五年级下册科学学生实验报告.docx
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五年级下册科学学生实验报告
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验名称:
观察物体的沉浮
实验目的:
1、让学生根据已有的生活经验进行猜测,展示他们对沉浮判断的初始概念。
2、观察不同物体的沉浮情况,并与预测进行对照,发现问题。
3、引发思维,初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。
实验器材:
小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽
实验步骤:
1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。
2、依次把七种物体放入水中,观察记录。
3、把实验结果和预测情况进行对比,讨论影响沉浮的因素。
现象和结论:
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验名称:
观察同种材料构成的物体在水中的沉浮
实验目的:
1、知道同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
实验器材:
橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽
实验步骤:
1、把橡皮和苹果放入水中,观察沉浮状态。
2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小,预测沉浮并说明理由。
3、把回形针和小木块放入水中,观察沉浮状态。
4、把几个回形针串在一起,把2个小木块粘在一起,预测沉浮并说明理由。
5、观察记录,讨论实验发现。
现象和结论:
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验名称:
3、物体在水中的沉浮规律
实验目的:
1、学习用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因,用分析的方法研究影响沉浮的因素。
2、知道不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;如果重量相同,体积小的物体容易沉。
实验器材:
同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、水槽。
实验步骤:
1、把大小相同,轻重不同的一组物体按轻重顺序排列,推测沉浮并说明理由。
2、按轻重顺序依次放入水中,观察记录。
3、讨论、概括实验结论。
4、把轻重相同,大小不同的一组物体按大小顺序排列,推测沉浮并说明理由。
5、按大小顺序依次放入水中,观察记录。
6、讨论、概括实验结论。
现象和结论:
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验名称:
4、观察橡皮泥在水中的沉浮
实验目的:
1、会用烧杯测量橡皮泥排开的水量。
2、知道改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变。
3、在探求原因的过程中,懂得证据的重要性。
实验器材:
橡皮泥、烧杯、水
实验步骤:
1、在烧杯里放入100毫升的水。
2、把橡皮泥做成实心球形,预测沉浮,再放入水中观察,记录沉浮状态和排开的水量。
3、把同样体积的橡皮泥做成其他的实心形状,比如正方体、长方体、圆柱体等,预测沉浮后再实验观察,记录排开的水量。
4、用同样体积的橡皮泥作成其他的形状(船形、饺子形、乒乓球形、盒子形等),尝试让马铃薯浮起来,记录排开的水量。
5、分析数据,概括实验结论。
现象和结论:
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验名称:
5、橡皮泥造的船装载量有多大
实验目的:
1、知道相同体积的橡皮泥,排开的水量越大越容易浮,它的装载量也随之增大。
2、探索用橡皮泥造船,不断改进船的形状,增大船排开的水量。
3、感受人类创造发明的历程,激发创造欲望。
实验器材:
橡皮泥、垫圈、水槽
实验步骤:
1、讨论造船方案,怎样尽可以让自己的小船载重量大。
2、提供相同体积的橡皮泥,分组实验。
3、进行组际比赛,记录各小船的载重量。
4、总结概括载重比赛中的科学原理。
现象和结论:
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验名称:
6、测量泡沫塑料块受到的浮力
实验目的:
1、知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用。
物体浸人水中的体积越大,受到的浮力也越大。
2、学会用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
3、能运用浮力和重力解释物体在水中的沉浮状态。
实验器材:
大块泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线
实验步骤:
1、用弹簧秤测量大块泡沫块的重量。
2、在烧杯里加入200毫升的水,按书本13面的实验图组装好测量装置。
3、测出泡沫块小部分浸入水中时的拉力,计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。
4、测出泡沫块大部分浸入水中时的拉力,计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。
5、测出泡沫块全部浸入水中时的拉力,计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。
6、整理分析数据,概括结论。
现象和结论:
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验名称:
7、下沉的物体受到水的浮力大小
实验目的:
1、知道下沉物体在水中受到浮力的作用,下沉物体浸人水中的体积越大,受到的浮力也越大。
2、能运用浮力和重力的概念画示意图,解释物体在水中下沉的原因。
实验器材:
水槽、弹簧秤、大块橡皮(或钩码)、细线
实验步骤:
1、测量大块橡皮在空气中的重力。
2、测量大块橡皮小部分浸入水中时弹簧秤上的拉力,计算出浮力的大小。
3、测量大块橡皮大部分浸入水中时弹簧秤上的拉力,计算出浮力的大小。
4、测量大块橡皮全部浸入水中时弹簧秤上的拉力,计算出浮力的大小。
5、整理分析数据,概括实验结论。
现象和结论:
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验名称:
8、马铃薯在液体中的沉浮
实验目的:
1、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。
2、知道液体的性质可以改变物体的沉浮。
3、懂得确定一种物质的性质,需要有很多的证据。
实验类别:
演示实验+体验实验
实验器材:
清水、盐水、糖水、味精水各一杯分别标上序号,马铃薯,酒精灯,不锈钢调羹。
实验步骤:
1、教师演示,把马铃薯分别放入清水、盐水、糖水、味精水中,观察沉浮。
2、学生猜测马铃薯时沉时浮的原因。
3、学生分组选一种液体做滴液加热实验,观察实验现象。
4、讨论分析,概括实验结论。
现象和结论:
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验名称:
9、调制一杯使马铃薯浮起来的液体(盐水)
实验目的:
1、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。
