光与光合作用.docx
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光与光合作用
高一生物光与光合作用练习
一单选
1．如图为叶绿体结构与功能示意图，下列说法错误的是（ ）
A．结构A中的能量变化是光能转变为ATP中的化学能
B．供给14CO2，放射性出现的顺序为CO2→C3→甲
C．结构A释放的O2可进入线粒体中
D．如果突然停止CO2的供应，短时间内C3的含量将会增加
2．如图表示植物光合作用的一个阶段，下列各项叙述正确的是（ ）
A．该反应的场所是叶绿体的类囊体
B．C3生成（CH2O）需要[H]、ATP和多种酶
C．提高温度一定能促进（CH2O）的生成
3．下列①～④曲线图均表示光合作用与某些影响因素的关系。
在下列各选项中，不正确的是（ ）
A．①图中的X因素可表示CO2浓度，植物在较强光照时的a点值一般要比在较弱光照时的低
B．②图中Y因素最有可能代表光照强度
C．③图中，阴生植物的b点值一般比阳生植物的低
D．④图中Z因素（Z3>Z2>Z1）可以表示CO2浓度，当光照强度小于c值时，限制光合速率增加的主要因素是光照强度
4．将等量甲、乙两种植物的不同器官在不同颜色的光下照8小时，测得的数据见表。
据表分析，决定光合作用是否发生的因素是（ ）
植物
器官
光的颜色
温度
O2增加量
甲
甲
甲
乙
乙
叶
叶
根
叶
叶
红
绿
红
红
绿
22℃
22℃
22℃
22℃
22℃
120mL
15mL
0mL
80mL
10mL
A.植物种类B．光的颜色C．温度D．植物器官
5．右图中①代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果，则下图②所示结果最有可能来自于（ ）
A．水培的洋葱叶B．生长的柳树幼叶
C．培养的衣藻D．秋冬的银杏落叶
6．红枫是一种木本观赏植物，在生长季节叶片呈红色。
下列关于该植物的叙述，正确的是（ ）
A．红枫叶片不含叶绿素B．红枫叶片呈红色是因为吸收了红光
C．红枫叶片能吸收光能进行光合作用D．液泡中色素吸收的光能用于光合作用
7．为了研究光合作用，生物小组的同学把菠菜叶磨碎，分离出细胞质基质和全部叶绿体。
然后又把部分叶绿体磨碎分离出基粒和叶绿体基质，分别装在四支试管内，并进行光照。
问哪一支试管能检测到光合作用的光反应过程（ ）
8．下图为植物的某个叶肉细胞中的两种膜结构以及发生的生化反应。
下列有关叙述不正确的是（ ）
A．甲、乙两种生物膜分别存在于叶绿体和线粒体中
B．乙中的[H]主要来自葡萄糖的分解
C．甲、乙两种生物膜除产生上述物质外，还均可产生ATP
D．影响甲、乙两种膜上生化反应的主要环境因素分别是光照和温度
9．20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门利用氧的同位素18O分别标记水和二氧化碳，使它们分别成为H
O和C18O2，然后进行如图所示的两组光合作用实验（容器中为一种低等绿色植物小球藻悬液）。
下列说法正确的是（ ）
A．两个装置，一个置于光下，一个置于暗处相同时间
B．若两管在光下相同时间，甲管释放的氧气有放射性
C．有同学认为将通入CO2改成溶解5%NaHCO3，会增加实验的可靠性
D．该实验的目的是要证明光合作用需要CO2
10.甲图和乙图表示某植物在适宜的CO2浓度条件下光合作用速率与环境因素之间的关系，下列相关描述中错误的是（ ）
A．甲图中，在A点限制光合作用速率的主要因素是光照强度，在B点限制光合作用速率的主要因素是温度或CO2浓度
B．从乙图可以看出，当超过一定温度后，光合作用速率会随着温度升高而降低
C．温度主要是通过影响酶的活性来影响光合作用速率
D．若光照强度突然由A变为B，短时间内叶肉细胞中C3的含量会增加
11．如图为光合作用过程示意图，在适宜条件下栽培的小麦，如果突然将c降低至极低水平（其他条件不变），则a、b在叶绿体中的含量变化将会是（ ）
A．a上升、b下降B．a、b都上升
C．a、b都下降D．a下降、b上升
二、双项选择题
12．如图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法正确的是（ ）
A．提取色素时加入碳酸钙是为了保护色素不被破坏
B．水稻在收获时节，叶片中色素量的变化是（甲＋乙）＜（丙＋丁）
C．四种色素都能溶解在层析液中，乙色素的溶解度最大
D．四种色素中，丙和丁主要吸收红光
13．如图所示为研究光照强度和CO2浓度对某植物光合作用速率的影响。
下列有关叙述中不正确的是
A．曲线中a点转向b点时，叶绿体中C3浓度升高
B．曲线中b点转向d点时，叶绿体中C5浓度降低
