《学年同步单元双基双测AB卷》部编人教版九年级上册第2单元A卷.docx
《《学年同步单元双基双测AB卷》部编人教版九年级上册第2单元A卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《学年同步单元双基双测AB卷》部编人教版九年级上册第2单元A卷.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
《学年同步单元双基双测AB卷》部编人教版九年级上册第2单元A卷
部编人教版九年级上单元双基双测AB卷
第2单元基础测试卷
（时间：
120分钟 满分：
120分）
班级：
姓名：
分数：
一、积累与运用（25分）
1．下列词语加点字注音完全正确的一项是（）（2分）
A．瞥见（piē）麾下（huī）矗立（chù）强聒不舍（guō）
B．汲取（jí）游弋（gē）窗棂（líng）间不容发（jiàn）
C．广袤（mào）坍塌（dān）解剖（pō）自惭形秽（huì）
D．宽宥（yòu）困厄（è）几案（jǐ）抽丝剥茧（bāo）
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：
考查对字音的识记。
A正确；B“弋”应读作“yì”，“间”应读作“jiān”；C“坍”应读作“tān”，“剖”应读作“pōu”；D“几”应读作“jī”，“剥”应读作“bō”。
据此，答案为A。
2．下列词语书写完全正确的一项是（）（2分）
A．心无旁鹜断张取义富丽堂皇彬彬有礼
B．大发雷霆自吹自擂疲惫不堪附庸风雅
C．丰功伟绩矫柔造作金戈铁马不可明状
D．絮絮叨叨扭捏作态形消骨立不知所错
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：
考查对字形的识记。
A“鹜”应写作“骛”，“张”应写作“章”；B正确；C“柔”应写作“揉”，“明”应写作“名”；D“消”应写作“销”，“错”应写作“措”。
据此，答案为B。
3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（2分）
A．圆明园昔日宏伟壮丽的景象已荡然无存。
B．整个科研过程他都没有参与，最后却鸠占鹊巢，把功劳归为己有。
C．在茫茫太空，月亮是地球的近邻。
虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。
D．玻璃橱窗里，各式各样的名贵宝石俯拾即是，吸引了许多顾客。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。
成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
D项“俯拾即是”形容多而易得，用来形容“名贵宝石”不恰当。
【点睛】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4．下列句中没有语病的一项是（）（2分）
A．新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
B．来自国内的百余位赏石名家齐聚费县，以石为媒，以石会友，助推费县旅游事业。
C．高新黑科技成就了平昌冬奥会闭幕式上惊艳的“北京8分钟”。
D．看到初夏临港新城的壮美景色，让游客们深深地喜欢上了这里。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生对病句的辨析及修改能力，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
A项语序不当，将“健全”和“建立”调换位置；B项成分残缺，可在“旅游事业”后面加“的发展”；D项缺主语，删掉“看到”或“让”。
【点睛】辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。
常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
5．下列句中标点符号使用有误的一项是（）（2分）
A．我所说的是否与《礼记》、《老子》原意相合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
B．优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。
C．一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住：
一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。
D．不知累积至那种广袤，需如何积攒每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：
考查标点符号的正确使用。
A书名号中间不用顿号，应删掉。
据此，答案为A。
6．下列语句的顺序排列正确的一项是（）（2分）
①生命像向东流的一江春水，他从生命最高处发源，冰雪是他的前身。
②一路上他享受着他所遭遇的一切。
③他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注。
④我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
⑤他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走。
A．①②③⑤④B．④①②③⑤C．④①③⑤②D．①⑤③④②
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：
此题考查的知识点是句子的排序。
阅读文段可知，此文段是有关“生命”的抒情散文。
阅读各选项可知，④句开启话题，引出文段的写作内容——生命。