2、调制液体来探索未知液体的性质。
3、懂得确定一种物质的性质,需要有很多的证据。
实验器材:
盐、烧杯、马铃薯、玻璃棒、不锈钢调羹
实验步骤:
1、在烧杯里放入100毫升的水,把马铃薯放入观察沉浮。
2、放入一平勺的盐,搅拌至溶解,观察马铃薯的沉浮。
3、重复第2个步骤,继续观察马铃薯的沉浮,直至马铃薯浮起来。
4、整理分析数据,概括实验结论。
现象和结论:
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验名称:
10、测量钩码在不同的液体中受到的浮力
实验目的:
1、知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。
2、通过简单的推测、验证活动获得数据,并转化为证据,培养逻辑思维能力。
实验器材:
弹簧秤、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精等
实验步骤:
1、测出钩码在空气的重力。
2、分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中的重力。
3、计算出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力。
4、整理分析数据,概括实验结论。
现象和结论:
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验名称:
11、比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重
实验目的:
1、知道比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。
2、认识到物体的沉浮现象是有规律的,规律是可以被我们认识的。
实验器材:
量筒、马铃薯、清水、浓盐水、天平
实验步骤:
1、把马铃薯放在烧杯里,用天平称出马铃薯的重量。
2、把马铃薯放入量筒,利用测排开的水量的方法测出马铃薯的体积。
3、向量筒倒入和马铃薯相同体积的清水,称出总重量,然后计算出清水的重量。
4、向量筒倒入和马铃薯相同体积的浓盐水,并称出总重量,然后计算出浓盐水的重量。
5、整理分析数据,概括实验发现。
现象和结论:
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验名称:
12、衣服能给身体增加热量吗
实验目的:
1、知道加穿衣服会使人体感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量。
2、在教师的指导下设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
3、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。
实验器材:
衣服、温度计、书本、一小瓶温水
实验步骤:
1、测量书本在空气中的温度。
2、测量书本包在衣服内一段时间后的温度。
3、测量一小瓶温水在空气中的温度。
4、测量一小瓶温水在衣服内一段时间后的温度。
5、整理分析数据,概括实验结论。
现象和结论:
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验名称:
13、研究水在加热过程中的变化
实验目的:
1、知道水受热以后体积会增大,而重量不变。
2、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。
实验器材:
天平、酒精灯、试管、气球皮、夹子、烧杯、冷水、热水
实验步骤:
1、装满一试管冷水并把试管口用气球皮包紧。
2、用天平称出装满冷水的试管的重量。
3、用酒精灯加热试管中的冷水。
4、用天平称出加热后试管的重量。
5、把包了气球皮的试管先后放入冷水杯和热水杯中,观察变化。
6、分析实验现象,概括结论。
现象和结论:
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验名称:
14、观察水的体积变化
实验目的:
1、知道水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。
3、用科学知识解释生活中的现象(比如瓶装水为什么不装满)。
实验器材:
烧瓶、烧杯、带塞子的玻璃管、冷热水、红墨水
实验步骤:
1、在烧瓶中装满滴加了红墨水的水,塞上带玻璃管的塞子,使水满上玻璃管,并在水的最高处做上记号。
2、把烧瓶放入热水中观察。
3、再把烧瓶放入冷水中观察。
4、分析实验现象,概括实验结论。
现象和结论:
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验名称:
15、观察空气是否热胀冷缩
实验目的:
1、气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。
2、能用文字或图画进行描述和交流。
实验器材:
锥形烧瓶、大烧杯、气球、冷热水
实验步骤:
1、在空锥形烧瓶口套上一个气球。
2、把套上气球的锥形烧瓶放入热水中观察。
3、取出锥形烧瓶放入冷水中观察。
4、分析实验现象,概括实验结论。
现象和结论:
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验名称:
16、观察铜球的热胀冷缩
实验目的:
1、设计简单易操作的实验活动,有效地观察金属固体体积变化的现象。
2、知道许多固体有热胀冷缩的性质。
3、正确使用酒精灯给物体快速加热。
实验器材:
固体热胀冷缩演示器、酒精灯、水槽
实验步骤:
1、演示在常温下铜球能顺利地通过铜环。
2、在酒精灯上加热铜球,然后把加热后的铜球放在铜环上,观察现象。
3、将铜球取出放入水中冷却,再把冷却后的铜球套进铜环。
4、分析实验现象,概括结论。
现象和结论:
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验名称:
17、四季成因的模拟实验
实验目的:
1、知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
2、在模拟实验中,将地球仪上杆影的长度变化,并结合古人的观察结果,作为判断地球季节的依据。
实验器材:
电灯、地球仪、小标杆
实验步骤:
1、把四个地球仪摆成一圈,在圈中放一盏灯当作太阳。
2、在公转轨道上确定A、B、C、D四个方位。
3、调整地轴倾斜指向北方。
4、在北半球同一地点上都立上一根标杆,标杆正对太阳,观察地球仪上标杆的影长。
5、讨论:
如果地轴不是倾斜的,还能看到这样的现象吗?
6、分析观察记录,概括实验结论。
现象和结论:
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验名称:
18、极昼和极夜的解释
实验目的:
1、知道极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。
地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
2、用模拟实验、直观演示、示意图等多种方式来解释极昼和极夜现象。
实验器材:
地球仪、手电筒、中间挖孔的两面色彩不一的纸板、纸张等。
实验步骤:
1、模拟实验。
(用手电筒正对着地球仪照射,分别让地球仪北极、南极倾向手电筒。
)
2、直观模型演示。
(用一个纸板表示白昼和黑夜的分界线。
在纸板中间剪一个和地球仪大小差不多的圆,在纸的一面涂上黄色,另一面涂上黑色。
把地球仪倾斜插进竖直在桌面的纸板中,让北极圈处在黄色纸板一面。
)
3、如果地轴倾斜度更大会怎样,学生做实验或简单推理。
4、总结实验结果
现象和结论: