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【篇一:
阅读题宝典】
文章的主要内容:
1.标题扩展法
2.要素概括法
3.段意合并法
4.摘录句段法
5.取主舍次法
6.问题回答法
文章标题的作用和如何理解:
1.充当文章的线索
2.概括文章的内容
3.暗示或揭示文章的主旨
4.含义丰富
5.采用独特的手法
6.引起读者的思考吸引读者的阅读兴趣
怎样把握文章的主旨:
1.从标题入手
2.从分析文章开头、结尾入手
3.从分析文中关键句入手
4.从概括段意或分析内容入手
5.从分析文章的背景入手
怎样理解标题的含义:
理解标题的含义,既要理解标题的浅层含义,又要理解标题的深层含义。
①比喻义
②象征义
深层含义③哲理义
④引中意
⑤言外之意
答题模式:
既指_______;又指________。
环境描写有何作用:
1.渲染了_____的气氛
2.烘托了_____的内心
4.推动情节的发展
5.烘托人物的_____的形象
①环境描写(景物)
②人物描写
描写有③场面描写
④细节描写
①语言
②动作
人物描写③神态刻画人物_____的内心
④外貌⑤心理
怎样理解句子的含义:
理解句子的含义,要理解句子的深层含义
①比喻义
②象征义
深层含义③哲理义
④引中意
⑤言外之意
方法:
抓主干,做修补,联系上下文,注意关键词
叙文(散文)中开头有什么作用:
1.点明文题
2.总领全文
3.引出下文
4.为下文做铺垫
5.设置悬念,吸引读者的阅读兴趣
6.交待故事发生的环境
7.引发到终点思考
8.揭示文章的主旨
散文的结尾有何作用:
1.总结全文
2.照应文题(篇末点题)
3.首尾照应
4.揭示主旨
5.引起读者的思考
品析句子(分析句子的表达效果)①修辞的角度:
①人物情感修辞+内容【谁】【怎样】+情感②事物特征
【篇二:
记叙文阅读宝典】
部分:
记叙文基本常识
1、表达方式:
记叙、描写、抒情、说明、议论
①叙述——记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
②描写——用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。
描写可分为——人物描写(肖像、语言、行动、心理)、环境描写(自然、社会)、场面描写、细节描写
作用——
a环境描写:
自然环境描写作用:
交代事件地点季节等背景,推动情节发展,渲染气氛,衬托人物的心情、心理、品质
等
社会环境描写作用:
交代时代背景,衬托作品现实意义
b人物描写:
表现人物性格,刻划人物形象,推动情节发展,揭示文章主题。
c细节描写:
是对文章中细小的环节或情节进行描写。
起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想
的作用。
增强文章的形象性、生动性和真实感。
③议论——对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
作用——引发读者思考,点明人物或事件的意义,增强文章的感染力。
突出中心,升华主题,起到画龙点
睛的作用。
④抒情——作者在记叙过程中对所记叙的人和事抒发感情。
有时渗透在文章的字里行间,有时在叙述和描
写基础上直接抒发。
作用——抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
2、表现手法:
象征、对比、烘托、设置悬念、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正
衬、反衬)
①欲扬先抑——先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的
感人效果。
②前后照应(首尾呼应)——使情节完整、结构严谨、中心突出。
③设置悬念——意料之外,情理之中,能激起读者急切心情,使文章跌宕起伏,为下文蓄势。
④对比——通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。
⑤衬托——以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
所谓“众星捧月”就是以星衬月
3、修辞手法:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复
①比喻——形象生动、简洁凝练
②拟人——赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
③夸张——突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
④排比——条理清晰,节奏鲜明,增强语言气势。
⑤对偶——形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
⑥反复——强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
⑦设问——自问自答,引人注意,启发思考。
⑧反问——态度鲜明,加强语气,增强语言气势。
4、记叙文六要素:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
5、记叙顺序:
顺叙、倒叙、插叙
6、描写角度:
正面描写、侧面描写
7、描写人物的方法:
语言、动作、肖像(神态外貌)、心理、
8、描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉
9、描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
10、小说情节四部分:
开端、发展、高潮、结局
11、小说三要素:
人物形象、故事情节、具体环境
12、环境描写分为:
自然环境、社会环境
13、线索:
一般为
(1)核心人物(或人物的特征)
(2)核心事物(或事物的特征)(3)核心事件(4)时
间空间(以时间推移或空间变换)(5)所见所闻(6)作者的思想情感
作用:
是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
14、过渡句的作用(承接上文、开启下文、承上启下、为后文作铺垫、埋下伏笔)
15、记叙文人称
第一人称,真实可信;便于抒情
第二人称,亲切自然;便于交流
第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。
第二部分:
整体阅读:
怎样把文章看懂
(一)思考作者写了什么,为什么写
一般是:
1、侧重写人:
写了人物的经历,故事等,表达对某个人的某种情感,表达对某种精神或品质的赞美,
2、侧重写景:
作者描写了某种景物,表达了作者对这种景物的什么情感?