是首句；①句紧承“生命”进行形象的比喻进行阐释；③句具体描绘生命日渐强大的力量；⑤句描绘生命沿途的勇敢和快乐；②句进行总结，享受所遇到的一切。
据此分析，正确的排序为：
④①③⑤②。
故答案为C。
7．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）（2分）
A．《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》，是一篇演讲词，作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人，中国近代维新派代表人物，学者，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
B．《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的作者是德国浪漫主义作家雨果。
他的代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
在这封信中他强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。
C．《论教养》作者利哈乔夫，苏联学者、作家。
D．《精神的三间小屋》作者毕淑敏，台湾第17届联合报文学奖的获得者，著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》等。
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：
考查对文学常识的识记。
B项，雨果是法国作家，不是德国作家。
据此，答案为B。
8．名著阅读。
（5分）
班上开展“穿越名著时空，结交名人朋友”的综合性学习活动，请你从“猪八戒、林黛玉、保尔、尼摩船长”中挑选一人交朋友，仿照示例，写出理由。
（不超过50字）
示例：
曹操，我心中的英雄。
《三国演义》中，尽管他奸诈，挟天子以令诸侯，但我却敬佩他官渡之战中以少胜多的才略。
____________________________________________________________________________
【答案】
示例：
林黛玉，我心中的女神。
尽管她敏感多疑、爱争风吃醋，但我却敬佩她在封建社会中敢爱敢恨的勇气。
（选择其他人物，言之成理即可）
【解析】
【详解】本题在综合性学习中考查名著阅读，再加上仿写运用能力。
应结合名著中常见考点来回答问题。
即作家作品、主要情节、典型事例、主要任务及性格特征等，能说出自己阅读体验，能对人物做出自己的评价。
做此题还要注意字数要求。
9．九年级
（1）班开展以“青春随想”为主题的综合实践活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
（6分）
（1）为扩大本次活动的影响，班长设计了一张海报。
他根据下面语段中的画线句拟出了海报宣传语的前半句，请你续写后半句。
（要求：
与前半句语意相关、字数相等）（2分）
曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。
是的，花季雨季的我们，都拥有灿烂的天真笑容，都拥有五彩的青春梦想，但只有珍惜美好的青春岁月，不要让似水的年华付之东流，用我们的活力、智慧、汗水去拼搏、奋斗，才能谱写一首无悔的青春之歌。
拥有青春五彩梦，。
（2）下面是李阳同学为“用青春谱写爱的赞歌”主题演讲搜集的一组材料，其中不符合这一主题的两则材料是：
。
（2分）
材料一24岁的无臂钢琴师刘伟，凭借顽强的毅力，苦练琴艺，最终登上了维也纳金色大厅的舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。
材料二北京大学的保安甘相伟，来自湖北农村，他通过艰苦努力考上了北大中文系，并出版了个人专著《站着上北大》。
材料三佳木斯市第十九中学青年女教师张丽莉，在客车失控冲向学生的瞬间，奋不顾身去救学生，自己却被卷入轮下。
材料四山西师范大学学生孟佩杰，七八岁时就担当起照料养母的重任，后来又带着养母去上学，这个“久病床前有孝女”的故事感动了无数人。
（3）在活动结束的晚会上，肖雅同学深情地说道：
“岁月从树林穿过，留下圈圈的年轮；哨鸽从天空飞过，留下串串的欢韵；，。
啊，青年朋友！
我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？
”但由于太激动，只说了两句就停住了，这时你及时仿照肖雅的句式续说了一句，同样表达心中的感慨。
（2分）
【答案】
（1）示例：
莫让年华付水流
（2）材料一、材料二
（3）示例一：
风从水面掠过留下粼粼的波纹示例二：
阳光从云中穿过留下丝丝的温暖
【解析】
【详解】这是一道综合性学习试题。
（1）此题考查学生补写句子的能力。
解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。
从“不要让似水的年华付之东流”可以提炼出问题的答案，与上句“拥有青春五彩梦”的结构相同即可，即“莫让年华付水流”。
（2）本题考查了学生对材料的分析能力。
材料一和材料二都是讲个人通过努力拼搏获得成功的事例，并不是表现关爱他人的，不符合活动的主题。
（3）本题是对句子仿写的考查。
做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。
即结构、修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法和句子间的关系，然后直接套用。
本题可以写自然界中的现象，套用“……从……过，留下……”的句式即可。
二、阅读理解（45分）
（一）阅读议论文《读书》，回答下面小题。
（12分）
读书
施仲贞