C．在一定范围内增加光照强度和CO2浓度，有利于提高光合作用强度
D．曲线中c点产生的限制因素可能是叶绿体中酶的数量
三、非选择题
14．中国的饮食讲究“色香味”，颜色会影响消费。
小李同学拟研发“绿色”食用色素，他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验。
Ⅰ.提取叶绿素
―→
―→
―→
Ⅱ.探究pH对叶绿素稳定性的影响
取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温（约25℃）下进行实验，方法和结果如下表。
实验组号
叶绿素溶液（mL）
调pH至
处理时间（min）
溶液颜色
①
②
③
④
3.0
3.0
3.0
3.0
Y
7.0
6.0
5.0
10
10
10
10
绿色
绿色
黄绿色
黄褐色
注：
叶绿素被破坏后变成黄褐色。
根据所学知识和实验结果，请回答：
（1）提取食用叶绿素的X应该为________，原因是_______________________
_________________________________________________________________。
（2）表中Y应该为________，原因是___________________________________。
（3）若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于______食品，否则_________。
（4）小李想了解叶绿素粗产品中是否含有其他色素，请你提供检测方法并写出主要步骤。
15.为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种玉米苗置于25℃条件下培养，实验结果如下图所示。
请回答：
（1）与D点相比，B点条件下限制玉米CO2吸收量的因素是________，C点条件下限制玉米CO2吸收量的主要因素是________。
（2）实验结果表明，在________________的条件下施肥效果明显。
除本实验所涉及的因素外，从增加光合面积的角度考虑，采取________措施能提高玉米的光能利用率。
16．为探究不同条件对叶片中淀粉合成的影响，将某植物在黑暗中放置一段时间，耗尽叶片中的淀粉。
然后取生理状态一致的叶片，平均分成8组，实验处理如下表所示。
一段时间后，检测叶片中有无淀粉，结果如下表。
编号
组1
组2
组3
组4
组5
组6
组7
组8
处理
葡萄糖溶液浸泡，溶液中通入空气
葡萄糖溶液浸泡，溶液中通入
CO2和N2
蒸馏水浸泡，水中通入空气
蒸馏水浸泡，水中通入CO2和N2
光照
黑暗
光照
黑暗
光照
黑暗
光照
黑暗
检测
结果
有淀
粉
有淀
粉
有淀
粉
无淀
粉
有淀
粉
无淀
粉
有淀
粉
无淀
粉
回答问题：
（1）光照条件下，组5叶片通过________作用产生淀粉；叶肉细胞释放出的氧气来自于________的光解。
（2）在黑暗条件下，叶片能进行有氧呼吸的组别是____________。
（3）组2叶片中合成淀粉的原料是________，直接能源物质是________，后者是通过________产生的。
与组2相比，组4叶片无淀粉的原因是________________________
________________________________________________________________________。
（4）如果组7的蒸馏水中只通入N2，预期实验结果是叶片中________（有、无）淀粉。
光与光合作用练习答案
1D2B3B4D5D6C7D8D9C10.D11B12AC3AB14．
（1）无水乙醇（或丙酮） 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇（或丙酮）中
（2）8.0 pH梯度差为1.0（3）酸性 叶绿素分解，食品变为黄绿色或黄褐色（4）方法：
用纸层析法将叶绿素粗产品中的色素进行分离，以确定是否含有其他色素。
主要步骤：
①制备滤纸条：
将预先准备的干燥滤纸条一端剪去两个角使之呈梯形，在距该端1cm处画一铅笔细线。
②画滤液细线：
用毛细吸管吸取叶绿素粗产品，沿铅笔线均匀地画滤液细线。
③纸层析法分离色素：
将滤纸条画有滤液细线的一端置于烧杯中的层析液中（不要将滤液细线浸没在层析液中）。
④观察实验结果。
15
（1）光照强度（或光强） 土壤含水量
（2）土壤含水量40%～60% 合理密植
16
（1）光合 H2O
（2）组2和组6 （3）葡萄糖 ATP 有氧呼吸 组4叶片不能进行有氧呼吸，淀粉的合成缺少ATP （4）无
光与光合作用练习答案
1D2B3B4D5D6C7D8D9C10.D11B12AC3AB14．
（1）无水乙醇（或丙酮） 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇（或丙酮）中
（2）8.0 pH梯度差为1.0（3）酸性 叶绿素分解，食品变为黄绿色或黄褐色（4）方法：
用纸层析法将叶绿素粗产品中的色素进行分离，以确定是否含有其他色素。
主要步骤：
①制备滤纸条：
将预先准备的干燥滤纸条一端剪去两个角使之呈梯形，在距该端1cm处画一铅笔细线。
②画滤液细线：
用毛细吸管吸取叶绿素粗产品，沿铅笔线均匀地画滤液细线。
③纸层析法分离色素：
将滤纸条画有滤液细线的一端置于烧杯中的层析液中（不要将滤液细线浸没在层析液中）。
④观察实验结果。
15
（1）光照强度（或光强） 土壤含水量
（2）土壤含水量40%～60% 合理密植
16
（1）光合 H2O
（2）组2和组6 （3）葡萄糖 ATP 有氧呼吸 组4叶片不能进行有氧呼吸，淀粉的合成缺少ATP （4）无
光与光合作用练习答案
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（1）无水乙醇（或丙酮） 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇（或丙酮）中
（2）8.0 pH梯度差为1.0（3）酸性 叶绿素分解，食品变为黄绿色或黄褐色（4）方法：
用纸层析法将叶绿素粗产品中的色素进行分离，以确定是否含有其他色素。
主要步骤：
①制备滤纸条：
将预先准备的干燥滤纸条一端剪去两个角使之呈梯形，在距该端1cm处画一铅笔细线。
②画滤液细线：
用毛细吸管吸取叶绿素粗产品，沿铅笔线均匀地画滤液细线。
③纸层析法分离色素：
将滤纸条画有滤液细线的一端置于烧杯中的层析液中（不要将滤液细线浸没在层析液中）。
④观察实验结果。
15
（1）光照强度（或光强） 土壤含水量
（2）土壤含水量40%～60% 合理密植
16
（1）光合 H2O
（2）组2和组6 （3）葡萄糖 ATP 有氧呼吸 组4叶片不能进行有氧呼吸，淀粉的合成缺少ATP （4）无
光与光合作用练习答案
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（1）无水乙醇（或丙酮） 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇（或丙酮）中
（2）8.0 pH梯度差为1.0（3）酸性 叶绿素分解，食品变为黄绿色或黄褐色（4）方法：
用纸层析法将叶绿素粗产品中的色素进行分离，以确定是否含有其他色素。
主要步骤：
①制备滤纸条：
将预先准备的干燥滤纸条一端剪去两个角使之呈梯形，在距该端1cm处画一铅笔细线。
②画滤液细线：
用毛细吸管吸取叶绿素粗产品，沿铅笔线均匀地画滤液细线。
③纸层析法分离色素：
将滤纸条画有滤液细线的一端置于烧杯中的层析液中（不要将滤液细线浸没在层析液中）。
④观察实验结果。
15
（1）光照强度（或光强） 土壤含水量
（2）土壤含水量40%～60% 合理密植
16
（1）光合 H2O
（2）组2和组6 （3）葡萄糖 ATP 有氧呼吸 组4叶片不能进行有氧呼吸，淀粉的合成缺少ATP （4）无
光与光合作用练习答案
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（1）无水乙醇（或丙酮） 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇（或丙酮）中
（2）8.0 pH梯度差为1.0（3）酸性 叶绿素分解，食品变为黄绿色或黄褐色（4）方法：
用纸层析法将叶绿素粗产品中的色素进行分离，以确定是否含有其他色素。
主要步骤：
①制备滤纸条：
将预先准备的干燥滤纸条一端剪去两个角使之呈梯形，在距该端1cm处画一铅笔细线。
②画滤液细线：
用毛细吸管吸取叶绿素粗产品，沿铅笔线均匀地画滤液细线。
③纸层析法分离色素：
将滤纸条画有滤液细线的一端置于烧杯中的层析液中（不要将滤液细线浸没在层析液中）。
④观察实验结果。
15
（1）光照强度（或光强） 土壤含水量
（2）土壤含水量40%～60% 合理密植
16
（1）光合 H2O
（2）组2和组6 （3）葡萄糖 ATP 有氧呼吸 组4叶片不能进行有氧呼吸，淀粉的合成缺少ATP （4）无
光与光合作用练习答案
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（1）无水乙醇（或丙酮） 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇（或丙酮）中
