课题研究方案范文.docx
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课题研究方案范文
2016课题研究方案范文
第1篇：
课题研究方案范例
一、课题研究的背景、意义
游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿的主动性、积极性、创造性能得到充分发挥。
而民间游戏是经过一代又一代人的改进、创新的结晶，流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，它给许多人带来了童年的欢乐。
并且游戏的种类丰富，内容广泛,形式多样，玩法不一，乡土气息浓厚,来源于生活，能够为幼儿提供更好的创造机会和创造空间。
民间游戏源远流长,一般难确定其某一个游戏形成的确切年代，也无从考证其作者.由于游戏是孩子的天性，无论什么年代,儿童总是在游戏中成长。
游戏是幼儿的基本活动，也是我们幼儿园教学的主要手段。
在临安市教研室赵素杰《幼儿园开发和综合利用农村自然资源的实践研究》主课题下，昌化镇中心幼儿园与玲珑街道中心幼儿园进行合作研究，成立由园长挂帅业务主任教研组长及经验丰富的骨干教师为主要成员的课题组，运用科学的方法，对民间游戏进行收集、整理、改编及创新，使其作为一种新的教学元素渗透于幼儿园的教学之中。
虽然有不少幼儿园对民间艺术活动的基本理论有过实践和研究,但对民间体育游戏的挖掘、搜集与开发还处在较低水平，幼儿园也没有一套比较完整的民间体育游戏可供参考使用。
因此我们结合幼儿园实际情况,提出对适合幼儿发展的民间体育游戏的开发与创新的课题研究。
（一）、时代发展的需要
首先，民间游戏的开发弘扬了民族传统的优秀文化。
民间游戏是劳动人民自发创编、在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动。
经过一代又一代人的流传和发展民间游戏已成为我国优秀民间文化的一个组成部分，反映着中华民族共有的行为、思维、感情和交流模式。
它是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，散发着永恒的味道。
农村幼儿园民间游戏的开发，使我国传统文化的精髓代代相传。
其次，民间游戏的开发符合《纲要》的精神。
随着新《纲要》的颁布，对我们幼儿园教师也提出了更高的要求。
民间游戏在不断挖掘、整理、实施的过程中使广大教师改变对民间游戏原有的看法和态度,有利于教师教育观、儿童观、游戏观的更新，从而进一步提高教师的自身素质。
通过教师与家长、孩子的共同参与、改编、创新和发展，以崭新的面貌走入幼儿的生活，作为一种新的教学元素渗透于幼儿园的教学之中。
（二）、农村幼儿园开发民间游戏的条件与优势
民间游戏发源于农村，农村幼儿园的孩子大部分都来自农村，受长辈们的影响孩子们往往都会几个民间小游戏如《打大麦》、《跳格子》、《老鹰捉小鸡》等。
就拿我们幼儿园来说,我园地处农村，园内活动场地较大、环境优美、空气新鲜、阳光充足，适合开展各类活动和游戏。
（三）、开发农村幼儿园民间游戏,促进幼儿身心全面发展
民间游戏蕴涵着丰富的现代教育价值和发展潜力，对促进幼儿各方面发展具有独特的作用。
1、农村幼儿园民间游戏的开发，有助于幼儿身体的发展。
幼儿民间游戏可以较好的发展幼儿的基本动作，为提高幼儿运动能力奠定良好的基础.
