文明礼仪教案.docx
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文明礼仪教案
第一章礼仪的起源和发展
教学内容：
礼仪的起源和发展
教学目标：
知道礼在中国古代是社会的典章制度和道德规范。
作为典章制度，它是社会政治制度的体现，是维护上层建筑以及与之相适应的人与人交往中的礼节仪式。
教学重点：
1礼的本质、作用
2.礼的原则
3.礼的含义
中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。
礼仪文明作为中国传统文化的—个重要组成部分，其内容十分丰富，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响。
礼仪所涉及的范围十分广泛，几乎渗透于中国古代社会的各个方面。
礼仪究竟何时何故而起，自古以来，人们做过种种探讨，归纳起来，大体有以下几种礼仪起源说：
天神生礼仪；礼为天、地、人的统一体；礼产生于人的自然本性；礼为人性和环境矛盾的产物；礼生于理，起于俗。
礼仪起源的本质是治人之道，是鬼神信仰的派生物。
人们认为一切事物都有看不见的鬼神在操纵，履行礼仪即是向鬼神讨好求福。
因此，礼仪起源于鬼神信仰，也是鬼神信仰的一种特殊体现形式。
在人类社会的萌芽时期——原始社会时期，礼仪便随着人类社会的出现和发展而开始自身的开发与传递。
以下为我国社交礼仪的大致变更情况礼仪的创始期——新石器时期。
半坡遗址、仰韶文化及有关资料表明，当时人们已经注意尊卑有序，男女有别。
礼仪的形成时期——青铜时代。
原始社会解体，向奴隶社会过渡，劳动活动升温，推翻殷王朝，取而代之的是周朝，《周扎》的产生，将人们的行为举止、心理情操系统地纳入一个尊卑有序的模式之中，要求人们依礼而行。
礼仪的发展变更时期——西周末期。
出现了所谓的“礼崩乐坏”
的局面，春秋战国时期，相继涌现出孔子、孟子等思想圣人，发展和革新了礼仪别论、孔子认为：
不学礼，无以个。
妥做到“非礼勿视，非礼勿听。
非礼勿动”。
计系统地问述了礼仪的本质勺功能，在《论语》里村74处谈到礼仪。
要求人们用规范约柬白己的行为，所以他是卞张以礼治囚的最有代表件的人物。
古之礼的内涵分为两个方面：
一肚典章制度，如各湖代的典章制度；二是社会一切人的行为和举止规他。
这是典章齐且休实施过程中的且休形式。
礼仪的强化、及落的期——唐、宋、元、明、清。
秦始皇乔并六国统一中国，建立了中日历史卜第‘个刽建上朝，成为后来延续购下多年的财建体制的基础。
汉代、唐代、末代，礼仪研究硕果累累，特别是宋代家庭礼仪的发展是一个特点，主要代表人物材司马光、朱肩等，代表作有《速水家仪》、《米子家礼》等明代时，交友之礼完祷，忠、革、节、义柠礼仪口趋繁多。
清代后期，情十朝政权腐败，民不聊生，古代礼仪盛极而衰，一些西力礼仪传人，北洋新年的陆军开始用7V方军队的举于礼等代替传统购打干礼等。
整体亡来说。
礼仪是人们在不同历史、风俗、宗教、制度和潮流的影响下。
在社会的各种具体交往中为表示互相尊重，在仪表、仪容、仪态、仪式、六谈举止等力面约定俗成的、共向认可的规范勺程序。
它是指导利协调个人、团体、民族之间、外交事务乃至国家关系，在刃：
会交往中处邵相互关系言行举止的准则''
所谓礼仪。
即礼节与仪式。
礼仪不仅是——种规则，也是一种风度、一种美德、一种教养。
“礼仪”具体们言，足指行礼的仪式，而“礼义”与“礼仪”的含义完全不向。
“礼义”的“礼”，泛指我国古代的社会规范和道德规范，是衬会的法则、规范、仪式的总称c《仪礼》、《周礼》、指扎记》合称为“二礼”。
“二礼”足我国最早最重要的礼仪论著。
礼仪通常是指在大型或隆重的场合为表示重视、尊窄、敬意所举行的合乎礼貌、礼节的要求和仪式。
礼仪足指处于一定社会关系中的人们在相互交往中共向认可和遵守的行为规范和准则，本质r—反映厂人与人之间的恭敬谦让之心、尊重爱护他人之举、待人接物的仪式、廉洁俭朴的风范以及文明高雅、不卑不亢的处世之道义修养则是刘人际交往行为规范和准则的认知程度和水平的综合检测。
礼仪不仅是思想道德的重要组成部分，也是反映精神文明的重要形式；礼仪不仅反映一个人的精神面貌，更能折射出一个单位、一个地区乃至整个社会的道德风尚。
随着社会交往的扩大和地球村落的形成，不同族群与不同文化信仰的地域之间日益频繁的交往以及不同类型文化的交流与碰撞，使得世界各地的礼仪习俗出现大规模、多方位的磨合与融合。
诸多礼仪精神内涵不断交融，在保持多元化固有礼仪传统的同时，一个体现了普遍性、共同性、继承性、差异性和时代发展性的新礼仪时代在尊重、适度和自律的基础上逐渐形成。
第二篇个人礼仪
第一节个人礼仪——仪容仪表
教学目标：
1.初步了解什么是，使学生知道我们的日常生活离不开礼仪。
2.了解仪容礼仪，并能按照学到的仪容礼仪来要求自己。
3.心中树立礼仪小使者形像，能够随时提醒自己要律己敬人。
教学过程：
一、礼仪小使者师：
我国号称礼仪之邦，文明古国，从周朝时期便制定有做人的规范。
《尚书》中详细记载了许多人人应当遵循的行为规范和典章制度。
孔子认为礼是治国安邦
一、要保持仪容清洁
保持仪容清洁，特别是面部、口腔、颈项、手和头等部位。
脸要洗净，眼角和鼻不要留有分泌物，嘴边也不要沽有饮食的残留物；洗脸不能不洗脖子和耳后；应保持口腔卫生，每天早晚都要刷牙，食后要漱口，有龋齿的应及时治疗，不要让口腔发出异味；
不注意清洁、整天蓬头垢面、黑手黄牙、浑身汗臭的人，是不能得到别人尊重的，因为他没有表现出自尊，也没有表现出对别人的尊重。
二、要保持相貌的健美
柔润、富有弹性的皮肤是相貌健美的重要标志。
要保持相貌的健美，就一定要注意皮肤、特别是面部皮肤的健美。
人的皮肤会不断分泌皮脂和汗液，裸露的皮肤还会沾染灰尘，所以人们要定期冼澡，经常洗脸。
洗脸宜用温水，油性皮肤在洗脸时可使用少许香皂或洗面奶，洗完脸后可田手对面部怍简单的按摩，以促进皮肤的血液循环。
在秋季和冬季．特别是在气候较干燥的地区，洗完腔后可适当使用一点适合自己皮肤属性的护肤品。
坚持合理的作息时间、科学的体育锻炼和保证充足的营养，也会对保持皮肤的健美起到积极的作用。
三、应选择适当的发型
发型也是仪容的一个组成部分。
小学生的发型，没有强求一律，大家可以根据自己的脸型和头发的疏密选择发型，或理平头、或留分头、或剪短发、或梳长辫，但总的要求是整齐、简便。
总之，小学生的发型要符合小学生身份，要能显示出青少年朝气蓬勃的精神面貌。
男生不适宜留长发，更不要盲目模仿某一偶像梳理出不适合自己的发型。
男生的头发．两侧和后部的发长都不应超过发界。
头发过长，不仅与小学生身份不符．也会失去青春美感，如果再缺乏良好的卫生习惯，不常梳理，就更难看了，不如现出青春本色好。
女生不要烫发，这主要因为烫发与小学生身份不符。
烫发是成年人的事．小学生在发型上追求成人化，会让人感到很不协调。
就更谈不上美观了。
四、健康才是美
健全的体格．健壮的体魄，再加上匀称的体态，就是健美的身材，小学生正处在身体发育阶段，要使自己的身材健美。
经常参加体育锻炼，科学地锻炼身体。
生命在于运动，经常参加体育活动，能促进身体的正常发育，每天的课间操要认真做，动作到位才能达到活动筋骨、消除疲劳的理想效果；认真上好体育课，按体育教材的要求，学习锻炼身体的科学方法；积极参加体育活动、参加多种体育锻炼，使身体各个部分都能匀称地发育。
科学地锻炼身体，对中学生尤其重要。
有的同学在身体发育阶段就急于拥有发达的肌肉而过早地进行力量型锻炼，结果还影响了身高发育；有的同学锻炼不得法、不适度，也给身体发育留下遗憾。
小学生进行体育锻炼，应在体育老师的指导下进行。
第二节：
穿戴礼仪
教学目标：
1、 理解服饰美。
理解服饰与塑造形象的关系，掌握服饰修饰的原则。
2、
通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好的中学生形象。
教学重点：
校园里的礼仪原则
教学过程：
【导入】俗话说：
“爱美之心，人皆有之。
”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，同学们当然也不例外。
漂亮的人期望不同场合的穿着能为自己增添更多的美丽，相貌平平者就渴望仪表能给他人留下美好的印象。
不同的仪容穿着有着不同的社会效果。
那作为一名中学生，要怎么穿着才能展现我们的气质风范，才能算是适合的穿着呢？
接下来我们一起学习穿着的基本礼仪。
一、穿着的衣裤鞋袜，应以合体、整洁、朴素、得体为佳。
