕返校后，要及时整理观察资料，写出野外观察报告，同时，把路线图、各种因素和采集来的土壤、岩石标本整理好，出一次地理观察成果墙报。
二、提出目的要求
通过野外观察，了解江心洲的形成、土壤的结构、褶皱及攸醴盆地的形成、丘陵的形态特征、渌江河的水系特征和水文特点、主要农作物以及醴陵市重点工程建设情况和市政变化，并使学生巩固和加深乡土地理知识，开阔眼界，培养学生爱自然、爱家乡、爱祖国的思想感情，激发学生向自然进军的雄心壮志。
三、提供辅导资料和必需用具
油印出辅导资料，人手一份，再准备好必备的用具，如指南针、地质罗盘、小铁铲、小铁锤、长绳、小袋（装岩石标本用）、小放大镜、小刀、PH试剂、简易药品、水壶、背包等。
四、具体实施
设计的实施是设计教学过程中最丰富多彩的一段，学生最乐于参加这种实际的工作活动，因而他们心中充满了兴趣和热情，因此，具体实施是整个活动最重要的环节，我是这样实施的：
出发前，作好学生的动员工作，分好小组，确定好小组长，分组负责，由班长领队。
安排专人分工负责搞好药品、工具、标本的收集保管，准备就绪后出发，按计划中拟订的要求和步骤，在观察点向学生提示观察内容，指导学生观察、思考，及时解答学生提出的问题。
同时注意纪律，因为此时气氛活跃，学生往往容易忘记观察目的。
（本文选自《地理教育》1989年第6期第45页作者：
贺勇）
案例I-2蚌埠九中地学野外考察实习计划
一、目的和要求（略）
二、活动地点
蚌埠龙湖公园、曹山一带四个观察点。
一、活动时间
月日（星期）午点正。
二、活动内容
1.龙湖公园观察点：
⑴龙湖公园内有哪些植物品种？
⑵分析本区域植被属于什么类型？
⑶公园内的花岗岩由哪些矿物构成？
它属于三大岩类的哪一类？
⑷从成因来看，龙子湖属于什么湖？
从水文特性来看，龙子湖又属于什么湖？
⑸龙子湖盆地有哪些自然地理特点？
2.XX工地观察点：
⑴从地带性分布规律看，蚌埠地区应属于什么土壤类型？
⑵观察当地土壤剖面由哪些层次组成？
⑶测量土层厚度并取样土。
3.曹山观察点：
⑴观察变质岩，这些变质岩由哪类岩石变质而来？
采集岩石标本。
⑵观察曹山地质构造，属背斜还是向斜？
并叙成因。
⑶观察山脊、山谷、陡崖的特征，想想这在等高线地形图上应怎样表示？
⑷观察曹山植物的垂直差异。
⑸观察曹山南麓的红色土壤，分析这些红色土壤是哪个纪形成的？
3.汤和墓观察点
⑴欣赏古代劳动人民的建筑和雕刻艺术。
⑵观察这些石刻的岩性。
⑶介绍汤和生平。
三、物质准备
（1）学校介绍信；
（2）照相机、胶卷；（3）小锤；（4）小铲；（5）卷尺；
（6）标本袋；（7）钢笔、笔记本。
六、实习区图（略）
（本文选自《地理教学》1987年第4期第30页作者：
蚌埠九中地理组）
案例I-3“水——生命之源”活动课教学设计
1．活动目的
通过参观、考察、探索、讨论，让学生了解水与动物、植物以及人类的密切关系，了解水污染的主要原因及危害。
教育学生要珍惜水资源，保护水资源，节约用水，从小培养学生的环保意识。
2．活动准备
组织学生考察附近的水域情况，以漫画、照片、录像、考察报告等形式记录下来。
查阅课外书籍，了解水与动植物以及人类的关系。
小记者录音采访当地环保局的有关专家，了解本地区的水资源状况。
3．活动时间3课时。
4．活动过程
（1）设疑导学。
同学们，我们走进美丽的长江水厂，就会看到这样一条醒目的标语（展出标语）水——生命之源（学生齐读）。
那么，为什么说水是生命之源呢？
这一节专题活动课，我们就一起围绕这个问题进行参观访问、广泛阅读、小组探索、讨论交流，希望同学们积极参与、各抒己见。
（2）探索研讨。
参观水厂：
我们每天刷牙、洗脸、洗衣、做饭都离不开水，几乎从早到晚都要同水打交道，可是你们知道家家户户用的自来水是怎样得来的吗？
让我们一起去长江水厂看一看。
同学们边看边想边记，还可以提出一些问题向水厂的叔叔请教。
大家谈谈参观水厂后的感想。
查阅资料：
同学们按照老师发下来的讨论提纲自由、广泛地查阅资料，可以听录音、看录像；可以阅读书籍以及老师提供的图片、文字资料等。
边查阅边作好记录。
讨论提纲：
*水有哪些用途？
*水资源污染的主要原因是什么？
水污染有哪些危害？
*我们应该怎样珍惜水资源、保护水资源？
*发挥学生的想象力、创造力，设计一下合理开发、利用水资源的办法。
小组探索：
由组长组织本组同学就提纲上感受最深的一个问题进行深入的探索、讨论，人人参与。
各组汇报探索结果。
（3）总结延伸。
水是生命之源，是社会经济发展和日常生活不可缺少、不可替代的重要自然资源和环境要素。
我国是世界上淡水资源最为紧缺的国家之一，我们海门的地下水资源已向我们亮起了红灯，地下水位由80年代的17米降到今天的40米，有少数地区已超过45米警戒线。
作为地球村的小居民，我们再也不能等闲视之了，让我们快快行动起来——珍惜水资源、保护水资源。
布置学生以保护水资源为主题，设计一个雏鹰假日活动方案，双休日到社会上去活动。
（本文选自《环境教育》2000年第1期35页作者：
施健）
案例I-4镇江第一中学环境夏令营计划
（一）日程安排（略）
（二）营员守则（略）
（三）句容宝华山自然保护区考察
1.考察目的
了解宝华山的自然生态，调查其物种资源，认识建立自然保护区的意义。
2.路线示意图（略）
3.考察内容
（1）在芦圹工业区：
观察仑山水库附近的自然环境，了解山青与水秀的关系，认识森林涵养水源保持水土的作用。
（2）在摇林口：
观察斗篷山和馒头山的杉木林。
（3）在林场总部：
参观标本室，了解宝华山自然保护区林木资源的种属，知道植物标本的压制方法。
（4）在分场：
观察油茶、红枫、毛竹等经济林木的生态环境及用途。
（5）在隆昌寺周围：
观察宝华山的自然环境；观察常绿与落叶阔叶混交林和针阔混交林；了解林区植物的层次结构及其明显的过渡性；观察宝华山特有的珍稀树种，认识建立自然保护区的意义；观察废煤矿，认识因植被遭破坏造成的严重后果；有组织地采集珍稀植物的标本。
（四）丹阳“乡镇企业与环境”调查提纲
1．企业概况调查
（1）全乡企业总数、类别。
（2）全乡企业年产值，占全乡经济总产值的百分比。
（3）有污染的企业数，它们用的是哪些燃料和原材料？
生产哪些产品？
排放哪些废气、废水和固体废弃物？
（4）有多少是和其它地区一些工厂扩散协作的企业？
有无污染转嫁问题？
（5）没有防治污染设施的企业有多少？
“三废”处理较好的是哪些企业？
（6）从事企业的人口数，占全乡人口百分比。
2．重点企业调查
（1）企业名称、性质、开创时期；职工人数、性别构成。
（2）固定资产、年产值，逐年完成指标的情况。
年利润逐年各是多少？
（3）产品名称、数量，主要原材料及其来源；全厂总耗能。
（4）污染物名称、排放数量、含有害物质的浓度、排放去向。
（5）治理情况及其经济效益；职工健康状况。
3．环境调查
（1）乡镇地理位置、面积、人口及地形特点和常年风向。
（2）企业分布是否符合环境要求？
是否设置在上风头、水源区？
（3）乡镇周围的绿化状况，林木覆盖率多少？
有无荒山？
植物生态怎样？
（4）周围有哪些河流和池塘？
水质如何？
沿河有哪些企业的废水排入？
（5）地面状况如何？
有无工厂废弃物和居民生活垃圾？
其污染程度如何？
（6）学校附近有无工厂？
它对学校的正常教学和师生身体健康有无影响？
（7）周围环境是否优美？
（本文选自《中学乡土地理教学与研究》第204页）
案例I-5丹徒韦岗考察计划
一、时间安排
6月2日（星期天）早晨在南门长途汽车站乘5：
50和6：
30的班车去韦岗镇。
集合地点在韦岗汽车站前。
08：
00—10：
00在高骊山活动
10：
30—11：
30在船山矿一带活动
12：
00午餐
12：
30—14：
00在韦岗铁矿区活动
14：
00以后乘班车返镇
二、路线（略）
三、考察重点
1．高骊山溶洞（上、下仙人洞）
2．船山村附近地下热水资源
3．韦岗铁矿区
四、考察要求
1．测量溶洞的深度、宽度和高度，仔细观察洞内的石灰华、石钟乳、
石葡萄、莲花座。
2．了解韦岗铁矿的生产情况，采集铁矿及围岩标本。
3．测量地下热水的温度，并仔细观察地热的资源环境。
五、作业
6月5日前每人必须交作业一篇。
可联系课本中关于地下水溶蚀作用的知识，写一篇高骊山溶洞的考察报告。
可以描述溶洞的景物，可以分析溶洞的成因，也可以评估其作为旅游资源开发的价值。
可联系课本中关于地热或岩石与矿床的知识写一篇考察报告。
可以描述地热或铁矿的资源环境；可分析地热或韦岗铁矿的成因；还可根据韦岗一带的资源状况和交通条件写一篇论文，论说韦岗镇经济发展的前景。
六、准备
1．来回车费0.90元，必须在本周五下午交各组组长汇总后统一买票。
2．干粮可带可不带，韦岗镇有许多小卖部可解决午餐问题，但必须带饮料。
3．每人必须带手电筒一支，没有手电筒的不能下洞。
4．不能骑自行车，女同学不能穿高跟鞋。
（本文选自《中学乡土地理教学与研究》第28页，作者？
）
案例I-6公园植物环境调查计划
活动1公园实地考察
选择学校附近的一个公园，按照教师事先制定好的路线，对主要植物进行观察，记录植物的名字，或请教公园管理人员。
出发前的准备工作：
1．尽可能找一张所去公园的平面图。
2．学生准备好记录纸、垫板、铅笔、橡皮、指南针等用具。
3．学生量好自己的步长并记住。
4．如有条件可带上相机，选择一些典型的植物和景色拍照。
5．带上几个夹废弃物的长夹子，用于清洁和统计公园绿地上的废弃物。
活动2公园植物标本采集
征得所去公园管理部门同意后，采集主要植物种类标本，具体方法如下：
1．用枝剪或采集竿将标本采摘下来，夹在标本夹中带回。
采集时作好记录。
2．回来后及时对标本进行整理。
3．把标本放在标本夹中，中间用吸水纸隔开，放在通风处，直到标本干透。
4．上台纸。
活动3整理资料并进行讨论
1.将在公园调查来的资料进行整理、归纳。
2.讨论：
●为什么人们喜欢去公园？
●公园内的主要植物有哪些？
有没有特色植被？
●公园内的各种植物是怎样分布的？
有什么特点？
●你认为公园内景色最好是哪一部分？
为什么？
●我们能为公园植物的更好生长、为公园更漂亮做些什么？
活动4撰写小文章
利用调查的资料和阅读资料，结合活动3中的问题，撰写小文章，如描写公园美好景色，讨论公园种什么植物好，告诉人们怎样保护公园美好的绿地等。
表1公园植物种类及分布调查
公园名称：
时间：
观察者：
序号植物名称类别地点数量或面积保护情况
1
2
3
……
表2公园绿地废弃物记录
公园名称:
时间:
观察者:
序号废弃物名称数量地点距最近垃圾箱距离（米）
1
2
3
（本文选自《环境教育》2000年第2期第25页作者：
林培英）
案例I-7汽车与环保活动设计
活动1游戏
想象一下作为外星人,第一眼看见汽车时,他会怎样描述它的外表和性
状?
活动2了解世界汽车发展概况（在阅读资料的基础上讨论）
1.全球有多少辆汽车?
2.全球汽车产量的年增长率是多少?
3.全球排名前5位的汽车公司有哪些?
4.我们所在的城市有哪些跨国汽车公司存在?
5.为什么大型汽车制造公司可以在全球范围内运作经营?
6.为什么在发达国家和发展中国家的交通政策中,汽车的待遇是不同的?
活动3了解人们对汽车的心理（通过调查，了解现代人对汽车的态度）
1.为什么有那么多人渴望得到汽车?
2.为什么有那么多国家要大力发展汽车工业?
3.在我们的生命中,有哪些方面受汽车的影响最大?
4.哪些工作离不开汽车?
没有汽车的人会面临哪些问题?
活动4调查汽车带来的环境问题（讨论下列问题）
1.汽车每年消耗世界多少资源?
2.汽车带来哪些大气污染问题?
3.汽车带来哪些水体与土壤污染问题?
汽车带来哪些固体废弃物污染问题?
4.汽车带来哪些噪声污染问题?
5.公路建设回带来哪些环境问题?
6.汽车占据了城市多少土地与空间?
7.汽车会给全球带来哪些严重的环境问题?
活动5填写交通记录表
交通记录表
次数乘车目的车乘公里数交通工具所用时间所用费用
活动6了解汽车尾气排放情况（分组调查）
1.上学路上,早晨、中午和傍晚公路上的大气状况有什么不同？
2.校园内和校外马路上的大气状况有何不同？
3.不同交通工具的尾气排放情况有何不同？
4.汽车在不同路面行驶时，尾气排放情况有何不同？
5.十字路口等候通行的车辆与正常行驶汽车的尾气排放情况有什么不同？
6.汽车排放的主要污染物是什么？
7.汽车排放的污染物在大气中是如何发生变化的？
活动7预测21世纪的环保汽车
请同学结合自己的调查情况，开展合理想象设计一种环保型汽车。
活动8采取行动
1．请同学考虑，为保护地球环境，我们每个人应如何去做？
2．请同学整理自己的调查材料、图片及同学撰写的文章，举办一次汽车与环保的专题展览。
（本文选自《环境教育》2000年第1期第34页作者：
龙伟平顾泳洁）
案例I-8乡镇工业污染源调查活动设计
一、活动准备
主要是学习有关环境污染问题的专业知识和合理地选择、确定调查的对象。
二、污染源调查的步骤和方法
1．了解工厂的基本情况企业基本概况包括：
企业名称、详细地址、企业性质和主管单位、工厂规模、职工构成，以及近年来产品的产量、质量、产值和利润的情况。
2．进行工艺调查，找出污染原因调查时要关注从原辅材料变成产品的过程，注意调查工厂的工艺原理和流程，以及工艺和设备的水平，这些往往成为造成工业污染的关键环节。
3．确定污染物的排放量有以下一些办法：
（1）实测法当有条件对工厂排放的污染物进行现场实测时，取得排出的污染物的有关数据，便可利用公式计算出污染物的排放量。
公式
为Q=C*L*10-6。
其中：
Q：
污染物的排放量，吨/天，吨/年；
L：
污染物的算术平均浓度，毫克/升；
C：
烟气或废水的流量，米/天，米/年；10-6：
单位换算系数。
（2）物料平衡法。
当缺乏实测数据时，便可采用物料平衡法计算污染物的排放量。
例如燃煤工业锅炉产生二氧化硫的计算公式就取：
Q=B*S*80%*2*（1-C）其中：
Q：
二氧化硫的排放量，吨/小时；
B：
燃煤数，吨/小时；
S：
燃煤中全硫分的百分数；