（2）8.0 pH梯度差为1.0（3）酸性 叶绿素分解，食品变为黄绿色或黄褐色（4）方法：
用纸层析法将叶绿素粗产品中的色素进行分离，以确定是否含有其他色素。
主要步骤：
①制备滤纸条：
将预先准备的干燥滤纸条一端剪去两个角使之呈梯形，在距该端1cm处画一铅笔细线。
②画滤液细线：
用毛细吸管吸取叶绿素粗产品，沿铅笔线均匀地画滤液细线。
③纸层析法分离色素：
将滤纸条画有滤液细线的一端置于烧杯中的层析液中（不要将滤液细线浸没在层析液中）。
④观察实验结果。
15
（1）光照强度（或光强） 土壤含水量
（2）土壤含水量40%～60% 合理密植
16
（1）光合 H2O
（2）组2和组6 （3）葡萄糖 ATP 有氧呼吸 组4叶片不能进行有氧呼吸，淀粉的合成缺少ATP （4）无
光与光合作用练习答案
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（1）无水乙醇（或丙酮） 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇（或丙酮）中
（2）8.0 pH梯度差为1.0（3）酸性 叶绿素分解，食品变为黄绿色或黄褐色（4）方法：
用纸层析法将叶绿素粗产品中的色素进行分离，以确定是否含有其他色素。
主要步骤：
①制备滤纸条：
将预先准备的干燥滤纸条一端剪去两个角使之呈梯形，在距该端1cm处画一铅笔细线。
②画滤液细线：
用毛细吸管吸取叶绿素粗产品，沿铅笔线均匀地画滤液细线。
③纸层析法分离色素：
将滤纸条画有滤液细线的一端置于烧杯中的层析液中（不要将滤液细线浸没在层析液中）。
④观察实验结果。
15
（1）光照强度（或光强） 土壤含水量
（2）土壤含水量40%～60% 合理密植
16
（1）光合 H2O
（2）组2和组6 （3）葡萄糖 ATP 有氧呼吸 组4叶片不能进行有氧呼吸，淀粉的合成缺少ATP （4）无
光与光合作用练习答案
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（1）无水乙醇（或丙酮） 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇（或丙酮）中
（2）8.0 pH梯度差为1.0（3）酸性 叶绿素分解，食品变为黄绿色或黄褐色（4）方法：
用纸层析法将叶绿素粗产品中的色素进行分离，以确定是否含有其他色素。
主要步骤：
①制备滤纸条：
将预先准备的干燥滤纸条一端剪去两个角使之呈梯形，在距该端1cm处画一铅笔细线。
②画滤液细线：
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③纸层析法分离色素：
将滤纸条画有滤液细线的一端置于烧杯中的层析液中（不要将滤液细线浸没在层析液中）。
④观察实验结果。
15
（1）光照强度（或光强） 土壤含水量
（2）土壤含水量40%～60% 合理密植
16
（1）光合 H2O
（2）组2和组6 （3）葡萄糖 ATP 有氧呼吸 组4叶片不能进行有氧呼吸，淀粉的合成缺少ATP （4）无
光与光合作用练习答案
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（1）无水乙醇（或丙酮） 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇（或丙酮）中
（2）8.0 pH梯度差为1.0（3）酸性 叶绿素分解，食品变为黄绿色或黄褐色（4）方法：
用纸层析法将叶绿素粗产品中的色素进行分离，以确定是否含有其他色素。
主要步骤：
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将预先准备的干燥滤纸条一端剪去两个角使之呈梯形，在距该端1cm处画一铅笔细线。
②画滤液细线：
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④观察实验结果。
15
（1）光照强度（或光强） 土壤含水量
（2）土壤含水量40%～60% 合理密植
16
（1）光合 H2O
（2）组2和组6 （3）葡萄糖 ATP 有氧呼吸 组4叶片不能进行有氧呼吸，淀粉的合成缺少ATP （4）无
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（1）无水乙醇（或丙酮） 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇（或丙酮）中
（2）8.0 pH梯度差为1.0（3）酸性 叶绿素分解，食品变为黄绿色或黄褐色（4）方法：
