人教部编版《金木水火土》教案2.docx

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人教部编版《金木水火土》教案2

一年级上册语文教案《金木水火土》人教部编版

《金木水火土》教学设计

教材分析:

本课是一篇具有中华传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质：

金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。

五行之外，最重要的就是天地日月了。

天在上，万物覆盖；地在下，衍生万物。

太阳、月亮一直贯穿古今。

本课的插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受到时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。

教学目标：

1．通过听读、观察图画，联系生活等方法，认识“一、二”等7个生字。

2．认识田字格，会写“一、二、三、上”四个字和横、竖2中笔画。

3．正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学重难点：

教学重点：

通过多种方法，认识7个生字。

教学难点:

学写汉字，通过观察和模仿范写的字，能在田字格中写准位置。

课前准备：

1.教师准备生字卡片，相关的课件。

2.学生预习生字，读熟课文。

教学过程:

一、激趣导入

1.游戏：

数一数。

（1）准备道具（5个苹果，5支铅笔，5面小红旗等），让孩子数数。

（2）指名回答。

（3）看来咱们班的同学数学学得棒极了！

在数学课里是用阿拉伯数字来表示的，想不想知道我们中国的汉字怎么表示这些数字呢？

2.出示课题，并板书。

【设计意图】对于低年级的孩子来说，游戏是最能调动他们好奇心和求知欲的设计，用游戏导入，让孩子们在快乐的气氛中发散思维，导入新课，进入课堂状态。

二、初读课文，认识生字

1.仔细听老师读，听清字音。

2.学生齐读，读准字音，读通句子。

3.指名读；开火车读。

4.我会填：

一二三（）（），

（）（）水火土。

天地分（）（），

（）（）照古今。

5.出示生字卡片，交流识字方法。

（1）出示生字卡片，学生进行抢读比赛。

（2）结合生活，说说在哪些地方见到过这些字“一、二、三、四、五、上、下”。

（3）仔细观察“一、二、三”，你发现了什么？

（4）都是用横组成，每一个字里的横都一样吗？

说说你的发现。

（5）真会观察！

老师要为你送上掌声。

再看看“四、五”，为什么不一样了？

开动你的小脑筋，大胆地说一说。

（6）小结：

“中国的书法”可是一门艺术，如果全用横来表示数字，笔画太多就不美观了，而且写起来也容易出错，所以只有“一、二、三”是用横来表示的，别的数字都不符合这个规律。

（5）出示“上、下”的甲骨文，你发现了什么？

介绍“指事”造字法。

【设计意图】课文是一首儿歌，要注意学生的朗读，不拖音，不读错，能通顺、流利地读出来，在读书的过程中注重朗读的指导。

本课涉及到了写字，因此在识字的过程中尤其要注重对字结构的认识，运用多种方法认读、记忆，激发学生认字记字的主动性和积极性。

三、指导书写。

1.复习巩固

（1）出示田字格，复习田字格的结构和内容。

（2）田字格儿歌：

田字格，四方方。

写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

）

2.指导书写“一”

（1）观察汉字。

（2）这个字只有一笔，它的笔画叫什么？

（3）观察“横”的写法，说一说他在田字格中的位置。

（4）师范写。

（5）生练写，师巡视并做适当的点评。

3.指导书写“二、三”

（1）观察这些横的长短和田字格中的占位，怎样才能将笔画写得漂亮？

（2）“二”有两横，上横短，下横长，上横写在上半格，下横写在下半格。

两横之间离横中线的距离差不多。

（3）“三”中间这一横最短，写在横中线上。

4.指导书写“上”

（1）观察占位并说一说每一个笔画的名称。

（2）“丨”他的名字叫“竖”。

（3）师范写，强调：

“丨”的写法是从上往下写，起笔稍重，写在竖中线上，收笔时回一点，这里用到的是“垂露竖”，所以要回笔。

（4）生练写，师巡视。

（5）选择书写漂亮的同学进行展示。

【设计意图】写字尤其是笔画的书写是低年级教学的重点，教师在讲课时注重引导学生观察，发现。

课堂练写前的范写十分重要，教师边讲边写，分析汉字在田字格里的占位，观察间架结构。

让学生初步领略汉字之美。

四、板书设计：

1.金木水火土

一二三

上

教学反思：

对于刚刚步入一年级的学生来说，学习汉字是有一定的难度的。

对于学生来说，第一印象很重要，所以教师要将重心放在“如何才能将字写得规范，美观”上。

引导学生先了解田字格，知道一笔一画和摆放位置的重要性，养成先观察再动笔的好习惯。

这样不会让学生一开始就觉得枯燥，失去了对语文学习和书写汉字的兴趣。

本课的书写重点在“横”和“竖”上，通过游戏的方式，看谁最会观察，让学生自己说出每个字里横和竖的不同点，教师适时指导，再试着去练习书写，效果明显好很多。

一年级上册语文教案-2金木水火土（人教部编版）

2　金木水火土

这是一首对韵歌。

它吸收了韵语识字的经验，读起来朗朗上口，便于儿童朗读记诵。

一年级的孩子由于年龄的关系，教师在识字学习教学中要延伸到学生生活中去，教给学生学习的方法，让学生到生活中主动发现汉字，学习研究汉字。

【知识与技能】

1．认识7个生字，会写“一”“二”“三”“上”4个生字，认识“一”“丨”2种笔画。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

