初中生音乐教案.docx
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初中生音乐教案
初中生音乐教案
【篇一：
初中音乐教学设计】
《大海啊故乡》教学设计
教学目标
1、知识目标：
感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。
2、能力目标：
注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。
3、情感态度价值观：
注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。
教学重点
用自然和谐的声音演唱歌曲；
教学难点体会歌曲所要表达的思乡的情感。
教学准备
电子琴、多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课：
师：
同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的?
谁来朗诵一下?
如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。
师:
在“故乡”这两个简单而朴素的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗,中国人走到哪里，都会在故乡情结中良久徘徊，别离之愁、思归之渴，这种情结如同生命一样古老而常新。
这种情结不但大量出现在文学作品里，好多歌曲也以此为题材。
我们今天就来学习一首思乡的歌曲。
二、新课教学
1、初听音乐，设问：
它的基本情绪和情感是什么？
简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景
2、第二次听赏，设问：
这首歌曲是什么节拍？
演唱形式是什么？
根据学生的回答，
（1）出示幻灯片：
3/4拍，强弱规律为强弱弱，让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律，并学习3拍子的指挥图示。
（2）出示幻灯片：
二声部合唱歌曲。
3、歌曲学唱（请学生打开课本26页）
（1）高声部旋律学习：
a、老师范奏（唱），学生划拍默唱，问学生音乐情绪的变化？
前部分和后部分的区别？
可重复演奏（唱），让学生体会发现。
学生回答后可总结此曲的强弱规律，不同平常的四三拍强弱弱的规律，而是强强弱；b、学生跟琴学唱，注意音乐情绪的变化、力度的变化、四分附点音符后接两个十六分音符，演唱时要体现出来；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、课堂反馈（随机抽测，考察学生完成情况）；e、教师点评，再次巩固。
（2）低声部旋律学习：
a、老师范奏（唱），学生划拍默唱；b、学生跟琴学唱，同样要注意力度的处理以及前后情绪的变化；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、课堂反馈（随机抽测，考察学生完成情况）；e、教师点评，再次巩固。
（3）歌词学习：
a、按节奏朗读歌词（加强学生对歌曲节奏的掌握）。
让学生展开讨论，歌词中“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我的身旁。
”如何去理解？
为什么说“妈妈总在我的身旁”？
引导学生去体验母爱，进而加深对歌词的理解。
b、配乐朗诵歌词（加强学生对歌曲意境的理解）。
带着刚才对母爱的体验，配乐朗诵。
（4）带词演唱：
注意力度度变化以及情绪的处理，启发学生带着情感演唱。
（5）课堂反馈，抽一组上台演唱；
（6）完整演唱一次，请一学生担任指挥，老师点评；
（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一个学生担任指挥，几个学生打击乐伴奏，教师担任电子琴伴奏；
三、拓展欣赏：
欣赏《梦驼铃》和《故乡的云》再次加深对思乡情结的理解和体验，引导学生对家乡的热爱，激发学生立志建设家乡的情感。
四、师生总结：
大海是宽阔的、又是多姿多彩的。
生命源于海洋、音乐源于生命。
同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！
五、下课礼式学生在《大海啊，故乡》的音乐声中和老师说再见。
《梁山伯与祝英台》教学设计
教学目标
1、知识与技能：
欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲；
2、过程与方法：
初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、情感态度与价值观：
欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
教学重难点
理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点；
教学难点
使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
教学准备
多媒体、电子琴
课时安排
1课时
教学过程
一、检查课前预习效果及导课。
《梁山伯与祝英台》是我国喻户晓的民间传说，1959年还是上海音乐学院青年学生的音乐家何占豪、陈钢以越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
让我们一起来聆听这首《梁祝》小提琴协奏曲。
感受它的无限魅力吧！
二、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解，并让生自由讨论什么是奏鸣曲。
三、教师讲解、引导学生进行音乐作品完整欣赏。
引子：
乐曲开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。
由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐
呈示部：
主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。
”（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。
多少人听了段旋律都为之陶醉。
作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。
当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。
何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱。
在创作《梁祝》时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。
据平时的观察，许多越剧名演员，不论他们演出任何剧目，只要唱到一段唱腔时，台下都会博得热烈地掌声为之呼应。
作者抓住了这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题”的基本音调。
这段主题是全曲的核心的音）副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明、低沉的音响预示出不详的事情就要发生。
展开部：
由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。
（祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。
）铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。
紧接着小提琴采用戏曲的“散板”节奏，奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。
乐队以强烈的全奏，衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。
逐渐形成了矛盾冲突的高潮，越来越激化，但音乐突然停顿下来，
又转入慢板乐段──“楼台会”（传说中正在此时，梁山伯来祝家探望，得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠。
）这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”，如诉如泣的曲调。
接下去音乐急转而下──哭灵投坟，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。
（传说中在梁山伯归家后不久病故，祝英台得知后悲痛万分，她已下定了决心选择了一条道路，她与父亲约定，穿素服上花轿，并绕道梁山伯的坟前祭奠，父亲同意。
那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。
）锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。
再现部：
乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意境。
“化蝶”（当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶），我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。
许多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。
下面我给同学们朗读一段“化蝶”的歌词。
碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。
同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。
楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不分开。
所有的人都被梁祝二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧憬未来美好生活。
一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。
四、教师小结。
今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。
人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。
五、课后作业
（1）分组讨论，设想音乐结局。
（2）视唱爱情主题。
《难忘今宵》教学设计
教学目标
1、知识目标：
引导学生从听觉上视觉上观察体验音乐的突出特征
2、能力目标：
能用圆润流畅的声音有感情的演唱这首歌曲。
3、情感态度价值观：
培养学生的合作与创新能力，能用多种形式展现歌曲魅力。
教学重点
用自然圆润的声音演唱歌曲。
教学难点理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。
教学准备
电子琴、多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、设置情境，导入新课
大屏幕上展现出影视资料（历届春节晚会中的轻歌曼舞）学生置身于美好的情景中，激发了学习的兴趣，积极主动的走进音乐。
二、新授歌曲，体验感情
师：
今天我们就一起来学习那首每年“春节晚会”的压台戏《难忘今宵》。
教师简单介绍词曲作者。
师：
一起聆听李谷一演唱的优美动听的歌曲，结合大屏幕乐谱，思考：
⑴歌曲中的两段歌词各表达了什么内容？
⑵歌曲中哪些小节的旋律完全相同？
⑶哪些小节的旋律相似不完全相同？
生：
（答略）
（教师由其中的1、3、５、７、11、1213小节旋律特点教唱，学生随唱，其中第三小节的跳进旋律，看屏幕跟老师用tita读，用低头唱低音、抬头唱高音。
）师：
为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符，表达了怎样的情感？
如果把十六分音符都改为八分甚至四分音符，效果又会怎样？
（师唱改编成的音乐）生：
大量运用十六分音符，更能表达人们内心的激动，不能平静?
?
（课堂中的情境提问，引导启发是关键，学生从问题中尝试对歌曲最初的了解，掌握旋律特点便于歌唱。
声势训练运用，解决了教学歌唱的疑难问题，排除了学生对较复杂又相似节奏的心理障碍。
同时通过比较、讨论曲作者运用的大量十六分音符，理解歌曲的内涵。
所以在新授歌曲中，从问题—聆听—体验—思考—回答的思维流动过程，让学生感受到自己在课堂中的主体地位。
）
师：
这首歌让你来唱，如何来处理它的情感力度变化昵？
生（甲）：
深情地演唱，从“共祝愿，祖国好”开始力度强?
?
生（乙）：
第一小节用内在的情感演唱，第六小节对比前面小节稍强，第七、八小节相对前一小节稍弱?
?
师：
（补充归纳）师：
随琴有感情地演唱（师生）
三、拓展创造，师生互动
师：
这首曲子是李谷一用民族唱法所演唱的，那如果我们把这首歌用美声加通俗来演唱效果又会怎样呢？
让我们一起来聆听２００１年“春节晚会”幺红、满文军等演唱的《难忘今宵》。
（屏幕播放２００１年“春节晚会”的《难忘今宵》）
师：
《难忘今宵》这首歌以它悦耳的曲调、丰富的内涵，深得广大群众的喜爱，
四、展现自我
教师引导：
假如你是小导演，你将?
?
想一想你将如何表演这首曲子，让他更生动，更形象，更富有创意？
（例如春节联欢晚会上的多种形式）
学生思考，讨论回答，教师给予肯定表扬，鼓励，进行赏识教育，给学生十分钟的时间小组即兴表演，培养学生创新意识及个性的全面发展，教师深入其中，参与并巡回指导，最后师生在“青春大舞台”环节中展现自我，在团结合作中，培养自信。
五、自评与互评
先请学生代表点评，互相评价优缺点，再由教师点评，评出最佳表演奖、最佳歌喉奖、最佳创意奖、最佳搭档奖。
六、布置作业
请你回去搜集你喜欢的节日气氛浓厚的歌曲，下节课大家共同分享。
附板书设计
难忘今宵
1=f
走进音乐感受音乐美妙歌喉展现自我
《七子之歌》教学设计
教学目标
1、知识目标：
欣赏并学习《七子之歌——澳门》，有感情的演唱歌曲。
2、能力目标：
培养学生相互合作，相互配合和创造能力。
3、情感态度价值观：
了解歌曲中蕴含的爱国情感和回归祖国的激动心情。
教学重点
1.通过多次体验学习演唱，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解；2.认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用；3.通过对歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。
教学难点
引导学生将情感加以融入唱好《七子之歌》,深刻理解澳门回归时,国人的激动心情。
教具准备多媒体课件、电子琴。
课时安排
1课时
教学过程：
一、情景导入
多媒体课件播放澳门行政区区旗和澳门风景图片，问：
同学们澳门美吗？
澳门这个妈妈的孩子曾经被迫离开祖国母亲怀抱，今天让我们来听一听《七子之歌—澳门》通过歌曲来了解澳门当年的心声。
【篇二：
初中音乐我和你教案】
目标：
1、能够用轻柔的声音，连贯的气息，有表情地演唱《我和你》。
2、能够积极参与课堂上的各种音乐学习活动。
3、能认真聆听教师演唱的rb版《我和你》，并且能够模仿此风格的演唱
一导入
1、问好歌
2、导入
师：
同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？
上一届的奥运会是哪一年在哪个城市举办的呢？
3、欣赏历届奥运主题曲
通常像这样的世界级的体育盛会——奥运会，每届都会有它的主题曲，老师为大家准备了三段历年奥运会的主题曲的片段，让我们一起来聆听，一起来感受。
（ppt）
1988汉城奥运会《handinhand手牵手》
1996亚特兰大奥运会《reach登峰造极》
2000悉尼奥运会《theflame圣火》
师：
同学们，通过聆听你们发现通常奥运会主题曲有什么共同的特点呢？
生：
……
小结：
1音乐高亢、热烈、充满激情
2带给我们美的享受，从音乐中感受到了世界的和谐、体育更高更强的精神与力量
二新课学习
1、聆听《我和你》
师：
接着我们要一起走进的是2008北京奥运主题曲，由我国歌手刘欢、和英国歌手莎拉?
布莱曼演唱的《我和你》，和历届奥运歌曲相比，从中都能让我们感受到音乐的美，但《我和你》又有着它独特的气质，一起静静地聆听吧！
（ppt）
师：
歌曲欣赏完了，请思考一下，如果用一个词或一句话形容你听完歌曲《我和你》的感觉？
你会想到什么？
小结：
《我和你》没有了之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂扬，取而代之的是极其简单宁静的旋律；这首歌词曲异常简单、特别朴实、速度舒缓，唱出了家的感觉，极其优美，触动人心。
2、介绍《我和你》创作背景（ppt）
师：
在北京奥运会的筹备期，组委会共收到来自全世界近九万首奥运歌曲，其中不乏那种激情热烈，高度符合奥运盛会和体育精神的优秀作品，还有很多是世界著名的音乐家和乐队专门为北京奥运会精心创作演唱的。
那么，是什么原因使这首词曲极其简单平实的《我和你》从海量的作品中脱颖而出的呢？
让我们来认识一下与这首歌相关的三个关键人物吧!
看看他们是怎么说的！
陈其钢奥运开幕式音乐“总设计”、《我和你》的词曲作者：
此前大多数奥运歌曲都是偏激昂和力量的。
《我和你》其实一开始并不是主题曲，而是为了国旗入场写的，最后有了《我和你》这个旋律之后，整个导演组觉得它非常符合整个开幕式的感觉，就把它作为主题曲的候选曲目。
张艺谋奥运开幕式的总导演：
一个特别的时间我们突然听到了这首歌，当时觉得很美，这首歌很走心，走的很平实。
”奥组委用了数年的时间征集了几万首歌曲，但是并没有收到满意的作品。
当时许多的作品都是以汉城奥运会的《手拉手》为模板而创作的，这和导演组平
和、温暖的创作意图并不相符。
在主题曲确定的最后时间里，我再次拾回这首歌重听的时候，感觉再也找不到比这个更合适的了。
刘欢主题曲的男演唱者：
这首歌不错，但是挺意外。
这是一首非常不同的，另辟蹊径的奥运主题曲，歌词非常简单，曲子也很上口，让人心里很感动。
也让人感受到世界大同、人类和平。
小结：
其实中国在很多年前就在申办奥运，一直等到2008年才真正成功，这一路是多么的艰辛。
歌曲中舒缓宽阔的旋律象征着世界和平与人类的和谐相处，也表达中国人民用宽广的胸怀宽来迎接世界各国到来的人们。
3、师范唱
师：
接下来请大家听老师弹唱一遍《我和你》，会唱的同学可以轻声的跟着音乐哼一哼，同时注意老师的每一个换气口和强弱的变化。
4、生试唱第一次（解决音准提出轻声高位）
师：
接下来，请同学们跟着老师的琴声加上歌词轻轻地唱一遍。
（生试唱）
师：
同学们，这首歌曲演唱起来感觉有点难度吗？
生：
……
师：
《我和你》虽然听起来简单，朗朗上口，可想要把它唱好并不容易。
关于这首歌的演唱，演唱者莎拉?
布莱曼有话要说，我们来听听：
莎拉?
布莱曼：
这首歌的旋律是很简单的，相信在这届奥运会之后，很多人都会随口就能哼唱出来。
但想要把它唱好，还是要经过专业的训练。
因为气息的控制对于这首歌曲很重要。
（师指导学生如何控制气息，保持声音轻柔平稳。
）
5、生试唱第二次（莎版）（轻柔的声音连贯的气息）
师：
相信莎拉?
布莱曼的感受对大家的演唱有所帮助，请同学们跟着钢琴的伴奏一起演唱。
6、欣赏第二版本
师：
关于歌曲《我和你》，还有一个鲜为人知的小故事，歌曲的原唱其实另有他人，最初作曲家陈其钢选了非常有实力的两位歌坛新秀来演唱，导演张艺谋认为一定要选择知名度很高的歌手，两人还因此大吵了一架，据说原唱的歌声更加轻盈，更加动听，你们想听一听吗？
（ppt）
7、演唱常石磊版（更好地控制气息有表情地演唱）
师：
大家知道了，为了更好地表现出这首歌的宁静简单的气质，我们的演唱一定能够最大限度里轻盈、柔和，就像天使的声音一样纯净。
下面该轮到同学们来演唱了。
注意眼睛看老师的手势，控制好气息，有表情的演唱
8、无伴奏演唱（有表情的背唱）
师：
通过演唱，同学们肯定都感受到了这首歌曲的动人之处。
下面我想请同学们站起来，想想此刻我们好像来到宽敞的户外，把心放在天地间，不用钢琴伴奏，就用我们纯净美妙的歌声来演绎。
三、拓展
师：
不同的演唱形式，不同的处理，歌曲的呈现就会大不相同。
同学们，你们知道黑人音乐吗？
听说过rb吗？
没听过吧？
待会听林老师唱唱rb版本的《我和你》，就知道rb这种风格是什么味道了，肯定是很熟悉的。
1教师范唱
2学生学唱
【篇三：
初中音乐教案齐全】
初中音乐课件
《祖国情》（三课时）
第一课时《爱我中华》
教学内容：
歌曲《爱我中华》
教具准备：
钢琴、电视机、电脑、投影、vcd和打击乐器
教学目标：
1、通过歌曲《爱我中华》的学唱，激发学生的爱国热情及民族自豪感。
了解此歌在增进民族团结和各民族共同繁荣方面所作的贡献。
2、通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与，培养学生的创新精神及实践能力。
教学难点：
歌曲的演唱处理及创编活动
教具准备：
钢琴、电视机、电脑、投影、vcd和打击乐器
教学过程：
一、情景导入
创设情景导入：
课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉，在领奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。
教师导入：
每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民的共同心愿，那就是——爱我中华！
二、学习歌曲《爱我中华》
1、提问学生：
我国有多少个民族？
答：
有56个。
师总结：
56个民族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。
2、师播放《爱我中华》歌曲的mtv
（同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。
这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。