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主要步骤：
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②画滤液细线：
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③纸层析法分离色素：
将滤纸条画有滤液细线的一端置于烧杯中的层析液中（不要将滤液细线浸没在层析液中）。
④观察实验结果。
15
（1）光照强度（或光强） 土壤含水量
（2）土壤含水量40%～60% 合理密植
16
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（2）8.0 pH梯度差为1.0（3）酸性 叶绿素分解，食品变为黄绿色或黄褐色（4）方法：
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②画滤液细线：
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④观察实验结果。
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（2）土壤含水量40%～60% 合理密植
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主要步骤：
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②画滤液细线：
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③纸层析法分离色素：
将滤纸条画有滤液细线的一端置于烧杯中的层析液中（不要将滤液细线浸没在层析液中）。
④观察实验结果。
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（2）土壤含水量40%～60% 合理密植
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（1）无水乙醇（或丙酮） 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇（或丙酮）中
（2）8.0 pH梯度差为1.0（3）酸性 叶绿素分解，食品变为黄绿色或黄褐色（4）方法：
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主要步骤：
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（1）无水乙醇（或丙酮） 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇（或丙酮）中
（2）8.0 pH梯度差为1.0（3）酸性 叶绿素分解，食品变为黄绿色或黄褐色（4）方法：
用纸层析法将叶绿素粗产品中的色素进行分离，以确定是否含有其他色素。
主要步骤：
①制备滤纸条：
将预先准备的干燥滤纸条一端剪去两个角使之呈梯形，在距该端1cm处画一铅笔细线。
②画滤液细线：
用毛细吸管吸取叶绿素粗产品，沿铅笔线均匀地画滤液细线。
③纸层析法分离色素：
将滤纸条画有滤液细线的一端置于烧杯中的层析液中（不要将滤液细线浸没在层析液中）。
④观察实验结果。
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（1）光照强度（或光强） 土壤含水量
（2）土壤含水量40%～60% 合理密植
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用纸层析法将叶绿素粗产品中的色素进行分离，以确定是否含有其他色素。
主要步骤：
①制备滤纸条：
将预先准备的干燥滤纸条一端剪去两个角使之呈梯形，在距该端1cm处画一铅笔细线。
②画滤液细线：
用毛细吸管吸取叶绿素粗产品，沿铅笔线均匀地画滤液细线。
③纸层析法分离色素：
将滤纸条画有滤液细线的一端置于烧杯中的层析液中（不要将滤液细线浸没在层析液中）。
④观察实验结果。
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（1）光照强度（或光强） 土壤含水量
（2）土壤含水量40%～60% 合理密植
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（1）光合 H2O
（2）组2和组6
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