【过程与方法】

在教学中创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。

【情感、态度与价值观】

感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。

重点

认识7个生字，会写4个生字，认识2种笔画。

难点

在田字格中书写。

教师：

生字卡片。

学生：

预习新课。

2课时

一、做游戏，激趣导入

1．做游戏：

小朋友们喜欢和老师一起来做游戏吗？

下面，我们就来做“跟我学”的游戏。

师：

请你跟我拍拍手。

（师拍手）

生：

我就跟你拍拍手。

（生跟着拍手）

师：

请你跟我坐坐好。

（师做坐端正的姿势）

生：

我就跟你坐坐好。

（生跟着坐端正）

师：

请你跟我来认字。

生：

我就跟你来认字。

2．小结导入：

小朋友们喜欢认字吗？

这节课，老师要和小朋友一起学习汉字。

教师边板书课题边读：

《金木水火土》，学生跟着读题。

二、数字引路，认识汉字

1．小朋友们，你们会数数吗？

我们先来个数数比赛，从1数到5，看谁数得准。

刚才我们认读的是阿拉伯数字，我们在数学课上经常见到，可是我们学习语文时要用到数字时可不这样写，你们想知道是什么样子的吗？

2．出示汉字。

我们把它们叫出来见一下面好吗？

齐读：

一二　三　四　五。

三、自主研读，自读自悟

1．今天啊，有一群汉字娃娃要请小朋友们到他们家去做客，小朋友们，你们想不想去啊？

（想）但是汉字朋友要我告诉大家，要进入他们的家，可不是那么容易哦，汉字朋友们在门前设了一个关卡，在他们的家门前有一片菜地和一片果园，（出示课件）汉字朋友为了欢迎大家的到来，把自己的名字挂在了瓜果上，你们要是能认识他们并能记住他们，他们就会把大门打开，让你们进去做客。

你们有信心渡过难关吗？

（有）我们出发吧。

2．请小朋友打开课本第7页，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚：

先做第一件事儿，请小朋友们拿出笔，在课文中找出瓜果上的这七个汉字娃娃，一边大声自由读一边用笔标出来。

喜欢做什么记号，就用什么记号。

如：

“△、○、—”等。

谁能读得又准确又响亮，汉字朋友就会把生字瓜果送给他。

看谁练习得最认真，开始。

3．小朋友们会读了吗？

4．指名读，评议正音。

（1）如果你认为哪一个生字你可以读得又准确又响亮，汉字朋友们就会把瓜果送给你（你想读哪一个），能吿诉大家你是怎样认识它的吗？

生：

是爸爸妈妈教我认识的。

师：

你的学习方法真是太好了，我们大家都要向你学习……

这次老师要多请几个小朋友来尝尝瓜果，把你尝到的生字瓜果读给大家听。

（2）看来，咱们班的小朋友挺厉害的，这么快就闯过了这个难关进了汉字家。

（读对了，小朋友就跟他读，读得不对，咱们就给他提建议）

（3）强调“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”“一片海”；有时读四声，如“一棵树”“一朵花”，本课读一声。

其他小朋友还想要瓜果吗？

点名读。

（4）小朋友，你在平时的生活当中遇到过这些字吗？

选你喜欢的说给大家听。

师：

这些小朋友真是有心人，多留心就会从生活当中学到很多知识。

5．打乱次序，你还认得它吗？

“开火车”读。

6．接下来我们做第二件事儿，请小朋友们借助拼音大声读一读这篇课文，不过老师有个小小的要求，不能跟着别人一起读，做得到吗？

看谁练习得最认真，开始。

谁愿意来读？

这么多小朋友举手，那就这样吧，我就请四个小朋友，一人读一句，其他小朋友认真听，听听他们读得怎么样。

（1）请四个小朋友一人读一句。

（学生评读）

（2）看小朋友们读的那么热闹，老师也想读一读，可以吗？

不过老师有个要求，请小朋友们竖起耳朵仔细听，看看老师在哪个地方停顿的时间比较长，咱们比比看谁的耳朵尖。

师范读。

（3）你们愿意像老师这样读吗？

（愿意）那就试着读给你的同桌听吧。

谁愿意来读？

（学生评读）

（4）他们读得真好，我们一起试试吧。

一组读一句，老师读题目。

7．小朋友们，读了这篇课文，你能告诉老师课文里都写了什么吗？

老师讲解：

这是一首对韵歌，第一行介绍了数数，第二行介绍了五行，第三、四行是介绍天地、日月的。

四、朗读感悟，背诵课文

1．把课文读得正确、流利。

个人自由读，同桌间互相读，指名朗读，全班齐读。

2．把课文读得有感情、有韵律。

男女生分别齐读。

3．全班齐背，点名背诵。

一、复习导入，巩固生字

1．我会认。

变序抽取字卡，学生“开火车”读，全班齐读。

2．我会记。

你是怎么记住这些字的？

全班交流。

3．我会用。

“摘果子”说词语或句子。

二、认识田字格，指导书写“一”“丨”

1．认识田字格。

2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3．拍手读儿歌：

田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4．指导书写“一”“丨”。

教师介绍笔画名称，并范写。

学生练写。

三、学习写字

1．出示生字表：

一、二、三、上。

2．观察课本中田字格里的范字。

3．说一说：

通过观察，你发现了什么？

4．教师范写一、二、三、上，边写边讲述书写要领。

5．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

教师巡视，个别指导。

四、拓展活动

把课文背诵给爸爸妈妈听，背完让爸爸妈妈评一评，背诵的是否正确，有没有错字漏字，有没有读错字音等。

也可以同学之间互相背诵、检查。

本课的教学，让学生明白儿歌的意思比较困难，教师可以选用展示插图和紧密联系生活实际的方法来帮助学生简单了解课文中汉字的意思。

对于认识田字格和规范写字，教师可以用田字格儿歌来帮助学生熟记田字格的用法，然后在学生写字时巡回检查，及时纠正错误的写字方式和习惯。