学会在阅读的时候不断思考,不断追问,从而构建整体阅读印象,对文章有整体的认识
(二)思考作者怎么写的
1、关注文中的情感线索,看有没有情感的变化
2、关注作者的议论抒情句,一般在文章的开头和结尾
3、关注文中重点语句,重点语句往往体现了作者的情感。
4、有些文章要注意弄清时代背景。
对于那些内容较深,有时代距离的文章,归纳中心时,要适当联系时
代背景,弄清时代与人物或事件的关系后,才能正确归纳中心。
(三)全面审题
1、看清题目要求是做题的关键
2、把握题目与题目之间的变化与差别
【第二部分:
典型题型】
典型例题一:
梳理文章全部或部分情节,单线梳理或多线梳理——整体感知能力
(一)解题思路:
1、看清题目区间,分清在哪里找答案
2、研读给出的答案,把握其暗示作用,有时可以作为格式的参考
3、按照题目要求概括完成六要素法、人物事件法。
4、答纵观全文验证
(二)注意事项:
1、文中如果有答案尽可能用文中的词语或句子,注意不是生硬地从文中找个词语就抄,如果找到的词语
可以承担答案,就用它。
如果不可以,就要自己概括。
2、如果段落较长注意把握段落中每个句子的意思,再把握句子之间的关系。
3、一定要概括全,不能只看一点一句就开始概括。
4.原文意识。
一定要结合原文说。
(三)典型例题
1.文中写了作者的三次流泪,表达了不同的情感。
阅读文章,填写表格。
(4分)
(一)解题思路:
典型题二:
重点词语、句子或重点信息的解读——筛选信息、概括要点能力、理解分析能力
1、回读语段,分析语境;
2、联系相关段落,全面分析对相关信息进行分析、归纳
3、直接提取或用上位概念进行提炼、概括,准确表达
概括要点常用方法:
a.主句摘录法b.要点归纳法c.层意合并法理解
(二)注意事项:
1、注意联系相关段落,说透说到位
2、重点词语一般要注意它的含义或者这样说的原因。
重点句子的分析一般要从内容和结构等方面思考,
一般要分析的句子会指向文章的中心或者情感,思考的时候要想到文章的中心。
3、词句在具体语言环境中的意义和作用。
联系具体语言环境,借助上下文去推测,判断词语的特殊含义。
首先必须正确理解词语所在的语境。
其次联系具体语言环境,借助上下文去推测,判断词语的言外之义。
4、关键句子的深层含义
首先要从本句入手,注意修饰限制成分;
其次要看句子所在的语段,注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句;
第三,结合段意理解句子,准确性更高。
提示:
含义要结合文章主旨中心去分析,表述要准确、通顺。
要做到词不离句,句不离篇。
(三)典型例题
1.阅读画线句子,结合文章内容,揣摩作者“好奇”的原因和内容。
(4分)
“好奇”的原因:
①“好奇”的内容:
②
2、阅读1~2段,概括出“他”对母亲强烈而执着的思念之情的具体表现。
典型题三:
段落或句子的作用分析——形成解释能力
基本题型
(一)解题思路:
1、研读语句,看看写了什么2、联系内容,全面分析
二)注意事项:
1、如果没给段落写了什么,就一定要说写了什么
2、一般思考的角度为:
结构上:
可能是承上启下,可能与某个内容呼应,作铺垫。
总领下文或总结上文,可能解读了前文的伏笔
等
就一般记叙文而言,要关注所问到的句子的位置
文首:
开篇点题;渲染气氛,,设置悬念,为下文作辅垫;总领下文;
文中:
承上启下;总领下文;总结上文;
文末:
点明中心深化主题照应开头
内容上:
突出文章的中心或主题,点明主旨表现作者的某种情感,突出人物的某种心情,表达人物的某个
精神或品质等
4、要表述明确,要点清晰
(三)典型例题
1.文章第⑤⑥段详细叙述鼓王制鼓工艺与制鼓规矩的作用是什么?