对于读书人而言，书就是精神食粮，是灵魂的寄托所，他们从书中得到的充实和快乐也时常能获得精神上的和谐，能消除现实中的苦恼，从这种意义上说，读书不仅是一门艺术也是一种乐趣，更是一种境界。
读书是一门艺术，读书要寻找自己所喜爱的作家，否则将在浩如烟海的图书中茫然不知所措。
找到与自己志趣相投的作家，就会有求知之愿，使自己的灵魂找到滋养。
倘若对一本书并无口味而去翻读，其结果除了消耗时间外更填无限悲伤。
读书是一种乐趣。
读书如吃食，除了要选择所嗜好的食物以保证消化外，还要吃些杂食，否则就会出现偏食而造成营养不良，就会在一棵树上吊死。
唯有博览群书，采杂众长，方能跳出身边那个狭小局促的环境，走进另外一个天空般的世界，从而结识更多的朋友，欣赏更多的景物，品尝更好的人生。
况且，在一个沙漠中发现金子远比在一个金矿中挖到金子有乐趣。
读书是一种境界。
如攀登高峰，或细雨绵绵的春日，或烈日炎炎的夏日，或落英缤纷的秋日，或飞雪扬扬的冬日。
四季虽如常，风景各不同。
于深夜入静时开一盏灯，呷一口茶，看一点书，写一段话，于是白日间的喜怒哀乐，生活中的酸甜苦辣，都可以抛之九霄云外，胸襟如受圣水甘霖洗涤一般，明镜空灵，感觉真好。
当然，读书时要学思结合，学而不思，于思而不学两者皆不可取。
《论语》“学而不思则罔，思而不学则殆。
”《礼记》：
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”古人至理名言，岂能相忘哉？
记得契珂夫曾说过：
“人要有三个头脑，天生一个头脑，从生活中的来一个头脑，从书中的来一个头脑。
”倘若人真能从书里的来一个头脑，以补充自己先天不足，真就心满意足了。
10．本文中心论点是什么？
（2分）
11．划曲线句子运用的论证方法分别是______________和______________。
（2分）
12．细读第二段，用自己的话说说为什么“读书是一种艺术，读书时找到自己喜爱的作家，就会有求知之愿，可以滋养灵魂？
”（4分）
13．说说你对第三自然段换线句子含义的理解？
（4分）
【答案】
10．读书不仅是一门艺术，也是一种乐趣，更是一种境界。
11．
（1）．道理论证
（2）．比喻论证
12．读书时要寻找自己喜爱的作家，才会有求知之愿，才能陶冶性情（使自己的灵魂得以滋养）。
13．不仅要读有兴趣能吸取精华的书，还要博览群书，扩大视野。
【解析】
10．本题考查的是分析概括议论文的主要观点。
“中心论点”是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。
分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。
本文的中心论点是：
读书不仅是一门艺术，也是一种乐趣，更是一种境界。
11．本题考查议论文和作用。
常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。
“如”说明是比喻论证，引用《礼记》，是道理论证。
点睛：
议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
举例论证的作用：
运用具体事例，真实可信，增强文章说服力。
道理论证的作用：
引用名言，具有权威性，论证有力。
对比论证的作用：
正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。
比喻论证的作用：
道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
12．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：
写出感悟最深的一点；绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的语言；语言通顺、有条理。
读书时要找到自己喜爱的作家，才能有学习的兴趣，从而陶冶情操。
13．本题考查理解句子的含义。
解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。
句子通过形象的比喻说明不仅要读好书，而且要学会从书中吸取营养。
（二）阅读下文，回答问题。
（15分）
车窗外
周国平
①小时候喜欢乘车，尤其是火车，占据一个靠窗的位置，扒在窗户旁看窗外的风景。
这爱好至今未变。
②列车飞驰，窗外无物长驻，风景永远新鲜。
③其实，窗外掠过什么风景，这并不重要。
我喜欢的是那种流动的感觉。
景物是流动的，思绪也是流动的，两者融为一片，仿佛置身于流畅的梦境。
④当我望着窗外掠过的景物出神时，我的心灵的窗户也洞开了。
许多似乎早已遗忘的往事，得而复失的感受，无暇顾及的思想，这时都不召自来，如同窗外的景物一样在心灵的窗户前掠过。
于是我发现，平时我忙于种种所谓必要的工作，使得我的心灵的窗户有太多的时间是关闭着的，我的心灵的世界里还有太多的风景未被鉴赏。
而此刻，这些平时遭到忽略的心灵景观在打开了的窗户前源源不断地闪现了。
⑤所以，我从来不觉得长途旅行无聊，或者毋宁说，我有点喜欢这一种无聊。
在长途车上，我不感到必须有一个伴让我闲聊，或者必须有一种娱乐让我消遣。
我甚至舍不得把时间花在读一本好书上，因为书什么时候都能读，白日梦却不是想做就能做的。
⑥就因为贪图车窗前的这一份享受，凡出门旅行，我宁愿坐火车，不愿乘飞机。
飞机太快地把我送到了目的地，使我来不及寂寞，因而来不及触发那种出神遐想的心境，我会因此感到像是未曾旅行一样。
航行江海，我也宁愿搭乘普通轮船，久久站在甲板上，看波涛万古流涌，而不喜欢坐封闭型的豪华快艇。
有一回，从上海到南通，我不幸误乘这种快艇，当别人心满意足地靠在舒适的软椅上看彩色录像时，我痛苦地盯着舱壁上那一个个窄小的密封窗口，真觉得自己仿佛遭到了囚禁。
⑦我明白，这些仅是我的个人癖性，或许还是过了时的癖性。
现代人出门旅行讲究效率和舒适，最好能快速到把旅程缩减为零，舒适到如同住在自己家里。
令我不解的是，既然如此，又何必出门旅行呢?
如果把人生譬作长途旅行，那么，现代人搭乘的这趟列车就好像是由工作车厢和娱乐车厢组成的，而他们的惯常生活方式就是在工作车厢里拼命干活和挣钱，然后又在娱乐车厢里拼命享受和把钱花掉，如此交替往复，再没有工夫和心思看一眼车窗外的风景了。
⑧光阴蹉跎，世界喧嚣，我自己要警惕，在人生旅途上保持一份童趣和闲心是不容易的。
如果哪一天我只是埋头于人生中的种种事务，不再有兴致扒在车窗旁看沿途的风光，倾听内心的音乐，那时候我就真正老了俗了，那样便辜负了人生这一趟美好的旅行。
14．文章第一段在文中有何作用？
（4分）
15．第五段里的“白日梦”在文中有何内涵？
（4分）
16．文章标题为“车窗外”，主要写乘车的爱好，但为何在第六段写航行江海之事？
（4分）
17．有人说周国平的作品是哲学家的思和艺术家的看，请从“哲学家的思和艺术家的看”两个角度探究作者写作本文的意图。
（3分）
【答案】
14．内容：
点明自己的喜好，设置悬念，让读者思考为何作者喜欢乘车时临窗观风景。
结构：
呼应标题，开篇即明确文章写作话题。
为结尾处的主旨句“在人生旅途上保持一份童趣和闲心”作铺垫。
15．“白日梦”是指作者在长途旅行中，随着窗外掠过的景物，在自己的心灵窗户里不召自来的早已遗忘的往事、得而复失的感受、无暇顾及的思想。
是平时遭到我们忽略的心灵景观，表明作者对于乘火车临窗看风景的喜爱。
16．从另一种更漫长、更无聊的旅行角度，说明作者喜欢在车窗前观赏风景，在寂寞中触发出神遐想的心境。
表明作者的旅行与现代人的不同，他不讲究效率和舒适，他讲究的是享受。
17．作者艺术性地看到现代人在喧嚣的世界里，忙于种种所谓必要的工作。
一方面在人生的工作车厢里拼命干活和挣钱，一方面却又在娱乐车厢里拼命享受和把钱花掉。
作者由此反思每个人都曾经拥有的童趣和闲心，呼吁人们经常敞开心灵的窗户，用心鉴赏人生旅途和心灵世界的美好风景，不能辜负人生这趟美好的旅行。
【解析】
14．试题分析：
从内容的角度答出“点明自己的喜好”，从结构的角度答出照应、铺垫的作用，从读者的角度答出“设置悬念引起读者兴趣”的作用。
点睛：
分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。
还要注意注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等，此题是文章的开头，注意分析照应标题等作用。
15．试题分析：
分析文中的词语的含义，注意结合上下文找到词语在文中的具体的含义，尤其是涉及到文章的主旨的词语的含义的题目注意从词语的表层含义和深层含义的角度分析，表层注意字面的意思，深层注意和主旨相关的意思。
16．试题分析：
析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。
17．试题分析：
探究题往往就文中的某个情节发表自己的看法，答题时注意明确自己的观点，然后进行论证，论证时注意结合文章的内容进行分析，不要信马由缰。
注意观点明确，论证理由充分。
（三）阅读下面这篇文章，完成下列小题（18分）
留守乡村的爷爷
蒋 曼
①孩子的爷爷在乡下，八十多岁了，嗓门洪亮，身体硬朗，还能参加各种劳动。
他似乎从未有退休打算，每天都很忙碌，忙着照顾他的鸡、鸭、蔬菜和庄稼。
②前不久，接他到城里住过几天，可他老是记挂着乡下：
菜该灌肥，该撒点草木灰，寄养在邻居家的看门狗还是天天回来睡，水沟要刨刨，不然树苗的根要烂了，母鸡们都将蛋下在山上，便宜了黄鼠狼。
在他的土地上，有太多需要他的物和事，从未有被生活丢弃的感觉。
③从孩子的爷爷身上，我看到这样一个老人，面目黝黑，衣衫褴褛，在与土地朝夕相处的日子里，大自然慷慨地把尊严和自豪传给他，二十四节气镌刻进他的血脉，知道什么时候劳作，什么时候休息。
④平常日子，他会仔细地安排家里地里的活计。
菜长出来了，鸡长大了，就在它们之间编一道竹篱笆；赶集时，买点不常见的菜苗，种出来，看着都感觉稀奇。
天燥地旱，他不着急：
“没啥，油菜今年长得好，天干油分足。
”如有阴雨，他也会安慰家里人：
“稻子灌浆的时候，雨水多，不空壳。
”某年洪水来犯，他也如此淡定：
“这土肥沃啊，明年又种嘛。
”数十年与土地亲密相守，其经验足够让他从容不迫。
⑤乡村老人对死亡有一种独特豁达，生死本是自然轮回，荣衰不只是庄稼和草木。
爷爷能在一岁一枯荣的山野田间洞悉生命秘密。
在乡村，死亡从来不是禁忌，到了高龄岁数，他们会早早地请来风水先生，选好墓地，准备好寿木，放在堂屋里，每年会亲自刷一遍漆，红色的或者黑色的，平时用来储存需要干燥的粮食，最后，存放自己。
⑥孩子的爷爷喜欢种树。
我老公考上大学，他高兴地在村里小学种下一排香樟树，现在还都郁郁葱葱，生长在已被废弃的小学校里。
我们结婚时，他建议我们种一棵树，然而在水泥森林的城里，连人都难以安顿，我们在哪里可以种下属于自己的树呢。
⑦有了小孙女，爷爷说：
“我在乡下给孙女种了棵香樟树，以后她大了，树也大了。
”爷爷说不来动听的话，小孙女却记住了爷爷的礼物。
这个城市出生的孩子，从此与遥远的乡村老家有了心灵相通的所在：
一棵树，一棵和她一起成长的树。
⑧有一次，我们回老家时，女儿终于见到了这世界上属于她的那一棵树。
爷爷领着孙女，骄傲地走在自家的土地上，满怀一个勤劳庄稼人的自豪感，大声地告诉孙女：
“这地是我的，也是你的，小池塘是你的，大公鸡是你的，坡上的柏树全是你的，那只叫团团的狗也是你的……”
⑨不由地凝神驻足，聆听又感动。
我们给了孩子生命，留守乡村的爷爷则给了她广袤而丰盈的故乡，豁然开朗，哀而不伤。
18．文中的“爷爷”做了哪几件事？
请简要概括。
（4分）
19．分析下列句中加点词的含义。
（2分）
从孩子的爷爷身上，我看到这样一个老人，面目黝黑，衣衫褴褛，在与土地朝夕相处的日子里，大自然慷慨地把尊严和自豪传给他，二十四节气镌刻进他的血脉，知道什么时候劳作，什么时候休息。
20．结合全文，谈谈标题“留守乡村的爷爷”的作用。
（4分）
21．请简要概括文中“爷爷”的形象特点。
（4分）
22．“爷爷”为什么要在乡下给孙女种一棵香樟树？
（4分）
【答案】
18．①仔细安排家里地里的活计。
②从容安排后事。
③儿子考上大学时，在村里小学种下一排香樟树。
④种一棵香樟树当作礼物送给孙女。
⑤领着孙女看自家的土地。
（答出三点即可）
19．镌刻，原指雕刻。
在文中指“爷爷”与大自然、与土地不可分离的紧密关系．
20．交代文中的主要人物）；点明文章主旨．
21．年龄大但身体硬朗；热爱乡村生活；有豁达从容的人生态度．
22．①“爷爷”把香樟树当作礼物送给孙女；②让孙女与遥远的乡村老家有心灵相通的所在：
香樟树，和她一起成长；③“爷爷”送给孙女的不仅仅是一棵树，也是告诉孙女，她与故乡、与土地血脉相连，故乡和土地是我们心灵的起点和归宿．
【解析】
18．试题分析：
本题考查对叙写事件的概括。
解答此题在整体感知文本内容的基础上，梳理文章的结构层次，并采用“人+事”的方法用简洁的语句概括即可。
文章1~4段写爷爷仔细安排家里地里活计。
可依据“平常日子，他会仔细地安排家里地里的活计”概括作答。
文章第5段定爷爷安排自己的后事。
文章第6段爷爷“爷爷喜欢种树，在村里小学种下一排香樟树”。
文章第7段写爷爷为孙女种了一棵香樟树当礼物。
文章第8段写爷爷领着孙女看自家的土地。
据此概括作答即可。
19．试题分析：
本题考查文中关键词语含义的理解。
解答此题关键要理解词语的本义，然后联系作品内容和作者感情去推断其语境义。
本题中的“镌刻”原指雕刻，在文中指爷爷对大自然、对土地的熟悉程度，充分表现爷爷热爱自然、热爱生活的思想。
据此作答。
20．试题分析：
考查标题的作用。
标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。
标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。
结合本文叙写爷爷相关内容来看，标题既交代了
升级会员 