合体，即衣着规格要适合各自人体的高矮胖瘦。
衣着不合体，自己不方便、不舒服，别人看起来也会觉得别扭。
小学生的衣着，适当的宽松一点较为适宜。
面料最好选择弹性强一点的。
整洁，即穿着要规整、清洁。
衣领要翻好，衣扣要扣齐，腰带、鞋带要系好。
衣服要常换洗，特别要注意衣领、衣袖处不要出现污迹。
若衣冠不整，满身污垢，不仅自己不体面，与人相处也是对别人不尊重的表现。
二、佩戴防护用品、标志和饰物，应符合礼仪规范。
佩戴，既包括帽子、头巾、围巾、手套、墨镜等各种防护用品，又包括校徽、红领巾、少先队队长臂章、团徽等各种标志，还包括各种装饰物。
帽子、头巾、围巾、手套等用品的选用，应根据衣着情况而定，主要要求是无论色彩还是样式都要协调，不能给人以不伦不类的感觉。
这些物品的主要作闻是御寒，因此在室内不应再戴帽子、头巾，围巾和手套。
即使是在较强的阳光下，小学生一般也不需戴墨镜，特别是在室内或礼节性场合，就更不应戴墨镜。
教师总结一：
作为小学生平时的仪容穿着应遵守校园里的礼仪原则：
1、衣着端庄，朴素大方
作为小学生穿着要符合中学生的年龄、身份，而且合体、适时、整洁、大方。
因此，穿着要得体而脱俗，新而不怪，不宜标新立异、打破常规，做到既朴实、简单，有美观、率直。
2、仪容要整洁，不佩戴饰物
穿着礼仪篇
重仪表，明身份。
穿和戴，有学问。
首整洁，次美观。
要大方，要自然。
按校规，穿校服。
不攀比，宜朴素。
仪容美，贵洁净。
不染发，不烫发。
爱清洁，促健康。
讲卫生，促成长。
第三节言谈举止
教学内容：
言谈举止礼仪
教学目标：
1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。
2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人
教学重点：
运用礼仪指导学习和生活。
教学难点：
学会良好的人际交往
教学过程：
（一）言谈
言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。
1、礼貌：
态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。
2、用语：
敬语，表示尊敬和礼貌的词语。
如日常使用的"请"、"谢谢"、"对不起"，第二人称中的"您"字等。
初次见面为"久仰"；很久不见为"久违"；请人批评为"指教'；麻烦别人称"打扰"；求给方便为"借光"；托人办事为"拜托"等等。
要努力养成使用敬语的习惯。
现在，我国提倡的礼貌用语是十个字：
"您好"、"请"、"谢谢"、"对不起"、"再见"。
这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。
（二）仪态举止
1、谈话姿势：
谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。
所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听，不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。
否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。
2、站姿：
站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。
站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。
双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。
站立时不要歪脖、斜腰、曲腿
等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。
3、坐姿：
坐，也是一种静态造型。
端庄优美的坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。
正确的坐姿应该：
腰背挺直，肩放松。
女性应两膝并拢；男性膝部可分开一些，但不要过大，一般不超过肩宽。