(3分)《鼓王》
2、结合第20-24段内容,体会作者写父亲在弥留之际对“我”所说的话有什么作用?
《晶莹的泪珠》
3、第⑨段在文中起承上启下的作用。
它承接了上文所写的,引起了下文所写
的。
《又临黄河岸》
4.本文第⑩段作者记叙了自己因感动而重拾画笔,最后又依然回归文学之路的事情。
这些记叙有什么作
用?
(4分)
典型题四:
词语或句子品读赏析,全文鉴赏——欣赏评价能力
句子鉴赏
(一)解题思路:
思维路径:
1、整体把握文本内容与情感
2、根据要求选择鉴赏角度把握好表达效果与情感体验两个层面
3、锤炼语言生动表述
(二)注意事项:
1、如果有确定的赏析的句子,一定要赏析全面,有修辞和用词的,一定都要涉及到。
2、如果需要自己确定赏析语言,注意要找的不能过于简单,要有比较清晰明确的赏析点。
3、赏析别人的语言要紧紧扣住语言的特点。
一般是生动优美,有时候文章语言也可能呈现别的特点
4、答案的语言表达要流畅清晰,思维清楚。
5、单个动词或形容词语的鉴赏要参照《鼓王》和《杏黄黄》的思路
按照表态析词、作用阐述、原因分析、明确主题、重申结论的答题模式组织答案。
表层解读,写出了什么——分析原因,分析为什么这么写——指向主题分析
分析修辞手法;(比喻、排比[构成:
词语、短语、分句]、拟人、反问、反复?
?
)
分析特殊词语作用:
(一系列动词、叠词、形容词、副词?
?
)略
落有致,细腻地表达感情
明确使用了这些带来了怎样的表达效果
6、明确使用了这些表达了作者怎样的思想感情。
(三)典型例题
1.文章中有许多句子写得很精彩,请你从文中自选一句,作简要赏析。
(不超过150个字)(5分)
16段“2.文中第○‘我妈妈?
’他坐直,声音也亮了一点,‘我告诉你们听啊──’”一句中加点的“亮”.
换成“大”好不好?
请结合文章相关内容说出你的理由。
(150字左右)
3.结合上下文,品味第⑨段中“大摇大摆”一词,说说这个词都写出了什么。
(2分)
答:
典型题五:
主题理解题
(一)解题思路:
1、认真度题审题,看清题目要求
2、找到相关信息段落,明确答题区间
3、组织语言,流畅表达。
(二)注意事项
1、一定看清题目在问什么
2、原则上回答要指向中心,指向作者要表达的思想感情。
3、题目可能涉及到文章的写法,可能涉及到给你的启发,可能让你联系实际去回答,可能让你谈某个重
点语句的理解。
无论哪种,都要指向作品的主题。
实战练习
(三)典型例题
1.最后一段写道“鼓王老了,怕是再也听不到那厚重而清纯的鼓声了,镇上有不少的人惋惜地说。
”结合
文章内容,简要分析镇上的人“惋惜”的原因,并谈谈这种“惋惜”之情又会带给我们怎样的思考。
(150
字左右)(4分)
2.作者为什么说改从写作生涯不仅是个人的命运,“也是同时代人、祖国、民族共同的命运所致”?
请结
合文章内容,简要说出你的理解。
(不超过150字)(6分)
3.这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情,就其中你感触最深的一点,结合文章谈谈你的理解。
(字数在100
字以内)(6分)
选文:
《鼓王》《关山难越》《命运的驱使》《老北京的小胡同》《又临黄河岸》《忆冼星海》
(一)阅读《命运的驱使》,完成第13-15题。
(共15分)
命运的驱使
①文化大革命到来之前,我才20多岁。
我决心把一生的时光,都溶进调色盘里。
那雨中的船、枝上
的鸟、泥土中的小花小草、薄暮冥冥中一张张模糊而有生气的脸,把我牢牢地固定在画架前,再也没有想
到与它分开。
②然而,1966年那场突如其来的大动乱就像从天而降的重锤,把我的世界砸得粉碎。
于是,往日那些
山光水色、鸟语花香,美梦一般流散了。
③一夜之间,千万人的命运发生骤变;千万个家庭演出了在书本里都不曾见过的怪诞离奇的悲剧。
那
时在海河边有个地方叫挂甲寺,经常会发现有投河自尽的人。
有老者、有青年、有腰间捆着婴儿一同殉难
的妇女。
每当看到这些下狠心毁掉自己的人时,我的心都会颤栗,心想他们必有许多隐忍在心、难以抗拒
的苦痛。
于是我便不自觉地虚构起他们生前的故事。
我平日在生活中的所见所闻、万千感受也都自然而然
地向虚构的故事中聚拥而来。
开始,我只是把这些故事讲给至亲好友们听。
为了安全,我把故事中的人物、
地点、社会背景全换成外国的,当做一个个旧的外国小说或电影故事。
我以讲故事来排遣郁结心中的情感。
④一个夜晚,外边刮着冷风。
一位许久未见的老朋友突然跑到我家来。
他不等我说什么,便一口气讲
了他长长一段奇特的遭遇。
我听着,流下泪,夹在手指间的烟卷灭了也不知道。
他讲完了,忽然用激动得
发颤的声音问我:
?
你说,将来的人会不会知道咱们这种生活?
这种处境?
你说,现在有没有人把这些事
写下来?
可是那就得冒着生命的危险呀!
不过,这对于将来的人该是多么有价值啊!
?
我们都沉默了。
我俩都顺着他这番话思索下去……从此,我便产生了动笔写的念头。
⑤我把自己锁在屋里,偷偷写起来,只要有人叩门,我立即停笔,并把写了字的纸东藏西掖,尽管是
片言只语,但是这片言只语要是被人发现,就会毁了自己,甚至家破人亡,不堪设想。
后来写得多了,我
就把这些写好的东西埋藏在院子的砖块下边、塞在楼板缝里,或者一层层粘起来,外边糊上宣传画片,做
为掩蔽,以便将来有用时拿温水泡了再一张张揭出来……但藏东西的人总觉得什么地方都不稳妥。
一度,
我把这些稿子卷成卷儿,塞进自行车的横梁管儿里。
这车白天就放在单位里,单位整天闹着互相查找?
敌
情线索?
。
我总觉得会有人猛扑过去从车管儿里把稿子掏出来。
不安整天折磨着我。
⑥终于有一天,我把稿子悄悄弄出来,用火点着烧了。
心里立刻平静下来,跟着而来的却是茫然和沮
丧。
⑦以后,我一旦有了抑制不住的写的冲动时,便随写随撕碎,扔在厕所里冲掉;有时写好了,轻轻读
给自己听,读到自己也受感动时便再重读几遍,最后却只能恋恋不舍地投进火炉里。
当辗转的火舌把一张
张浸着心血的纸舔成薄薄的余灰时,我的心仿佛被灼热的火舌刺穿了。
写了不能发表,又不能给任何人看,
还收留不住,有什么用?
多么傻气的做法!
多么愚蠢的冲动!
多么无望的希望!
⑧但是我必须从自己身上寻找力量充实自己。
我发现,我是有良心的,我爱自己的祖国和人民,我是
悄悄地为祖国的将来做一点点事呀!
这样,我便再不毁掉自己笔下的每一张纸了。
我下了决心,我干我的
——不管将来如何,不管光明多么遥远,不管路途中间会多么艰辛和寂寞,会有多大的阻碍,会出现怎样
意外的变故。
⑨现在回想起来,这便是我走向文学之路最初的脚步了。
⑩那年我在滇南,那里的亚热带风情使我耳目一新。
那些哈尼族人的大茅屋顶、傣族人的竹楼、苗族
妇女艳丽的短裙,混在一片棕榈、芭蕉、竹丛、雪花一样飘飞的木棉和蓝蓝的山影之中,令我感动不已。
不知不觉又唤起我画画的欲望。
我回到家,赶忙翻出搁放许久的纸笔墨砚,呆在屋里一连画了许多天,还
拿出其中若干幅参加了美术展览。
当时,一些朋友真怀疑我要重操旧业了。
不,不,这仅仅像着了魔似的
闹了一阵子而已。
跟着,潜在心底的人物又开始浮现出来,日夜不宁地折磨我了。
我便收拾起画具,抹净
【篇三:
最有效的文学类文本阅读答题技巧】
>散文阅读:
一、分析作品结构
1、文段作用
开头段:
开篇点题;总领全文;奠定全文的感情基调;渲染气氛;设置悬念(小说);引出下文,为下文作铺垫;提出问题,引人注意;欲扬先抑;开门见山,直入主题;首尾呼应。
中间段:
过渡(承上启下)总结上文,引起下文;照应上文,呼应下文;由叙述转向议论;由写景转向抒情(由……到……,层层深入);前后照应
结尾段:
卒章显志;总结全文;点明中心;深化主题;首尾呼应;言有尽而意无穷;戛然而止,回味深长。
标题:
主题;实、虚;双关;线索
2、引用(穿插性材料)作用
印证……的观点(表现……的内容)
与……形成对比或衬托(正衬、反衬)
增强作品的文化内涵、文学色彩
多角度丰富文章内容
3、分析句段作用型
内容上:
主要看这句(段)写了什么内容,要表达的意图等。
结构上:
引起下文,过渡,铺垫,照应,点明(或深化)主旨,总结等。
4、文章的三种结构层次
相承:
承接+递进(叙事——议论或抒情,写景——议论或抒情)
相并:
并列+对照(并列式、对比式)
相属:
总分+分总
5、布局谋篇
开门见山;首尾呼应;卒章显志;伏笔照应;层层深入;设置悬念;一波三折;主次(详略得当)
6、选取、安排素材
取材作用:
凸显主题,拓展主题;具有典型性、代表性;以小见大;线索
安排材料:
按时间顺序;按观察点的变换;按作者认识的过程或感情的变化;按作者所见所闻、所感为行文线索;由感性到理性(层层深入);先扬后抑、先抑后扬。
二、概括段(层)意、主题
1、题目解读法;分析首尾法;分析议论抒情语句法;联系背景法
2、概括模式:
本文通过对……的叙述(描写),表现了……的思想感情(赞美或批判……)
三、体会句子含义
1、句子含义的类型
表层含义:
字面意思
语境含义:
在句中的临时意义,玩玩指概括意义、哲理意义、象征意义。
深层含义:
句外意义,往往具有隐含意义(象征、比喻)和附加意义(反语、双关、婉曲)
2、理解、体会角度
关键词语
分析修辞:
还原为没有使用修辞的意思明白的句子:
比喻句找相似性,比拟句找形象性,借代句找相关性。
特殊位置
文本主旨(段意、情感)、上下文、结构层次
3、答题步骤
步骤:
思想性(句子含义)——艺术性(修辞手法、表达技巧及其效果、作用)
格式:
①这句(段)话运用……的修辞手法、表现手法②表达了……的内容,达到了的作用(结合具体句子分析作用)
四、鉴赏表达特色
修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧、语言表达
1、表达方式
(1)记叙:
记叙详略、记叙人称、记叙方法
①详略:
详写突出细节,注意渲染烘托,多用铺陈手法
②人称:
第一人称:
叙述亲切自然;便于直接抒情,能自由地表达思想感情;给读者以
真实生动之感
第二人称:
增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流;有时起到拟人化作用;指责的语气,面对面的质问
第三人称:
客观地展现生活,不受时空的限制,便于叙事和议论
③记叙方法:
顺序:
眉目清晰
倒叙:
设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏
插叙:
对主要情节或中心事件作必要的铺垫,照应、补充说明,使情节更加完整、结构更加严密、内容更加充实丰满
补叙:
对上文加以补充解释,对下文作某些交代
平叙:
使头绪清楚,照应得体
(2)描写
景物描写:
方法:
①修辞角度②写景角度:
抓住特征,进行形、声、色方面的描绘③调动视、听、嗅觉等多种感官描绘④表现手法:
三结合:
动静结合⑤正侧面结合⑥虚实结合⑦方位变换(定点观察、移步换景、定景换点⑧远近、高低、内外、点面结合⑨选取……的代表性事物来描写⑩细节描写、白描
作用:
①交待时间、季节、地点等,提供人物活动的特定场所
②表现景物的特点,渲染的环境氛围,奠定的感情基调
③暗示社会环境
④揭示(烘托)人物心理,表现人物性格。
⑤暗示作品主题。
以上为景物描写内容方面的作用
⑥推动情节发展
⑦为下文写……作铺垫。
以上为景物描写结构上的作用。
步骤:
①概括景物特点(注意文中形容词)
②点明景物描写的手法并结合具体语句分析
③景物描写的作用(内容+结构)
答题模式:
特点+手法+角度+作用
人物描写:
描写手法:
①正面描写:
语言、肖像、语言、动作、神态、心理
②侧面描写:
不从正面去描写人物,而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法
③对话描写、心理描写:
刻画人物性格,推动故事情节发展
④细节描写:
生动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,丰富文章内容,表现深刻的社会主题。
⑤白描:
使文章语言朴实,平中见奇,真实感人
(3)议论:
夹叙夹议、叙议水乳交融①②
(4)抒情:
直抒胸臆、间接抒情
2、表现手法——常见表现手法解析
①象征:
借助某一具体事物来表现某种
②③④⑤⑥⑥⑦⑦⑧⑨⑩
3、修辞手法
修辞手法是对语言运用特色赏析的重要方面,分析修辞时一定要与品析、揣摩语言相结合
4、语言表达
鉴赏语言角度:
①词语的锤炼:
准确、简练、生动、形象,叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等。
②句式的选择:
长短句的交错运用,整句(对偶句、排比句、四字格短语)散句(句子参差不齐、长短不一)的运用
③辞格的选用:
比喻、排比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、互文、反语④整体的语言风格:
平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份
小说文本阅读
扩展:
小说结尾段的作用
①总结全文,归纳主旨②卒章显志,点明题旨③强化作者感情,深化(升华)主旨——
以上为内容方面的作用
④呼应开头,首尾圆润,使文章浑然一体⑤点题——以上为结构上的作用。
⑥言有尽而意无穷,引发读者的想象和思考
⑦出人意料而在情理之中,使情节突转,波澜起伏,增强情节的起伏性。
人物传记的四个特点:
①真实性