此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗，唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。
并且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定为第四届全国少数民族运动会会歌。
）
3、学唱歌曲：
a、引导学生自主地学唱歌谱（单旋律慢速轻唱歌谱）
b、找出歌曲的典型节奏。
c、把歌谱填词轻声哼唱。
d、配合歌曲的演唱，应该把连音和跳音结和起来。
4、有感情地演唱歌曲。
a、学生讨论应该怎样唱好此歌？
讨论包括这首歌歌颂了什么？
表达了怎样的感情？
应带着怎样的情绪情感来演唱？
可分为几个乐段？
（师总结：
这首歌歌颂了民族的大团结，表达了56个民族的爱国热情，要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱。
可分为三个乐段：
第一乐段要唱得稍微平和。
第二乐段要用跳音来表现人们欢愉畅快的情绪。
第三乐段“爱我中华”的反复咏唱，使歌曲达到了高潮，要唱得情绪激昂。
）
b、用欢快热情的声音有感情地演唱。
三、创造与实践
歌曲具有鲜明的民族风格和舞蹈性的节奏特点，我们如何把它充分地表现出来呢？
音乐活动
（1）
师展示几个舞蹈动作，学生简单模仿。
分组学生创编舞蹈动作，随音乐自由歌舞。
音乐活动
（2）
师出示简单打击乐器，分组创编节奏，为第一乐段配节奏。
创作组合：
全体学生在歌唱`舞蹈`节奏`音乐画面中共同展示出“爱我中华”的风采。
四、拓展
1、你还听过哪些歌颂祖国的歌曲？
（学生讨论回答）
2、应学生要求欣赏《今天是你的生日我的中国》和《中国人》等
五、师生小结：
“爱我中华”不能只是一句口号，我们应该以怎样的实际行动来爱我中华？
第二课时《祖国颂》
教学内容：
欣赏《我爱你，中国》和《啊！
中国的土地》
教学目标：
1、聆听《我爱你，中国》和《啊！
中国的土地》，引导学生感受音乐中所表达的丰富情感，启发学生想象音乐中蕴涵的美好意境。
2、认识区别我国艺术歌曲和群众歌曲的基本特点
教学重点：
体验感受歌曲的丰富情感
教具准备：
钢琴、电视机、电脑、投影、vcd
教学过程：
一、组织教学
学生在《爱我中华》中进入教室
二、复习导入
1、教师伴奏学生轻唱
2、用圆润的声音，热情的态度演唱《爱我中华》
（这首歌唱出了全国各族人民的心声，今天老师再次为大家献上几首优秀的爱国歌曲。
）
三、音乐欣赏
1、师深情地朗诵《爱我中华》的歌词，学生感受。
（诗歌用了什么样的手法表达了怎样的情感）
2、学生有感情地朗诵一段
3、如果将这首诗配上音乐会是什么样呢？
欣赏《我爱你，中国》，学生仔细品味。
歌曲分几个乐段？
分别表达了怎样的情感？
加入音乐后的词感染力如何？
4、学生轻声视唱一段
5、完整聆听一遍，找出最富激情的一句，表达的情感？
让我们再来欣赏另外一首歌曲，你能否比较它们在情绪和风格上有什么不同？
6、聆听歌曲《啊！
中国的土地》，学生体验感受。
问：
乐曲有几个乐段？
每个乐段唱出了些什么内容？
表达了怎样的感情？
7、学生轻声朗诵歌词，再跟琴轻唱歌曲，思考词曲配合后作品的意境？
8、思考讨论两首歌曲的不同之处？
（分组讨论并小结）
（歌曲分别从不同的方面不用角度用不同的形式表达同一感情，那就是深深的爱国热情）
四、认识区分艺术歌曲和群众歌曲
我们欣赏了两首歌曲，结合上节课我们学习的歌曲，这两类歌曲有些什么区别呢？
（学生自由讨论发表自己的意见）
什么是艺术歌曲？
（18世纪末19世纪初，欧洲盛行一种抒情歌曲，通称艺术歌曲。
歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界，旋律表现力强，表现手法及作曲技巧复杂，歌曲伴奏占重要地位。
）
什么是群众歌曲？
（歌曲内容与社会活动有关，体现群众的理想和愿望。
旋律雄壮豪迈，结构不太复杂，歌词通俗简练，易唱易上口）
五、分别聆听多首歌曲片段，学生加以区分
六、总结
第三课时《沃尔塔瓦河》
教学内容：
欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》
教学目标：
1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受音乐中表达的感情及所蕴涵的美好意境，了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作。
2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。
教学重点：
感受音乐表达的感情和美好意境
教具准备：
钢琴、电视机、电脑、投影
一、直接导入
前两节课我们演唱和聆听了一些歌颂祖国的爱国歌曲，这节课让我们一起来了解一下外国朋
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