双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。
在正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。
不论何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的"坐如钟"。
若坚持这一点，那么不管怎样变换身体的姿态，都会优美、自然。
4、走姿：
行走是人生活中的主要动作，走姿是一种动态的美。
"行如风"就是用风行水上来形容轻快自然的步态。
正确的走姿是：
轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。
第三篇学校礼仪
第一节升旗礼仪
一、教学目标1、升旗时要求学生做到队伍整齐、安静，不说笑，不打闹。
2、升旗仪式开始时要全体肃立，脱帽，行注目礼，少先队员要行队礼。
3、升旗时，要求学生统一穿校服，仪表要整洁大方。
4、唱国歌时声音要洪亮，态度要严肃，看清指挥，唱好节奏。
听国旗下讲话时，神情要专注，要有适时适度的鼓掌。
5、通过升国旗礼仪的教育，教育学生爱祖国，缅怀革命前辈，勤奋学习，将来为祖国建设贡献力量。
二、教学重点教育学生能自觉做到升旗仪式开始时要全体肃立，脱帽，行注目礼，少先队员要行队礼。
三、教学难点：
掌握文明礼仪习惯检查标准，形成较强的自觉纪律。
四、教学准备（升旗录像、多媒体课件、国旗、旗手）
五、活动设计（重要的活动环节）（活动流程）
六、教学过程：
（一）情景引入：
孩子们，今天我们一起去参观天安门广场的升旗仪式，好吗？
（播放情景录象）1、让同学们说一说，评一评：
你看到了什么？
解放军叔叔是怎么做的？
好在哪里？
我们应该向他们学习什么？
2、今天我们一起来学习《升国旗礼仪》，板书课题，齐读课题。
3、质疑：
升旗要注意哪些礼仪呢？
我们为什么要这样做呢？
（二）学习新课。
同学们，我们已经是六年级的学生了，已经参加了几次升旗仪式，谁来说说参加升旗仪式要注意什么？
（学生自由回答）1、教师小结后多媒体出示学习目标。
★参加升旗仪式要做到集合时队伍整齐、安静，不说笑，不打闹
★按学校的要求统一穿校服，仪表要整洁大方。
★升旗仪式开始时要全体肃立，脱帽，行注目礼，少先队员要行队礼。
★唱国歌时声音要洪亮，态度要严肃看清指挥，唱好节奏。
★听国旗下讲话时。
神情要专注，适时适度的鼓掌。
（三）学习礼仪要求：
1、孩子们，对照上述礼仪要求，说说你做到了哪一点？
还有哪些没做好的？
以后应该怎么做？
2、学生自由汇报。
教师随机表扬，鼓励学生大胆发言，勇于承认自己的缺点。
3、老师将同学平时参加升旗仪式的情景用DV拍了下来，现在播放出来让学生自己评一评谁做得最好，好在哪里？
谁做得不够好，应该怎么做？
4、在课堂上进行一次升旗仪式，比一比谁做得最好。
（四）小结：
刚才同学们都做得非常好，希望每个同学今后升旗仪式上都要今天这样，参加升旗仪式要做到集合时队伍整齐、安静，不说笑，不打闹。
升旗仪式开始时要全体肃立，脱帽，行注目礼，少先队员要行队礼。
唱国歌时声音要洪亮，态度要严肃看清指挥，唱好节奏。
听国旗下讲话时。
神情要专注，适时适度的鼓掌。
第二节上课礼仪
教学内容：
上课礼仪
教学目标：
小学生上课礼仪常识，改正自己在课堂上的不良习惯，争做一名课堂礼仪小先锋。
教学重难点：
1熟知上课礼仪，掌握课堂礼仪，坚持课堂礼仪。
2知道在课堂上教师讲课时、提问时、小组讨论时、做作业时、下课时同学们应该怎么做，在课堂上学会倾听与交流，学会尊重别人。
教学过程：
1、课堂礼仪：
遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
（1）上课：
上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。
学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。
（2）听讲：
在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。
当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。
（3）下课：
听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。
下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：
“再见”。
待老师离开教室后，学生方可离开。
2、服饰仪表：
穿着的基本要求是：
合体；适时；整洁；大方；讲究场合。
3、尊师礼仪：
学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。
学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。
在老师的工作、生活场所，不能
随便翻动老师的物品。
学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习
惯和人格。
4、同学间礼仪：
同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。
注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。
同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、
第三节集会礼仪
教学目标
1. 懂得遵守大会时间，提前到场。
2. 学会遵守纪律，尊重发言人，报以掌声。
3. 掌握大会发言，接受奖品的礼仪。
教学方法
1. 情境模拟法
2. 集体评议法
一、激情导入，创设情境
同学们，经过一学年的学习，大家都有很多收获，对大家的良好表现予以鼓励和表彰，我们特评选出一批“学习能手”“安全小卫士”“文明小标兵”“生活小达人”，现在就让我们以热烈的掌声欢迎我们的获奖者上台领奖。
二、同学们陆续上台领奖，教师细心观察
三、同学们，接受奖状和奖品时，我们应当注意哪些礼仪？
1. 向授奖人敬礼。
2. 双手接过奖品。
3. 再次向授奖行礼。
4. 礼貌地向观众展示奖品。
四、我们请一位同学来发表一下获奖感言。
大会发言应做到哪些礼仪？
1. 上台向全体听众敬礼。
2. 大会发言声音要洪亮，力求让所有人都能听见你的讲话。
3. 发言完毕，再次向听众敬礼表示感谢。
五、教师小结
收获是喜悦的，收获的同时我们更应该感恩，注重礼仪，从一言一行做起。
第三节家庭礼仪
教学目标：
1、学习家庭礼仪的基本常识
2、反思自己的行为，纠正不良习惯
教学重点难点：
提高学生的在家庭中与长辈之间的礼仪意识，促进学生与家长之间的和谐相处，增强学生的人际交往能力。
教学过程：
一、新课导入
通过与学生的互动，以及诵读《论语》引出家庭礼仪在生活中的体现。
二、新课讲解
老师：
中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争在学校做一个讲文明、懂礼貌的好学生，在家里做一名懂礼仪的好孩子，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！
作为礼仪之邦，圣人的家乡，《论语》在家庭礼仪中的经典语句至今仍深深的教育着我们。
学生根据自己课前的诵读，谈谈自己的理解。
学生交流诵读体会。
教师指导点拨。
鼓励学生自我展示。
1、孝。
孝敬尊重长辈子夏问孝，子曰：
“色难，有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾以为孝乎。
”是说，子夏问什么是孝，孔子说：
孝之难就在于孝敬父母的时候的脸色一定要和颜悦色。
有好的食物，要首先拿来孝敬父母。
听从父母的教诲，理解长辈，关心父母子曰：
“父在，观其志；父没，观其行，三年无改于父之道，可谓孝矣”就是说父母健在的时候，观察他的志向，父母去世了，就要观察他的行为，三年不更改父母的为人之道，那么他的行为就能算是孝了。
孟武伯问孝，子曰：
“父母，唯其疾之忧”。
是说对于父母最担心是他们的身体健康。
子曰：
“父母在不远游，游必有方。
”就是说父母在的时候，不要出门远游，如果非得要远游在话，就要有一定的方向。
孟懿子问孝，子曰：
“无违”。
是说不要违背父母的意愿。
孝顺父母，牢记父母的生日子曰：
“父母之年不可不知也则以喜，一则以忧。