2、农村幼儿园民间游戏的开发，有助于幼儿认知和社会性的发展。
大多数民间游戏配有童谣和儿歌，这些童谣和儿歌中包含许多关于自然和社会的知识，还囊括了社会生活的各个方面，扩大了幼儿的知识面。
幼儿民间游戏中，一般都要与若干名幼儿共同合作才能完成，如游戏《金锁银锁》、《炒黄豆》、《荷花荷花几月开》等。
通过与同伴的相互模仿、相互协调提高幼儿的社会交往能力。
3、民间游戏简单易学,趣味性强且种类繁多，对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用。
因为民间游戏自身所具有的丰富内容和特有的形式，具有一定的思想性、教育性、随意性和娱乐性，它可不受时间、空间、条件的限制，能随时随地拈来就玩。
不仅符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，而且易学、易会、易传，还能促进孩子体、智、德、美诸方面的发展。
4、开展形式多样的民间游戏，促进幼儿创造力的发展。
（1）利于激发幼儿的创造灵感。
民间游戏具有取材方便、简单易行，游戏材料没有固定的玩法，幼儿可以根据自己的想象，对材料进行任意加工和改造，激发幼儿的创造。
（2）、民间游戏内容和玩法的多变性为幼儿提供了创造的空间。
民间游戏内容丰富，灵活多变，有时一种游戏就有多种玩法，幼儿在学会了一些游戏的方法之后，还会与小伙伴一起改变游戏玩法，重新制定游戏规则、重新设计场地布置等，表现出了极大的创造性。
许多民间游戏还配有朗朗上口的儿歌和口令，幼儿在游戏中边吟边玩，始终处于欢乐之中。
幼儿对有些儿歌内容已熟记，他们就尝试改编儿歌的内容,教师就则引导他们把时代的信息编到儿歌里去，根据儿歌内容的改动，游戏玩法也随之改变，赋予老游戏新玩法，使游戏更加符合现代幼儿的需求，使幼儿在游戏中了解到社会的进步与发展，增加了民间游戏的魅力，激发幼儿在游戏的过程中积极创造,尽情享受游戏的乐趣。
（四）、农村幼儿园民间游戏的开发，有利于幼儿园的管理
1、农村幼儿园民间游戏的开发，有利于”勤俭办园”。
目前，对于农村幼儿园来说，”勤俭办园"仍然是十分需要的，由于民间游戏灵活、自由度大，一般不受时间、空间条件的限制，所需要的材料也简便，如几颗木珠或废旧的钮扣串起来就可以玩跳格格游戏。
开发和开展民间游戏可以为全园节约一大批经费。
2、农村幼儿园民间游戏的开发，有利于合理安排幼儿的一日活动。
《纲要》中指出：
"要科学、合理的安排和组织一日生活"。
幼儿园一日活动包括许多环节，在安排一日活动中有两个问题需要很好的解决：
一是活动内容需要动静交替。
二是环节过度要自然，减少幼儿等待的时间。
幼儿民间游戏的种类丰富，有运动量较大的《猫捉老鼠
》、也有比较安静的《拍大麦》等,可供教师选择.使幼儿一日活动的各个环节过渡自然,管而不死,放而不乱，使幼儿得到充分的自由和发展。
3、幼儿园民间游戏的开发,有利于幼儿园与家庭教育的联系。
民间游戏来源于生活，许多家长都会玩，幼儿园在开发民间游戏的过程中，可以向家长请教、征集民间游戏，使家长和幼儿园的关系变得更为密切.
二、课题研究的理论依据
1、幼儿园新《纲要》的精神。
幼儿园新《纲要》中提出的幼儿园教育内容之一是：
让幼儿了解不同地域，不同种族的人以及他们的风俗和文化。
我国是个多民族的国家，各民族有着各自的风俗和优秀文化，而这些正是对幼儿进行教育的首要资源。
因此，本课程正是依据《纲要》精神,旨在让幼儿了解本民族的风俗和优秀文化的同时，培养其爱家乡、爱祖国的情感。
2、依据"格式塔"心理学理论。
格式塔心理学派认为,知觉并不是先感知到整体现象，而后才会注意构成整体的各个部分，而部分相加的总和又不等于整体本身，因为整体本身具有特定的质，即"格式塔”，一幅画总是一个格式塔，一支曲子,一首歌也是一个格式塔，每一个心理现象都是一个格式塔，这就使心理活动具有整体性,使知觉的表象具有了创造性,心与物之间产生了”异质同构"，每一个心智健全的人都具有这种"异质同构"的能力。
本课题，正是依据上述理论，创设民间文化艺术的氛围,并促使幼儿在这氛围中自觉运用异质同构的能力接受民间文化的熏陶，同时，促进幼儿各方面能力的提高。
三、课题研究的关键问题与特色创新之处
本课题拟解决的关键问题：
如何开发和实施民间游戏。
创新之处：
本课题是以民间游戏为主线，在继承当地民间文化的基础上，开发、创新民间游戏，形成我园的园本课程内容。
从而使幼儿在民间游戏中,获得更多的知识和信息，提高表达与表现的能力，萌发爱家乡，爱祖国的情感，进一步培养幼儿的创造能力。
四、课题研究目标
1、通过研究，在继承和发扬地方民族文化的基础上，充分挖掘、开发课程资源,提高教育教学质量,从教科研的高度出发,研究、制定出符合本园实际的民间游戏教学大纲、教材、课程设置等具体内容。
2、经过本课题的研究让幼儿了解民间游戏的特点，激发幼儿学习的兴趣，在不断丰富、发展民间游戏,完善游戏的规则、玩法的基础上,引导幼儿创新民间游戏的新玩法，从而培养幼儿的创新思维能力。
3、经过研究进一步提高教师教育教学的能力与水平，建立生活即课程的大课程教学观。
五、课题研究的内容
1、研究不同种类的民间游戏与幼儿发展的关系，包括民间游戏与幼儿动作发展的关系、与幼儿身体素质发展的关系、与幼儿动手动脑能力发展的关系、与幼儿社会性发展的关系、与不同性别幼儿的关系等.
2、在不断丰富、开发民间游戏，完善游戏的规则、玩法的基础上，如何引导幼儿创新民间游戏的新玩法，培养幼儿的创新思维能力。
3、一日活动和主题活动中怎样科学、合理地选用组织开展民间游戏。
4、在不同的年龄班如何组织开展民间游戏，根据不同年龄段幼儿的特点又如何培养他们的创造力.
5、研究如何评价各年龄段幼儿创造力的发展及标准。
六、课题研究的步骤及方法
1、课题准备阶段：
（2016年3月）
（1）全体教师开展课题研究的学习。
（2）收集各类民间游戏
（3）收集准备开展各类民间游戏的材料.
（4）对游戏进行分类选择.
（5）确定好游戏实施研究的主要方法。
（6）对幼儿进行实验前的观察记录和调查。
2、课题实施阶段：
（2016年4月-—2016年5月）
（1）设计家长问卷调查表，并汇总家长对幼儿园开展民间游戏的有关意见和建议。
（2）研究不同种类、特点的民间游戏与幼儿动作发展、身体素质发展、动手动脑能力发展、社会性发展的关系等。
（3）在一日活动中安排各类民间游戏。
（4）将各类游戏在不同的年龄班组织实施.
（5）课题期中汇报。
2、课题总结阶段:
（2016年5月——6月）
（1）召开课题组会议,汇总研究情况。
（2）整理资料,撰写论文。
研究方法：
1、调查法:
用问卷调查法调查本园幼儿游戏活动的现状以及收集适在各年龄合中班幼儿开展的民间游戏资料。
2、访问法：
走村串户，向村里年长者收集他们幼时玩过的游戏,并认真做好记录。
3、文献资料研究法：
由课题组成员收集查找相关文献，了解国内外幼儿园民间游戏的研究动态，为课题提供理论依据。
4、实验研究法：
开展适合各年龄段的民间游戏，研究游戏在幼儿发展中起到的作用.
5、观察法：
主要是随时记录幼儿在游戏中的表现，以便教师更好地知道幼儿或对游戏进行改进。
6、实践反思法：
在组织幼儿开展游戏时，不断反馈，及时调节游戏的方法，内容，途径，使开展的游戏活动符合各年龄段幼儿身心发展的特点，使实验研究取得良好的效果。
七、课题组的人员分工
昌化镇中心幼儿园和玲珑街道中心幼儿园园长带领下业务主任教研组长及经验丰富的骨干教师为主要成员的课题组.
吕艳芬（园长，小学高级教师，本科学历，临安市学科带头人、教科研先进个人,教坛新秀，在教科研方面成绩突出）
徐群（园长，小学高级教师,）-—主要负责课题的组织与全面实施.
八、课题研究的条件分析
（1）活动实施的组织保障
园长室（含教科研室）：
适度调空，支持指导。
教研组：
协调互动，反馈沟通.
班级:
设计执行.
（2）师资队伍的保障
①我们地处农村有丰富的农村自然资源，课题组成员多是经验丰富的一线教师,有开发、利用农村自然资源制作教玩具的实践经验和时间机会。
②我们科研氛围浓厚,整体研究能力强，幼儿园近三年在杭州市和临安市的教育教学论文评审中获奖论文有50余篇,临安市级立项课题有十多个.幼儿园研究课题组长为我们园长，具有幼教高级职称，曾多次主持市级课题研究，成果多次获奖一等奖，具有较高的教育科研水平和管理能力，易于对我们人力、物力进行合理调配。
③有一支年轻、肯钻研、实干的中层教科研队伍。
课题组成员具有很高科研热情，且具有相当研究能力。
（3）本地区民间游戏众多.
九、已取得的研究成果和参考文献
l、阶段性研究成果以论文、活动案例形式发表。
2、课题实施的整体推进和成果以课题研究报告形式呈示。
3、将课题研究的论文及收集的民间游戏汇编成册。
4、已取得的研究成果：
在临安市第18届学科论文评审中，《浅谈民间体育游戏在幼儿园活动中的尝试和应用》被评为二等奖。
5、参考文献：
（1）《教育及其能力的培养》净翠英甘肃教育20001—2
（2）《幼儿园教育指导纲要（试行）》
第2篇:
课题研究方案范文
代写课题研究方案_初中数学作业分层设计的实践研究｜课题研究方案范文
一、课题提出的背景及其意义
学生
随着年龄的增加，年级的升高，数学学科的难度及知识量也相应增大了，部分学生开始感到学数学很吃力，学习劲头明显没有以前足了，两极分化的现象开始萌芽。
初中数学作业普遍存在：
一是数学作业机械重复性较多；二是数学作业形式单调,缺乏思维问题;三是数学作业量分布不均；四是忽视学生间差距和潜能,形成”一刀切"的局面等。
学生对这样的数学作业非常反感。
大量的数学作业占去学生的课余大部分时间，抑制了他们自身兴趣爱好的发展，抑制了学生个性的发展，严重影响了学生身心健康的发展。
本课题经过对数学作业分层设计的研究与探讨，从影响初中生数学作业低效原因的分析出发，实现从原先所谓的"任务"转化成学生自身学习的一种需求。
尝试从改变数学作业的形式、内容、以及考虑学生的个体差异等方面进行思考，实行分层数学作业模式，进而帮助不同层次的学生都能经过合理、有效的完成数学作业,达到良好的课后巩固的效果。
设计不同层次的数学作业，能让教师从不同的角度了解学生掌握知识、发展能力的综合信息,从这些信息中，教师不仅能够比较准确地了解学生"学"的情况，还能及时发现教师"教”所存在的问题，进而为教师进一步改进教学方法，调节教学结构提供了有力的科学依据.（代写课题研究方案_初中数学作业分层设计的实践研究|课题研究方案范文）
二、课题界定与支撑性理论
1、课题界定:
"分层数学作业设计"是指教师在设计、布置数学作业（练习）时,根据不同层次学生的各种情况,如课堂表现、掌握程度、已有水平等，设计出不同的、适合各类学生的数学作业，进而帮助、促进不同层次的学生都能有效地完成数学作业,经过不同层次的练习达到良好的学习效果。
2、课题研究的理论支撑
（1）分层数学作业的理论依据之一是因材施教原则.学习差异是一种普遍在存在的现象,数学作业”一刀切"，过难或过易，缺少层次，不利于不同类型的学生，尤其是差生和优生的发展.实施分层数学作业也有利于学生在完成适合自己的数学作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。
有利于优化学生的思维品质。
（2）分层数学作业的理论依据之二是《数学课程标准》（修订稿）：
义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性的发展，使得:
人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展.课程内容的呈现应该注意层次化和多样化，以满足学生的不同学习需求.
三、研究内容要点
1、我校初中数学学情的研究.调查全校学生数学作业情况及教师反映情况，如：
您喜欢哪门学科的数学作业?
、您喜欢什么类型的数学作业形式？
、您希望数学作业侧重于哪一个方面？
、您觉得现在的数学作业量怎样？
等。
调查数学任课教师对数学作业的评价，侧重于发现存在的不良数学作业设计及纠正的对策
2、我校初中数学作业情况的调查分析研究。
从分层数学作业设计的可行性和有效性入手,有依据性实施初中数学习题设计情况调查与分析。
3、初中数学作业分层设计的实践研究：
初中数学作业分层设计研究是新课程背景下的一个研究热点，可较为杂乱，未成系统.在研究实践中将就数学的教学专题—-数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用进行系列分类研究,形成各具特色、行之有效的练习分层设计。
（代写课题研究方案_初中数学作业分层设计的实践研究|课题研究方案范文）
四、研究内容设计
1、学生分层研究,如何依据学生的个性差异，将学生分层。
2、课内练习分层，包括”数与代数”练习的数学作业分层、”空间与图形”练习的数学作业分层、"统计与概率”练习的数学作业分层、”实践与综合应用”练习的数学作业分层等。
3、课外个性化数学作业分层，设计不同类别的课外数学作业，让学生实施个性化的课外拓展.
五、运用的主要研究方法和手段
根据课题研究内容需要,综合运用、调查法、行动研究、文献法，等研究方法。
调查法:
经过问卷调查、座谈、交流等形式来了解和分析情况。
分类建档,研究相应的对策。
行动研究：
采取主动的措施和对策，经过活动来帮助和纠正学生的不良情况.
文献法：
查找相关资料，增强理论知识,促进研究。
六、研究的具体步骤及进度安排
实施时间为一年，主要分三个阶段：
（一）准备阶段：
（2016。
5.-2016。
6.）
1、收集查阅相关资料，了解国内外在该领域的研究现状，了解已有的研究成果；
2、学习有关理论，理解课题的意义，认识本课题研究的价值。
3、撰写课题研究方案,规化课题研究各阶段的研究任务。
（二）实践探究阶段:
（2016。
7。
—2016。
4。
）
1、实施问卷调查。
（1）实施我校学生学情研究，把握我校学生主要的薄弱环节。
（2）我校数学作业情况的调查分析研究。
对学生进行问卷调查,从学生的爱好，学生意愿出发来进行分析。
（代写课题研究方案_初中数学作业分层设计的实践研究｜课题研究方案范文）
2、规划设置阶段性，实施行动研究。
（1）2016．7-2016．8集体进行学生分层研究,分组进行计算练习的数学作业分层研究、空间与图形练习的数学作业分层研究.
（2）2016．9-2016．2分组进行计算练习（低年级）的数学作业分层研究，分组进行进行统计练习（中年级）的数学作业分层研究、空间图形应用练习（高年级）的数学作业分层研究。
（3）2016．3-—2016。
4集中进行分层数学作业设计研究策略。
（4）完成阶段性课题总结,论文等研究成果。
3、总结阶段：
（2016。
5。
—2016。
6）
（1）收集、整理、分析，课题研究资料。
（2）进行课题总结，形成课题研究结题报告.
七、课题预期效果
1．经过研究，使教师树立因材施教的意识,掌握数学作业分层设计的方法，提升有效课堂教学。
2．经过研究，使各层次的学生都能得到相应的数学作业训练，得到发展，进而激发学习兴趣，提高学习效率。
3．经过研究，能丰富数学作业内容的层次,丰富数学作业的呈现方式，发展学生的多元智能，建立一个适合初中数学作业分层的教学模式。
第3篇：
中学《化学课尾教学反馈的研究》个人课题研究方案
一、课题研究的目的意义
1、通过学生来进行学习的效果和知识反馈，有效增强学生的自主性和主人翁责任感,学生主动参与课堂，使学生感到他是课堂的主人.
2、在反馈表中，学生有权评价老师和给老师提建议,给学生一个民主和自由的权利，充分相信学生，学生会更加亲近老师，热爱化学学习,提高化学学习成绩,给学生终身学习化学奠定基础。
3、通过反馈，老师能够掌握这节课学生有哪些知识没有听懂，哪些概念比较模糊，哪些题目有困难，老师能够有的放矢，针对不同的学生作出不同的调整；学生对老师提出的建议和要求，能够促使老师提高教学业务素质和自身修养，促进教师的专业化发展.
二、课题的核心概念
化学课尾就是在化学课堂即将结束剩下的3-5分钟。
教学反馈即设计一份反馈表,让学生填写,包括这节课对老师的建议、没有听明白的知识和习题、学生认为的重点内容、学生感到困难的地方等；或设计一份当堂反馈测试卷,让学生当堂练习和巩固。
老师根据反馈表或反馈试卷进行统计分析，作为第一手资料，有针对性地了解学生的掌握情况，调整教学，提高化学成绩。
三、课题要解决的问题
目前许多的化学教师在学生的学习反馈上，做的工作远远不够，尽管通过作业和测验能够知道一些学生对知识的了解和掌握程度，但毕竟缺乏针对性和全面性。
据此，我提出本课题，旨在解决老师对学生学习的全面了解和有的放矢的进行调整，提高学生的主动性和学习的热情和兴趣,让学生参与课堂教学，最终提高学生的化学成绩.
