初中音乐集体备课教案.docx

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初中音乐集体备课教案

初中音乐集体备课教案

【篇一：

初一音乐集体备课】

初一音乐第一单元集体备课

地点：

马连庄镇中心中学

参加教师：

全体音乐教师

单元内容：

1、歌曲《新世纪的新一代》

2、配乐诗朗诵

3、音乐欣赏

重难点：

1、歌曲《新世纪的新一代》的学唱及演唱。

2、节奏的打击，演唱和间奏的衔接准确。

3、感受欣赏歌曲在演唱的力度、速度、情绪、意境等方面的异同

知识结构：

1、音乐欣赏《飞来的花瓣》

2、配乐朗诵诗《中学时代》、《长大后我就成了你》

3、唱歌《新世纪的新一代》

教学安排：

一课时：

1、学唱歌曲《新世纪的新一代》，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪。

使学生进入学习情景。

2、欣赏配乐诗朗诵

《中学时代》、《长大后我就成了你》

二课时：

1、欣赏《飞来的花瓣》、《校园的早晨》、《中学生序曲》

2、认识力度记号。

会给旋律加歌词。

初一音乐第二单元集体备课

地点：

马连庄镇中心中学

参加教师：

全体音乐教师

单元内容：

1、歌曲《歌唱祖国》

2、音乐欣赏：

《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日》

3、学吹竖笛

重难点：

1、歌曲《歌唱祖国》的学唱，掌握弱起节奏和附点节奏。

2、欣赏：

辨别不同歌曲的不同演唱形式，感受不同歌曲的风格、音乐效果，感知歌曲的力度变化，旋律起伏的音高变化。

3、学绘画旋律线、填写表格。

知识结构：

1、音乐欣赏

2、竖笛的吹奏技巧及指法训练

3、演唱歌曲《歌唱祖国》

教学安排：

第一课时：

1、学长《歌唱祖国》，让学生能够充分表现出对祖国的热爱。

感知音乐结构，掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。

第二课时：

1、欣赏五首歌颂祖国的歌曲。

辨别不同的演唱形势及风格、音乐效果、歌曲的力度变化，旋律起伏的特点。

2、学唱主旋律，画旋律线

第三课时：

1、学吹竖笛技巧

2、学会和他人合作演奏。

初一音乐第三单元集体备课

地点：

马连庄镇中心中学

参加教师：

全体音乐教师

单元内容：

1、歌曲《西风的话》

2、欣赏《在希望的田野上》

3、配乐诗朗诵

4、学吹竖笛

重难点：

1、指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。

2、指导学生掌握八分休止符节奏进行打击乐合奏训练。

3、引导学生讨论总结音乐和相关艺术的表现特点。

知识结构：

1、欣赏《在希望的田野上》

2、配乐诗朗诵《秋》

3、竖笛吹奏技巧及doremifa指法的训练

教学安排：

第一课时：

1、欣赏《在希望的田野上》，让学生感受其情绪并随录音学唱。

2、欣赏《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》感受、了解音乐如何描绘秋景及表现和之相关的人类社会生活。

听辨民乐合奏乐队中主奏乐器的音色。

第二课时：

1、学唱《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

2、配乐诗朗诵《秋》

初一音乐第四单元集体备课

地点：

马连庄镇中心中学

参加教师：

全体音乐教师

单元内容：

1、歌曲《牧歌》

2、欣赏：

无伴奏合唱《牧歌》、《万马奔腾》、《辽阔的草原》、《我们的新毡房》、《北方水草茂盛的家乡》、《金色的阿勒泰》

3、学吹竖笛《蒙古小夜曲》

4、音乐创造：

编排《洗衣歌》的舞蹈动作

重难点：

1、通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所选歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。

2、了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴及音色。

知识结构：

1、唱歌《牧歌》

2、欣赏无伴奏合唱《牧歌》、马头琴独奏的《万马奔腾》

3、学吹竖笛

4、集体编排表演《洗衣歌》

教学安排：

第一颗是：

1、学唱《牧歌》，了解蒙古族民歌的基本常识。

2、欣赏歌曲，认识马头琴。

3、学吹竖笛，高音remi的指法及练习曲

第二课时：

1、欣赏几首歌曲，使学生了解哈萨克族、藏族民歌的基本常识，认识冬不拉乐器的音色。

2、学吹竖笛

3、集体表演

初一音乐第五单元集体备课

地点：

马连庄镇中心中学

参加教师：

全体音乐教师

单元内容：

1、歌曲《樱花》

2、音乐欣赏

3、小竞赛

重难点：

1、各国音乐的特征

2、印度音乐

知识结构：

1、歌曲《樱花》

2、音乐欣赏《春之海》、《清津浦船歌》、《祖国母亲让我上前线》、《划船歌》、《甘美兰》、《印度鼓乐》

3、小竞赛：

听录音判断音乐片断属于哪国

教学安排：

第一课时：

1、学唱歌曲《樱花》。

了解日本的国花及对樱花的喜爱和赞美。

体会日本音乐独具特色的五声音阶的音调特征。

2、欣赏《春之海》，使学生对日本民间生活的情况有所了解及人们的快乐劳动生活和

乐观的精神。

第二课时：

1、欣赏其他国家歌曲，使学生在音乐中去感受音乐所表现出的情景，了解各国音乐特点。

2、小竞赛

初一音乐第六单元集体备课

地点：

马连庄镇中心中学

参加教师：

全体音乐教师

单元内容：

1、新星擂台

2、新年音乐会

重难点：

1、新星擂台和新年音乐会

2、新年音乐会的个人准备，音乐会集体节日的编排和组织。

知识结构：

1、新星擂台的举办目的、意义、办法

2、新年音乐会的举办目的、意义及具体办法

教学安排

第一课时：

新星擂台：

对学生这一学期学习的总结，进行对歌曲、欣赏曲、器乐曲的了解和记忆的比赛进行巩固。

第二课时：

新年音乐会的组织，进行比赛。

【篇二：

音乐备课组集体备课记录】

音乐集体备课记录

时间：

2010．5．17

地点：

五（6）教室

成员：

音乐组成员

主持：

陶丽莉

中心发言人：

薛会莲

活动内容：

集体备课一年级（下）第七单元《星空》——《闪烁的小星》

活动记录：

薛会莲

陶丽莉：

老师们，今天我们集体备课就一年级第七单元《星空》——《闪烁的小星》一课进行研讨，下面请薛会莲老师对教材作简要分析。

薛会莲：

本单元选用的欣赏作品和歌唱作品，题材都和“星空”有关，歌曲《闪烁的小星》则是一首这是一首曲调流畅、轻快和富有意境的法国民歌。

全曲音乐不宽，只有六度，整曲只使用了四份音符和二分音符，1-2小节和结束句是完全重复的。

旋律优美而平稳，形象地描绘了夜空中星星闪烁的景象，使孩子们身临其境，陶醉在大自然赋予的美感中。

陶丽莉：

请薛会莲老师简单介绍一下教学预案吧。

薛会莲：

教学目标：

1．学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽和奇妙。

2．学生积极参和音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。

教学重点：

学唱歌曲

教学难点：

学唱歌曲并表演

教学手段：

课件

教学过程：

一、讨论式导入：

（创设情境，激发兴趣）

1．同学们：

在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？

（同学发言）（ppt1星空）

2．小结：

导入新课出示课题——《闪烁的小星》（ppt2课题）

二、新歌教学（音乐实践，启发想象）

1．谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？

2．谁能用动作学学星星发光的样子？

3．我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星（动画《闪烁的小星》）

4．学唱歌曲。

（ppt3歌曲曲谱）

（跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍）

5．小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？

6．分组表现歌曲（甲组：

唱；乙组：

跳；丙组：

演奏）

三、课堂小结：

今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！

只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！

播放乐曲《摘星星》学生随音乐自由动作。

在音乐声中结束本课。

陶丽莉：

下面请各位老师发表一下自己的意见和建议。

我先说说：

歌曲《闪烁的小星》是一首耳熟能详的歌曲，孩子们基本都能哼出旋律和唱出歌词。

因此，教唱的环节可以采用听唱法，而唱的重点放在熟悉歌词及歌曲处理上，并以星星为主线，可以设计“说星星——舞星星——唱星星——演星星”等一系列活动，旨在充分调动学生积极性，拓展知识，让孩子自由发挥想象，参和音乐活动。

课件可以再进行细加工，尽量生动形象，可以吸引孩子的目光和注意力，让他们主动地去想、去说、去唱、去动。

徐莉：

现在我们是音乐课，因此，教学的重点应该是在音乐学习的重点上，邹老师的教学预案中重、难点较笼统，不是很清楚。

教学目标最主要的没有备。

我认为是学习歌曲《闪烁的小星》最主要的是指导学生能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。

姜红红

《闪烁的小星》重点在于指导能用自然的声音整齐演唱歌曲，并通过律动进一步感

受歌曲的意境，在邹老师的教学预案中，没有很好的体现。

为了突出这一重点，我建议，在歌词朗读时，教师首先要有意识地让学生轻声朗读，并在歌曲学唱中进行重点听辨、对比和分析、训练。

另外，歌曲第一、二小节do到sol的五度大跳，教师在备课时要体现出来是如何指导的，帮助学生唱准音程的。

李梅：

一年级孩子活泼好动，教学中应多设计一些能让学生动起来的活动，而不能一味地歌唱，否则孩子的学习热情会慢慢减退。

我建议应该在歌唱中加入学生的表演。

另外，教学内容也显得有点少，建议将欣赏曲目《小星星变奏曲》放到导入或拓展环节。

查凤玲：

《小星星变奏曲》：

是一首根据歌曲《闪烁的小星》改编的钢琴曲，我觉得放到拓展这一环节比较好。

在欣赏《小星星变奏曲》时，可以截取了两次变奏，让学生在亲身参和的过程中，感受音乐变化的魅力，获得审美愉悦。

我们首先要感知乐曲的情绪，其次是了解演奏的方式和乐器，感受旋律变化而引起的情绪的变化。

从而使学生学会用断、连等多种方法表现《闪烁的小星》。

形成教案：

年级：

一年级（下）第七单元《星空》——《闪烁的小星》

教学内容：

1．学唱《闪烁的小星》

2．拓展及表演《小星星》

3．聆听《小星星变奏曲

教学目标：

1．知识和技能：

能运用断、连的方法有表情地演唱歌曲；感受乐曲变奏后的不同情绪，并能即兴表演。

2．情感、态度价值观：

通过学生亲身参和音乐实践活动，感受美好的夜晚，感受音乐变化的魅力，获得审美愉悦。

3．过程和方法：

（1）通过复习演唱歌曲，指导学生运用断、连的对比方法，有表情地演唱歌曲。

（2）在律动游戏“变变变”的过程中，感知音乐的变化，并能按乐曲变化即兴表演。

（3）欣赏不同情绪的音乐，能正确区分两段音乐的不同风格，并进行即兴表演。

教学重点：

1．体验、感受音乐所表现的情境。

2．运用断、连的方法演唱歌曲；能感受乐曲的不同风格

教学难点：

准确了解乐曲的变化，并能按乐曲变化即兴表演。

教具准备：

多媒体课件、电子琴等。

教学过程：

一、师生随《星光恰恰恰》律动进教室

师生共同律动创设一种欢快、活泼、和谐的学习气氛，让学生快速地进入音乐课状态。

二、比较聆听部分

师：

小朋友，表现得真不错！

今天我带来了两段音乐，你仔细听一听，然后再说说他们有没有不同的地方？

1．完整地聆听《小宝宝睡了》和《小松树》

2．根据学生的回答随机点开音乐进行分析

你想到了什么？

你会用什么动作表示？

为什么？

3．听音乐律动表演

4．师小结归纳

5．给音乐填颜色

师：

老师这儿有红、蓝两种颜色的星星，你能为这两段音乐填填颜色吗？

三、学唱歌曲

1．师弹奏《闪烁的小星》的伴奏音乐。

师：

你能为这段音乐填填颜色吗？

2．“这首歌曲我们小朋友非常熟悉，现在我们先来唱第一段。

”生跟琴唱第一段。

3．歌曲处理

师：

老师觉得你们唱得很整齐，但我觉得你们没有把小星一闪一闪的样子唱出来，你们觉得怎样唱才能把小星一闪一闪的感觉唱出来呢？

要求：

有强弱力度变化

4．学唱第二段（出示歌词）

（1）念歌词

（2）跟琴唱完整地演唱歌曲

（3）师生接唱

（4）男女生接唱

5．变化情绪演唱

“刚才我们唱的是蓝颜色的星星，如果是红色的星星该怎么唱呢？

你能试试吗？

”

6．生自由选择不同情绪演唱表演。

由于歌曲学生非常熟悉，根据学生的心理特点，直接学唱。

通过星星眨眼的规律进行强弱知识点的落实，让学生在情境中学唱。

不同形式演唱，激发学生学唱歌曲的积极性。

能稍快轻松活泼的演唱好歌曲通过演唱、表演促动学生的各种感官体验，体验不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。

四、拓展：

（一）欣赏《小星星变奏曲》

1．聆听乐曲

师：

今天我还带来了一首关于小星星的动听乐曲，请小朋友闭上眼睛静静地欣赏。

2．捕捉主题

师：

你如果在乐曲中听到了熟悉的音乐，请举手告诉老师。

3．这和我们刚才演唱的《闪烁的小星》很相似，这段音乐是莫扎特作曲的《小星星变奏曲》的片段，是由钢琴演奏的，那么它到底变在哪里？

4．下面我们做个游戏“变变变”。

生听音乐出示符合情绪的颜色

5、情景表演

（二）欣赏英语版的《闪烁的小星》

1．师：

你们想不想听听外国小朋友唱的《小星星》呢？

2．欣赏英文版《闪烁的小星》

五、总结：

今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！

只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！

（播放乐曲《摘星星》，学生随音乐自由动作走出教室）在音乐声中结束本课。

【篇三：

初二音乐集体备课总结】

集体备课总结

有关脸谱：

脸谱是塑造人物的特殊手段，在京剧中是其它角色不能替代的一种特殊表现形式，是戏曲演员面部化妆的一种谱式，是从唐代乐舞“代面”所戴的面具逐渐演变而来。

演员用各种色彩在面部勾画成一定的图案，借以显示人物的性格、特征或其它特点。

一般以红色代表忠勇，如“关羽”；黑色代表粗犷、耿直，如“张飞”；白色代表奸邪，如“曹操”。

各有特定的脸谱，观众一看脸谱，即知其为何人。

多媒体投影展示节选的脸谱人物图案今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人，使自己能在传统文化和现代意识交织之间，在发展和更新戏曲文化的过程里，传承脸谱艺术的进程，将它那旺盛的生命力和不衰的艺术感染力永远呈现。

本课的教学已经结束，但是我个人认为学生对京剧的认识不够深刻，可能是京剧确实离我们的生活太过生疏，我们河南省的学生比较了解的剧中是豫剧，包括电视里面《梨园春》节目里的表演者，大都表演的是豫剧，本文的教学深度想要达到预设的目的，还需要学生多接触京剧，多了解它的历史，是一个长期累积的结果，所以本课虽然已经结束，但是还需要我们一起去走进京剧，了解我们的国粹，热爱我们的国粹！

《唱脸谱》选自义务教育课程标准实验教科书《艺术》（教科版）七年级上册。

这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后，引导他们了解艺术形式中的戏曲，并把京剧作为主要教学内容，旨在让学生多了解祖国优秀的

民族文化，培养学生的爱国主义情感。

教材中还设计了“动动手”的环节，内容是请学生发挥想像力，表演一两个戏剧性的虚拟动作，如进门、穿针、骑马等，目的是让他们通过参和表演活动，体会传统艺术的魅力。