”就是说父母的年纪是不可以不知道的事情，我们一来对他们的寿命感到喜悦，一来又时时刻刻为他们的衰老而担忧。
2、主动参与家务劳动
3、同辈要礼让
4、称呼的礼仪
（三）待客礼仪
1、礼貌待客的具体做法
2、敬茶的礼仪
上茶的规矩、敬茶的方法。
（让学生想象《论语》中有没有对这方面的描述）
提问：
家里来客人时你是怎样招待客人的？
让学生分享一下他们的待客经历。
情景表演：
请两位同学表演一段家庭接待礼仪剧，同学注意观察表演者是否有处理不妥的地方，要指出。
再播放一段待客的反例视频和一段介绍正确的待客礼仪的视频给学生看。
（四）拜访礼仪
做客的礼仪要求（可结合《论语》谈认识）
（五）邻里间和睦相处
邻里间相处的礼仪（结合《论语》中的相关语句谈体会）
问题：
请同学描述自己与家人（特别是长辈）或者邻居、朋友是如何相处的？
（提示：
是否孝敬长辈？
举例子表明）
二、视频播放：
介绍亲属称谓：
对父系亲属的称谓、对母亲亲属的称谓；敬称、谦称；亲属合称称谓。
提问：
令堂、令尊等是称呼对方的谁？
三、归纳小结
回顾本节课所学重点内容，评价学生的表演、参与能力
五、布置作业
回到家后向父母展示并尽孝心。
第五篇社会礼仪
第一节：
公共场所礼仪
课题
公共场所文明礼仪
教学目标
1．知道一些常去的公共场所应遵守的礼仪。
2．知道在公共场所应遵守礼仪，遵守公共秩序是有道德的表现。
3．懂得遵守公共场所礼仪是人们公共生活得以正常进行的保障。
教学重点
了解公共场所应遵守的礼仪
教学
难点
通过学习，让学生在生活中做到遵守公共场所礼仪
学前准备
（上网、询问等）去收集遵守公共场所礼仪资料
教学过程
一、导入：
同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。
公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？
板书：
公共场所
那在公共场所，我们该怎么做？
今天我们一起来了解一下。
板书：
文明礼仪
二、讲授：
师：
我们先来了解公共场所的文明礼仪，同学们翻到课本58页。
同学们看课本。
师：
同学们通过看课本，你知道了哪些公共场所的文明礼仪？
找几位同学回答。
师：
假如你在乘车时，发现没有人给老年人让座，你有什么感受？
假如你在风景区看到有人乱涂乱画，你又会怎么想？
下面，我们来观察图片中这些人的做法，交流自己的看法（出示课件）
三、自由交流：
讲讲你看到了哪些不文明行为？
如果是你，你会怎么做？
找几位同学回答。
师归纳总结：
乘车时，应给老、弱、病、残主动让座；在风景区不能乱扔垃圾；不应跨越护栏……在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。
因此，我们应该遵守公共场所的文明礼仪。
四、合作探究，深入研讨
1、师：
在遵守公共秩场所礼仪方面，列宁同志为我们做出了好榜样。
出示课件。
2、说一说：
列宁同志为什么给一名女工让路？
3、全班交流
4．小结：
列宁同志懂得在纪律面前人人平等，任何人都不能例外。
要做到遵守公共场所礼仪就应为他人着想，从自己做起，自觉遵守，这也是一个人有道德的表现。
五、小结
只有大家都自觉遵守公共场所的文明礼仪，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。
希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小游客、文明小顾客、文明小乘客、文明小观众。
板书设计
公共场所文明礼仪
文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众
第六篇常用文明礼仪用语
第一节校园文明礼貌用语
教学内容：
校园文明礼仪教育教案
教学目的1.通过本次活动课使学生认识到文明礼仪就在我们的身边体会文明礼貌用语的重要性在日常生活中会正确运用文明用语。
2.通过活动使校园里呈现出一派祥和的气氛到处可见文明用语使文明礼仪教育见效。
3.培养学生从现在做起从一点一滴做起努力提高自己的文明礼仪修养做一个新世纪讲文明
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