四、课题研究的内容及研究方法
（一）课题研究的内容：
1、设计问卷调查了解我校学生最喜爱什么样的老师、曾经给老师提过什么样的建议、化学成绩如何等;
2、统计分析问卷调查结果，积极寻找原因；
3、精心设计化学课尾教学反馈表、教学反馈试卷、教学问题统计表，提出解决方案和措施；
4、广泛听取其他教师和学生的意见和建议,不断修正反馈表，及时作出调整；
5、统计分析历次化学考试成绩，以便作对比，检验教学反馈的有效性。
（二）课题研究的方法
1、文献研究法：
在课题研究中,广泛参阅相关理论著作，用以指导研究实践；
2、问卷调查法：
针对目前我校学生对化学教师和化学课堂的相关情况设计问卷进行调查；
3、统计分析法：
对调查问卷进行统计分析，完成调查报告；
4、教学实践法：
本课题研究主要安排在常规教学行为中进行，做到研究和教学有机地融合；
5、个别访谈法：
与学生进行深入交谈，了解反馈表的利弊，及时调整；
6、反思总结法：
在研究过程中，不断进行反思，及时调整和优化研究行为,并在研究结束时进行全面总结，撰写结题报告，形成研究成果。
五、课题研究读书目录
1、《名师营造课堂氛围的经典细节》（九州出版社，高帆主编）；
2、《论教学过程最优化》（教育科学出版社,巴班斯基著吴文侃译）；
3、《课堂管理技巧》（华东师范大学出版社，钟启泉、赵中建主编）；
4、《积极学习101种有效教学策略》（华东师范大学出版社,M？
希尔伯曼著陆怡如译）.
六、完成读书笔记和课例分析的具体时间安排
xxxx年9—12月:
1、完成学生问卷调查设计和调查报告；2、书写《名师营造课堂氛围的经典细节》读书笔记；3、撰写2篇教学案例。
xxxx年12月至xxxx年1月：
2、书写《课堂管理技巧》读书笔记；3、书写《积极学习101种有效教学策略》学习心得体会。
xxxx年2月：
1、撰写阶段性总结报告书；2、结合课题研究，撰写有关教育教学论文；3、书写《论教学过程最优化》读书笔记和心得体会。
xxxx年3月至6月：
对课题进行经验总结与成果展示，对课题进行推广,书写有关书面材料。
xxxx年7月至8月:
书写《积极学习101种有效教学策略》学习心得体会。
xxxx年9月至12月：
上传相关课题材料;
2016年1月至2月：
撰写课题研究结题报告。
七、课题研究的具体时间安排
1、课题准备（xxxx年9—-11月）
（1）对学生进行问卷调查并统计分析；
（2）《名师营造课堂氛围的经典细节》读一遍。
2、课题实施（xxxx年11月至xxxx年1月）
（1）召开化学教研组会议,商量如何进行课尾教学反馈，初步设计反馈表和问题统计表，进行课堂尝试，组织教师统计分析；
（2）重新修订反馈表和统计表；（3）采取"每周一清"制度，根据学生反馈的知识和习题，设计一份讲义,让学生在家继续巩固练习;（4）学习《课堂管理技巧》;（5）学习《积极学习101种有效教学策略》;（6）进行阶段性的研究分析，对研究过程存在的问题及时进行改进。
3、课题阶段性总结（xxxx年1月至xxxx年2月）
（1）对前一阶段的成果进行调查分析，好的继续发扬广大，不足之处及时分析原因，进行阶段性总结。
（2）学习《论教学过程最优化》理论书籍。
4、课题推广应用（xxxx年3月至6月）
（1）对本课题研究的成果在全校其它班级进行推广应用，上相关示范课，观摩课，研究课.
（2）学习《课堂管理技巧》和《名师营造课堂氛围的经典细节》。
5、课题教育教学论文撰写（xxxx年2月至8月）
（1）结合课题研究，撰写相关教育教学论文.
（2）学习《积极学习101种有效教学策略》（华东师范大学出版社，M·希尔伯曼著陆怡如译）。
6、课题成果汇报（xxxx年9月至12月）
（1）对本课题的研究成果进行总结，形成书面材料，上传材料到博客；
（2）撰写结题报告。
八、申请结题
2016年1月完成课题研究，撰写研究报告，提出申请，结题.
第4篇：
《初中数学分层教学的基本策略的细化研究》课题研究方案
一、课题的提出和背景：
中学教育是基础教育，中学阶段所学的知识也属于基础知识，因此，要求学生掌握中学阶段的内容显得极为重要.而在目前初中数学学习中，中学数学教材也在不断更新，新的"数学课程标准"已经实施，但以同样
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