80%：
可燃硫占全硫分的百分数；
2：
二氧化硫与硫分子量的比值；
C：
脱硫措施效率，无脱硫措施时C=0。
（3）经验计算法。
当没有实测资料时，则可以利用经验排污系数法，计算企业的排污量。
如：
我国工矿企业使用不同能源材料时排放污染物的情况，当调查到工厂企业消耗的燃料的吨数，即可按照以往的经验数值进行污染物排放量的估算。
4．调查污染物的危害情况包括以下的调查内容：
（1）污染物对人体健康的危害调查。
所需材料、内容主要包括职工的职业病，职工和附近居民的多发病和常见病的发病率和自觉症状、人口死亡率以及对死因的分析等。
（2）污染物对动植物的危害。
这是对厂区及周围动植物生长状况的调查，以了解污染物对动植物的生长有无影响及影响程度。
（3）污染物对生态环境的危害调查。
调查污染物对人类和动植物赖以生存的周围环境条件的影响，要注意对水中排放的污染物及纳污水体的了解。
总之，调查要尽可能的了解企业排放的污染物对人类和动植物产生的直接和间接的影响的真实情况，以便对污染源造成的污染及程度给予准确的判断。
5．调查污染治理的情况。
工厂进行污染治理的调查，首先要搞清楚污染治理的现状，同时要了解治理污染的投资、成本效益和稳定程度，有无二次污染发生。
（本文选自《环境教育》2000年第2期28页作者：
陈树杰梁志顺）
案例I-9乡土地理野外实习设计
一、野外实习准备
（一）教师的准备工作
1．制定野外实习计划
（1）首先要从学生的知识基础和年龄特点出发来安排活动。
活动内容既要有地理观察，又要有适当游览，既要有集体活动，又要安排个人或小组活动。
（2）计划的目的性要强。
例如：
我校佘山地区乡土地理野外实习的目的就是：
A.使学生直观地认识家乡的地理环境，从而激发学生热爱家乡的热情。
B.进一步调动学生学习地理的积极性，有利于学生理论联系实际，掌握和巩固课堂讲授的知识。
C.提高学生观察问题和解决问题的能力。
实习的要求是观察和解决如下问题：
A．佘山地区能看到哪些岩石？
如何识别？
B．根据这些岩石，你认为这些小山丘是怎样形成的？
C．这些小山丘有多高？
上海的地形最高点在哪里？
D．佘山地区可以看到哪些土壤？
它们是怎样演化而来的？
E．佘山地区可以看到什么植被？
（3）内容要充实，计划中有明确的实习路线并附有地图。
2．选点：
指导教师要事先亲自到实习地区选点，各点都要有详细计划。
（二）学生的准备工作
1．组织准备
分组并明确组织纪律方面的要求。
2．知识准备
指导教师要在出发前向学生宣布实习计划，并给学生上“野外实习基础知识课”。
三、野外实习过程
（一）先分散
到达每一个观察点以后，先让学生分散活动，在这期间教师不断提问。
（二）后集中
由学生回答教师提出的问题，再由教师归纳小结。
如在天马山观察点我们给学生的实习任务是：
采集、观察和识别熔结流纹凝灰岩、熔结火山角砾岩、花岗斑岩等岩石并讨论其成因；采集土壤和植被标本；游览护珠宝塔和竹林。
又如在辰山观察点，我们给学生的实习任务是：
采集、观察和识别熔结凝灰岩、熔结凝灰角砾岩、闪石玢岩、细晶岩等岩石，并讨论其成因，观察和分析岩石节理和花岗岩球状风化。
再如在西佘山观察点，我们给学生的实习任务是：
登高眺远，观察上海地貌；西佘山的土壤、植被及它们的垂直分布；观察作为吴淞零点高程起算点的“球式铜头标志”（海拔46.065米）。
天文台地震台、教堂等。
四、野外实习总结
包括谈收获和体会，整理标本，完成和交流作业。
（本文选自《地理教学》1983年第6期第33页作者：
顾蕙荪）
案例I-10通江中学高一年级地理野外考察计划
一、考察目的：
1．加深对地质作用，地质构造，内、外力作用等基本概念的理解；初步掌
握在野外观察地层、地质构造的方法；通过观察加深对褶曲、背斜、向斜、断层、沙洲、阶地等地貌的认识。
2．通过采集活动，培养学生野外操作能力。
3．结合考察水文、植被、工厂分布，加深对家乡环境的认识，培养学生热
爱家乡的思想感情，培养学生在集体活动中互相关心、助人为乐的崇高品德和集体主义精神。
二、考察内容：
通江小江口及其附近地质地貌等的综合考察。
三、时间：
一天。
四、路线：
由通江城乘车至小江口，然后步行约1.5千米，过河，沿通江河顺流而下返回。
五、各考察点主要观察内容：
第一考察点--乘车沿途：
地层特点，地质构造，地貌，沿线工厂分布。
第二考察点--小江口大桥至阳望山背斜：
通江河水文状况及流水地貌；江心碚石；大桥的跨度、结构、拱径、总长度、作用等。
第三考察点--阳望山背斜至阳望山断裂：
背斜特点，阳望山断裂两侧岩石的岩性和产状；观察本区热带常绿林的特征，主要树种，郁闭度，层次，灌丛及草类。
每个同学采集二三种矿岩标本，注明名称、采集地点、采集人，返校后由各组收齐交学校。
六、组织纪律及要求：
1.各班4-6人为一组，自愿结合，选出组长，名单交该班任课教师。
2.一切行动听指挥，考察中既有全年级活动，又有分班、分组活动。
年级以红旗所在地为指挥中心。
班组指挥中心由班主任确定，任何人不得擅离指挥中心50米以外地方单独行动。
3.考察中必须带铁锤、白胶布、布包、饮水、食品，中途不得请假离队。
4.注意安全，绝对不许在考察中游泳、洗澡；途中道路崎岖，严防受伤或饮食中毒事件发生；各班分乘汽车前往，不得骑自行车或摩托车。
5.发扬集体主义精神，互相关心，互相帮助，团结一致，共同奋斗，力争圆满成功；各班、组之间开展一个竞赛（条例另定）。
6.考察结束后，各组写出一份书面总结或考察报告。
分班宣读总结或考察报告，并进行评比。
七、经费：
（略）
八、领导机构：
（略）
（本文选自《地理教育》1993年第2期第26页作者：
凌志雄）
案例I-11乡土地理（南京）课外活动的设计
乡土地理课外活动，是乡土地理教学的重要组成部分。
组织学生有目的，有计划的走出课堂，到大自然中去，到工厂、农村去观察、访问。
了解工业、农业、交通及城市建设和古迹、名胜等方面的情况。
从而使学生们进一步了解了自己的故土，热爱自己的家乡。
进而立志好好学习，长大了努力建设自己的家园。
在教授《南京地理》过程中，我设计了三组课外活动路线。
各条路线有长有短，需时有多由少。
每次活动前对学生讲明本次活动的目的，提出具体、明确的要求。
三组活动路线如下：
第一组历史地理路线（分3条）
1．凤凰台---中华门城堡----周处读书台
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