六年级数学 第七单元 扇形统计图+节约用水.docx
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六年级数学第七单元扇形统计图+节约用水
赤鹫中心小学六年级上册教学设计
主备人:
马晓玉备课时间:
2017-9-6上课时间:
课题名称
扇形统计图例1
教学目标
1.认识扇形统计图的特点和作用。
2.能看懂简单的分析扇形统计图所反映的信息。
教学重难点
会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点
教学准备
课件
计划课时
1
教学过程
再次修改
一、导入
出示情景图,师生谈话,现场调查:
平时你喜欢做什么运动
二、处理数据,引入新知
1.通过这张统计表,我们可以得到什么信息?
2.如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少,可以怎样比较?
3.如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢?
4.学生进行口算或笔算,完成统计表,并进行校对。
喜欢的项目
乒乓球
足球
跳绳
踢毽
其他
人数
12
8
5
6
9
百分比
30%
20%
12.5%
15%
22.5%
三、合作交流,探究新知
1.认识扇形统计图
(1)如果我用这样一张图来统计我们最喜欢的运动项目,用这个扇形表示乒乓球的30%,你觉得这整个圆表示的是什么?
(2)乒乓球的30%又表示什么?
(3)你能根据我们刚才计算的,把这张图补充完整吗?
(4)根据学生回答完成扇形统计图。
(5)揭题:
像这样的统计图,我们把它叫做扇形统计图。
(板书课题)
(6)想想各个扇形的大小与什么有关系?
(7)小结:
扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。
我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。
2.理解扇形统计图的特征
(1)看图说说,在这幅统计图中你还可以知道哪些信息?
预设:
量的多少:
如谁多谁少,谁和谁一样多;部分和总量的关系:
如喜欢乒乓球和足球的人数占了总人数的一半,喜欢踢毽和跳绳以及其他项目的人数占了总人数的一半。
(2)说说这样的统计图有什么优势?
预设:
可以根据扇形的大小清楚直观地看到量的相对大小;可以看到各部分和整体之间的关系。
(3)小结:
在这样的统计图上,我们不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小,还能清楚地看出各部分与整体之间的关系。
【设计意图】通过计算、选择、补充,让学生经历扇形统计图制作的过程,使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的认识,同时通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析,明确扇形统计图的特点。
3.尝试练习
出示教材第97页“做一做”的内容。
(1)你能看懂这张扇形统计图吗?
统计的是什么?
你是怎么知道的?
(可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的项目。
)
(2)说说从图上你得到了哪些信息?
(3)如果每天喝一袋250g的牛奶,能补充每种营养成分各多少克?
引导学生用百分数的意义理解各百分数和250g的关系,进而算出各种营养成分多少克。
四、课堂练习,巩固应用
1.练习二十一第1题。
2.练习二十一第3题。
3.练习二十一第2题(在教材基础上拓展改编)。
五、回顾总结,布置作业
1.扇形统计图有什么特点和作用?
你对它产生了哪些了解?
2.选择自己感兴趣的内容进行统计,并进行数据分析,提出合理化的建议。
教学反思:
赤鹫中心小学六年级上册教学设计
主备人:
马晓玉备课时间:
2017-9-6上课时间:
课题名称
扇形统计图例2
教学目标
1.比较三种统计图,能根据题目选择合适的统计图。
2.能准确的画出扇形统计图。
教学重难点
能根据题目需要选择合适的统计图
教学准备
课件
计划课时
1
教学过程
再次修改
一、导入
出示三种统计图,说一说它们各有什么特点:
师:
我们以前学习过条形统计图、折线统
计图,上节课又学习了扇形统计图。
你知道它
们各有什么特点吗?
学生相互交流。
师:
学习过这么多统计图,我们在统计时该选用什么统计图呢?
二、学习新知
1.出示例题2,让学生分析各统计表的数据。
提问:
第一个表的数据是什么?
第二各表呢?
第三个表呢?
2请同学以四人小组合作讨论三个表格用什么统计图表示更为恰当呢?
然后画出统计图,并且说出理由。
3.教师进行巡查指导。
4.全班回汇交流,请同学说一说。
5.第一个表格出示5年中每年的数木数量,用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化情况。
表二出示百分比,用扇形统计图比较直观容易些,表三出示的是各种数目的数量,用条形统计图表示更为明了。
6各小组说完后进行对比总结。
7小结:
当遇到让你选择统计图来表示表中数据时,怎么选择选择?
8.学生起来小结
三、巩固练习
完成做一做练习,让学生独立完成。
问:
用什么图表示?
那种统计图更直观?
为什么?
四、课堂小结
同学们,通过今天的学习,我们三种统计图的特点及在如何选用统计图。
小组交流你的收获;你还有哪些疑惑,我们一起解决!
教学反思:
赤鹫中心小学六年级上册教学设计
主备人:
马晓玉备课时间:
2017-9-6上课时间:
课题名称
单元检测
教学目标
1、对学生进行单元测试,让老师及时了解学生对该单元知识的掌握情况,掌握教与学中存在的问题。
2、对学生的学习情况的掌握,从而做到有的放矢,及时查缺补漏,提高教学质量。
教学重难点
教学准备
试卷
计划课时
2
教学过程
再次修改
1、测试前对测试要求及测试时间做说明。
2、发放试卷。
3、严格要求学生,认真监督,养成良好的做题习惯,保证测验结果的真实性。
4、完成检测,收取试卷,及时批阅、反馈。
教学反思:
赤鹫中心小学六年级上册教学设计
主备人:
马晓玉备课时间:
2017-9-6上课时间:
课题名称
单元检测讲解
教学目标
1、让学生认识自己对于这一单元知识的学习情况。
2、通过教师讲解,集体订正,帮助学生纠错改错,强化知识记忆。
教学重难点
1、检测中出现错误较多的题的讲解、理解。
2、学生对于做题方法的掌握。
教学准备
投影、课件
计划课时
2
教学过程
再次修改
1、对检测结果做分析说明。
2、集体订正、教师或学生讲解(学生讲解、教师补充)。
3、找错、纠错、分析。
4、定制下一单元目标。
教学反思:
赤鹫中心小学六年级上册教学设计
主备人:
马晓玉备课时间:
2017-9-6上课时间:
课题名称
节约用水
教学目标
1、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程,逐步形成综合应用知识的能力。
2、通过多种途径查找资料,经历走进生活、材料收集、整理交流和表达,培养学生观察搜集和处理信息的能力。
3、渗透思想品德教育,让学生感受到节约用水的现实性和迫切性,增强节约用水的意识和行为,养成节约用水的良好习惯。
教学重难点
1.水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制
2.运用所测量的数据联系实际生活进行应用
教学准备
课件
计划课时
1
教学过程
再次修改
一、创设情境,复习导入
出示各地干旱图片
二、学习新知
1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料,谁愿意给大家分享你收集到的信息,并说明资料来源。
2、阅读资料P105页(阅读宝贵的水资源片段,了解我国及地球上水资源状况)
阅读任务:
(1)用笔勾出相关的统计数据,展示相关的统计数据)。
(2)说出你阅读此片段的感想。
3、交流学习结果,板书:
2300立方米、1/4、121位
看了这些数据和你收集到的信息,你有什么感受呢?
4、课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验,老师为你们每人都测量了一分钟的漏水量,我们一起来看看全班同学的试验结果!
2、计算统计,交流感想。
(1)师:
根据上面的滴水速度,完成下面的统计表。
平均一个漏水水龙头漏水情况统计表
时间1分钟1小时一天1年(365天)
水量(升)
一个水龙头一年浪费多少升水?
(如果1立方米约重1吨)一个水龙头一年浪费多少吨水?
(2.628升=2.628吨)要求学生用四舍五入法保留整数约为3吨
(2)在统计表中选择恰当的数据,完成统计图
引导学生观察统计表和统计图中的数据发现,滴水量随着时间的增加而不断增加,滴水量与时间成正比例关系。
(板书:
滴水量与时间成正比例关系)
1、在实际生活中如何做到节约用水?
(生说说收集到的节约用水的资料)
请大家分组讨论一下节约用水的措施。
节水倡议(生齐读:
节约用水,从我做起,从节约每一滴水做起。
)
三、巩固练习
1、P106页第3题。
(运用调查的和计算出来的数据解决问题)
2、周围有那些浪费水的现象?
你能算出一年全国家庭大约要浪费多少吨水吗?
四、课堂小结
通过本节课的学习,你想说什么?
五、板书设计
教学反思: